一．教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.能夠理解家庭成員關(guān)系，并運用家庭成員類單詞簡單介紹自己的家庭成員。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟唱歌謠。二．教學(xué)重、難點

1.重點：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.難點：單詞brother,grandpa,grandma的讀音。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）三．教具準(zhǔn)備PPT、頭飾、單詞卡片、家庭成員樹、家庭成員照片、小組合作評價表四．教學(xué)過程Step1.Warm-up1.教師播放Let’schant.師生帶動作邊聽邊演示。（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）。2.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。（設(shè)計意圖：用學(xué)生感興趣的動畫圖片，用“Thisis….”與上節(jié)課所學(xué)句型Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.詢問人物，為下一步的新知呈現(xiàn)做鋪墊）。Step2.Presentation 1.教師戴Mike頭飾，出示PPT,說：Thisismyfamily.Doyouwanttoknowthem?Let’sseetogether.引出本課將要學(xué)習(xí)的重點與難點（設(shè)計意圖：用Mike頭飾提示學(xué)生快速進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）。2.學(xué)習(xí)單詞“sister”,“brother”。(1)先出示Mike’s爸爸、媽媽的照片，復(fù)習(xí)一下father和mother，接著出示Mike’s“sister”,“brother”的照片，引入“sister”,“brother”。學(xué)生跟讀,將單詞粘貼在家庭樹上,請每組2號同學(xué)“開火車讀”，練習(xí)“brother”，拍幾下手就讀幾遍單詞，練習(xí)“sister”，發(fā)音準(zhǔn)確、聲音洪亮的同學(xué)得一顆星。（設(shè)計意圖：PPT呈現(xiàn)father，mother，sister,brother四組單詞，幫助學(xué)生組內(nèi)觀察討論單詞的相同點及尾音er的發(fā)音規(guī)律）3.學(xué)習(xí)單詞“grandfather(grandpa)”,“grandmother(grandma)”設(shè)計意圖：出示Mike的爺爺（外公）、奶奶（外婆）的照片，引入“grandfather(grandpa)”,“grandmother(grandma)”。（1）（溫馨提示：爺爺和外公，奶奶和外婆在英語中各使用一個單詞表示；“grandfather”在口語中用“grandpa”,“grandmother”在口語中用“grandma”）,學(xué)生跟讀,將單詞粘貼在家庭樹上,大小聲游戲練習(xí),可請兩組進(jìn)行PK，請每組四號讀單詞，表現(xiàn)好的得一顆星。(2)溫馨提示：出示grandfather、grandpa、grandmother、grandma四個單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀并感知字母d不發(fā)音。（設(shè)計意圖：體現(xiàn)小組合作，加強團(tuán)隊力量。）4.Let’schant：幫助孩子理解爺爺（外公）、奶奶（外婆）的英語叫法和漢語的不同（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生在唱中感知記憶所學(xué)單詞，同時提升學(xué)習(xí)英語的樂趣）。5.聽音正音：（1）Listen.(2)Listenandfollowit.(3)用自制的單詞卡片練習(xí)讀單詞（小組內(nèi)練習(xí)）。（4）推火車讀。（設(shè)計意圖：第一遍聽目的是幫助學(xué)生利用有效的教學(xué)設(shè)備聽音正音，第二遍聽并跟讀是為了模仿發(fā)音?；顒尤w現(xiàn)小組合作的力量。活動四檢查機械記憶單詞情況。）Step3.Practice1.看卡片讀單詞：教師出示單詞卡生讀，然后找一人扮演教師角色臺前抽單詞，其他學(xué)生齊讀單詞（設(shè)計意圖：機械操練，記憶單詞）。2.游戲：Whichismissing？規(guī)則：PPT快速出示家庭成員單詞，如grandmother，學(xué)生迅速讀出該單詞，每組讀得最快的得一顆星（設(shè)計意圖：增加趣味性，幫助學(xué)生快速識記單詞）。3.游戲:thebomegame哪位同學(xué)讀了炸彈旁邊單詞,其他同學(xué)齊喊1.2.3.爆！沒被炸到的得一顆星（設(shè)計意圖：增加趣味性，幫助學(xué)生快速識記單詞）。4.學(xué)唱文本中“Let’ssing”歌謠。播放“Let’ssing”動畫，讓學(xué)生拍手跟唱（設(shè)計意圖：活躍氣氛，總結(jié)新知）。Step4.Production1.教師出示自己的家庭照片并做介紹，給學(xué)生一示范，然后請學(xué)生拿出自己的家庭成員照片，由小組長主持，小組內(nèi)每位學(xué)生都練習(xí)介紹自己的家人（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用自己的家庭成員照片充分組內(nèi)練習(xí)，靈活運用所學(xué)知識，這也是語言的輸入到輸出的過程）。出示PPT：Eg:Hi,I’m...,thisismyfamily,thisismy...,thisismy...,thisismy...andthisisme.Ilovemyfamily.Doyoulovemyfamily?2.臺前展示：小組內(nèi)討論結(jié)束后，請每組選一個代表來展示小組討論的成果。3.情感教育：出示PPT：Family公益廣告，教師告訴學(xué)生：不管是人類還是動物都愛自己的家人（設(shè)計意圖：主題的升華，對學(xué)生進(jìn)行情感教育）。Step5.ProgressSummary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯，句型和情感收獲，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解。2.Homework(1)Makefamilytree.(制作家庭成員樹）(2)用句型“Thisismy....”與朋友相互介紹彼此的家庭成員。

