制作教學(xué)設(shè)計(jì)6篇下面是我共享的制作教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(如何制作教學(xué)設(shè)計(jì))，歡迎參閱。

制作教學(xué)設(shè)計(jì)1Excel建立圖表教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)時(shí)間：

二、教學(xué)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)室三、教學(xué)班級(jí)：高一四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：把握簡(jiǎn)潔圖表的制作方法。（二）過程與方法：

幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培育學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟（二）難點(diǎn)：

1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取2、根據(jù)圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。六、教學(xué)方法：1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2．學(xué)生自主探究七、教學(xué)工具：

計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、多媒體教室軟件、粉筆八、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、交代教學(xué)內(nèi)容

2、回顧建立圖表的簡(jiǎn)潔步驟。

3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。（二）新課：1、任務(wù)一：

素材：

操作要求：

1、以姓名、數(shù)學(xué)、語文、英語為數(shù)據(jù)源插入簇狀柱形圖；2、在圖表上方插入標(biāo)題“學(xué)生語數(shù)英成果”；3、圖表樣式改為：樣式42；4、圖表文字填充顏色為：黃色；5、形狀填充為：深藍(lán)色。做完后：

2、任務(wù)二：

素材：

操作要求：

數(shù)據(jù)源更改為：巴雅爾的語數(shù)英成果。做完后：

3、任務(wù)三：

素材：

操作要求：

1、計(jì)算全部學(xué)生的總成果

2、數(shù)據(jù)源更改為：全部學(xué)生的總成果做完后：

4、任務(wù)四（備用）：

素材：

操作要求：

用總成果為關(guān)鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：

5、任務(wù)五（備用）：

素材：

操作要求：任意選擇數(shù)據(jù)源和圖表種類建立8個(gè)圖表，并做修飾。樣例：

（三）補(bǔ)充：

以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生詳細(xì)把握情況，找合適的時(shí)間段補(bǔ)充講解傳授1、應(yīng)該選用什么樣式的圖標(biāo)更合適。2、數(shù)據(jù)的變化會(huì)轉(zhuǎn)變圖表中的信息。3、再次強(qiáng)調(diào)電子表格有多強(qiáng)大。（四）評(píng)價(jià)：

根據(jù)課堂實(shí)際情況做評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)：。

制作教學(xué)設(shè)計(jì)2第二課《制作賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：美的學(xué)校廖洪毅

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解賀卡所包括的主要內(nèi)容；

2、設(shè)置紙張方向，頁面分欄及邊框和底紋；3、結(jié)合內(nèi)容插入藝術(shù)字和圖片等元素。能力目標(biāo)：

1、能夠進(jìn)行頁面設(shè)置及頁面分欄；

2、培育學(xué)生根據(jù)不同內(nèi)容的需求，選擇恰當(dāng)?shù)脑匮b飾賀卡。情感目標(biāo)：

培育學(xué)生對(duì)父母和老師的感恩之情，對(duì)同學(xué)或親朋好友的祝福之情，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：頁面設(shè)置和分欄、邊框和底紋的設(shè)置難點(diǎn)：賀卡的布局與裝飾

教學(xué)過程：

在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）質(zhì)疑問難，突破難點(diǎn)（18分鐘）綜合評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)（6分鐘）歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）

通過語言溝通的方式引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要制作賀卡。以下是詳細(xì)操作：師：同學(xué)們?cè)诶蠋煿?jié)、圣誕節(jié)動(dòng)手制作過賀卡嗎？生：有。

師：大家制作的賀卡應(yīng)該都是用紙來制作的吧？最近老師在電視上看到一個(gè)公益廣告，也想與同學(xué)們共享一下。請(qǐng)同學(xué)們看完后發(fā)表一下自己的想法?。úシ殴鎻V告視頻《節(jié)約用紙》）生：（專心觀看視頻）

師：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，大家有什么想法？

生：我們要節(jié)約紙，浪費(fèi)紙張就等于砍伐很多樹木，就會(huì)破壞環(huán)境。

師：其實(shí)，在21世紀(jì)的電子時(shí)代，我們還有一種既節(jié)約資源，又可以傳達(dá)情意的問候方式——電子賀卡。下面請(qǐng)同學(xué)們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點(diǎn)吧?。≒PT出示）

生：（問候語、時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容）

師：對(duì)，賀卡包括祝賀語、送賀卡的時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現(xiàn)在就開頭學(xué)習(xí)制作賀卡吧！二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）

