《云雀的心愿》教學設計教材分析《云雀的心愿》是蘇教版小學語文教材第八冊第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段，按照云雀飛行的地點可分為四段：第一段（第1~4自然段）：寫人們亂砍濫伐，森林變成沙漠。第二段（第5~10自然段）：寫人們亂砍濫伐，河水泛濫成災。第三段（第11~13自然段）：寫森林是個巨大的空調器。第四段（第14~15自然段）：寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和云雀媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。

教學中教師要充分挖掘文本的知識性和情趣性，凸顯語文學科的工具性和人文性，引導學生深入文本閱讀感悟，激發(fā)保護環(huán)境的心愿。

設計理念：

學生的語文能力歸根結底不是老師教出來的，而是學生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學重心放在創(chuàng)設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。以充分調動學生的思維、積極性為宗旨，讓學生動起來，即動筆、動情、動嘴、動惱，愉快地學習。

教學目標：知識與能力：理解生字詞語。有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

過程與方法：讓學生在有感情朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要性。情感、態(tài)度、價值觀：理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。

學情分析：本班共30人，四年級的學生已有一定的自主學習意識，能通過字里行間來分析感悟課文所表達的意思，一部分學生已經可以用自己的語言表達對課文的獨特理解，這對本文的理解奠定一定的基礎。學生有了前面《走，我們去植樹》和《沙漠中的綠洲》這篇課文的積累，對本課所表達的森林對于環(huán)境的重要作用以及“保護環(huán)境、保護自然”這一主題比較容易領會和接受。但學生對產生的災難性后果不能產生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學生對童話故事的興趣有所減弱，但對新鮮事物仍有很強的好奇心，因而，創(chuàng)設情境，讓學生通過圖片感受美好事物被毀滅后的觸目驚心的災難場面，可以成為學生閱讀興趣的激發(fā)點和閱讀能力的提升點。教學重點：

通過品讀，認識森林的重要性。

教學難點：

幫助學生理解“森林是個大水庫”。教學準備：多媒體課件。

教學過程：直接導入

出示圖片，介紹云雀。2.今天，我們就一起來學習一篇有關云雀的文章。（板書課題，齊讀。）二、讀寫生字詞語1.帶拼音讀生字，指名讀，齊讀，去拼音讀，開火車讀。2.讓學生挑戰(zhàn)自己，老師給學生留一分鐘的時間，讓學生讀寫詞語，時間到后，教師提寫，同桌互改。3.學生提出不理解的詞語，教師解答，并且教給學生怎么理解詞語意思。（重點介紹樹冠、亂砍濫伐或者泛濫）三、初讀感知，理清文章脈絡1.自讀課文，找一找，云雀的心愿是什么呢？（指名說：把沙漠變成綠洲）

它們飛到過哪些地方？明白了什么道理？2.指名答，師補充。使學生理清文章脈絡，明白小云雀經過一路見聞，萌發(fā)心愿的原因，初步感受森林的重要性。四、細讀感悟分角色朗讀課文。1.沙漠之旅，在“貧瘠”中反思

師：讓我們張開心靈的翅膀，跟隨云雀們一起飛向沙漠的上空吧。學生朗讀2—4小節(jié)。（2）討論交流，（埋怨，心疼）引出“貧瘠”，讀一讀這個詞語，你仿佛看到了什么？

（3）這貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？（出示：亂砍濫伐）（出示亂砍濫伐的畫面以及人們在沙漠中有狂風刮過時行走的畫面）

（4）(看圖)看了這些，你的心里有何感受？

（5）指導學生分角色朗讀課文?？磥?，云雀說得沒錯，森林實在是太重要了。

2.大河見聞，在“泛濫成災”中深思（1）同學們，讓我們繼續(xù)飛向大河上空吧。學生讀5—10小節(jié)，體會河水的兇猛，尤其指導學生讀“渾黃的河水像脫韁的野馬……淹沒在洪水之中”（出示大水淹沒村莊時人們生活的畫面）（2）(看圖)看了這些，你的心里有何感受？（3）指導學生分角色朗讀課文。的確，森林實在是太重要了。3.感受森林水庫的功能

（1）討論并交流。指名讀第10自然段。

為什么說森林是“森林水庫”？

引導學生理解

“森林水庫”的蓄水功能。（2）引讀：森林的蓄水能力很強，森林的樹冠……樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉……土壤……師：作者是按照什么順序來描寫的？生：從上到下。師：能不能從構段方式來談一談第10自然段的寫作特色呢？指名回答（總-分-總）（3）引導：作者還用上了“可以”“也可以”，你能用它來造個句子嗎？指名造句。（4）森林還是一個大水庫，也難怪，云雀會說，森林實在是太重要了！呼吁人類保護大自然，保護我們的家園。五、總結全文，布置作業(yè)這節(jié)課，我們跟隨作者做了一次旅行，我們明白了：沒有了森林，土地會慢慢地變成貧瘠的沙漠，洪水會泛濫成災，人類就失去了森林空調器的功能，由此我們不禁發(fā)出感慨：森林實在是太重要了！這僅僅是云雀的心愿嗎？是地球的心愿也是全人類的心愿。所以我們要保護森林，保護我們的家園！布置作業(yè)：搜集森林有那些重要作用。用上“可以”“也可以”并且用上總-分-總的構段方式描寫一處景物。寫一寫為了保護森林，保護我們的家園，我們能做些什么。

