Unit12SectionB（3a-SelfCheck）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞匯和動(dòng)詞詞組的一般過(guò)去時(shí)談?wù)撝苣┣闆r。2.學(xué)生能根據(jù)提供的寫作樣板（主題句、寫作順序、寫作語(yǔ)言）獨(dú)立完成一篇敘述自己上周末情況的短文。3.強(qiáng)化一般過(guò)去時(shí)的各種句型并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】●重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹黝}句、timeline、時(shí)態(tài)完成寫作短文?！耠y點(diǎn)：熟練地掌握一般過(guò)去時(shí)的各種句型并能在語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)厥褂??！菊n前準(zhǔn)備】課本、多媒體課件、學(xué)案?！窘虒W(xué)方法】看圖、情景交際法、小組合作互評(píng)、構(gòu)建思維導(dǎo)圖?！窘虒W(xué)進(jìn)程】Teachingprocedures【新課導(dǎo)入】Stepl:Lead-in1.Talkaboutwhattheteacherdidlastweekend.Showthepicturesandaskthestudentstotalkaboutwhattheteacherdidlastweekend.T:WhatdidIdoonSaturdaymorning?S:Ithinkyoureadthenewspaper.T:WhatdidIdo?S:Youwentshopping.T:WhatdidIdointheafternoon?S:Youlistenedtomusic.T:WhatdidIdoonSaturdaynight?S:Youatealotofdeliciousfood.T:WhatdidIdoonSundaymorning?S:Youdrovethecartotheparkandtooksomephotos.Listentothesoundandaskthestudentstoguesswhattheteacherdidlastweekend.Or:LookatthepicturesandguesswhattheteacherdidonSundayafternoon,T:WhatdidIdointheafternoon?S:Youplayedping-pang.T:WhatdidIdoonSundaynight?S:Youtookashowerandsleptearly.2.Askandanswer.T:Whatdoyouthinkofmyweekend?Doyouthinkmyweekendisrelaxing,busyorawful?S:It’srelaxing.T:Whydoyouthinkmyweekendisrelaxing?S:Because...SaturdayafternoonSaturdaynightSundaymorningafternoonnight（設(shè)計(jì)意圖：教師自己口頭營(yíng)造一個(gè)周末的活動(dòng)話題。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的weekend作評(píng)論，為主題作伏筆，激發(fā)生對(duì)話題的興趣引出3a。）Step3:Writing3a1.Talkaboutthepicturesof3a.WhatdidhedoonSaturdayandSunday?2.Lookatthepicturesandcompletethepassage.(3a)Saturday3.Checktheanswerswithpartners.4.Ask5studentstoreadoutthepassage.6.Askoneofthegroupstocometothefrontoftheclassroomandsharetheirsentencestothewholeclass.7.Showyourideas:T:Howcanyoufindtherightordersinsuchshorttime?S：時(shí)間順序。Readthepassageandfindoutthefollowing:Topsentence:Timeline:（設(shè)計(jì)意圖：3a的看圖說(shuō)話為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了支架，學(xué)生通過(guò)完形填空的形式完成這一短文，促進(jìn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞短語(yǔ)的建構(gòu)；教師打亂句子次序，要求學(xué)生復(fù)原，允許學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)明文章結(jié)構(gòu)，教師又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題句，目的是為下一步驟的寫作作好鋪墊。）Step4:Writing3b1.Pairwork:Howwasyourlastweekend?Whatdidyoudolastweekend?Writeaboutwhatyoudidlastweekend.3.Askonestudenttothefrontandwriteitontheblack-board.4.Accordingtothechecklist,checkhis/herpassage.(l)Isthereatopicsentence?Askonestudenttothefrontandlinedownthetopicsentence.(2)Isthereatimeline?Askonestudenttothefrontandlinedownthetimelinewords.(3)Didhe/sheusethepasttenseverbs?Askonestudenttothefrontandlinedownthepasttenseverbs.(4)Arethereanyspellingmistakes?(5)Arethereanygrammaticalmistakes?5.Checkinpairsaccordingtotheabovechecklist.6.Asksomestudentstosharetheirpassages,thentheteacheraskssomequestionsabouttheirpassagesandasktheotherstudentstoanswer.eg:Howwashis/herlastweekend?Didhe/she...lastweekend?Whatdidhe/shedoonSundaymorning?...（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)階段，根據(jù)3a提供的寫作樣板，讓學(xué)生寫自己上周末的情況，教師提供給學(xué)生平價(jià)量表，讓學(xué)生主動(dòng)參與、多元互動(dòng)、積極評(píng)價(jià)，充分提供給學(xué)生發(fā)揮主體地位的平臺(tái)。）Step5:SelfCheck1.Completethephrases.outwithfriendsforawalkapplesphotosflyamilkacampthelakestudyatest2.Writethepastformsoftheseverbs.go-wentpick-pickedtake-tookfly-flewmilk-milkedcamp-campedstudy-studied3.Haveacompetition.Makesentenceswiththesephrases.T:gooutwithfriendsStudentA:Iwentoutwithfriendslastweekend.T:flyakiteStudentB:YesterdaymyfatherandIflewakiteinthepark....4.Groupwork:Askstudentstoworkingroupsoffour.Usesomeoftheminthepastformstowriteastory.Thensharetheirstoriesinfrontofthewholeclass.