三年級下學(xué)期的學(xué)生，已有了一定的英語知識的積累。本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員名稱，本部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切,學(xué)生應(yīng)該愿.樂學(xué)。因此，在教學(xué)中，要“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”，使每個學(xué)生都主動參與到課堂教學(xué)中,在英語的海洋中盡情遨游。

本節(jié)課讓孩子帶來自己的全家福，討論家庭照片，貼近生活，孩子積極性高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們掌握了六個家庭稱呼單詞，能用重點句型介紹自己的家人，通過小組合作的形式，互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計多種游戲，激發(fā)孩子們興趣，發(fā)揮孩子們的主體作用，鍛煉孩子們實際運用語言的能力，在情感能力方面，更好的理解了怎樣愛自己的家人，完成了情感上的升華。用小組得分制的形式，有效的增強了孩子們的合作意識，更好地完成教學(xué)。本單元的整個學(xué)習(xí)主線都是圍繞家庭成員展開，講的是幾個小朋友相互之間介紹自己的家庭成員，本單元的主人公在向自己的好朋友介紹家人使用的句子和單詞都是我們平時使用的，學(xué)習(xí)他們在介紹家人時用到的知識，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)目標(biāo)能聽懂會說：1.father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman，sister，brother.

2、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s/She’s…Issheyour…?Yes/No,she…

單元教學(xué)重點難點及教學(xué)關(guān)鍵

1、句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…

2、詞匯：father,mother,mom,woman,man

3、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…

1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

2、能夠理解和運用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

用“Hi,Iam…,Thisismyfamily,Thisismygrandfather,thisismy….”句型介紹自己家人.現(xiàn)小組內(nèi)介紹，然后每小組派一人上臺展示。本課時是PEP英語三年級下冊第二單元第四課時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽、說、讀Let’slearn的有關(guān)家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會用Thisismy…介紹家人。本課時的教學(xué)重難點是相關(guān)詞匯教學(xué)，而這些詞匯又是學(xué)生每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)中，我根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計了此堂課。下面我將此堂課總結(jié)如下：導(dǎo)入方面，我以學(xué)生第一課時所學(xué)的chant歌謠來導(dǎo)入，配合活潑的視頻、學(xué)生到位的肢體動作、以及對父親、母親家庭成員的復(fù)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，是學(xué)生在一定的情境中去感知、運用，這是英語課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的。本節(jié)課我以認(rèn)識麥克的家人，介紹家人為情境，從復(fù)習(xí)爸爸、媽媽入手，順理成章地引出新單詞：brother,sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,并將單詞至于Thisismy…句型中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬?，達(dá)到詞不離句，句不離詞的效果，使學(xué)生學(xué)了詞就會用，讀了句子就明白句意，并且有助于記憶單詞的意思。將游戲貫穿于教學(xué)之中。為了將本課的重難點解決的更透徹，我設(shè)計了兩個游戲，一方面意在活躍課堂氣氛，另一方面意在進(jìn)一步強化所學(xué)的單詞。通過本節(jié)課也可以看出，學(xué)生在游戲當(dāng)中積極性很高、參與性很強，達(dá)到了在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的效果。在教學(xué)的最后，我進(jìn)行了一個小的拓展：學(xué)生手持全家福介紹自己的家人，這樣有助于考察學(xué)生在脫離開書本后對本課新詞的掌握情況，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生用英語在同學(xué)面前說話的能力，增強了英語表達(dá)的自信心。本節(jié)課的亮點：單詞教學(xué)人人說，顧及到了每位學(xué)生；活動設(shè)計新穎，受到學(xué)生的歡迎；詞匯和句型練習(xí)扎實；拓展部分收效不錯。本節(jié)課的不足：游戲設(shè)計還是有小的缺陷，致使課堂運用中有一點小問題；最后的情感教育沒有加入；學(xué)生在觸摸卡片讀單詞的過程中有一些不文明之處沒有及時指出?？傊?，今后一定要在備學(xué)生上多下功夫，課堂上有問題也要及時指出，不要留到課后解決，那樣效果會更好。新授說中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”這兩個句型。綜合說中則設(shè)計為介紹老朋友認(rèn)識新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫?，句式豐富。從學(xué)生操練反饋的情況看，學(xué)生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，交際性不夠突出。今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說兩聽”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進(jìn)行交際。小學(xué)英語一級二級目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演