第頁共頁《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目的：1．正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫過年風(fēng)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2．比擬今昔過年風(fēng)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年風(fēng)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的才能。3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、跳讀等閱讀方法。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、圖畫等。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫構(gòu)造展開。即以“過去—如今—將來”為“縱線”，由對(duì)文中所寫舊時(shí)風(fēng)俗的理解，引起對(duì)現(xiàn)今過年風(fēng)俗的考慮，進(jìn)而激發(fā)對(duì)將來過年方式的憧憬?！皺M”那么指以知識(shí)、才能、情感目的為主題構(gòu)成的概括風(fēng)俗、比擬異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們知道我國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日，那么，你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個(gè)節(jié)日最隆重呢？它寄托著人們的哪些期盼？辛苦一年，幸喜五谷豐收，享受一下勞動(dòng)成果。展望將來，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福。合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，親密人際關(guān)系和和美美奔前程。有一首歌叫《新年好》，我們來共同欣賞一下?！部蓭熒瑔拘褜W(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛?！辰酉聛砦覀儊硇蕾p一組過年的圖片〔媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生理解過去過年情形的欲望?！钞嬅娉霈F(xiàn)的魚，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出魚所寄托的寓意點(diǎn)“年年有余”的動(dòng)畫圖。同學(xué)們，我們?nèi)缃窬碗S著我國(guó)著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村〔也就是作者的家鄉(xiāng)〕京郊運(yùn)河的一處地方，去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《本命年的回想》二、出示課題和作者簡(jiǎn)介作者解題：課題為什么要用《本命年的回想》而不用《過年的回想》或《過年》呢？本命年：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年，就是這個(gè)人的本命年?！舱n文注釋1〕三、課文分析^p閱讀第四段，歸納出作者家鄉(xiāng)過年的十件事【用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事。(如第一件事概括為“炒年貨”)①炒年貨②吃臘八粥③買糖果④挑絨花⑤殺家畜⑥備糕點(diǎn)⑦送灶王爺⑧換門神⑨守歲⑩拜新年⑵觀摩了這十項(xiàng)過年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)？說出你的理由。我們?cè)敿?xì)點(diǎn)來看幾件事展示圖片問：這是什么？臘八粥問：為什么作者說“舍不得吃”，“吃起來卻又沒有個(gè)夠”？這種特殊的感覺你是否有過？是在什么情況下感受到的？“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥珍貴、得意、好吃，出于珍惜、節(jié)約心理，好日子要細(xì)水長(zhǎng)流，從而舍不得吃。“吃起來卻沒個(gè)夠”是因?yàn)樘贸浴云饋砭屯似渌?，怎么吃也不夠癮，吃了還想吃，兩者既矛盾又統(tǒng)一，人兒真實(shí)得意，富于情趣。問：他們?cè)诟墒裁?，有什么意義？闔家團(tuán)聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運(yùn)。問：送灶王爺時(shí),為什么要在他的嘴唇上抹糖?叮囑他“上天言好事，下界才能保平安?！眴枺哼@是什么？換門神為什么要換門神？請(qǐng)欣賞《白毛女》中喜兒貼門神的片段問：灶王爺和門神真能滿足人們的愿望嗎？為什么寫這些？是宣揚(yáng)封建迷信嗎？——忠誠(chéng)的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的得意又可笑。問：課文中的這些風(fēng)俗分別寄托了人們的哪些期盼？