人生，因閱讀而精彩！府谷縣第二小學(xué)張麗萍人生，因閱讀而精彩！一、閱讀的重要性二、“語文主題學(xué)習(xí)”實驗三、實驗需要注意的問題

1、“全民閱讀”連續(xù)三年寫入李克強總理《政府工作報告》（2014年倡導(dǎo)全民閱讀，2015年建設(shè)書香社會，2016年構(gòu)建現(xiàn)代公共文化體系。）而且李克強總理在答記者問中暢談讀書體會，并希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。2、國家主席習(xí)近平在文藝座談會上說，他年輕時就非常喜歡讀書。當(dāng)知青的時候，可以走30里地去向另一個知青借一本《浮士德》，看完后再走30里地送回去。他還強調(diào)，學(xué)史可以看成敗，鑒得失，知興替；學(xué)詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。

看來，讀書已經(jīng)引起了國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注，已經(jīng)成為一個嚴(yán)峻的社會問題。我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會進步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會增加社會的道德力量。

作為一名普通的語文老師，我們有責(zé)任有義務(wù)讓祖國的下一代愛上讀書。那么落實到工作中，讓我們每天的語文課變得充實而有意義就顯得尤為重要。

病假條換來的課外閱讀

有一個小學(xué)二年級的學(xué)生，開始由于偶然生病而請假，結(jié)果在家里讀書讓她感到比在學(xué)校里上語文課更加快樂。這種閱讀的愉快體驗帶來的是她不斷請假、不斷曠課，以這樣的方式來換取閱讀時間。從小學(xué)二年級到初中一年級，孩子寫了一百多張病假條，少聽了不知多少節(jié)課，卻讓這個孩子讀了四百多部名著，她的成績也因此而特別突出。

“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。

“語文主題學(xué)習(xí)”說來非常簡單。因為教材，不論人教版還是蘇教版都按照單元編排，每一個單元無論從內(nèi)容還是從教學(xué)重點、難點上，基本上都有明確的主題。比如某一單元4篇文章，從內(nèi)容上看全是寫老師，或從寫作方法上看都是學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫、刻畫形象，這就是主題。為什么叫“主題學(xué)習(xí)”，而不叫主題教學(xué)呢？因為語文是學(xué)出來的，不是講出來的，所以我們老師不要講得太多，主要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

一、“語文主題學(xué)習(xí)”是通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文。

傳統(tǒng)教學(xué)，一學(xué)期僅學(xué)30多篇文章，閱讀量太少。“質(zhì)”從“量”出，要提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，沒有大量的閱讀，很難有質(zhì)的飛躍。因此，一定要變“課外大量閱讀”為“課內(nèi)大量閱讀”。

二、改變長期以來用理科思維學(xué)習(xí)語文的方式，即變“舉一反三”為“反三歸一”。

簡單的方法，就是要將三分之一的課堂時間作為學(xué)生主導(dǎo)的時間。7節(jié)語文課，留下4到5節(jié)學(xué)教材，其它時間讓學(xué)生閱讀?！昂米x書不求甚解”，書讀多了，感受就深刻了，積累就豐富了，認(rèn)識就加深了。

三、怎么理解“語文學(xué)習(xí)

的外延與生活的外延相等”

1、按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的要求：低段課外閱讀總量不少于5萬字，中段不少于40萬字，高段不少于100萬字，在課內(nèi)實現(xiàn)大量閱讀，包括優(yōu)秀古詩文的積累。2、將課堂三分之一的時