簡易小板凳的制作（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割等一些基本的木工加工方法，并能根據(jù)不同制作方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。2、經(jīng)歷小板凳腿的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、制作能力、創(chuàng)新能力。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手操作的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高自我創(chuàng)新能力。二、本課重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：榫卯的尺寸加工精度。劃線、鋸割等一些基本的木工加工方法。三、教學(xué)方法：教師現(xiàn)場示范和學(xué)生探究相結(jié)合,充分尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生主動活動和探究的欲望。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多數(shù)是利用木材制成的。你知道他們是怎樣做成的嗎？下面我們以小板凳的制作為例來學(xué)習(xí)一下簡單木制品的基本制作。（二）木工制作的一般步驟木工制作一般要經(jīng)過下料、劃線、鋸割、做榫、做卯、裝配幾個步驟。（三）劃線工具：鉛筆、角尺要求：根據(jù)板的厚度定榫長，根據(jù)登腿的大小定榫的長度和寬度。首先根據(jù)我們設(shè)計(jì)的板凳圖樣，先應(yīng)在準(zhǔn)備好的木條上按尺寸劃線，在劃線時要注意以下點(diǎn)：（1）劃線的準(zhǔn)確度，主要靠量具的正確運(yùn)用。一是劃線的工具，如尺子的規(guī)范，角尺和斜尺的角度正確；二是用筆的誤差。（2）正確運(yùn)用吃線和留線的方法。即加工時去掉線合適還是留下線合適，這就是一線之差。一線之差可以保證木工制品結(jié)構(gòu)的牢實(shí)，一線之差又可以造成結(jié)構(gòu)的松動而影響質(zhì)量。（四）學(xué)生畫線操作老師先讓學(xué)生討論應(yīng)畫哪些線，用一個實(shí)例講解各條線的畫法，并作示范，然后學(xué)生進(jìn)行畫線操作，老師巡視做指導(dǎo)。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，老師再點(diǎn)評。（五）鋸割1、臺虎鉗使用注意事項(xiàng)：①在鉗臺上安放虎鉗時，應(yīng)使固定鉗身的鉗口工作面處于鉗臺邊緣之外、這樣便于夾持長條形工件，強(qiáng)力作業(yè)時，應(yīng)使作用力朝向固定鉗身，以免過多增加絲杠螺母的負(fù)荷。②夾持工件時用手扳緊即可，不得用加力桿或敲擊，以免損壞絲杠、螺母，同時工件夾緊的程度要合適，注意防止夾傷工件表面。較軟的或成品工件夾持時須用紫銅條或鋁片保護(hù)。③臺虎鉗在鉗臺上要固定牢靠，同時扳緊鎖緊螺釘。不能用手錘敲擊活動鉗身。2、一般鋸割方法起鋸：左手拇指扶靠鋸條防止偏移。行鋸：雙手握鋸平直推動鋸條，避免兩端鋸割深度不一致。毛刷清理木屑：防止鋸割過深。確定鋸割線：鋸割時，鋸割線的確定要考慮“鋸路”的寬度和下一道工序銼削時的“銼削量”，所以鋸割線一般在工件輪廓線外側(cè)0.5～1mm處為宜。3、通過對比兩同學(xué)的鋸割實(shí)例講解鋸割注意事項(xiàng)。木條要鋸割兩條線，老師要分別作示范，邊示范邊講解。鋸割操作學(xué)生操作過程中老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全，不要吹木屑，注意留有余量。學(xué)生做好一個后學(xué)生進(jìn)行討論評價(jià)，教師點(diǎn)評，指出不足給出改進(jìn)意見，讓學(xué)生根據(jù)意見進(jìn)行下一個板凳腿的制作。五、課堂小結(jié)這節(jié)課通過同學(xué)們自己的觀察、動手，知道了如何制作簡易小板凳，知道了制作簡易小板凳的基本方法，我們大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的去制作探究，同學(xué)們課下再回想一下整個制作流程，認(rèn)真思考如何改進(jìn)。六、板書設(shè)計(jì)：制作簡易小板凳1、制作的步驟2、劃線3、鋸割七、教學(xué)反思大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動地參與到活動中去，在動手做的過程中，孩子們的動手能力和想象能力等都得到了發(fā)揮，但是也有一定的差異。但不管怎樣，孩子們都自己動手操作，知道了做板凳的基本過程，從中感受到了勞動的樂趣，在這次活動中都有所收獲。