〔學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能答復(fù)：平安、團(tuán)聚、安康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……〕問：時(shí)間過得真快，再過3個(gè)多月又要過年了。請(qǐng)大家回憶一下以往我們過年時(shí)家家戶戶都會(huì)做哪些事？你又最喜歡做那些事？過年：①貼春聯(lián)②拿壓歲錢③放鞭炮④吃團(tuán)聚飯⑤守歲⑥拜年⑦看春節(jié)晚會(huì)問：如今拜新年出現(xiàn)了哪些新的方式？網(wǎng)絡(luò)拜年、拜年、短信拜年，外出旅游問：每年除夕，人們紛紛帖春聯(lián)表達(dá)對(duì)來年的祝愿，你能寫出兩副對(duì)聯(lián)嗎？春回大地千峰秀爆竹兩三聲人間是歲日暖神州萬木榮梅花四五點(diǎn)天下皆春爆竹一聲除舊天增歲月人增壽桃符萬戶更新春滿乾坤福滿樓3、媒體出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。問：誰能說說此聯(lián)的深化含義引〔導(dǎo)學(xué)生課后深化探究風(fēng)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵?！硶r(shí)間在流逝，上天越來越老，但是人不是老，而是更加長(zhǎng)壽，這是吉利的說法。開春了，天地間滿是春色，希望幸福會(huì)降臨自己家庭，這句是祈福的說法。中國(guó)的春聯(lián)，常有的格式是，上聯(lián)表示規(guī)律，下聯(lián)希望得到好處或者福氣等?！矔r(shí)間有夠，可講述財(cái)主給媽做壽的故事〕問：假設(shè)20xx年新年的鐘聲就要敲響的了，此時(shí)此刻,你最想說的一句話是……學(xué)生即興發(fā)言老師贈(zèng)言：愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂！小結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)課文，理解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情。通過分析^p文章的第四段，學(xué)習(xí)了閱讀文段、挑選出主要信息分層次的方法。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍╆P(guān)于春節(jié)的趣事、民間傳說等，供大家交流欣賞，長(zhǎng)些見識(shí)。作業(yè)：1、課外延伸：端午的粽子,中秋的餅干似乎漸漸離我們遠(yuǎn)去，過年的年味兒也越來越淡，甚至有些年青人已經(jīng)不知道有這樣傳統(tǒng)的節(jié)日，倒是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)成了年青人常過的時(shí)髦節(jié)日。據(jù)報(bào)載某國(guó)已打算將“端午節(jié)”申請(qǐng)為該國(guó)的“文化遺產(chǎn)”，針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?、搜集一些關(guān)于春節(jié)的趣事、民間傳說。3、本文語言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活場(chǎng)景生動(dòng)傳神地勾勒出來。試著在文中找出這樣的句子并簡(jiǎn)要分析^p。《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)2一.教學(xué)目的1.掌握一些字詞的正確讀音及書寫；2.理解過年風(fēng)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；3.感受鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.概括文中所寫過年風(fēng)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵2.能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受三.教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的才能。堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。四.教學(xué)流程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):掌握文章中的生字詞；理清文章構(gòu)造,初步感知課文.教學(xué)過程:一、導(dǎo)入在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，哪個(gè)節(jié)日是過的最喜慶最熾熱的呢？(春節(jié))春節(jié)是我國(guó)最浩大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)的節(jié)日，俗稱“過年”。今天我們就學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠為我們帶來的《本命年的回想》，來品讀作家筆下鮮明的地方特色，領(lǐng)略特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情，由此感受民族深沉的文化內(nèi)涵。(出示課題和作者)二.合作研讀(一)讓學(xué)生介紹文題、作者。1.