小學一年級下冊數(shù)學《小兔請客》優(yōu)質(zhì)教案范本三篇小兔請客”的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在同學熟悉了100以內(nèi)的數(shù)和嫻熟口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。下面就是我給大家?guī)淼膶W校一班級下冊數(shù)學《小兔請客》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家閱讀!

學校一班級下冊數(shù)學《小兔請客》優(yōu)質(zhì)教案范本一

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確把握加減法各部分的名稱。

2.能正確嫻熟在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓舞算法多樣化。

3.培育同學運用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

學習目標：

1.理解加減法的意義，能正確把握加減法各部分的名稱。

2.正確嫻熟的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。

教學重點：

把握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

教學難點：

培育敏捷運用所學學問解決實際問題的力量。

教學過程：

一、復(fù)習鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個數(shù)。()

一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()

78個是由7個一和8個十組成的。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今日是小兔子的生日，她想請你們參與她的生日宴會。你們情愿參與嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請了哪幾個好伴侶?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學迷”，他發(fā)覺每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他立刻就想提一個數(shù)學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

(1)同桌說一說。(2)指名溝通。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學溝通自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

同學匯報，老師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4.突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小伴侶，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題呢?

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組爭論：怎樣列式，怎樣計算?

6.請同學獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1.剛才同學們都表現(xiàn)得特別好，小白兔打算帶大家玩一個小嬉戲。(玩開火車嬉戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓同學提出問題并解決問題。

五、老師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

學校一班級下冊數(shù)學《小兔請客》優(yōu)質(zhì)教案范本二

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、談話。

小伴侶們，校內(nèi)就是我們共同的家，我們每個人都盼望把自己的家裝扮的漂美麗亮的，是不是啊?那你想用什么來裝扮自己校內(nèi)呢?

同學說

你們的想象力真是很豐富!我想假如用各種美麗的鮮花來裝扮校內(nèi)，那肯定是特別美麗?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件呈現(xiàn)情境圖

2、發(fā)覺信息

黃花有20盆，紫花有30盆

3、提出問題

問題一：黃花和紫花一共有多少盆

問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

二、自主探討解決問題

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

(1)列式計算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?

(2)獨立思索

(3)同桌溝通

(4)同學匯報

3方法一：2+3=520+30=50

方法二：50可以分成20和30所以20+30=50

方法三：50-30=2020+30=50

方法四：2個十加3個十是5個十就是50

(5)輸理算法

你們能看明白這幾種算法嗎

(6)算法優(yōu)化

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

50-20=30

同學說說算法

3、做一做

出示：30+40;70-30

老師引導(dǎo)同學輸理關(guān)系

4、揭示課題

像20、30、50這些數(shù)，都是整十數(shù)，今日這節(jié)課我們就來學習整十數(shù)加減整十數(shù)。板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)

三、嬉戲練習鞏固新知

1、開火車。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3

40+30

6-4

60-40

95-5

80-80

60+6

66-6

2+3+4

20+30+40

80-50+4

90-60-10

2、幫小鳥找家。

現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?

適時滲透思想訓(xùn)練。)

現(xiàn)在這里還有一個窩，可以供應(yīng)哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)

3、買球。

課件出示：排球30元

足球40元

籃球50元。

問題一：買一個足球和排球要多少錢?

問題二：你還能提出什么問題?

問題三：假如給你100元，你可以怎么買?

四、課堂小結(jié)拓展延長

今日你有什么收獲?

今日是利用所學的學問解決身邊的一些數(shù)學問題，只要小伴侶們仔細觀看、仔細思索，生活中還有更多的數(shù)學問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!

學校一班級下冊數(shù)學《小兔請客》優(yōu)質(zhì)教案范本三

1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探究并把握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2.通過動手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細情境中提出問題和解決問題的過程，進展解決實際問題的意識和力量。3.在生動活潑的情境中，激發(fā)同學學習的愛好和主動探究的意識。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(同學回答春天)春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢?(課件顯示情境圖)

誰能把這幅漂亮的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(同學講故事說圖意)

原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客

(評析老師與同學情感接觸，以談話的形式自由溝通，并正確敏捷地運用情境教學，使同學融入想像的世界，激發(fā)同學的學習愛好，獲得樂觀的情感體驗。)

(二)合作學習，探究新知

1.探究加法的計算方法

(1)師：你能依據(jù)這幅圖，提出數(shù)學問題嗎?同學思索后，可能會提出下列問題：

①一共有幾盤果子?②一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。

(2)師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?同學操作。(關(guān)心同學建立加減法的表象。)

(3)師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?依據(jù)同學回答板書：20+30=或30+20=

(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

(會算的同學想一想自己是怎么算出來的，其他同學可用學具代替果子擺一擺。)

組織全班同學溝通算法，可能消失的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

②由于2+3=5，所以20+30=50;③由于2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50;⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜愛哪一種方法呢?把你喜愛的方法說給你的小伙伴聽一聽。(同學溝通。)

(評析通過情境提出問題并嘗試解決問題，培育同學提出問題和解決問題的力量，在計算時，同學思索的角度和方法都會存在肯定的差異，老師能充分敬重這些差異，并為同學供應(yīng)溝通各自想法的機會，通過溝通讓同學自主選擇適合自己的方法，使不同層次的同學的思維力量都得到進展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。)

2.探究減法的計算方法

師：同學們，請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示其次幅情境圖，同學說圖意。)

師：依據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學問題?把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎?

(小組內(nèi)溝通。老師巡察，對有困難的小組引導(dǎo)關(guān)心。)(全班溝通，依據(jù)同學回答板書：50-10=40或50-40=10。)

(評析在同學已探究出加法的計算方法的基礎(chǔ)上，讓同學探究減法的計算方法，同學很簡單由加法類推到減法，由此培育同學初步的學問遷移力量。以小組為單位共同解決問題，培育同學的合作意識和力量。)

3.學習加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(假如有的同學知道，就讓同學介紹。)

邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

數(shù)

(老師再次舉例說明。)(評析運用兒童化的語言，再次激起同學求知的欲望，充分敬重同學已有的學問閱歷，讓同學體驗到勝利的歡樂。)

(三)鞏固練習，拓展延長

1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

(同學口答，并說一說計算過程。)

2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得特別興奮，又來了幾只小動物，他們做起了找伴侶的嬉戲，你能幫他們找到自己的伴侶嗎?

3.師：它們做完了嬉戲，高興奮興地去參與森林聯(lián)歡會，很多小動物都來參與了?？?它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢?

(同學敘述圖意，并解答?？赡芟У乃惴ㄓ校?0-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)

師：開完了聯(lián)