第第頁七年級英語教學(xué)工作計(jì)劃

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃1

這一學(xué)期于我來說可謂是非常的，從一個(gè)悄悄學(xué)習(xí)跟隨師傅學(xué)習(xí)、在師傅庇護(hù)之下的實(shí)習(xí)生，變成了一個(gè)需要自己獨(dú)當(dāng)一面的班主任兼任課老師，這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事，必先利其器，開學(xué)的這篇工作計(jì)劃，或許可以援助我理清一下思路，更好地適應(yīng)這個(gè)新的身份。

預(yù)備班級剛剛從學(xué)校升入中學(xué)，無論是對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，還是對于更高階知識的接受，都需要一個(gè)適應(yīng)、連接的過程，所以在剛開始，我們可以放慢速度，以退為進(jìn)，讓孩子漸漸適應(yīng)中學(xué)的語文學(xué)習(xí)。

開學(xué)的第一天，我讓孩子們每人預(yù)備了一本積累本，讓他們把新課中涌現(xiàn)的自己不太熟識的、覺得自己簡單錯(cuò)的詞語積累下來，并且鞏固兩遍，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性與針對性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會(huì)對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹。因此，在第二天，在他們沒有心理預(yù)備的狀況下，我采用了默寫的方式檢驗(yàn)他們的自主學(xué)習(xí)成果，并對于未上積累本但發(fā)生的錯(cuò)誤采用了嚴(yán)苛懲處措施，從而讓他們意識到積累本不應(yīng)只是流于形式，而應(yīng)切實(shí)地與自己的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來。果真，第二課的.生詞默寫狀況，得到了很大的改善。因此，第一我認(rèn)為，我們鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式，讓一項(xiàng)原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。

第二，在語文學(xué)習(xí)中，我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開來，本學(xué)習(xí)，我會(huì)設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們有意識地運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)的筆法，或者相關(guān)素材衍生，使得讀與寫的關(guān)系更為緊密，通過輸出反饋增加他們輸入的動(dòng)力。

第三，其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)他們從一個(gè)學(xué)習(xí)的接受者，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的策劃者時(shí)，相信他們會(huì)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。而且同學(xué)相互觀摩的過程不僅有新鮮感，還能促使同學(xué)中的良性競爭。比如同學(xué)作文相互批改評價(jià)、讀書心得共享、課文衍生專題討論展示等形式，就是一些比較好的形式。另外，不得不提及的一點(diǎn)是，這種自主性環(huán)節(jié)是有肯定的條件的，比如老師的過程性評價(jià)，這往往代表著老師需要做更多的預(yù)備工作，以訂正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生的偏離。再比如，這種自主性學(xué)習(xí)之前是要有肯定的學(xué)習(xí)積淀的，一是為了提供應(yīng)同學(xué)思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比如在我們的學(xué)習(xí)過程中，涌現(xiàn)了某個(gè)他們特別感愛好的話題，就可以讓同學(xué)自己去搜集資料后做專題展示，相信會(huì)比我的徑直傳授，讓他們受益更多。

第四，是站在一個(gè)語文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語文作為一門滲透性的學(xué)科，是通向我們目之所及世界許多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足寶貴的東西。比如共情技能，如何站在文章的角度去看待他所寫的東西，更好地“知人論世”，比如通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗(yàn)。這一切的一切，都需要一個(gè)較長的過程，不過值得等待。

最末，我想說，在這快速成長的一年中，我也會(huì)不斷充盈自身，多學(xué)習(xí)魏書生、余映潮等老師的作品，多向四周優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)請教，唯有一泓活水，才能澆灌出最漂亮的花朵。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃2

一、同學(xué)狀況分析。

今年我擔(dān)負(fù)七(5)(6)兩個(gè)班的英語課，兩個(gè)班共有同學(xué)113人，其中兩個(gè)班的同學(xué)狀況分析如下：同學(xué)在學(xué)校學(xué)過的英語已嚴(yán)峻造成兩極分化。勤奮對英語感愛好的同學(xué)基礎(chǔ)較好，每班6——10人，比較懶散缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的連字母都認(rèn)不清;大部分同學(xué)在讀音，單詞記憶尤其是音標(biāo)上都有缺憾。從兩班的優(yōu)秀同學(xué)看，有缺腿現(xiàn)象，已經(jīng)不同程度的涌現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。