學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充。2.補(bǔ)充突出以下內(nèi)容：本命年(見課本P105頁)劉紹棠：作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)，《柳敬亭說書》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《峨眉》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。1991年7月1日被國(guó)務(wù)院表彰為“為開展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出奉獻(xiàn)”的專家，始終享受國(guó)家特殊津貼。(二)自由朗讀課文，圈出容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字詞。(老師強(qiáng)調(diào))簸(bò)箕(ji)烙(lào)餅闔(hé)家疙(gē)瘩(da)鬏(jiū)漬(zì)晾(liàng)捅(tǒng)進(jìn)大吃大嚼(jué)小丫(yā)頭栗(lì)子秫(shú)秸(jiē)糖粘(nián)鬼祟(suì)打更(gēng)親支近脈(mài)(三)師生互動(dòng)1：齊讀第一段，明確：春節(jié)是二十四節(jié)氣之外的。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。(補(bǔ)充二十四節(jié)氣歌所表示的詳細(xì)節(jié)氣名稱)2：老師范讀第三段，請(qǐng)學(xué)生考慮：能表達(dá)運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年感受的詞語有哪些？明確：預(yù)熱，增溫，紅火，發(fā)燒。3：齊讀第四段，考慮：課文第四段詳細(xì)描寫家鄉(xiāng)過大年情況，共寫了哪幾件事？(提醒學(xué)生抓文章中的【關(guān)鍵詞】：^p)明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點(diǎn)7、送灶王8、換門神9、除夕夜10、拜新年。(即每個(gè)層次的主題詞)4：討論：幾十年前過年的風(fēng)俗和如今過年的風(fēng)俗有哪些一樣的地方，有哪些不同之處？同學(xué)們可以暢所欲言，只要言之有據(jù)就可以。(四)小結(jié)課文，布置作業(yè)1.品讀文章樸實(shí)傳神的語言，將富有表現(xiàn)力的詞語和句子畫出來。2.考慮：我們民族歡天喜地地過大年的背后寄托著人們什么樣的期盼？第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：體味文章語言，進(jìn)一步感知課文，把握文章的情感，體會(huì)民族文化的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)二、互動(dòng)探究(一)把握文章的內(nèi)在構(gòu)造，進(jìn)一步感知課文文章第四段詳細(xì)描寫了家鄉(xiāng)過年的各種風(fēng)俗習(xí)慣，考慮這一小節(jié)是按什么順序來寫的？明確：時(shí)間順序(臘月初一→臘月初八→臘月二十三→正月初一)(二)體味語言，感受鄉(xiāng)土風(fēng)味。1.文章第四段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你覺得哪些詞語最具表現(xiàn)力，哪些句子描繪的最傳神？(學(xué)生討論，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。)2.文章中多用諺語和俗語，這樣做的目的是什么？老師明確(三)課文作者劉紹棠對(duì)過去的`過年有著怎樣的感受？(學(xué)生答：留戀、思念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。(四)探究春節(jié)風(fēng)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵課文中那些風(fēng)俗分別寄托了人們的哪些期盼呢？(學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能答復(fù)：安康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……)(五)完成課后的探究練習(xí)三、學(xué)習(xí)小結(jié)四、隨堂檢測(cè)1以下加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.繽(bīng)紛灶堂(táng)嚼(jiáo)字生瘡(chuāng)B.臘(là)八粥糝(shēn)兒涿(zhuō)州發(fā)鬏(jiū)C.漬(zà)酸菜閡(hé)家磕(kè)頭親支近脈(mài)D.秫(chù)秸疙(gā)瘩梆(bāng)子簸(bò)箕2區(qū)分以下形似字并組詞桶暑迷尊捅署謎遵3填空劉紹棠，_____________代作家，散文家，代表作有_____________、_____________、_____________等等。4說說下面一句話中包含的節(jié)氣春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。所包含的節(jié)氣有：______________________________________五.