板書設計：

19.云雀的心愿

森林實在是太重要了！沙漠——————————→綠洲

大樹的簡筆畫沙漠大河森林水庫四年級的學生已有一定的自主學習意識，能通過字里行間來分析感悟課文所表達的意思，一部分學生已經可以用自己的語言表達對課文的獨特理解，這對本文的理解奠定一定的基礎。學生有了前面《走，我們去植樹》和《沙漠中的綠洲》這篇課文的積累，對本課所表達的森林對于環(huán)境的重要作用以及“保護環(huán)境、保護自然”這一主題比較容易領會和接受。但學生對產生的災難性后果不能產生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學生對童話故事的興趣有所減弱，但對新鮮事物仍有很強的好奇心，因而，創(chuàng)設情境，讓學生通過圖片感受美好事物被毀滅后的觸目驚心的災難場面，可以成為學生閱讀興趣的激發(fā)點和閱讀能力的提升點。效果分析語文教學方式要靈活多樣，要根據學生的不同情況制定適宜的方法，而且要體現(xiàn)教師主導、學生為主體的重要作用。本節(jié)課通過“朗讀教學法”“情境教學法”等教學方法，讓學生以不同的方式朗讀課文，讓學生在跟隨云雀和云雀媽媽旅行的基礎上，看到貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災等畫面，由此認識到破壞森林的危害以及森林對人們的重要性，學生的內心會受到強烈的震撼。設定適宜的練習目標，學生努力做就能做到，我剛開始設計的讓學生從生字到詞語再到全文，最后到重點段。這樣的教學處理可以讓學生由易到難，層層深入，讓學生由不了解到認識到產生真實的感受，發(fā)自內心的感嘆道：森林對人類來說實在是太重要了！從學生練習表現(xiàn)看，本節(jié)課達到了課前設定的教學目標。教材分析一、教材地位與作用：蘇教版小學語文第八冊第六單元有兩篇閱讀課文（《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》）、兩首古詩（《池上》和《小兒垂釣》）和一個練習組成?！对迫傅男囊狻肥翘K教版小學語文教材第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。這一單元是教材編寫組根據《語文課程標準》精心設計的，發(fā)揮著接通課內外語文學習的功能，用不同的文學樣式表達了同一個主題：保護環(huán)境，人人有責！二、教學方法：朗讀教學法學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，只有讓學生充分地讀，才能在讀中感知，在讀中理解，在讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學生反復朗讀課文，感悟課文內容。情境教學法閱讀教學中創(chuàng)設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。在本文教學中，我以語言描繪、簡筆畫展現(xiàn)等不同方法創(chuàng)設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容。三、教學目標：知識與能力：理解生字詞語。有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

過程與方法：讓學生在有感情朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要性。情感、態(tài)度、價值觀：理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。

教學重點：認識森林的重要性。教學難點：幫助學生理解“森林是個大水庫”。評測練習讀寫詞語討厭沖垮樹冠沖刷枯枝敗葉土壤邀上泛濫兇猛亂砍濫伐結合課文內容填空小云雀和媽媽飛到——，明白——失去——的保護，就會慢慢地變成————。小云雀和媽媽飛到了——，明白——被砍光，到了汛期，——就會————。小云雀和媽媽飛回——，明白了——也是一個————。用上“可以”“也可以”口頭造句。課后反思《云雀的心愿》是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話后，小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點，我抓住以下幾個方面進行教學：一、抓住文章線索，理清思路云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢？然后讓學生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實在是太重要了，因為――”這條主線展開教學，這樣就使主題凸顯了，并且?guī)兔W生理清文章的脈絡，把握文章的要點。二、體驗心愿這是一篇優(yōu)美的童話故事，富有藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害以及森林的重要，同時也感受文章語言的生動形象。這樣，學生在朗讀中表達出自己的理解和感悟，在相機評價中更加深學生對砍伐森林危害的認識，激發(fā)他們對這種行為的痛恨以及惋惜。三、句式訓練，強化語言表達潛力有效的句式訓練，能夠提高學生的語言表達潛力。根據教學中出現(xiàn)的“能夠……也可以……”讓學生練習造句，讓學生在口頭造句時鍛煉了自己的語言表達潛力。當然，教學中還存在不足，為了使學生在朗讀的同時充滿激情，我不斷的變換著朗讀的方式，讓學生選擇自己喜歡的方式讀，指名讀、分角色朗讀等，同學們的朗讀激情十分充沛，但發(fā)現(xiàn)一個問題，學生只是為讀而讀，沒有用心、用情去讀，導致學生在回答問題時沒有找到答案，尤其是在講解第10自然段時，我一直在引導，科學并沒有用慧眼去發(fā)現(xiàn)里面的描寫順序和構段方式，以后我會朝著這一方面去努力，引導學生多觀察和思考。課標分析課標要求《義務教育數(shù)學課程標準（最新修訂版）》指出:"閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。""應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解?！读x務教育數(shù)學課程標準（最新修訂版）》在“學段目標”的“第二學段”中提出了有關閱讀的要求：在閱讀和實踐活動中鞏固已學過的漢字，運用多種方法理解詞義，學會抓句中關鍵詞提出問題，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。課標解讀本單元是在學習了《沙漠的綠洲》的基礎上來學習《云雀的心意》這篇課文的，學生已對保護環(huán)境有了覺悟。本文是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。這一單元是教材編寫組根據《語文課程標準》精心設計的，發(fā)揮著接通課內外語文學習的功能，用不同的文學樣式表達了同一個主題：保護環(huán)境，人人有責?。ㄒ唬┟芮新?lián)系生活由于人類亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護就慢慢地變成了貧瘠的沙漠，小鳥等許多動物都沒有了家園，人類不禁要深思：是誰造成了這樣的結果？而且