通過一周的觀測，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要撥正管理。班級人多，在聽講，字體書寫、讀書，回答下列問題等方面都需要環(huán)節(jié)上的培育。

二、措施。

1、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，抓單詞，在教單詞前先教會(huì)音標(biāo)。

計(jì)劃用三個(gè)星期時(shí)間教學(xué)48個(gè)音標(biāo)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)通過音標(biāo)記單詞，課上教給同學(xué)記好筆記，重點(diǎn)單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法，精講多練，每天進(jìn)行單詞小測驗(yàn)。

2、抓早自習(xí)晨讀，讓同學(xué)大聲朗讀，通過開口讀，達(dá)到增加語感，背誦課文目的。一開始先由老師師范領(lǐng)讀，漸漸熟識后選出朗讀好的每天領(lǐng)讀規(guī)定的課文和單詞。時(shí)間為6：30—6：40。

3、課上著重語音、語調(diào)、語速的培育，快速流利的朗讀課文，大聲干脆的朗讀課文。檢查朗讀狀況，以小組為單位，組長負(fù)責(zé)把關(guān)，并且定期進(jìn)行朗讀競賽。

3、重點(diǎn)抓尖子生，鼓舞低要求后進(jìn)生，促進(jìn)中間層。尖子生多提問，多布置作業(yè)，多鼓舞高要求，對學(xué)困生采用兵教兵之術(shù)，實(shí)時(shí)進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

4、利用課余時(shí)間進(jìn)行聽課，取長補(bǔ)短，不斷完善自己。

5、定期進(jìn)行考試，檢查。

三、教學(xué)進(jìn)度表。

第1、2周：第一單元Schoolandnumbers。

第3、4周：第二單元Colourandclothes。

第5周：國慶放假。

第6、7周：第三單元Bodyandfeerings單詞競賽。

第8、9周：第四單元Foodandrestaurants。

第10周：復(fù)習(xí)、期中考試。

第11、12周：第5單元Familyandhome。

第13、14周：第六單元Letsgo。

第15、16周：第七單元Daysandmonths。

第17、18周：第八單元MycountryandEnglish—speakingcountries。

第19周：期末考試。

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念，面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價(jià)體系。

總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為運(yùn)用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)模塊都列出明確的`語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

三、同學(xué)基本狀況分析

我所任教的是七班級1、2班英語，只有少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

四、詳細(xì)措施

1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫英語句子，培育同學(xué)良好的英語語感。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語。利用“互測及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、仔細(xì)貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。

4、對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

5、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

6、培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。

7、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃3

新的學(xué)期開始了，在學(xué)校的安排下，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七〔3〕〔4〕班的英語教學(xué)工作，以下是我對本學(xué)期工作的計(jì)劃。

〔一〕指導(dǎo)思想：

依據(jù)同學(xué)上學(xué)期掌控知識狀況和同學(xué)的生理及心理的進(jìn)展需求，本學(xué)期我的英語課程教學(xué)目的'是如何培育同學(xué)的口語表達(dá)技能、聽力水平和語言表達(dá)技能。努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，讓他們充斥信心，相信自己能夠?qū)W好這一學(xué)科。培育同學(xué)的良好語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常溝通的技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)精神，進(jìn)行課堂氣氛的渲染，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

〔二〕教材分析：

本書每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基礎(chǔ)的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。對于我們同學(xué)來說，由于學(xué)?；A(chǔ)不好，到中學(xué)以后學(xué)起來的確有些吃力，尤其是一千多個(gè)單詞的記憶和簡約的語法就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們需要知難而上，堅(jiān)守老師職責(zé)，實(shí)實(shí)在在為英語教學(xué)成果而努力。

〔三〕詳細(xì)實(shí)施方案：

1.利用晨讀時(shí)間，加強(qiáng)監(jiān)督，保證同學(xué)對詞匯量及語感的汲??；

2.堅(jiān)持形成性評價(jià)制度，給同學(xué)鼓舞、表揚(yáng)，不運(yùn)用消極的語言打擊同學(xué)；，

3.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

〔四〕教學(xué)進(jìn)度：

周次單元教學(xué)

1Uint1Where’syourpenpalfrom?

2Unit2Where'sthepostoffice?

3Unit3Whydoyoulikekoalabears?

4Unit4Iwanttobeanactor.

5Unit5I’mwatchingTV.

6Unit6It'sraining!