布置作業(yè)六.教學(xué)后記《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情二、品味生動(dòng)傳神的語言三、理解春節(jié)包含的民族文化內(nèi)涵四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)民族文化的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情;品味生動(dòng)傳神的語言難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)方法：朗讀、小組合作、交流探究教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：1.多媒體播放一組圖片，喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。2．啟發(fā)學(xué)生談過年感受:大家喜歡過春節(jié)嗎？為什么？〔學(xué)生談?wù)勛砸训倪^年感受〕如今讓我們和作者一起回憶春節(jié)的熱鬧景象。二、解題：1．什么叫本命年？〔可參照書下注釋①〕我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記錄人的出生年，每十二年輪回一次，如馬年出生的人屬馬，再遇馬年，就是他的本命年。三、介紹學(xué)生讀一讀劉紹棠〔1936～1997〕現(xiàn)代作家他的作品具有“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”的風(fēng)格，通俗易懂、清新淳樸，代表作有《蒲柳人家》。四、檢查預(yù)習(xí)小組匯報(bào)檢查情況，老師抽查。五、獨(dú)學(xué)合作交流指明學(xué)生朗讀全文，考慮以下問題：1、文章開頭引用二十四節(jié)氣歌有什么作用？2、從第三段中找出最能概括年味兒越來越濃重的四個(gè)詞語？3、文章寫了哪幾件事來詳細(xì)描寫家鄉(xiāng)過大年的情況？(用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括，如第一件事：“炒年貨”)六、研讀課文討論交流。1、讀第1段，考慮：開頭以24節(jié)氣歌引出春節(jié)，這樣寫有什么作用呢？明確：襯托出春節(jié)的重要，突出春節(jié)的特點(diǎn)，點(diǎn)明寫作的中心。2．〔比一比〕快速閱讀第3段，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找到能表現(xiàn)作者過年感受的四個(gè)詞語〔可提示學(xué)生注意文中表現(xiàn)鄉(xiāng)親過年感受的詞語〕明確：預(yù)熱-增溫-紅火-發(fā)燒3．運(yùn)河鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親是如何來過年的呢？作者共寫了幾件事詳細(xì)描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備食物7、送灶王8、換門神9、守歲10、拜新年4．這十件事情是按照什么順序組織起來的？〔引導(dǎo)學(xué)生概括出內(nèi)容后，按順序排列出〕明確：按照時(shí)間順序組織的。臘月初一--臘月初八--臘月二十三--臘月三十--正月初一這些民風(fēng)民俗表達(dá)了父老鄉(xiāng)親對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視和對(duì)生活的熱愛。七、跳讀品味1、小組學(xué)習(xí)：第4段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些詞語最有表現(xiàn)力？哪些語句描寫最生動(dòng)傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場(chǎng)景描繪出來了？〔結(jié)合詳細(xì)的詞語分析^p說明〕2、小組代表發(fā)言。明確：①表達(dá)過年的熱鬧氣氛的語句。②文中一些生動(dòng)豐富的民俗語言。如：二十四節(jié)氣歌；“紅火”“發(fā)燒”“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“開刀問斬”；“忙得腳丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。八．合作探究：你認(rèn)為隆重?zé)狒[的傳統(tǒng)春節(jié)傳達(dá)著人們的哪些期盼？〔組內(nèi)討論〕各小組展示討論結(jié)果后，老師概括或強(qiáng)調(diào)：寄予的期盼：辛苦一年喜享歡樂。展望將來祈求安康。合家團(tuán)聚親密鄉(xiāng)情。九．拓展延伸今昔比擬明確：1不管今昔變化如何，人們的心愿和美妙的祝福不變；也不管將來變化如何，中華傳統(tǒng)文化的根和魂不變。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要吸其精華，代代相承；我們更要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)光大，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的沃土上開出更加瑰麗的奇葩！