教學(xué)建議：在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，更要加強(qiáng)對學(xué)生已有能力的了解，更加有針對性地開展教學(xué)，讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處?！锻ㄓ眉夹g(shù)》實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課《通用技術(shù)》實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)簡易小板凳的制作（第一課時）《工藝》學(xué)情分析中學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)以理論知識為主，實(shí)踐操作的機(jī)會較少，雖然學(xué)生對于動手實(shí)操類型的課程參與的積極性比較高，但通過前面課程中學(xué)生操作的情況可以看出，很多學(xué)生缺乏基本的生活經(jīng)驗(yàn)常識，動手能力弱，技術(shù)素養(yǎng)不高，需要教師有耐心的進(jìn)行提示和指導(dǎo)，為學(xué)生在動手操作時留有較為充足的時間?！豆に嚒氛n堂效果分析通過該節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對工藝的概念有了初步了解和認(rèn)識。知道了做板凳腿的基本過程，知道了從設(shè)計(jì)到制作的基本過程，學(xué)會了角尺、手鋸的基本用法，從中感受到了勞動的樂趣，而且通過對兩條板凳腿的對比，體會到進(jìn)步的喜悅，在這次活動中都有所收獲。完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。《工藝》教材分析通過第三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)計(jì)的過程有了一定的了解，在他們的頭腦中形成了一個初步的設(shè)計(jì)方案，如何動手手操作實(shí)現(xiàn)這些設(shè)計(jì)是學(xué)生接下來要解決的問題。那么《工藝》就是將理論應(yīng)用于實(shí)踐，將想法變成現(xiàn)實(shí)的第一步?！豆に嚒肥堑谒恼隆对O(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)——制作》中的第一節(jié)。該節(jié)課的內(nèi)容包括了：工藝的含義、工藝的種類兩大部分內(nèi)容。其中，工藝的種類包括了零件加工、裝配工藝和表面涂飾。這一節(jié)課我們只完成兩條板凳腿的畫線和鋸割。板凳腿加工質(zhì)量評價(jià)條數(shù)分?jǐn)?shù)6105846342條以下0板凳腿加工后，根據(jù)留有余量原則，應(yīng)能看到6條線，根據(jù)現(xiàn)在看到的條數(shù)打分。板凳腿加工后，榫的長寬應(yīng)為15mm和15mm，請測量后打分。長度（a）（單位：mm）寬度（b）（單位：mm）長度分?jǐn)?shù)長度分?jǐn)?shù)1410141013或15613或156124124>15或<120>15或<1203、用角尺測量M面和N面是否與前后面垂直，一個面垂直加5分。第一次合計(jì)得分第二次合計(jì)得分制作感悟：《工藝》教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)習(xí)《工藝》這節(jié)課之前，無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，都很少接觸到本節(jié)課中所提到的所有工具，沒有任何知識基礎(chǔ)，但涉及到具體的使用注意事項(xiàng)及操作過程，課本也只做了簡單介紹。在本節(jié)課中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動地參與到活動中去，在動手做的過程中，同學(xué)們的動手能力和想象能力等都得到了發(fā)揮，但是也有一定的差異。但不管怎樣，同學(xué)們都自己動手操作，知道了做板凳腿的基本過程，從中感受到了勞動的樂趣，而且通過對兩條板凳腿的對比，體會到進(jìn)步的喜悅，在這次活動中都有所收獲。結(jié)合學(xué)情校情，整合教材內(nèi)容，合理選擇項(xiàng)目載體。采用多種措施，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)學(xué)生自主評價(jià)表，幫助學(xué)生總結(jié)反思。不足：教師指導(dǎo)方式為主，學(xué)生自主思考空間有限。《工藝》課標(biāo)分析《工藝》這一節(jié)是廣東版教科書《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中的第四章第一節(jié)。安排在第三章《怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)》后的