師：（PPT展現(xiàn)：布置任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們打開書包44頁，自主學(xué)習(xí)44-45頁內(nèi)容，完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁面”包括：A、完成頁面設(shè)置B、完成分欄設(shè)置C、完成頁面邊框設(shè)置）

生：（完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁面”的學(xué)習(xí)與練習(xí)任務(wù)）三、質(zhì)疑問難，突破難點(diǎn)（18分鐘）

師：（根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行選擇補(bǔ)充性講解。假如2/3學(xué)生都可以完成，就使用PPT過程演示；假如2/3學(xué)生都無法完成，將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示（給學(xué)生1分鐘時(shí)間實(shí)際操作）。）

師：(同學(xué)們完成頁面設(shè)置后，老師PPT出示一張完成的賀卡作品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。)請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設(shè)計(jì)怎么？生：（自由回答）

師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請(qǐng)同學(xué)們專心記住我的操作過程，等下你們要自行設(shè)計(jì)自己的賀卡。（現(xiàn)場(chǎng)操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設(shè)計(jì)任務(wù)，15分鐘）

師：（老師從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：A、選材突出主題B、顏色和諧自然C、布局美觀合理D、文字情真意切；）四、綜合評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)（6分鐘）

師：同學(xué)們請(qǐng)停下來。接下來老師選一些作品，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)（老師引導(dǎo)學(xué)生分別從A、選材突出主題B、顏色和諧自然C、布局美觀合理D、文字情真意切；這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師通過廣播系統(tǒng)展現(xiàn)學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）

生：（根據(jù)老師展現(xiàn)在屏幕上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：（結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)；可以展現(xiàn)三至五個(gè)作品，每個(gè)作品1分鐘左右）

師：好，感謝同學(xué)們給出忠懇的評(píng)價(jià)！希望設(shè)計(jì)剛才被展現(xiàn)出來作品的同學(xué)，能夠好好汲取建議，改進(jìn)自己的作品。假如同學(xué)們自己的作品也存在同樣問題的，請(qǐng)下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）

師：同學(xué)們今日的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大部分同學(xué)都能夠把握賀卡的設(shè)計(jì)方法。可能部分同學(xué)的作品還存在著一些小問題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問題吧！希望同學(xué)們?cè)谝院笠嘤秒娮淤R卡的方式給親人和伴侶送去問候，削減紙張的使用，為創(chuàng)建環(huán)保型社會(huì)一起努力加油！

制作教學(xué)設(shè)計(jì)3《巧手做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

武漢市漢陽區(qū)五里墩小學(xué)郭嵐

教學(xué)目標(biāo)：

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。

2、培育學(xué)生動(dòng)手操作能力，制造思維能力及審美能力。

3、培育學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

教學(xué)打算：多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太惋惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。

3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今日我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請(qǐng)看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）老師隨機(jī)介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”

二、探究實(shí)踐。

（一）欣賞了筆筒，設(shè)想一下,假如我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思啊！制作筆筒也是有學(xué)問的！想知道嗎？學(xué)習(xí)制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對(duì)！

1、設(shè)計(jì)筆筒

師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計(jì)是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計(jì)出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學(xué)聽一聽（小組溝通1分鐘）（步驟一）

2、做筒身筒底

師：剛才同學(xué)們溝通了筆筒的設(shè)計(jì)，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請(qǐng)看屏幕。（演示制作）

3、裝飾

師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們?cè)摳墒裁茨?？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！

（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）

師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆！）對(duì)啊，請(qǐng)你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）

師：為什么會(huì)這樣??？（生：不穩(wěn)、底沒粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）

師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是有用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。

（三）實(shí)踐制作

現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的筆筒既美觀，又有用。老師巡視，指導(dǎo)，三、評(píng)價(jià)拓展

1、完成的作品拿上來（按組號(hào)放）。課件停止播放

師：瞧，我們的展臺(tái)一下子擺上了這么多的作品，同學(xué)們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評(píng)一評(píng)這些作品。

2、同學(xué)們今日學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。

4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我信任，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美妙。

制作教學(xué)設(shè)計(jì)4制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步把握年歷的制作方法，會(huì)用簡(jiǎn)潔推算的方法制作年歷。

3、通過活動(dòng)，培育學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，并培育學(xué)生之間溝通借鑒、資源共享的合作意識(shí)。

4、培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和對(duì)美妙生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：把握年歷的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)潔推算的方法制作年歷教學(xué)打算：