7復(fù)習(xí)Reviewofunits1-6

8期中考試

9Uint7Whatdoesshelooklike?

10Unit8I’dlikesomenoodles.

11Uint9Howwasyourweekend?

12Uint10Wheredidyougoonvacation?

13Uint11Whatdoyouthinkofgameshows?

14Unit12Don'teatinclass.

15復(fù)習(xí)Reviewofunits7-12

16期末考試

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃4

【一】。本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ)；3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異；4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、著重過程評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

【二】。所教班級同學(xué)基本狀況分析：

本屆七班級新生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。而且同學(xué)整體的惰性很強(qiáng)，自覺性差。

另外，同學(xué)在情感立場，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】詳細(xì)措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的.：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度表

Week1

Unit1

7課時(shí)

Week2

Unit1-2

7課時(shí)

Week3

Unit2-3

7課時(shí)

Week4

Unit2-3

7課時(shí)

Week5

Unit3-4

7課時(shí)

Week6

Unit4

7課時(shí)

Week7

Revision

7課時(shí)

Week8

Revision

7課時(shí)

Week9

Test

7課時(shí)

Week10

Unit5

7課時(shí)

Week11

Unit5-6

7課時(shí)

Week12

Unit6-7

7課時(shí)

Week13

Unit7-8

7課時(shí)

Week14

Unit8

7課時(shí)

Week15

Revision

7課時(shí)

Week16

Revision

7課時(shí)

Week17

Finale*amination

7課時(shí)

Week18

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,本人將繼續(xù)遵循以人為本,關(guān)注全體同學(xué),凸現(xiàn)同學(xué)性格的教學(xué)理念，以同學(xué)的認(rèn)知技能為基礎(chǔ)，全面培育同學(xué)的英語綜合英語素養(yǎng)和應(yīng)用英語的技能，寓培育學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)樂趣于教學(xué)之中。特別關(guān)注同學(xué)良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培育，結(jié)合課堂有效教學(xué)模式，進(jìn)行文化意識方面的滲透。同時(shí),遵循學(xué)校有效課堂教學(xué)改革宗旨,全面實(shí)施30+15課堂教學(xué)模式,著重精講精練。教學(xué)中，重點(diǎn)以培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和愛好,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，并在學(xué)校的'基礎(chǔ)上,全面提升同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面的聽說讀寫技能,加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的信心，多與同學(xué)溝通,實(shí)時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難,并做到有針對性地援助同學(xué)解決問題。仔細(xì)備課,備教材,備同學(xué),上好每一堂課;作業(yè)全批全改。

二、教材分析

初一英語(上)，共有14個(gè)模塊，其中起始級有4個(gè)模塊，主要是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校的英語基礎(chǔ)知識。初一英語教學(xué)正式教學(xué)內(nèi)容有10個(gè)模塊，每個(gè)單元均以"話題"為中心，在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡約對話，著重培育同學(xué)實(shí)際應(yīng)用語言的技能，細(xì)心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，援助同學(xué)均衡進(jìn)展聽說讀寫的基本能國力，每個(gè)模塊都有對重點(diǎn)知識的總結(jié)，方便同學(xué)和和老師查詢;又安排了語音練習(xí)，援助同學(xué)鞏固和掌控英語語音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)章。此外，本冊書的知識貼近同學(xué)的生活實(shí)際，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

三、教學(xué)措施

1、抓語音過關(guān)

學(xué)習(xí)英語中，語音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。假如語音過關(guān)，能有效提高課堂教學(xué)效率。此外，同學(xué)的語音過關(guān)，能援助同學(xué)提高記憶詞匯的效率，能援助同學(xué)提高英語自學(xué)技能，能援助同學(xué)正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地加強(qiáng)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面的自信心。

2、著重詞匯過關(guān)

初一很多詞匯是在學(xué)校階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高，便于同學(xué)記憶復(fù)習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可采納以舊引新的方法，在單詞學(xué)習(xí)繼續(xù)鞏固音標(biāo)知識，可以注出每一個(gè)新詞的讀音，有利于援助同學(xué)記憶新的詞匯，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。做到詞匯每天清,周周清,對有學(xué)習(xí)技能的同學(xué),每個(gè)單詞的聽說讀寫譯五會(huì)技能需要過關(guān).