十、布置作業(yè)：回憶你過得最有趣的一個(gè)春節(jié)并用最生動(dòng)的語言進(jìn)展描寫板書設(shè)計(jì)：本命年的回想劉紹堂臘月初一：炒年貨預(yù)熱臘月初八：吃臘八粥∣買糖果∣增挑絨花∣溫備食物∣紅臘月二十三：送灶王∣火換門神∣除夕：守歲發(fā)燒正月初一：拜新年教學(xué)反應(yīng)：《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫過年風(fēng)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2、比擬今昔過年風(fēng)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。教學(xué)重點(diǎn)：概括文中所寫過年風(fēng)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫構(gòu)造展開。即以“過去—如今—將來”為“縱線”，由對(duì)文中所寫舊時(shí)風(fēng)俗的理解，引起對(duì)現(xiàn)今過年風(fēng)俗的考慮，進(jìn)而激發(fā)對(duì)將來過年方式的憧憬?！皺M”那么指以知識(shí)、才能、情感目的為主題構(gòu)成的概括風(fēng)俗、比擬異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的才能。3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、媒體播放《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。2、媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生理解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。二、整體感知1、大家回憶一下以往我們過年有那些活動(dòng)？現(xiàn)時(shí)的年：①放鞭炮②拿壓歲錢③吃團(tuán)聚飯④守歲⑤拜年⑥貼春聯(lián)⑦看春節(jié)晚會(huì)。如今，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)——北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個(gè)舊時(shí)的年。2、放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動(dòng)?！?〕朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個(gè)小組提交一個(gè)問題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見不一時(shí)，老師可參加討論。〔2〕提問大家▲大家在村莊里看到了幾幅過大年的場(chǎng)景?舊時(shí)的年：①炒年貨②吃臘八粥③買糖果④挑絨花⑤殺家畜⑥備糕點(diǎn)⑦送灶王爺⑧換門神⑨守歲⑩拜新年▲觀摩了這十項(xiàng)過年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)？說出你的理由?！泊鹇浴场鴱淖髡呒亦l(xiāng)過年的場(chǎng)面看我們民族過年的風(fēng)俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動(dòng)成果外，在豐富隆重?zé)霟岬臍夥罩校€寄托著那些期盼？①辛苦一年，幸喜五谷豐收，享用勞動(dòng)成果；②展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；③合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，親密鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。3、課文只是個(gè)引子，她激發(fā)了我探求“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料，比方，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開場(chǎng)過年呢；小時(shí)候過年都要撣檐塵，以為只是圖個(gè)清潔，如今才知道“臘月二十四，撣塵掃房子”的典故。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约核斫獾呐f時(shí)的民風(fēng)、民俗。三、拓展延伸，比擬今昔1、比擬今昔過年風(fēng)俗的異同，說出自己的感受。2、如今的年是怎么過的？與過去相比哪些過年風(fēng)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？如今過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？〔同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比擬大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、拜年、短信拜年，外出旅游……〕3、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺??！?〕課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受？