教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶的外形特點(diǎn)展開想象。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作意識，在創(chuàng)作中體會大自然的美麗創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)1.了解蝴蝶的演變過程，掌握蝴蝶相關(guān)知識。2.通過欣賞和觀察，了解蝴蝶的結(jié)構(gòu)及外形對稱特征。3.在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對于蝴蝶外形對稱的理解。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，拓展學(xué)生想象思維。教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)師生親切問好?。ǘ?、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，來先讓我們閉上眼睛，跟著老師的一起去一個(gè)神奇的地方。學(xué)生閉上眼睛。師：春天到了，春風(fēng)徐徐吹佛著你的臉龐，到處都開滿了鮮艷美麗的花朵，這個(gè)時(shí)候你突然被施了魔法，在花叢中翩翩飛舞，你變成了一只漂亮的....生：蝴蝶！師：哦，小蝴蝶們睜開眼睛啦！你變成一只漂亮的蝴蝶啦，是不是？生：是出示課題《漂亮的蝴蝶》（三）、新授1.關(guān)于蝴蝶的知識師：關(guān)于蝴蝶你知道哪些知識？生：它從小到大都不一樣。生：它從小有四個(gè)變化，有的有毒有的沒毒。師：哎呀，咱們班的同學(xué)真棒呀~還有這么多小知識科學(xué)家呀，老師這里也有一個(gè)關(guān)于蝴蝶的小短片，咱們來一起學(xué)習(xí)一下好不好？生：好。觀看有關(guān)蝴蝶一生的短片師：我們剛剛欣賞的短片，里面說蝴蝶一生會經(jīng)歷幾種形態(tài)，老師沒記住，誰能幫幫我？生：第一個(gè)變化是幼蟲，第二個(gè)變化是成蟲，第三個(gè)變化是蛹，第四個(gè)變化是蝴蝶。。師：非常好，你觀察的真仔細(xì)。師：大家觀察的都很仔細(xì)，第一個(gè)階段變成小小的圓圓的卵，然后是毛毛蟲又變成了蛹，最后變成了蝴蝶。對稱師：蝴蝶太小了，不過沒關(guān)系，老師這里有個(gè)放大鏡，咱們把它放大了看一看，找一找蝴蝶身體的秘密。出示蝴蝶組成圖片師:仔細(xì)觀察圖片蝴蝶由哪幾部分組成？和你同組的同學(xué)討論一下，看看他是怎么想的。小組討論一下小組討論，選擇代表發(fā)言生：翅膀，觸角，身體，足……師：哦，你觀察的很細(xì)致。師：請這個(gè)同學(xué)來說，我們聽聽他的。生：還有頭，胸，觸角，足，翅膀......師：你回答的非常全面。師：看看老師分的對不對，好不好？生：好出示圖片，師生一起分辨師：非常好，大家觀察都非常仔細(xì)師：老師這里有一只剛剛變成的小蝴蝶，只不過只有左半邊走丟了，右半邊應(yīng)該長什么樣子呀？出示半邊蝴蝶形狀。生：一模一樣生：左右對稱師：請你來說一說什么是左右對稱？生：大小花紋顏色要一樣師：非常好，你懂得可真多呀~師：老師這里有幾只小蝴蝶也是只有一半，想要和它做朋友，我們一起來看一看能不能對的上？出示不同蝴蝶組合師：是它嗎？生：不是，太小了師：是它嗎？生：太大了師：它可以嗎？生：不可以，形狀不一樣師：你們的眼睛可真厲害，又來一個(gè)生：顏色不一樣師：這個(gè)正確了吧生：正確了師：你們看老師的這只小蝴蝶怎么沒有其他蝴蝶漂亮呀？生：沒有花紋師：那花紋左右兩邊也要......生：一樣師：所以，左右要......出示蝴蝶圖片左右對稱生：大小，形狀，顏色，花紋左右對稱蝴蝶的花紋師：花紋長在翅膀上只是為了漂亮嗎？生：不是，為了保護(hù)自己。師：你們平時(shí)一定特別熱愛讀書，熱愛對知識的學(xué)習(xí)。師：來，我們做一個(gè)小游戲，找不同。出示圖片師：哪里不同？生：花紋、形狀、顏色、花........師：還有嗎？師：你們來表演一下蝴蝶怎么飛的。學(xué)生表演蝴蝶飛舞動作師：最大的不同是什么？生：翅膀的開合不同！師：我們再來看看這張圖片。師：有哪里不同？生：角度不同，這個(gè)是前面看，這個(gè)是側(cè)面，這個(gè)是后面。師：非常好，觀察非常仔細(xì)，而且用詞很專業(yè)。一起看一看。（四）、學(xué)生創(chuàng)作師：老師這里有一座蝴蝶花園，漂亮的蝴蝶來做客，你們漂亮的蝴蝶想到這里來做客嗎？生：想師：我們一起看看之前都有哪些漂亮的蝴蝶來坐過客。出示蝴蝶圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察蝴蝶圖片師：這個(gè)花紋像什么？生：眼睛...海浪...師：我們一起看一下蝴蝶花園的要求。出示作業(yè)要求師：蝴蝶花園等著你，開始吧~!學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生用剪刀注意安全。（五）、展示評價(jià)師：有幾只蝴蝶飛的比較快，首先飛到了蝴蝶花園里來，我們一起看一看你喜歡哪一個(gè)并說出為什么。并讓學(xué)生分析其作品，從而對自己的作品加以改進(jìn)和提高。給予獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)。（六）、教師總結(jié)師：你們看這邊漂亮的蝴蝶是不是特別美麗，可愛呀？生：是師：這是大自然給我們的禮物，我們應(yīng)該……？生：保護(hù)蝴蝶師：保護(hù)漂亮的蝴蝶，保護(hù)大自然板書總結(jié)點(diǎn)題師：從今天起咱們同學(xué)就是保護(hù)大自然的小衛(wèi)士了，能不能做到，能不能做好？生：能。師：老師相信大家一定會做的非常棒！