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梯度漸升的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)一般過(guò)時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)編故事，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃了，潛能被激發(fā)了，在不知不覺(jué)中輕松習(xí)得語(yǔ)言。）Step6:SelfCheck21.Completetheconversation.T:Pleasecompletetheconversationwiththewordsgiven.Youshouldthinkoverthetenseandtypesofquestions.2.Askseveralpairstoreaditandcheck.3.Askpairstorole-playtheconversation.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)與評(píng)測(cè)本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目：動(dòng)詞—般過(guò)去時(shí)態(tài)和what，how，where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。）【課堂小結(jié)】學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再四人一組展開討論：1.談?wù)撝苣┗顒?dòng)時(shí)，可以按照什么樣的時(shí)間順序來(lái)闡述，2.談?wù)撝苣├U的事情。（用動(dòng)詞的過(guò)去式形式列舉出動(dòng)詞短語(yǔ)）3.用how，what，who，、where，when，why談?wù)摫舜说闹苣！菊n后作業(yè)】1.聽錄音，背誦本單元單詞和3a。2.請(qǐng)根據(jù)圖畫，以LiMing’sWeekend為題，寫一篇英語(yǔ)作文。要求：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，不少于150個(gè)單詞.【板書設(shè)計(jì)】Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionB3a-SelfCheckWeekendactivitiesTargetlanguageHowwasyourweekend?Itwasgreat.Whatdidyoudolastweekend?Ireadnewspapers.Feelingsbusy.relaxing,boring...WeekendactivitiestimelinewentshoppingatealotofdeliciousfooddroveacartoaparkPlayedping-pongtookashowerOnSaturdaymorning,...Intheafternoon,...OnSaturdaynight,...OnSundaymorning,...Thenintheafternoon,...OnSaturdaynight,...學(xué)情分析同學(xué)們對(duì)自己日常生活和學(xué)習(xí)再熟悉不過(guò)，可是如果用英語(yǔ)按部就班地進(jìn)行敘述，既充充滿挑戰(zhàn)又很令人感興趣。本單元主題即是運(yùn)用whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時(shí)間。本節(jié)課我們則從學(xué)過(guò)的和聽過(guò)的內(nèi)容著手，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的復(fù)習(xí)使學(xué)生以英語(yǔ)書信的方式學(xué)習(xí)給朋友介紹自己的日常作息活動(dòng)并學(xué)會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。教學(xué)效果分析完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并各有收獲。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的意識(shí)和能力，欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言，在語(yǔ)言使用和體悟過(guò)程中獲得積極的情感感受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序。主要使用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)言較為地道，和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言溝通交流較為順暢。富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹。在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處、有亮點(diǎn)。教材分析教材的地位及作用本課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit11SectionB3a到SelfCheck的內(nèi)容，教材以復(fù)習(xí)談?wù)摗叭粘Ｗ飨r(shí)間”為中心話題，圍繞“Jane和Tom寫給朋友的信”展開。在SectionA學(xué)習(xí)了時(shí)間表達(dá)、日?；顒?dòng)短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，以英文書信的形式進(jìn)一步練習(xí)與日常作息相關(guān)的目標(biāo)語(yǔ)言。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生容易就自己的實(shí)際生活學(xué)習(xí)情況運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面交流。通過(guò)以上幾方面的學(xué)習(xí)、練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)懶耪務(wù)撟约旱娜粘贪才牛⒛軌蚝侠淼匕才抛约旱膶W(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間。學(xué)習(xí)本課可以為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)【教學(xué)反思】本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四個(gè)亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供支架，前一個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)，梯度漸升，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)二：各種教學(xué)活動(dòng)都是為最后的產(chǎn)出服務(wù)