3、重視對課文的理解

用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來援助理解課文，這樣能使同學(xué)更簡單掌控新課知，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、或利用實(shí)物投影等形式學(xué)習(xí)新課。

4、著重對同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)扶差

多與后進(jìn)生溝通，教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到"一視同仁"，對其諄諄教導(dǎo)，耐煩教育;并援助其克服自卑，加強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。要實(shí)時(shí)檢查，實(shí)時(shí)補(bǔ)救。做到所學(xué)知識每天清,周周清。

5、多與同學(xué)的溝通與合作

平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解其思想動(dòng)向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況.努力構(gòu)建一個(gè)民主、和諧,緊密合作的融洽師生關(guān)系。

6、不斷地提高自己的業(yè)務(wù)技能和水平

平常多與同行溝通，多向有閱歷有水平,技能強(qiáng)的老師學(xué)習(xí),比如多聽課,多看書,以不斷地提高自己的技能和水平.

同時(shí),多與備課組成員親密合，共同探討，共同進(jìn)步。向科組其他老師請教，做到勤學(xué)好問，仔細(xì)做好日常的英語教學(xué)工作。

7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)實(shí)施30+15的文華教學(xué)模式，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，將有效課堂教學(xué)改革繼續(xù)深入下去。

四、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

由初一備課組成員統(tǒng)一安排

第十五周：復(fù)習(xí)考試

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃6

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

1整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ)。2以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)要求大家作到提前備課，沒有教案不得進(jìn)課堂；仔細(xì)上好每一節(jié)課。3轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性為突破口，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培育、溝通同學(xué)心靈為主，切實(shí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作〔轉(zhuǎn)差要“有計(jì)劃、有目的、有組織”〕。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度?！仓饕胧禾岣哒n堂效率；培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及愛好；作好差生思想工作，鼓舞其學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓舞，單詞親自督促，組長負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主，獎(jiǎng)罰分明〕。

二、教材分析

七班級下冊共12個(gè)單元，復(fù)習(xí)單元2個(gè)。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的有效的貼近生活的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語

語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采納“語言的輸入〔同學(xué)熟識單詞〕——同學(xué)的`材料學(xué)習(xí)〔體會(huì)知識用法〕——同學(xué)的語言運(yùn)用〔編對話和寫寫文章〕”為主線編排的。通過確定languageGoal采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，讓同學(xué)全方面的到試煉，找到優(yōu)點(diǎn)和不足。有效提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。

三、措施及目標(biāo)

要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感，掌控語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及老師重點(diǎn)抽查”的方法實(shí)時(shí)檢查，表揚(yáng)并確定學(xué)習(xí)積極的同學(xué)以學(xué)習(xí)保證效果；充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，爭取上游的教學(xué)效果。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃7

一、同學(xué)狀況分析

〔一〕英語教學(xué)中普遍的存在的問題。

1.大多數(shù)的中學(xué)英語老師仍舊看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成果就好，對同學(xué)讀寫的要求過于嚴(yán)格，而對英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)識模糊，不著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)對英語失去愛好，感到乏味和厭煩，沒有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有肯定的學(xué)習(xí)方法但也不對路。

2.農(nóng)村英語老師大多數(shù)是兼任老師，課時(shí)多、任教班級多。同時(shí)由于學(xué)校加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學(xué)上，課余時(shí)間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的老師甚至占用英語課來輔導(dǎo)語文和數(shù)學(xué)，使英語教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。

3.有好多學(xué)校在三四五班級基本上沒有開英語課或只上了很少的'幾節(jié)英語課，同學(xué)只能認(rèn)得幾個(gè)單詞而且還不會(huì)讀，其他的會(huì)話、聽力那就更談不上了。有的學(xué)校開了英語課，但只著重寫，對會(huì)話和聽力不屑一顧或無力顧及，同學(xué)只會(huì)讀寫一些單詞，不會(huì)聽說。有的學(xué)校也比較著重聽說，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，同學(xué)會(huì)說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導(dǎo)致同學(xué)發(fā)音很不精確，訂正起來很難。

〔二〕上述問題所導(dǎo)致的后果

1.大多數(shù)同學(xué)的英語水平幾乎為零。

2.大多數(shù)的同學(xué)對英語沒有任何愛好。

3.大多數(shù)的同學(xué)沒有任何學(xué)習(xí)英語的策略和方法。

4.一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語的重要性沒有認(rèn)識，動(dòng)機(jī)不夠劇烈。

這樣的話，同學(xué)的英語水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒有在同一個(gè)起跑線上，加大了教學(xué)難度。

