歌曲《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護(hù)益蟲。2.認(rèn)識、并能準(zhǔn)確演唱do、re、mi、fa、sol五個音符的唱名。3.能用自然、歡快、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》。教學(xué)過程：一、生問好?。◣煟盒∨笥涯愫?！生：您好！您好！朱老師您好！二、復(fù)習(xí)歌曲（導(dǎo)語）今天有許多老師和我們小朋友一起來學(xué)習(xí)音樂，我們能不能表演一首學(xué)過的歌曲送給老師呢？《大樹媽媽》三、基本教學(xué)（導(dǎo)語）剛才你們送給老師一首歌，現(xiàn)在老師給你們介紹幾個新朋友，瞧！它們來了。（課件展示1，2，3，4，5，6。認(rèn)識這幾個唱名）師：你們知道它叫什么嗎？（1）對了，它們在數(shù)學(xué)里是這么叫的，那在音樂里讀什么呢？（DO，RE，MI~~）師：大家都認(rèn)識它們了，那誰來當(dāng)一下DO~~（請學(xué)生戴上DO~~~）（呼叫游戲；DODO你在哪？DODO我在這）3453│2342│（請分別有這些音符的同學(xué)上臺，兩人站在一跳凳子上，表示一拍?；脽羝瑫r播放）師：他們都在一條橫線上，那就是一拍，每小節(jié)有兩拍，我們一起來邊劃邊唱）師：真棒！我們一起來哼唱兩遍吧！

四、新歌教學(xué)師：接下去，老師用歌聲來為大家講個故事？可得仔細(xì)聽咯！（演示幻燈片，完整地唱這首歌）師：你們想來唱一唱這個故事嗎？跟著琴來唱吧！（這是第一遍唱，所以不要求學(xué)生很流利的唱）第二遍唱師：真好聽，老師想再聽一遍，你們能唱一唱嗎？五、拓展圖譜，挖掘情感師：剛才，老師唱了個故事，那現(xiàn)在，老師要把這個故事畫下來。師；瞧！多美的一幅畫啊，小蜜蜂飛過高山去采蜜，又非過了一座高山終于回家了，我們也來畫一畫吧?。ɑy為易，變抽象為形象，利用圖譜來讓學(xué)生感受不同樂句不同的演唱形式）師；真動聽啊，老師也想加入你們的隊(duì)，伍這樣吧，老師唱第一段，你們唱第二三段（這個時候教師可以把響舌加進(jìn)去）師：小蜜蜂非了這么久，肯定非累了，現(xiàn)在讓我們一起放慢速度，來唱一唱第三段。六、加引子，拓展情感1．師：小蜜蜂飛了這么長時間，我想肯定采了很多蜜，接下來它們會飛回那里呢？2．師；對，蜜蜂采著滿滿的蜜回家羅。（幻燈出示回家羅，回家羅）3．師；我們能來念一念嗎？4．學(xué)生念節(jié)奏。5．把“回家羅”加到第三段前。6．加上“回家羅”完整地唱一遍。七、演唱結(jié)合

1．讓學(xué)生隨著音樂，當(dāng)一當(dāng)小蜜蜂，在教室里“飛”。2．大家一起“飛”。

《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1235”五個音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個音加以發(fā)情緒表現(xiàn)。曲中有兩處音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們大對自然的熱愛和美好生活的展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的用切分向往。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．學(xué)會歌曲《白樺林好地方》用優(yōu)美的理歌曲。2．能夠用身過程與方法：通過小老師指導(dǎo)演唱、同桌討論、四人交流、聲音演唱，正確運(yùn)用力度和速度處邊的資源創(chuàng)造的節(jié)奏型為歌曲伴奏。八人合作等方式有感情演唱歌曲，多種形式演繹歌曲。情感態(tài)度價值觀：在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有美和熱愛。感情的演唱，表達(dá)對美麗景色的贊教學(xué)重點(diǎn)：能完整地有感情地演唱歌曲，并能編創(chuàng)歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，最后一樂句漸弱處理。用豎笛、身邊資源創(chuàng)造的聲音、編創(chuàng)歌詞等多種形式演繹歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、禮物盒、學(xué)生每人一根豎笛教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、律動中綜合體驗(yàn)音樂1.同學(xué)們，讓我們在律動中開始今天的音樂體驗(yàn)?。ǘ嗝襟w播放音樂，師生共同律動）2.師對學(xué)生的表現(xiàn)予以掌聲鼓勵。3.關(guān)鍵設(shè)問：除了掌聲之外，你還能創(chuàng)造那些有趣的聲音？（師生共同創(chuàng)造有趣的聲音，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受2∕2拍強(qiáng)弱的節(jié)奏）4.師：如果我們把這些有趣的聲音放到歌曲里會有怎樣的感受呢？讓我們一起來體會體會吧?。ǘ嗝襟w繼續(xù)播放音樂）5.師：剛才我們在律動中搖手的地方就是這首歌曲的襯詞，請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜襯詞地方，學(xué)生自由說說襯詞表生說一說你都找到了那些音樂符號和力度提示？總結(jié)：襯詞一般在歌曲里沒有實(shí)際的意思，它可以表示一種情緒，或是一種節(jié)奏、等等，它雖然沒有實(shí)際的意思，但它卻包含了一切美好的意思，在這首歌里，襯詞模擬了鼓聲，表示漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。第二張課件）7.師：讓我們一起來唱唱這首歌曲里的襯詞吧！注意提示學(xué)生處理表情記號。）示什么？6.師（多媒體出示（教師三、學(xué)唱歌曲1.師：剛才我們做的律動的背景音樂就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白樺林好地方》。

2.師：現(xiàn)在請同學(xué)們豎起你聰慧的耳朵，仔細(xì)聽一聽，歌曲里都介紹了加拿大白樺林的那些美景？可愛的海貍健壯的麋鹿高聳的懸崖、平靜的湖水漂亮的草房……3.師：你覺得這首歌曲的節(jié)奏怎么樣？和平時學(xué)過的歌曲有什么不同？（用律動動作強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱，2／2拍。）4.師：你覺得這首歌曲的情緒怎么樣？（活潑歡快）5.師生共同一起按照節(jié)奏都歌詞6.師：這么美麗的地方，同學(xué)們一定都忍不住想學(xué)唱了，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱吧！學(xué)唱歌曲完整演唱歌曲7.師：作者把這么美的地方用文字和旋律呈現(xiàn)在我們面前，說明他們非常的熱愛（自己的家鄉(xiāng)），所以用歌曲來贊美自己的家鄉(xiāng)。四、編創(chuàng)升華主題1.師：同學(xué)們你們覺得我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田的景色優(yōu)美嗎？（多媒體出示藍(lán)田的美景）我們的口號是“星期天到藍(lán)田！”2.師：請你用白樺林好地方這首歌做背景旋律，為我們藍(lán)田的旅游宣傳創(chuàng)編歌曲！