12ɑn、en、in、un、ün【教學目標】1.正確認讀5個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)；能在四線格中正確書寫音節(jié)“l(fā)unchuɑn”。3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語；認識“草、家、是”3個生字。4.能借助所學的漢語拼音，正確朗讀課文兒歌《家》,初步培養(yǎng)孩子們的愛國意識?！窘虒W重點】前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W難點】三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W重點】1．學會5個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讀準音，認清形，能正確書寫。2．學會聲母與韻母組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)?！窘虒W難點】學會ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juɑn、quɑn、xuɑn?！窘虒W過程】一、復習舊知，做好準備1.我們到目前為止學習了哪些單韻母和復韻母？能按順序說說嗎？出示（ɑoeiuüɑieiuiɑoouiuieüeer)。2.抽讀字母卡片ɑoeiuü，對學困生加以強化抽讀。3、出示課件ɑneninunün,請同學們說說發(fā)現(xiàn)了什么?學生發(fā)現(xiàn)它們都有n，嘗試發(fā)音。教師引導:單韻母ɑeiuü與聲母n拼在一起,就是要學習的前鼻韻母。今天我們一起來學習第12課，認識幾個韻母和整體認讀音節(jié)朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？板書：12ɑneninunün二、觀看圖片，學習韻母和整體認讀音節(jié)1．借助圖片學習前鼻韻母ɑnɑ.出示圖。提問：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。學生充分發(fā)言。如：天安門在首都北京。天安門廣場真大。我愛北京天安門。b.指導讀準“天安門”一詞，告訴學生，天安門的“安”的讀音就是我們要學的第一個前鼻韻母ɑn的讀音。c.老師范讀ɑn，學生觀察老師的口型。d.學生模仿,讀準ɑn的發(fā)音。e.多種方式練讀。學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。e.教師指導ɑn的四個聲調的發(fā)音,排火車讓學生讀。f.同桌互讀，教師巡視，個別指導。2.學習拼音。⑴談話：我們通過學習認識了前鼻韻母ɑn,它能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關的音節(jié)課件或圖片）⑵學習聲母d.t.n與ɑn拼成的音節(jié)。ɑ.學生先自己試著拼讀。然后教師領讀。b.指名讓學生當“小老師”帶讀。⑶學習聲母gkh與u—ɑn，jqx與ü—ɑn拼成的三拼音節(jié)。ɑ.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。b.教給學生ü“脫帽”的規(guī)律:小ü遇見jqx,上邊兩點要省去。c.排火車練習拼讀guɑn.kuɑn.huɑn.juɑn.quɑn.xuɑn。d.出示kuɑn-k-()-ɑn和juɑn-j-()-()，問：它們是什么音節(jié)？中間的介母是誰？（引導學生發(fā)現(xiàn)“juɑn”中是ü而不是u）3.學習整體認讀音節(jié)yuɑn。ɑ.借助圓圈圖，引導學習發(fā)準yuɑn的音。b.師講：yuɑn這個整體認讀音節(jié)較長,要認清楚它的形。聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。如：yuānqū(圓圈）huāyuán（花園）yuǎnchù（遠處）xǔyuàn（許愿）三、指導看圖，學習韻母1.指導看en圖，問：圖上媽媽的手在干什么？摁遙控器2.借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。3.en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。4.教師指導en的四個聲調的發(fā)音,多種方式練讀。5.探究發(fā)音方法。編個順口溜記記，摁個門鈴enenen6.學習聲母zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。四、學習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin1．學習韻母in（1）指導看in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹陰的“陰”學習in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。2.學習拼音。⑴談話：我們通過學習認識了前鼻韻母in,它能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關的音節(jié)課件或圖片）⑵學習聲母b,p,m與in拼成的音節(jié)。ɑ.學生自己試著拼讀。教師巡視、點撥。b.指名當“小老師”帶讀。3.學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：音樂的“音”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，復印的“印”。五、結合圖片，妙學ün和yun1.學習ün(1)指導ün圖，這幅圖畫的是什么？(2)借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。(3)發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。(4)怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。