〔學(xué)生答：留戀、思念〕要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。〔2〕老師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì)，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)老師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受?！?〕學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想將來的年會(huì)怎么過。四、激發(fā)問題意識(shí)，形成探究課題。通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對(duì)過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)風(fēng)俗，本地的春節(jié)風(fēng)俗，不同民族的春節(jié)風(fēng)俗，過年的飲食文化……)并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研究的神秘面紗，做一個(gè)關(guān)心生活的有心人。［資料整合平臺(tái)］課文擴(kuò)讀材料臘八粥從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來非常香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說：這臘八粥本來是寺煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藭r(shí)機(jī)，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給小孩吃，也是節(jié)約的好方法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八粥這一天____的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。如今我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親。”我的母親____那天也是農(nóng)歷臘八！為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。____后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的十年，我?guī)缀踹B個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。今年“臘八”這一天早晨，我偶爾看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α耍f：“那是你們媽媽小時(shí)侯的事情了。在____的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典。如今為什么還找這個(gè)費(fèi)事？”他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說：“您母親為了紀(jì)念她的母親，您為了紀(jì)念您的母親，每年煮臘八粥。如今我們?yōu)榱思o(jì)念我們親愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代中國(guó)少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保存下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！”我沒有說什么，泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來?！策x自《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》江蘇教育出版社20xx年6月第2版〕讓學(xué)生通過閱讀此文，理解有關(guān)臘八粥的來歷，更重要的是讓他們自己體味人們于風(fēng)俗中寄托的深深友情?！侗久甑幕叵搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、感受課文描繪的民俗風(fēng)情。2、理解課文蘊(yùn)涵的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)傳神的語言。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過人們春節(jié)“發(fā)燒”的過程形象感知充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的民俗風(fēng)情。2、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)傳神、富有感染力的語言。過程：一、整體感知，初步理解課文內(nèi)容〔在閱讀感知過程中隨文解決學(xué)生字詞〕1、閱讀全文，你能用一句話概括作者60歲本命年時(shí)回想的內(nèi)容嗎？〔作者小時(shí)候在運(yùn)河家鄉(xiāng)和父老鄉(xiāng)親一起過大年的情形?！?、圍繞過年，作者向我們描繪了哪些有趣的事呢？〔10件〕例如“炒花生”、“炒瓜子”、“炒玉米花”，可以歸納為“炒年貨”，你能用這樣的“動(dòng)詞+名詞”的形式概括其他的趣事嗎？