二、教學(xué)計(jì)劃

〔一〕矯正同學(xué)對英語的認(rèn)識。

1.援助同學(xué)認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的目的。

首先我們說學(xué)好英語，世界都是你的。英語是世界溝通標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和認(rèn)識世界的通道，是我們掌控和掌控將來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進(jìn)中國，而作為用途最廣的英語，必將在將來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。

其次學(xué)好英語，我們才能在將來的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成果或走在前列，才能更好地和國外伙伴溝通，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。

〔二〕援助同學(xué)漸漸掌控學(xué)習(xí)英語的策略與方法。

在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語學(xué)習(xí)策略作為英語教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，變單純傳授知識為著重援助培育同學(xué)的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，有目的、有依據(jù)的對整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動(dòng)方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。老師在教學(xué)中需要在考慮知識、聰慧技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過程中需要把接受知識、理解知識、鞏固知識和運(yùn)用知識結(jié)合起來。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的討論結(jié)合起來。掌控以下幾種學(xué)習(xí)策略。

1.留意的策略。

同學(xué)的留意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。老師可以采納各種外部手段來掌握同學(xué)的留意，并激發(fā)同學(xué)采納適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計(jì)問題作為一種學(xué)習(xí)策略教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己提出問題，自己思索和回答下列問題，從外部掌握轉(zhuǎn)化為自我掌握，從而提高留意聽課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.仿照的策略。

仿照學(xué)習(xí)法是指同學(xué)根據(jù)老師或別人提供的模式、樣板來進(jìn)行仿照，從而形成肯定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。仿照的策略的關(guān)鍵是提高仿照質(zhì)量，同學(xué)需要學(xué)會(huì)并掌控。主要有：

〔1〕要仔細(xì)觀測老師的示范動(dòng)作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；

〔2〕要自覺掌握動(dòng)作的程度；

〔3〕要反復(fù)矯正動(dòng)作，力求仿照精確；

〔4〕要反復(fù)練習(xí)。同學(xué)只要掌控了仿照的策略，就能在學(xué)習(xí)過程中有目的、有選擇地去仿照，有利于較快地掌控知識、技能。

3.編碼的策略。

記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在外語系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)，協(xié)作聯(lián)想學(xué)習(xí)中運(yùn)用表象對材料進(jìn)行編碼的策略和在自由回憶學(xué)習(xí)中語義編碼的策略均被普遍采納。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學(xué)習(xí)與記憶是非常重要的。老師應(yīng)通過教學(xué)激發(fā)同學(xué)的編碼策略的思想，加強(qiáng)在機(jī)械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認(rèn)知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想

雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語，但同學(xué)以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；3a—4b提供多種課堂活動(dòng)。SectionB：1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a—3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為制造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動(dòng)。Selfcheck：使同學(xué)對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語言應(yīng)用技能的評價(jià)和幽默。

三、教學(xué)措施

初一班級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好，徑直影響同學(xué)整個(gè)中學(xué)階段，乃至高中、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

〔一〕著重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性

語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有援助。作為初一的英語老師要特別著重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。所以，老師如何講解４８個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓同學(xué)掌控好發(fā)音規(guī)律，并且要像學(xué)校一樣，采納多種的`教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓同學(xué)感到意興盎然，加強(qiáng)教學(xué)效果，就顯得尤其重要。依據(jù)學(xué)校對發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一同學(xué)生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓同學(xué)在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)章，為掌控好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采用多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動(dòng)。

〔二〕、以舊引新，重視中學(xué)校英語知識的聯(lián)系

中學(xué)英語課本有很多詞匯是在學(xué)校階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可采納以舊詞說明新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓同學(xué)預(yù)備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

〔三〕在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯

大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語言的建筑材料。作為初一同學(xué)，他們在學(xué)校時(shí)已掌控大量的詞匯及短語〔大約七百五十個(gè)〕。因此，可以利用同學(xué)在學(xué)校已掌控的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來援助理解，以英語說明英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使同學(xué)更簡單掌控新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采用看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、奇妙、自然，而且對于口語訓(xùn)練和交際技能的提高大有好處。

〔四〕重視后進(jìn)生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，加強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對老師和同學(xué)都提出了更高的要求，但在初一階段決不能涌現(xiàn)有英語成果落后的狀況。要實(shí)時(shí)檢查，實(shí)時(shí)補(bǔ)救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。