師：我們這節(jié)課就到這里，下課。生：老師再見~!師：同學(xué)們,再見~!定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱青一年級學(xué)情分析剛剛升入小學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對于他們來說是新奇、有趣、好玩的，而且對于一年級的學(xué)生來說，在他們上美術(shù)課前所接觸到的關(guān)于美術(shù)藝術(shù)方面的知識各不相同，心理因素也不相同。在繪畫上、手工上，有的已經(jīng)有了自己的意識比較固定于一些事物的描繪，甚至繪畫方法都有了一定程式。對于正確的加以引導(dǎo)，對于偏差較大的就需要很長時(shí)間來糾正。還有一部分沒有接觸過，不知道怎么表現(xiàn)，無從下手的就需要不斷的去引導(dǎo)去啟發(fā)。他們創(chuàng)造思維、想象能力、個(gè)性的不同差異比較大。這些就會在授課上造成接受知識的不一致性，習(xí)慣的不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來些許的障礙。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動手能力較弱。對于有趣的新奇的事物有著天然的熱愛，但這也造成了課堂紀(jì)律的不好維持。一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，各種行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，紀(jì)律意識還不強(qiáng)，因此對于美術(shù)課來說課堂紀(jì)律也有一個(gè)難題。好的課堂紀(jì)律有利于教學(xué)的進(jìn)行。對于一年的學(xué)生不僅有授課的任務(wù)，還有維持課堂紀(jì)律的難題。小學(xué)一年級的美術(shù)課，如果只是單單教畫幾個(gè)圖形，做個(gè)小手工是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺的美術(shù)課有意思，讓學(xué)生能對美術(shù)產(chǎn)生興趣，特別是注重學(xué)會安靜欣賞、主動感受、用心欣賞不同美術(shù)作品，然后再把自己的感受表達(dá)出來，從而達(dá)到美育的作用。在日常教學(xué)中，我注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動多種方式增強(qiáng)學(xué)生參與度和興趣點(diǎn)，使他們在親身體驗(yàn)中感覺到快樂有趣的學(xué)習(xí)，增長他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率延長注意力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)效率美術(shù)課堂。定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱青效果分析《漂亮的蝴蝶》這節(jié)課，我在課堂教學(xué)中，積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，帶動學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中，讓學(xué)生成為課堂的主角，并且真正動起來。針對小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，配合新課程改革，我運(yùn)用了多種美術(shù)教學(xué)手段，如：學(xué)生觀察感受、學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)生主動探究、多媒體教學(xué)、精心設(shè)計(jì)問題、知識擴(kuò)展普及等，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增加美術(shù)課的內(nèi)涵厚度。美術(shù)課程應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以自然的生活為基礎(chǔ)，既要關(guān)注學(xué)生對于美術(shù)知識、技能掌握情況，更要重視生活中的美育，美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的聯(lián)系。小學(xué)生天生好動，具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，我充分了解并抓住了學(xué)生的這些特點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。在《漂亮的蝴蝶》這堂課里，我積極的鼓勵(lì)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，把問題疑問拋給學(xué)生，由學(xué)生去解答去發(fā)現(xiàn)，增加學(xué)生對于教授內(nèi)容的興趣點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，培養(yǎng)了他們的主動參與意識和實(shí)踐能力。教學(xué)里我會及時(shí)的給予獎(jiǎng)貼進(jìn)行鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動學(xué)生的積極性的同時(shí)也是給予他們的一種肯定，其他學(xué)生也紛紛舉手要求上臺表現(xiàn)，連平時(shí)最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，加深了學(xué)生對知識的理解，而且也增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，美術(shù)課堂氣氛也非常生動活躍，從而取得了意想不到的教學(xué)效果。