學校教學工作回顧與展望學校緊緊圍繞“抓規(guī)范、強師資、促提升”展開工作，從抓實抓細常規(guī)管理入手，依托校本研修活動，確保全體教師規(guī)范教學行為，促進教師主動投身教育科研，有效地推動了教師的專業(yè)成長和教育教學質量的提升。我校以推進教育現代化為動力，不斷強化學校內部管理，著力推進師資隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發(fā)展。今年中考我校林威同學考上莆田一中，楊志雄同學考上莆田二中。學校學生人數年年遞增：14-15學年學生數457人，15-16學年學生數582人，16-17學年學生數650人.一、2018—2019學年教學工作回顧（一）、完善教學常規(guī)管理，以規(guī)范促提升1、為了更好地規(guī)范全體教師的教育教學行為，學校在教學常規(guī)管理上作了一些改進。一是制定了教學教研管理辦法，使檢查考核更客觀、公正；二是充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，多種檢查方式相結合，以各位組長為主，每位成員參與其中，使常規(guī)檢查同時成為一次相互學習、交流的機會。同時，每學期都提醒各個教研組、備課組重溫有關教學常規(guī)的管理文件，讓每一位教師增強規(guī)范意識。2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引導課，把學習要求落到實處。3、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。聽課后，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學期期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。4、要求教師們爭先學習新理論，在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：“學---講---寫---展---評”的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周一校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。（二）、創(chuàng)建教育信息化平臺，以教研促發(fā)展促成績教師的專業(yè)發(fā)展直接決定著課堂教學的效率，影響著教學質量的提升。積極創(chuàng)設平臺，充分發(fā)揮班班通、現代化教學設備的作用，以教研組、備課組為主陣地，開展了一系列校本研修活動。一是充分利用好教研片、縣級等教研活動和教學評比活動，為教師積極爭取實踐、展示的機會。本學年我校16位教師都執(zhí)教了校級公開課，另有2位教師參加了縣級公開課，其他老師也能主動參與到這些活動中來，或幫助磨課、修改教學設計，或積極參與活動不斷提升自己的專業(yè)能力。由邱雪娟、林洪炳、李建秋等老師主持3個縣級課題圓滿結題！一學年來學校發(fā)動師生積極參與各類比賽活動，組織教師積極參加各類教學論文、教學設計等比賽活動，其中柯元龍、林伯雙等2位老師論文在CN刊物發(fā)表。讓我們的師生有了展示特長、發(fā)展個性的平臺，促進了師生素質的提升。二是搭建校際交流平臺，為教師提供更多學習機會。一學年來我們利用教研片學校的名師資源，開展了多次校際交流活動，這樣的活動既經濟又實惠。我們按照教研計劃一步一個腳印，以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)貫徹落實新課程標準精神，進一步推進學校教學研究工作，以教學研究促進教學改革，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。用課題研究解決課程改革中的實際問題，促進課題研究的不斷深入，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，扎扎實實提高我校教學質量。(三)加強與體校合作,辦具有體育特色的學校.因體育生基礎較差、學習習慣沒養(yǎng)成。我校對體育生舉行分層次教學，對不同層次的學生因材施教：一、因為學生基礎較差，對于成績差的及不認真學習的學生以抓基礎為主，有難度的題可以刪去不做。二、提高學生的自信心，找時間給學生講些勵志的故事，或是學生自己講所知道的勵志故事，可以提高學生的自信心。三、激發(fā)學生學習的興趣。四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、今后教學工作思路：（一）加強教學常規(guī)管理嚴格執(zhí)行《教學常規(guī)實施細則及補充規(guī)定》，加強檢查考核，堅持每學期一次定時檢查和日常抽查相結合的原則。2016—2017學年教學常規(guī)工作的重點：一是教案（導學稿）的備寫質量，二是教師上課的實際效果，三是學生課前預習、課后練習的實際效果，四是學生作業(yè)練習落實情況，五是后進生的轉化工作落實情況。