〔五〕教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對其諄諄教導(dǎo)，耐煩教育。

〔六〕平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解其思想動(dòng)向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。

〔七〕團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一班級的教學(xué)工作。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃9

新的學(xué)期又開始了，我在本學(xué)期的英語教學(xué)中，仍堅(jiān)持以下教學(xué)理念的應(yīng)用：

1、遵循教學(xué)大綱，仔細(xì)備教材備同學(xué)，上好每一節(jié)課，向40分鐘要成果。

2、要面對全體同學(xué)，關(guān)愛每個(gè)同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育自主學(xué)習(xí)的技能。

3、設(shè)計(jì)老師的整體教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ)。同時(shí)尊敬個(gè)體差異，表達(dá)每個(gè)同學(xué)的主體意識，援助同學(xué)制定小目標(biāo)。

4、采納任務(wù)型教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，給每個(gè)同學(xué)帶來喜悅。

5、著重過程評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)技能進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價(jià)體系。給同學(xué)充分的信心和支持，使他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，讓英語的工具功能得到充分表達(dá)。

6、重視同學(xué)的思想品質(zhì)教育，表達(dá)教育培育全面合格人才的方針政策。

一、學(xué)情分析

我所教的本屆七班級新生基礎(chǔ)很差，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，同學(xué)在寫的`技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的同學(xué)26個(gè)字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期我和同學(xué)的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場也有所好轉(zhuǎn)。部分同學(xué)有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的援助他們重新建立學(xué)習(xí)愛好。

另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略方面還存在許多需要進(jìn)一步體會(huì)掌控的地方。許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他同學(xué)溝通，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒技能做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和同學(xué)要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會(huì)漸漸給同學(xué)們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓同學(xué)們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問題的關(guān)鍵。

二、詳細(xì)實(shí)施方案

1、每天背誦課文中的文章。要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感，掌控語法知識的應(yīng)用技巧。利用“組長檢查及老師重點(diǎn)抽查”的方法實(shí)時(shí)檢查，并給與實(shí)時(shí)的表揚(yáng)。

2、堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度，給同學(xué)鼓舞、表揚(yáng)，不運(yùn)用消極的語言打擊同學(xué)。

3、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。

5、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6、要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。

三、教學(xué)進(jìn)度

第1周：3.1—3.5Unit5Topic1Howdoyouusuallycometoschool?5課時(shí)

第2周：3.8—3.12Topic2Heisrunningontheplayground。5課時(shí)

第3周：3.15—3.19Topic3Myschoollifeisveryinteresting。5課時(shí)

第4周：3.22—3.26Unit6Topic1Isthereacomputerinyourstudy?5課時(shí)

第5周：3.29—4.2Topic2Whatkindofhomedoyoulivein?5課時(shí)

第6周：4.5—4.9Topic3Whichisthewaytothepostoffice?5課時(shí)

第7周：4.12—4.16ReviewofUnit5_65課時(shí)

第8周：自測Unit5_65課時(shí)

第9周：4.26—4.30期中考試

第10周：5.3—5.7Unit7Topic1Whenisyourbirthday?5課時(shí)

第11周：5.10—5.14Topic2Canyoudanceordraw?5課時(shí)

第12周：5.17—5.21Topic3Wehadawonderfulparty.5課時(shí)

第13周：5.24—5.28Unit7復(fù)習(xí)測試5課時(shí)

第14周：6.1—6.4Unit8Topic1What’stheweatherlikeinspring?5課時(shí)

第15周：6.7—6.11Topic2Thesummerholidaysarecoming.5課時(shí)

第16周：6.14—6.18Topic3Let’scelebrate!5課時(shí)

第17周：6.21—6.25Unit7—8總復(fù)習(xí)5課時(shí)

第18周：6.28—7.2期末測試總結(jié)

以上是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，盼望領(lǐng)導(dǎo)給與指正。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃10

一、同學(xué)狀況分析及對策

本學(xué)期擔(dān)負(fù)七班級的英語課，絕大多數(shù)同學(xué)入校前已學(xué)過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會(huì)說部分單詞和句子。尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。同學(xué)學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)丟失，學(xué)習(xí)英語有犯難心情。針對種種狀況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對英語的愛好;讓同學(xué)掌控記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究技能。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采用任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。尊敬理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的.苦與樂。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。

二、教材分析

新課標(biāo)七班級上冊共12個(gè)單元。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采納―語言的輸入——同學(xué)的消化汲取——同學(xué)的語言輸出‖為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

A.TalkingTopic

morning.