定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱青教材分析蝴蝶屬于昆蟲的一種，全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在\t"/item/%E8%9D%B4%E8%9D%B6/_blank"亞馬遜河流域品種最多。中國有1200種。\t"/item/%E8%9D%B4%E8%9D%B6/_blank"蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多\t"/item/%E8%9D%B4%E8%9D%B6/_blank"條紋，色彩較豐富，\t"/item/%E8%9D%B4%E8%9D%B6/_blank"翅膀和身體有各種花斑，一生經(jīng)歷四種不同的狀態(tài)。在生活中比較常見，是身邊熟悉的事物。對于美的天性的追求激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的積極性。學(xué)生作品充滿童趣，表現(xiàn)出學(xué)生們熱愛生活、熱愛環(huán)境的美好內(nèi)心世界。本課通過讓學(xué)生根據(jù)不同蝴蝶的外形特點(diǎn)進(jìn)行對比，在頭腦中與已知形象對比，從而由學(xué)生自己探究得之蝴蝶翅膀的左右對稱性。教學(xué)創(chuàng)作中的靈感與技巧必須讓學(xué)生在自主嘗試、體驗(yàn)中獲得。教師可隨機(jī)師范、講解，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作意識，在創(chuàng)作中運(yùn)用各種方法和形式，給以學(xué)生最大的創(chuàng)造空間。定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱青評測練習(xí)1.《漂亮的蝴蝶》里的蝴蝶的形狀有什么特征？答：左右對稱2.從多次的對比中，你明白了蝴蝶翅膀哪里對稱？答：大小，形狀，顏色，花紋通過短片你了解了哪些蝴蝶的知識？答：蝴蝶一生歷經(jīng)四種不同狀態(tài)卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶。蝴蝶翅膀上的花紋有什么作用？答：保護(hù)自己，威脅敵人。定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱青課后反思本節(jié)課讓學(xué)生通過想象創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生引入到本課教學(xué)中來，繼而由觀看短片了解蝴蝶的有關(guān)知識，觀察知道蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶的基本組成，并得出蝴蝶的翅膀及其花紋是對稱的。找對稱這一環(huán)節(jié)掌握的很好，我運(yùn)用大小的對比，顏色的對比，形象的對比，充分發(fā)揮了直觀性教學(xué)方法的優(yōu)勢，使學(xué)生不僅參與其中而且還取得了良好的教學(xué)效果，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)用對稱的方法裝飾蝴蝶打下良好的基礎(chǔ)。也為“蝴蝶翅膀上的花紋有什么用？”進(jìn)行了鋪墊，在教授美術(shù)知識與技法的同時(shí)也普及學(xué)生一定的科學(xué)知識，從而實(shí)現(xiàn)多種學(xué)科的融合教學(xué)，增加學(xué)生的課堂收獲。激發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。在作業(yè)的展示上我讓每個(gè)組都把自己的作業(yè)貼在背景上不管完成與否，并讓完成的好的組來把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。這樣對他們是無形的鼓勵(lì)，增加了他們的自信心，對沒完成的組，沒有直接的批評，不傷害自尊心，而是通過直觀的比較，自己組的蝴蝶一片空白，自己意識到自己的問題所再從而吸取教訓(xùn)。定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱青關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的分析一、課程性質(zhì)與價(jià)值

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力

(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力

(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。

(五)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

二、基本理念

(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

(五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)課標(biāo)解讀根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)