〔吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲禽、備食物、送灶王、換門神、守歲、拜大年〕3、這么多事情，作者卻寫得井然有序，你覺得作者運(yùn)用了什么方法？從文中找出相應(yīng)的語句?！舶磿r(shí)間順序〕4、隨著時(shí)間的推進(jìn)，你們有沒有覺得過年的氣氛有變化呢？你是怎么知道的呢？〔喝過臘八粥，年味兒更濃重?！呈前?，過年的準(zhǔn)備工作正一樁一樁進(jìn)展著，過年的味道也隨之越變?cè)綕?，這樣的安排照應(yīng)了前文的哪句話？〔家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開場(chǎng)預(yù)熱。一天比一天增溫，一天比一天紅火，發(fā)燒直到年根下?！匙⒁猓褐笇?dǎo)學(xué)生將過年的熱鬧氣氛讀出來。二、品析語言之熱鬧過大年1、〔過渡〕十件過年趣事經(jīng)過作者有條不紊地描繪之后，讓我們覺得一陣陣熱騰騰的年味兒撲面而來，文中哪些富有表現(xiàn)力的詞語讓你直接感受到了這種過年的熱鬧呢？〔例如：“吆喝叫賣”這樣的詞語讓我們仿佛看到了一個(gè)熱鬧非凡的大集市，聽到了小販們賣力地吆喝聲。〕要求：仿照例如，用“‘……’這樣的詞語讓我們仿佛看到了〔聽到了、想到了〕……”的句式來說說過年的熱鬧?！矊W(xué)生活動(dòng)：先考慮，然后要求用生動(dòng)的語言向同伴描繪畫面，最后點(diǎn)名交流。〕2、〔過渡〕聽了你們精彩的描繪，我仿佛已經(jīng)置身于那個(gè)熱鬧的過年場(chǎng)景中了。除了這些詞語，我們還能從富有特色的句式中感受到過年的熱鬧，我們來看這樣的句子：例如：村南村北、村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴?！?〕你覺得這個(gè)句子的句式有什么特點(diǎn)？〔長(zhǎng)短句〕〔2〕這樣的特點(diǎn)讓句子讀起來有什么感覺？〔富有節(jié)奏感或節(jié)奏感更鮮明〕《追問》還能讀出什么感覺？〔或前面的短句和后面的長(zhǎng)句比擬，讀起來有什么區(qū)別？〕〔感覺離過年越來越近，年味越來越濃，氣氛越來越熱鬧?；蜾秩具^年熱鬧的氣氛?！场?〕這樣長(zhǎng)短句在文中還有很多，你能找出來讀一讀嗎？〔4〕我們能不能也嘗試著將文中的句子改寫成長(zhǎng)短句的形式，把運(yùn)河老百姓過年的熱鬧勁用你的神筆描繪出來？〔例如：“花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼?！备臑椤盎ㄉ⒐献?、玉米花兒炒熟了，裝簸箕，晾脆，端進(jìn)屋，一家圍坐，大吃大嚼?！薄场矊W(xué)生活動(dòng)：考慮，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板書〕〔準(zhǔn)備：1、賣絨花的小販走街串巷，大姑娘，小媳婦，門里門外挑花朵。2、左鄰右舍，挨家挨戶，忙著蒸饅頭、蒸年糕、漬酸菜。3、開門說恭喜，抱拳回同喜，新年人們互相道出最真摯的祝福。〕三、品味語言之濃郁地方味1、〔過渡〕富有表現(xiàn)力的詞語以及節(jié)奏感鮮明的長(zhǎng)短句為我們營(yíng)造出過年時(shí)熱鬧喜慶的氣氛。同樣是過年，我們也有熱鬧的氣氛，但劉紹棠的“大年”卻更有著地道的家鄉(xiāng)味。我們從哪些地方可以感受得呢？〔找具有地方特色的語言和風(fēng)俗?！吵錆M地方味的語言：“大吃大嚼”、“玉米糝兒”“小疙瘩鬏”、“漬酸菜”、“腳丫子”、“說閑話兒”、“糖黏兒”、“秫秸棒兒”、“制錢”、“小小子”、“親支近脈”、“天麻麻亮”充滿地方味的風(fēng)俗：炒年貨時(shí)念念有詞；上火吃化食湯；竹筒抽簽得糖葫蘆；做凍豆腐、凍柿子、漬酸菜；送灶王爺；貼門神；小丫頭不許出屋，小小子能走卻不能在外邊大小便；等到打更，才能下餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)……四、體會(huì)情感1、〔過渡〕越接近過年，風(fēng)俗越隆重，和作者的年相比，我們這兒的年味就淡了很多。尤其是拜大年這個(gè)風(fēng)俗，我們他們是怎么做的？〔我平時(shí)串百家門，正月初一要給百家過年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個(gè)遍，這時(shí)我才覺得得到了公認(rèn)，我又長(zhǎng)了一歲?！场蹲穯枴匪麄儼菽隇槭裁匆@么復(fù)雜呢？〔這時(shí)我才覺得得到了公認(rèn)，我又長(zhǎng)了一歲?！场短釂枴贰斑@時(shí)”是指什么時(shí)候？〔給百家拜年之后，也可以說是做了前面講的十件事后〕小結(jié)：只有經(jīng)歷了從臘月初一到正月初一這么長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)熱、增溫、紅火直到發(fā)燒，才能說真真正正過了個(gè)大年。2、〔過渡〕對(duì)作者來說，“過年”就是一幅幅帶有鮮明地方特色的民俗畫，難怪他在六十“高齡”的時(shí)候還要回憶這些往事。那么他在六十歲回憶往事的時(shí)候有什么感覺呢？〔返老還童〕在哪一段提到了呢？我們一起來把最后一段讀一下，讀完告訴我最后一段能不能去掉呢？〔1〕總結(jié)全文，照應(yīng)題目〔2〕寄托了作者對(duì)童年生活、對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的思念；對(duì)如今年味漸淡的遺憾，對(duì)美妙生活的企盼。