1、學(xué)生自行打算制作年歷需要的材料。活動(dòng)過程：

一、引入

課件出示一張一張漂亮的年歷。

同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？

今日，我們就一起學(xué)著親自制作一份精致的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個(gè)小組制作的年歷最美觀有用。

（板書課題：制作年歷）

二、活動(dòng)

1、調(diào)查、展現(xiàn)。

老師請(qǐng)大家展現(xiàn)一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。

2、討論、制作。

（1）引導(dǎo)觀察單張年歷，學(xué)生觀察溝通年歷的結(jié)構(gòu)。（2）全班溝通。溝通時(shí)留意以下幾點(diǎn)：

我們?cè)?jīng)制作過月歷，制作年歷時(shí)應(yīng)該留意些什么？①要知道明年1月1日是星期幾。②一年12個(gè)月怎樣排放。③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。④設(shè)計(jì)圖案要新奇，有創(chuàng)意。

⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標(biāo)出來。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日。

（重要日子的標(biāo)出，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)行孝敬父母、敬重老師的教育。）（3）制定制作方案。

制作一個(gè)年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。（4）學(xué)生制作

（老師告知明年1月1日是星期幾，提醒留意明年2月是28天還是29天。

3、展現(xiàn)與溝通

（1）小組展現(xiàn)制作的年歷小組代表說明自己的制作方案和設(shè)計(jì)意圖（2）全班展現(xiàn)評(píng)價(jià)：看看哪組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)。（3）拓展

今日是4月2日，今年的10月一日是星期幾？

（教學(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。推算方法：即先算出今日與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今日的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。）

4、運(yùn)用

制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時(shí)間，記錄時(shí)間，統(tǒng)計(jì)出每月誕生的人數(shù)。）

三、小結(jié)：

通過這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？

老師小結(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)樂觀參加本節(jié)活動(dòng)，專心投入實(shí)踐，合作精神好的小組提出表揚(yáng)。

《制作年歷》說課稿

桓書娜

一、說教材

教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課——制作年歷。這節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生把握了年、月、日知識(shí)后的綜合應(yīng)用。在制作過程中，學(xué)生會(huì)輸出大量年、月、日的知識(shí)，經(jīng)歷從年詳細(xì)到月再詳細(xì)到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課可以說既是對(duì)年、月、日這一單元知識(shí)的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。學(xué)情分析：三班級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力；有一定的小組合作意識(shí)和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、溝通和搜集資料的能力；同時(shí)還具有一定的生活閱歷，比較關(guān)注自己四周的事物，對(duì)自己熟悉的事物比較感愛好，喜歡關(guān)注“好玩、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析，我為本課設(shè)定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：通過制作年歷，把握年歷的一般制作方法和留意點(diǎn)，培育學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問題”。

活動(dòng)重點(diǎn)：把握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：把握年歷的制作方法。

二、說教法、學(xué)法：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，老師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)富有個(gè)性的過程??對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生從已有的知識(shí)閱歷的實(shí)際狀態(tài)動(dòng)身，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、溝通、操作、評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)年、月、日的熟悉。老師作為組織者和參加者，指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的問題情境上，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。培育學(xué)生的探究精神。

三、說活動(dòng)教具打算老師：多媒體課件

學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。

四、說活動(dòng)過程

（一）實(shí)踐活動(dòng)一：展現(xiàn)收集的年歷。

同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展現(xiàn)并介紹一下你收集的年歷？請(qǐng)大家一飽眼福吧?。ㄗ寣W(xué)生到前面來依次向全班展現(xiàn)并介紹）。

（預(yù)設(shè)：假如學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用課件來演示）

同學(xué)們收集的年歷可真不少！有的是單張的，有的是整本的；有的可以掛在墻上，有的可以放在桌子上。仔細(xì)觀察，這些年歷有什么共同的地方？

根據(jù)學(xué)生的回答老師依次整理出制作年歷所需的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展現(xiàn)年歷，一方面讓學(xué)生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）〈二〉實(shí)踐活動(dòng)二：打算制作年歷。

大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)？

那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位溝通一下，說出你們的制作方案。學(xué)生匯報(bào)不同的制作方案。

在制作之前，你認(rèn)為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進(jìn)行小組討論，然后匯報(bào)。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出制作困難，可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，也更實(shí)際一些，一般來說，學(xué)生提出的困難，都是有待解決的問題，假如不準(zhǔn)時(shí)解決會(huì)影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）〈三〉實(shí)踐活動(dòng)三：分組制作年歷。