六、抓早抓實九年級畢業(yè)班工作。七、已對七年級共3個班級學生實行質量監(jiān)測與跟蹤。（二）深入推進教學改革教務處要加大對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導力度，在狠抓備課、課堂實效性、學生課前預習、課后練習及作業(yè)等環(huán)節(jié)上下功夫。工作重點突出放在抓課堂教學效果，學生作業(yè)練習落實情況上。教務處要經常深入課堂調研、引導和指導教學，切實提高課堂教學效益和教師的教學水平；教務處要進一步加強課堂教學的診斷、矯正工作力度，組織開展各項教學改革活動，加快改革步伐。繼續(xù)開展教研組研討課、骨干教師示范課活動，加強評課和研討的質量。組織開展實效教學培訓工作。開展教案、作業(yè)、練習抽查、檢查、評比和經驗交流工作。開展課堂教學和說課大賽；骨干教師、行政領導示范課、公開課、觀摩課。（三）規(guī)范七、八年級常規(guī)教學工作，強化九年級教學常規(guī)管理和升學工作。七、八年級工作：一是本學期要切實加強任課教師實效課堂教學工作的培訓和指導，二是深入課堂進行調研和診斷和指導，三是開展示范引領工作，加強教師之間的交流學習。四是切實加強互研、互助共同提高工作。九年級工作：一是加強師生的思想動員和引領工作，二是加強學生思想教育和行為教育工作；三是加強班風、學風建設；四是常規(guī)教學的管理與考核；五是升學試題研討和模擬考試工作，六是做好考試質量分析工作。七是樹立全體師生奮斗目標：上一級達標校突破5人。八是加強培優(yōu)工作，具體做法：1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。2、開學初各班確定培優(yōu)的學生名單和輔導時間。3、精心準備培優(yōu)的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優(yōu)心得，共同提高。4、及時做好培優(yōu)記錄工作。5、培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。6、定期和不定期地檢查教師培優(yōu)的情況。過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，只有全體教職員工團結一心，踏實工作，才能把我們學校推向更高的層次，更高的起點。在新的一年里面，我校將繼續(xù)圍繞“抓規(guī)范、強師資、促提升”展開工作，從學校發(fā)展大局和工作實際出發(fā)，以教學工作為著力點，全面提高教學質量，促進學校教學工作上一個新臺階。學校工作總結過去一年，在上級教育行政部門的領導下，我校領導班子重要思想，用統(tǒng)領學校的全局工作，以“加強學習、增進團結、勤政務實、廉潔自律”為準則，堅持“整合育人、和諧發(fā)展”的辦學理念，全面實施素質教育，聚精會神抓質量，一心一意謀發(fā)展，教育教學質量穩(wěn)步提高，學校品牌不斷攀升。充分展示了學校領導班子團結勤政、務實高效、有較強凝聚力和戰(zhàn)斗力精神風貌?，F就我校一年來的工作匯報如下：一、加強教師隊伍建設，打造優(yōu)質師資力量1、以人為本，關注教師發(fā)展。學校領導班子十分注重將制度管理和人本管理有機結合，用“深化教育改革，實施素質教育；提升教育質量，再鑄名校輝煌”的愿景統(tǒng)一全校教師的思想，把學校管理和人的幸福、人的尊嚴、人的生命質量、人的價值觀聯系起來，在管理工作中竭力體現對教師的關心、愛護、尊重、信任的情感。政治上關心引導，工作上敢壓重擔，業(yè)務上培訓指導，生活上幫助照顧，組織開展豐富多彩的文體活動，活躍教職工的業(yè)余生活......，努力營造寬松和諧的人文氛圍。這些看似簡單而平凡的工作舉措，卻取得了非同尋常的效果。一方面，解決了教師“教”與學生“學”的后顧之憂，增強了團隊協作的凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成了師生員工辛勤工作、心情愉快的良好工作局面；另一方面，也進一步融洽了干群關系，大大提高了學校行政工作的效率，促進了學校工作的和諧發(fā)展。2、狠抓師德，打造優(yōu)質師資力量。學高為師，身正為范。每學期開學初，學校集中開展了師德師風學習整頓。利用各種形式，對全體教職工進行了職業(yè)道德、職業(yè)紀律和職業(yè)責任的教育培訓。同時在管理過程中，立足常規(guī)管理，狠抓課堂教學，強化教改意識，提高教學質量。加強了對師德師風的巡查考核，通過長期不懈地學習教育和逗硬考核，教職工隊伍的思想作風和工作作風都有了很大的轉變，一年來沒有發(fā)生任何重大的有違師德師風的事件。3、強化培訓，提高素質。我們首先抓了教師隊伍的政治思想建設。學習黨的路線、方針、政策，及時傳達上級有關會議精神，結合學校具體工作實際，做到有針對性地學習，教師提高了思想政治覺悟和理論水平，增強了教師貫徹落實黨的路線、方針、政策的自覺性?？