小結(jié)：原來有這么多情感交織在一起，不禁讓作者童心復(fù)萌，將家鄉(xiāng)過年的十件趣事寫得有滋有味。五、總結(jié)本文的作者用富有表現(xiàn)力的詞語、節(jié)奏感鮮明的長(zhǎng)短句，讓我們感受到了過年的熱鬧勁；用具有地方特色的語言、民俗，帶我們領(lǐng)略了濃郁的地方味；用孩童的目光、充滿童趣的筆調(diào)，向我們描繪了生活的美妙。在濃濃的年味中，讓我們企盼來年更精彩！《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入。同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)校的重任是創(chuàng)立省級(jí)示范初中，校園環(huán)境已經(jīng)煥然一新。金壇南大門的一顆明珠正以她獨(dú)特的風(fēng)景引來了很多慕名前來的朋友、學(xué)者、前輩。今天和我們一起共同度過的客人有來自印度的、泰國(guó)的，德國(guó)的，他們都是從北京外國(guó)語學(xué)院過來的。對(duì)他們的到來，我們抱以熱烈的掌聲，希望同學(xué)們能給客人們留下深化的印象。屆時(shí)，他們所帶走的就不只是校園的風(fēng)景，更多地是同學(xué)們的積極、主動(dòng)、活潑、率真。昨天晚上，他們一到金壇，施老師就全程陪同他們。談天說地，他們的問題真多啊，老師都無法招架，但歸究一點(diǎn)就是急迫地想理解中國(guó)，理解中國(guó)的民族風(fēng)情，特別是衣食住行。我想我們一年之中穿得好吃得好玩得最快樂的時(shí)候莫過于過年?！舶鍟耗辍衬阆矚g過年嗎？喜歡過年那些事呢？〔學(xué)生發(fā)言〕〔二〕教學(xué)展開。1、我也特別喜歡過年，全家幸福團(tuán)聚。今天我就想請(qǐng)同學(xué)們來幫老師向朋友們介紹我們中國(guó)過年風(fēng)俗。把我們中華民族的“最具有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味”的北京過年的風(fēng)俗展現(xiàn)給我們的朋友。讓我們?yōu)樗麄兎_一扇門，從這扇門讓我們的客人理解并喜歡上中國(guó)。〔調(diào)動(dòng)情緒：客人們?yōu)槲覀儙砹诵《Y物，老師也向?qū)W校爭(zhēng)取了獎(jiǎng)勵(lì)，他們，將屬于能代表指前中學(xué)的人，一定要積極主動(dòng)，爭(zhēng)取把它拿回去?！?、介紹北京，首先我們要理解北京。老師提供一段文字材料，翻書(出示課題，講解“本命年”)，這段文字材料寫到了北京人在過年期間做哪些事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話把事情概括出來？〔要求：先大聲的朗讀，然后小組校對(duì)檢查自己的預(yù)習(xí)情況?！场裁鞔_：炒年貨吃、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰家畜、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年〕〔板書〕3、理解了北京過年的風(fēng)俗，那同學(xué)們?cè)凇懊袼罪L(fēng)情介紹”中想扮演怎樣的角色？〔主持人、介紹人〕〔第一次翻開盒子〕對(duì)于主持人，介紹人我們將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。介紹獎(jiǎng)項(xiàng)主持人確定?！矄为?dú)面授機(jī)宜：開場(chǎng)白完畢語、注意對(duì)象、串連詞、計(jì)時(shí)、冷場(chǎng)一棄權(quán)處理，報(bào)分、最后一個(gè)得分〕〕介紹人確實(shí)定。我們十個(gè)語文小組將代表我們?nèi)?，每組介紹一件事情，小組討論確定發(fā)言同學(xué)，可以單獨(dú)也可以合作，其他組員作好智囊團(tuán)，積極為發(fā)言同學(xué)出謀劃策。內(nèi)容以課本為主，注意對(duì)象，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)，形式可以多樣〔可以有英語〕，五秒鐘不上臺(tái)的作棄權(quán)論。我們由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分，介紹完有老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。〔要求：儀態(tài)大方，語言流暢。〕〔介紹〕〔當(dāng)場(chǎng)記分，給介紹優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)〕4、同學(xué)們把我們首都的過年風(fēng)情給介紹了，可我們江蘇金壇指前也有我們地方特色和鄉(xiāng)土風(fēng)味。能比擬北京過年的風(fēng)俗說說我們這過年的特別事嗎？〔倒貼福字、吃年糕、放煙花、耍龍燈、馬燈〕5、同學(xué)們非常精彩，老師想起一句話送給大家：“世界奇妙無窮，等待你的理解?！薄踩?、拓展〔學(xué)生發(fā)言〕到此為止，相信朋友們心里都充滿了好奇。大家想知道朋友們心里的感受嗎？想知道我們同學(xué)的表現(xiàn)如何嗎？十一個(gè)小組趕緊磋商，提出一個(gè)主題明確的問題，我們準(zhǔn)備派出記者進(jìn)展采訪?！膊稍L要求：語言得體，有禮貌，問題有針對(duì)性。你可以隨意選擇一個(gè)客人〕〔采訪過程〕總結(jié)：相信同學(xué)們