’sthisinEnglish?

3.Whatcolorisit?

4.Myname’sGina.

thisyourpencil?

ismysister.

reismybackpack?

youhaveasoccerball?

youlikebananas?

mucharethesepants?

B.Structures:

1.LetterA—HandpronunciationofletterA–H.

2.LetterI—R;pronunciationofletterA,E,I,O;Whatquestion.

3.LetterS–Z;pronunciationofletterA,E.I.O,U;Reviewofthealphabet.

4.Presenttensetobe;Whatquestion;possessiveadjectivesmy,your;his,her.

5.Demonstrativesthis,that;Whatquestion;Yes/Noquestionsandshortanswers;Howdoyouspellpen?P-E-N.

6.Demonstrativesthis,that,these,those;Presentprogressivetense;Howquestions;Pluralnouns.

7.Wherequestions;Yes/Noquestionsandshortanswers;Prepositionson,in,under;Subjectpronounthey.

8.Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestions.

9.Presenttensetolike;Yes/Noquestionsandshortanswers;Affirmativeandnegativestatements.

10.Howmuchquestions;Demonstrativesthis,that,these,those;

C.AbilityObjectsTrainstudents’listening,speaking,readingandwritingskillsTrainstudents’communicative.Trainstudents’communicativesompetence

D.Englishsounds.

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.Presenttenseto

be;Whatquestion;possessiveadjectivesmy,your;his,her.

2.Demonstrativesthis,that;Whatquestion;Yes/Noquestionsandshortanswers;Howdoyouspellpen?P-E-N.

3.Presentprogressivetense;Howquestions;Pluralnouns.

4.Wherequestions;Prepositionson,in,under;Subjectpronounthey.

5.Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestions.

6.Howmuchquestions

五、教學(xué)目的

培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基技能，培育聽、說、讀、寫的技能，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語的技能，達(dá)到語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。

六、教學(xué)措施和方法

措施：

1.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的志氣和信心;

4.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

5.鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬每天晚自習(xí)前20分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練

方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃11

一、同學(xué)狀況分析及對策

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上學(xué)期期末成果來看，這個(gè)班的英語成果很不抱負(fù)，而且兩極分化比較明顯，一些同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，立場端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有大部分同學(xué)沒有明確學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。針對這些問題，在本期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對英語的愛好，讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究技能。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采用任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關(guān)系，尊敬理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位同學(xué)都有所進(jìn)步。

二、教材分析

《Goforit》七班級下冊共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采納“語言的輸入——同學(xué)的消化汲取——同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。

三、教學(xué)目的

培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基技能，培育聽、說、讀、寫的技能，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語的技能，達(dá)到語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

〔1〕措施：

1、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的志氣和信心；

4、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；

5、鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

〔2〕方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

五、教改打算

用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的`課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

六、教學(xué)計(jì)劃安排

本學(xué)期每周6課時(shí)，估計(jì)在第十七周結(jié)束教學(xué)進(jìn)度。安排如下：

三月份：Unit1—Unit4

四月份：Unit5—Unit7，包括復(fù)習(xí)單元，迎接期中考試

五月份：Unit8—Unit10

六月份：Unit11—Unit12，包括復(fù)習(xí)單元，期末總復(fù)習(xí)

七月份：迎接期末考試

七、自我提高計(jì)劃

新課程的改革給新世紀(jì)的老師提出了更高的要求，說究竟就是人的改革，作為一名教育工，要適應(yīng)改革、進(jìn)展的需要，唯有不斷進(jìn)展自己才能勝任中學(xué)教育。

1、新世紀(jì)老師應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的技能，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件運(yùn)用，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)微機(jī)課件制作，練習(xí)能依據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。

2、根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探究適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對同學(xué)技能的培育，不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。著重學(xué)科教學(xué)中滲透的思想教育，做到既教學(xué)又育人，使班級中每個(gè)孩子都沐浴在課改的陽光雨露中，自信且勝利地成長。

3、對每節(jié)課進(jìn)行仔細(xì)反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累閱歷，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取多發(fā)表文章，勤于實(shí)踐，不斷自我反思。

