14蜜蜂教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“概、減、阻”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“辨、試、檢”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程課件搜集蜜蜂相關(guān)資料教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備授課時(shí)間年月日第節(jié)（第周星期）教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑1.上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎？2.板書(shū)課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你想知道些什么嗎？3.把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。4.出示作者法布爾的資料，師生交流。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1.出示生字詞語(yǔ)試驗(yàn)、證實(shí)、阻力、推測(cè)、沿途、盡管、盡力、陌生、準(zhǔn)確無(wú)誤、悶熱、納悶2、多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生接讀等。三、初讀課文，過(guò)字詞關(guān)，檢查學(xué)生自學(xué)1、對(duì)于昆蟲(chóng)的了解，同學(xué)們知道的真多，說(shuō)得也很流暢。但是呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)“攔路虎”消滅掉，先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來(lái)。學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)生字。同位幫忙消滅“攔路虎”。2、檢查句子，課文中出現(xiàn)了好幾個(gè)多音字，我們?cè)谧x課文的時(shí)三個(gè)帶有多音字的句子，還需要看看書(shū)的同學(xué)，馬上在課文中找出句子練一練吧，一會(huì)信的孩子來(lái)試著讀一讀?！澳切┍粣灹撕镁玫拿鄯湎蛩拿骘w散，好像在尋找回家的方向?！薄斑@時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”還不知道讀課文讀的怎么樣候，要注意把字音讀準(zhǔn)，你注意到了么？先出示兒請(qǐng)自

“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了?！比?、再讀課文，理清文脈1.指名分自然段朗讀課文,并得出了結(jié)論。2.這篇課文是按什么順序敘述的?(是按想做個(gè)試驗(yàn)——試驗(yàn)的過(guò)程——得出結(jié)論的順序?qū)?思考:這篇課文講了一件什么事?(主要寫(xiě)作者為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力做了一個(gè)試驗(yàn))的。)教學(xué)內(nèi)容14蜜蜂第2課時(shí)五、書(shū)寫(xiě)漢字相機(jī)指導(dǎo)1.形近字辨析“蜜”和“蜜”：無(wú)論蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲(chóng)有關(guān)，不要寫(xiě)成“密”?！氨妗焙汀稗q”：用手分辨就是“辨”，言語(yǔ)辯論就是“辯”?！皺z”撿”：用木尺比著檢查就是“檢”，3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師相機(jī)指導(dǎo)。綜合訓(xùn)練，1、辨字組詞和“動(dòng)手撿起就是“撿”。五、鞏固拓展密（）辯（）擇（）蜜（）辨（）釋?zhuān)ǎ?、課文內(nèi)容填空這篇課文是按_______的順序?qū)懙?。作者先?xiě)_______，再寫(xiě)______________，最后寫(xiě)______________。3、選合適的關(guān)聯(lián)詞填空不是……而是……盡管……但……無(wú)論……總是……1．（）蜜蜂回到哪里（，）可以回到原處。2．（）他們逆風(fēng)而飛，沿途都是陌生的景物，（）它們確實(shí)飛回來(lái)了。板書(shū)14蜜蜂設(shè)計(jì)想做個(gè)試驗(yàn)——試驗(yàn)的過(guò)程——得出結(jié)論教后反思

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。2.能用自己的話(huà)概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)能用自己的話(huà)概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。課件搜集蜜蜂相關(guān)資料教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備授課時(shí)間年月日第節(jié)（第周星期）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，連接新知1、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。2、出示生字，學(xué)生自己訂正二、對(duì)話(huà)文本，細(xì)讀研討1.法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段2.同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽(tīng)到這件事后或做什么呢?3.法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不,講究事實(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí))4、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文2-5自然段,將課后題補(bǔ)充完整抽生匯報(bào)他所做的事,你能用““先……接著……然后一說(shuō)嗎?再給你的同一說(shuō)吧!(板書(shū):捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)5、再次默讀第二自然段,想一想：（1）去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?（2）“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在“蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”這兩句話(huà)中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達(dá))這樣推測(cè)呢4.放飛了蜜蜂后,“我了些什么?為什么“我?(同桌同學(xué)討論),板書(shū):聽(tīng)說(shuō)),你想說(shuō)什么?盲信?！詈蟆眮?lái)說(shuō)桌說(shuō)尋找回家的方向?！薄毕搿睍?huì)從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)三、深層品味，積累沉淀1.假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?

2.作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評(píng)議。)3.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?4.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。(這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)從中你又體會(huì)到什么？（法布爾的嚴(yán)謹(jǐn)）四、拓展延伸，發(fā)散思維1.出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎?那么法布爾可以肯定地說(shuō)(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)2、此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說(shuō):(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)3、他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)五、總結(jié)全文，情感升華由于法布爾生活在離我們現(xiàn)