1、激發(fā)制作愛好：

剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請(qǐng)大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進(jìn)行合理的分工，咱們團(tuán)結(jié)、有序地進(jìn)行。

2、各小組開頭制作。

3、老師巡回指導(dǎo)，了解制作情況。（對(duì)小組出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)）（制作年歷的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的過程，有了愛好就會(huì)更多的投入，更多的探究與創(chuàng)新。由于學(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ)，并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）

〈四〉實(shí)踐活動(dòng)四：召開“年歷展現(xiàn)會(huì)”

1、各小組推選代表介紹本組作品，為展現(xiàn)會(huì)做好打算。

2、展現(xiàn)會(huì)開頭

同學(xué)們，大家好！2021年年歷展現(xiàn)會(huì)現(xiàn)在開頭！哪個(gè)小組愿意展現(xiàn)本組的年歷，請(qǐng)舉手。留意：由于本次展現(xiàn)會(huì)的參展作品眾多，請(qǐng)著重介紹本組制作的年歷的特色之處。

（開辦年歷展現(xiàn)會(huì)，讓學(xué)生身處在一個(gè)展現(xiàn)溝通的氛圍中，更樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，在溝通中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

老師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

〈五〉實(shí)踐活動(dòng)五：總結(jié)年歷的作用

大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？（課講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中，我們聽到了學(xué)生的自信，學(xué)生的友愛之心。）〈六〉總結(jié)延長(zhǎng)

看來，年歷的作用還真不?。⊥ㄟ^這節(jié)課的制作、溝通、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時(shí)間來實(shí)現(xiàn)它。信任自己，你一定行?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在于讓學(xué)生帶問題離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。）

五、說板書設(shè)計(jì)

我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，把學(xué)生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學(xué)生有成就感。

以上就是我的說課，如有不妥之處請(qǐng)各位老師給于指正。

制作教學(xué)設(shè)計(jì)5走進(jìn)面具世界

――《面具設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]本課的設(shè)置，轉(zhuǎn)變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中熟悉美術(shù)”。

[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培育學(xué)生制造與審美能力。情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，既熬煉了協(xié)作能力，又培育互助精神。

制造目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

由視頻渲染氛圍，直接導(dǎo)入課題。板書課題：走進(jìn)面具世界。

二、新授：

１、結(jié)合前面視頻欣賞總結(jié)面具定義

２、視頻顯示不同國家、地域、民族的面具以及面具文化的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的愛好。

面具的起源、進(jìn)展及地域特點(diǎn)。（非洲、美洲面具、威尼斯面具等）中國面具的特點(diǎn)。（藏戲、京劇臉譜等）３、分組討論，溝通心得

對(duì)比欣賞恐怖面具與可愛面具，探究它們恐怖與可愛特征體現(xiàn)的原因。（學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言、發(fā)表他們觀點(diǎn)）

老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)面具在造型、顏色、材料使用上的不同特點(diǎn)。４、拆面具，探究面具制作過程

三、學(xué)生作業(yè)：

１、實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生制作“校園狂歡節(jié)”面具，老師同時(shí)演示制作過程的一、二歩。

２、面具展現(xiàn)：用創(chuàng)意動(dòng)作演繹面具。３、評(píng)價(jià)：自評(píng)，師生互評(píng)

四、拓展：希望學(xué)生能帶著自己制作的面具出現(xiàn)在校園狂歡節(jié)的舞臺(tái)上。

五、結(jié)束語：古老的面具藝術(shù)已經(jīng)融入到現(xiàn)代文明中,從神的文化圈中跳出，步入一個(gè)多元文明的精神世界,希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能熟悉面具、欣賞面具，制作出更加精美的面具

制作教學(xué)設(shè)計(jì)6《制作筆筒》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。

2、培育學(xué)生動(dòng)手操作能力，制造思維能力及審美能力。

3、培育學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

教學(xué)打算：（老師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。

（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太惋惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。

3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今日我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

二、探究、制作：

1、（手舉卷紙芯）該怎么做呢？第一步要做什么？（學(xué)生回答不出，就往卷紙芯里放一支筆，提示學(xué)生要先制作筆筒底座）板書：制作

ppt出示：第一步：制作筆筒底座

2、可以用什么來制作底座？

要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）

3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。

4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）

ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來

5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）

6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰慧！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要留意什么呢？對(duì)于所剪部分的長(zhǎng)和寬有什么要留意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）

7、了解了制作過程后，