赂睍浗o全體教職工作了《師德師風建設》專題輔導講座，在教職工中開展學習先進典型活動。盡量創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去參加各種教育教學培訓，積極參加各級各類教研教改活動，拓寬教師視野，使教師隊伍的教學水平迅速提高。青年教師已成為學校教育教學中堅力量，教師的本科率大幅提高，有1人獲碩士學位，教師隊伍不斷壯大，教師素質不斷提升。一年來有8名教師被評為縣優(yōu)秀教師，2名教師獲市優(yōu)秀班主任，有2人獲得市級論文一、二等獎，3人在縣論文比賽中獲獎，3位教師指導學生參加紀念中國共產黨成立99周年攝影比賽獲得指導獎。二、加強德育文化建設，營造良好發(fā)展氛圍1、落實教育，常抓不懈。面對新的形勢和環(huán)境給學校德育帶來的許多新問題，我校從實際校情出發(fā)積極應對，認真開展了多種形式的德育活動。聘請法制副校長，舉辦法制講座，組織法制征文對學生開展了法制教育；通過每周的班會和國旗下講話對學生進行了思想教育；通過中學生守則、日常行為規(guī)范以及安全常識考試、安全知識講座對學生進行了行為規(guī)范和安全教育；通過加強門衛(wèi)和學生住校、進出校門的監(jiān)控，加強了對學生的日常管理；通過治理整頓學生進網吧游戲廳，治理整頓校園內以大欺小、打架斗毆行為，加強了對學生不良行為的教育和治理。通過強化教育和管理，一年來沒有重大違紀行為和安全責任事故發(fā)生。德育評估受到上級表揚，學校先后被評為“市依法治校示范校”、“市文明學?！?；第十七、十八屆愛國主義讀書活動知識競賽各有兩位同學獲獎。2、樹立榜樣，突出轉化。榜樣的力量是無窮的，學校領導班子根據學校生源較差的特點重視在學生中樹典型，樹立會做人、會學習的優(yōu)秀學生榜樣，同時采取結對子的辦法做好后進生的轉化工作，通過個別跟蹤教育，及時談心、談理想、談做人和召開學生代表座談會等形式，結合家庭教育，跟蹤引導，感化后進生，全校后進生轉化率達90%以上，后進生的轉化工作可以說取得明顯實效，獲社會各界好評。3、培養(yǎng)興趣，彰顯特色。學校追求“合格+特長”的教學目標，全面推進素質教育，發(fā)展學生特長，努力打造體育這一品牌。學校充分利用教學資源，扎實開展社團活動，切實開拓學生視野。加強校園文化建設，促進學校內涵發(fā)展，促進學生全面發(fā)展，構建校園多元文化，為學生的成長、成才搭建平臺。2019年我校榮獲市第二十三屆中小學生田徑運動會初中組第一名；2019年6月縣教育工委和教育局舉辦紀念中國共產黨成立99周年攝影比賽邱偉斌同學獲一等獎，陳貞同學獲二等獎李林、陳琳同學各獲三等獎。通過素質教育取得了良好效果，從教師到學生，精神面貌都發(fā)生改觀，教師和學生狀態(tài)日益飽滿。三、加強教學教研工作，構建教育質量品牌1、強化管理，夯實質量。學校要發(fā)展，管理是關鍵。我首先根據校情規(guī)范學校管理，完善各項規(guī)章制度，將管理權充分下放，責任層層分解、下移，既給每一個領導干部搭建了施展才華的舞臺，又初步形成了“千斤重擔大家挑，人人肩上有指標”的良好格局，調動了大家的工作責任心和主動性、創(chuàng)造性。同時強調團結協作，形成一個富有戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的教育教學管理團隊，提高了教育教學管理的效能。副校長申報市級學校管理研究課題并獲立項。其次是細化教學管理。采用領導班子深入教學一線，研究教情、學情，包抓年級、班級、教研組，包學困生轉化；優(yōu)秀教師到各年級各學科任教的方法，形成教學工作有人管，教學理念有人引的管理體系。并通過隨堂聽課、作業(yè)檢查、問卷調查、師生座談會等方式，時刻監(jiān)控教學情況，每月召開一次教學工作會議，分析教學現狀，對教學中出現的問題及時解決。“精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成果”。教學常規(guī)的精細化管理，規(guī)范細化了管理過程，明確了管理目標，改進了管理方式，確保了管理高效，提升了辦學品位。2、深化教研，優(yōu)化教學。一年來學校不斷完善教學質量監(jiān)測機制，致力教學質量提高。同時積極開展素質化課堂教學的研究和落實，以“有效課堂”作為課改中心，在全體教師中開展了“我談課堂教學的有效性”研討，確立了“低起點，小步走，常鞏固，多鼓勵”的課堂模式，努力營造輕松和諧、科學民主的課堂教學氛圍，使學生愿學、樂學、會學。同時要求教師在“精”字上做文章，即精備、精講、精編、精練、精評，確保課堂教學的有效性，提高課堂45分鐘的效率，向課堂45分鐘要質量。并針對我校實際，引導全體教師認真貫徹因材施教的原則，將集體教學與個別輔導結合起來，努力捕捉學生身上的閃光點，使每個學生都學有所得，有所進步，使我們的教學效益最大化，大面積提升了我校教育教學質量。2019屆我校中考再創(chuàng)佳績，一級達標校上線