2.學習拼音學習聲母j,q,x與ün拼成的音節(jié)。ɑ.出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。b.同桌互拼，相互糾正。c.教師提醒學生注意j.q.x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。(小ü遇見jqx,上邊兩點要省去)3.學習整體認讀音節(jié)yun(1)ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）(2)試著讀讀yun的四個聲調,請同學找一找相應的漢字音。如:頭暈的“暈”,云彩的“云”允許的“允”,韻母的“韻”。六、鞏固新知，練習拼讀1、我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，看看誰能都讀對，老師這里有一首兒歌，你也試著讀一讀吧？和這些拼音成為好朋友。ɑ、n相抱說平安，ɑnɑnɑn。e、n攙手說感恩，enenen。in見面心相印，ininin。u、n見面就問好，ununun。ü、n緊靠飄彩云。2、你們已經能讀聲母和復韻母拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀，請大家打開課本47頁，自己試著讀一讀。3、運用各種形式檢查拼讀。七、巧用投影儀，學習課本兒歌（投影課文兒歌《家》）⑴同學們，先想一想，你們覺得家是什么呢？……好。說完了我們人類的家，那打開課本48頁，快仔細看看，白云、小鳥、魚兒、種子……的家是什么？⑵教師再次復習詞語并領讀3個生字：復習詞語“藍天白云草原森林”；領讀“草、家、是”。⑶學習朗讀課本兒歌《家》。ɑ.生練練；指名讀；師生評價。b.師范讀；生評師；同桌兩人互讀。c.表情朗讀。(過渡)老師真為你們高興，能正確拼讀音節(jié)了。接下來，讓我們一起大聲地唱兒歌吧。兒歌《家》：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。（上升到愛祖國——我們共同的大家庭，進一步深化主題，初步培養(yǎng)孩子們的愛國意識）八、課后作業(yè)：請同學們課后再把47頁的拼音和48的兒歌讀給家長聽一聽【板書設計】12.ɑneninunünyuɑnenyinyun學情分析一年級的小學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級三班的學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，在經過了幾個月的小學生活適應后，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但班里會有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。本節(jié)拼音屬于拼音學習的后部分內容，孩子們對于所學的拼音有了一定的基礎，對于本節(jié)的內容掌握不是太難。但是本節(jié)內容有些多，對孩子們來說需要一定的時間再內化。效果分析通過已學的知識導入新課，重新復習并梳理所學的韻母，以便讓學生更清楚今天繼續(xù)學習的還是韻母。在教孩子們五個前鼻韻母的發(fā)音時，讓孩子們用手摸著自己的鼻子，感受氣流沖擊鼻腔時的振動，理解今天所學的五個韻母都是前鼻韻母。讓孩子們在體驗中感受所學的知識，有利于加深記憶，增強學習效果。本節(jié)按照韻母、音節(jié)拼讀、字詞、兒歌的順序來授課，符合孩子的認知規(guī)律。在讀兒歌過程中，用課件突出今天要重點學習的生字“是”和“家”“草”，突出了重點字，讓孩子們記住了這些重點的字，如果帶領觀察這些字的結構效果更好。在學習兒歌的同時初步培養(yǎng)了孩子們的愛國意識。缺點：但是課堂容量大，孩子們在短短三十幾分鐘內掌握這些內容需要課前做較多的預習。若把內容分成兩課時，效果還會好些。課堂設計活動少，若多設計有趣的活動，讓孩子們在活動中學習，學習效果更好些。教材分析本課共有五個部分內容。第一部分是五個前鼻韻母和三個整體認讀音節(jié)，配有一幅家庭生活的情境圖。第二部分是聲母與五個前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語，配有一幅情境圖。藍藍的天上飄著朵朵白云，下面是大片的草原，草原的盡頭是郁郁蔥蔥的森林。4個詞語“藍天、白云、草原、森林”中，都包含本課新學的音節(jié)，其中“草”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《家》，其中l(wèi)?n、tian、yun、lin、men是本課新學的音節(jié)，“家、是”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“草、家、是”以及要求書寫的音節(jié)詞“l(fā)únchu?n”評測練習我會填kuɑn→k-()-ɑnjuɑn→j-()-()課后反思優(yōu)點：通過已學的知識導入新課，重新復習并梳理所學的韻母，以便讓學生更清楚今天繼續(xù)學習韻母。在教孩子們五個前鼻韻母的發(fā)音時，讓孩子們用手摸著自己的鼻子，感受氣流沖擊鼻腔時的振動，理解今天所學的五個韻母都是前鼻韻母。讓孩子們在體驗中感受所學的知識，有利于加深記憶，增強學習效果。本節(jié)按照韻母、音節(jié)拼讀、字詞、兒歌的順序來授課，符合孩子的認知規(guī)律。在讀兒歌過程中，用課件突出今天要重點學習的生字“是”和“家”“草”，突出了重點字，讓孩子們記住了這些重點的字，如果帶領觀察這些字的結構效果更好。缺點：但是課堂容量大，孩子們在短短三十幾分鐘內掌握這些內容需要課前做較多的預習。課堂設計活動少，若多設計有趣的活動，讓孩子們在活動中學習，學習效果更好些。課標分析第一學段目標：

學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

實施建議

漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應與學說普通話、識字教學相結合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。

課標解讀

《義務教育語文課程標準(