4、平常教學(xué)在備課上下功夫，討論自己的教學(xué)模式，對自己的討論課題進(jìn)行討論總結(jié)，搜集材料，寫出論文。

5、積極參與科組的各項(xiàng)活動(dòng)。

6、常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

我將按部就班，塌實(shí)勤奮，不斷提高自身素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)起新世紀(jì)里老師新的角色——淵博的知識和健康的品質(zhì)，做同學(xué)的導(dǎo)師和促進(jìn)者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃12

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ);

3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異;

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、著重過程評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價(jià)體系。

總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、所教班級同學(xué)基本狀況分析：

本屆七班級五班和六班的同學(xué)和以往初二同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，同學(xué)的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

三、七班級下冊英語教材特點(diǎn)。

中學(xué)英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級同學(xué)基本能用英語進(jìn)行簡約的溝通。

四、七班級下冊英語教學(xué)目標(biāo)。能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡約書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡約的句子。能參加簡約的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

五、七班級下冊英語詳細(xì)措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11.仔細(xì)鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第三周：Unit1-Unit2階段性檢測

第四周—第五周：Unit3-Unit4階段性檢測

第六周—第七周：Unit5-Unit6階段性檢測

第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復(fù)習(xí)階段

第十周：Mid-e*amofUnit1-Unit6迎接期中考試

第十一周—第十二周：Unit7-Unit8階段性檢測

每十三周—第十四周：Unit9-unit10階段性檢測

第十五周—第十六周：ReviewUnit7-Unit10復(fù)習(xí)迎接期末考試

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃13

沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了**中北校區(qū)的七班級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進(jìn)取，面對新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)，他們充斥新奇，充斥劇烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地進(jìn)展，及早適應(yīng)充盈焦灼的中學(xué)生活，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、班級現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級*、*班的英語老師。七班級*班由**位同學(xué)組成，**位女生，**位男生。七班級*班由**位同學(xué)組成，**位女生，**位男生。同學(xué)來自各個(gè)不同的`學(xué)校，有的來自試驗(yàn)學(xué)校，有的來自周邊社區(qū)學(xué)校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。同學(xué)的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，給班級的管理帶來肯定的難度。

二、學(xué)情分析

從同學(xué)的入學(xué)編班考試成果來看，雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語，但同學(xué)以前不大重視英語，且他們來自不同的學(xué)校，要求不同，他們的英語學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分同學(xué)涌現(xiàn)了嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，許多同學(xué)不及格甚至只考了三四非常，學(xué)習(xí)形勢特別嚴(yán)峻。

三、教材分析

本冊七班級教材共分12個(gè)單元，前3個(gè)單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個(gè)單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好學(xué)校英語與中學(xué)英語的連接與過渡，主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué)，為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。Unit1—Unit9主要是通過設(shè)置每個(gè)單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項(xiàng)目，積累詞匯，不斷鞏固所學(xué)知識，達(dá)到對語言知識活學(xué)活用的目的。

四、教學(xué)措施

七班級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，徑直影響同學(xué)整個(gè)中學(xué)階段。所以做好七班級英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1、落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，努力提高教育教學(xué)水平。做到仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)批改作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)過程。

2、要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過仿照來進(jìn)行，老師要提供大量的聽音、仿照、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教給同學(xué)發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)單詞教學(xué)始終。

3、每天背誦課文中的對話及短文，要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。每周依據(jù)所學(xué)單元話題，寫一篇小短文，不斷提高同學(xué)的寫作水平。

4、仔細(xì)貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

5、堅(jiān)持單元檢測等形成性評價(jià)制度。每周對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做一次檢測，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不斷調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。同時(shí)也給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

6、對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

7、合理劃分學(xué)習(xí)小組，開展小組合作競爭。依據(jù)同學(xué)性格特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學(xué)習(xí)小組。通過組內(nèi)競爭，組間競爭，同號同學(xué)競爭，營造深厚學(xué)習(xí)氛圍，開展小組合作競爭。

8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

七班級英語教學(xué)工作計(jì)劃14

一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期我校從9月1號開學(xué)，20**年2月1日進(jìn)行期末測試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有21周，在這期間我們要授完預(yù)備教材及7A前4單元的內(nèi)容還要進(jìn)行多次月考和期中測試。時(shí)間相對焦灼。所以我對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了如下的安排，盼望能夠根據(jù)這一時(shí)間能夠順當(dāng)?shù)耐瓿杀緦W(xué)期的教育教學(xué)工作