2023年我的家教學反思我的家教學反思1

《漂亮的草原我的家》是高二（9）班打算在藝術(shù)節(jié)合唱競賽中演唱的曲目。我在和學生排練的過程中，積累了一些閱歷和感想。

怎樣能讓學生唱好一首歌、喜愛唱一首歌成了我追求的目標。中學的歌頌教學，仍舊是基礎(chǔ)音樂教化的性質(zhì)，音樂審美教化理應(yīng)是音樂教學的核心環(huán)節(jié)。因此，它不但要注意歌頌實踐，也應(yīng)當注意音樂鑒賞。通過音樂鑒賞，讓學生感受、體驗歌曲的地域風格和民族風格。

在《漂亮的草原我的家》的.歌頌教學中，我除了讓學生在演唱《青春舞曲》這首歌上下功夫之外，還在觀賞《遠方的客人請你留下來》、《八駿贊》、《鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情》、《阿瓦人民唱新歌》、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫，在讓學生感受、體驗歌曲的地域風格和民族風格過程中，提高了學生的理性相識，他們不僅知道了形成這種音樂風格的深層緣由，還適度拓寬了自己的文化視野。學生很喜愛這種學習的方式，因為這些歌曲都是他們比較熟識的，通俗易懂，朗朗上口。通過觀賞這些不同民族風格的歌曲，學生能正確的把握《漂亮的草原我的家》的風格，他們把精力投放在表演音樂、對音樂藝術(shù)目標盡力追求和作出正確反應(yīng)的方向上來。這樣做的結(jié)果是，學生不是淺嘗即止，而是對音樂進行充分、完整的感受、體驗和表現(xiàn)。

我的家教學反思2

《我的家在哪里》是主題中的一節(jié)數(shù)學活動，讓幼兒感受門牌號與單元、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學習用數(shù)字表示。運用生活中的序數(shù)閱歷為動物樓房設(shè)計門牌號，體驗數(shù)學在生活中的作用。自我感覺，這節(jié)課是幼兒有生活閱歷的，對于門牌號也是比較熟識的，上起來應(yīng)當是比較勝利的！為此我在課前也沒有怎么閱歷鋪墊！

教學活動下來，這效果讓我意想不到，從幼兒的操作狀況來看，有80%的幼兒對于這個內(nèi)容沒搞清晰的，對于“5幢1單元301室”：5幢“不怎么懂”，1單元“還可以理解”，301室“在3樓幾室就是不了解”。還有20%的幼兒基本上駕馭。

課后，我始終想著這個問題，是我的教學方式出現(xiàn)了問題，還是教學方法出現(xiàn)了問題，還是教學策略的問題？這幾個方面，我都始終留意著。后來我也問了同齡班的老師，你們班中的孩子在上這節(jié)課時，表現(xiàn)如何？沒想到也是同樣的問題。這就是生活閱歷的問題啊！我們這兒的孩子所居住的.房子，不像城區(qū)中的孩子所居住的房子有一個門牌號，還有幾單元，幾0幾室的？

是啊？這一點我卻忽視了，所以說在設(shè)計教學活動時，考慮的還是不夠周全，方方面面地問題都要想一遍，這樣在活動中也不會出現(xiàn)這樣的問題？通過這次的活動中，下次我要好好留意！以后不會出現(xiàn)這樣的小問題？

我的家教學反思3

教學設(shè)計

本課題活動內(nèi)容有：家庭成員介紹、親情嬉戲、家中歡樂事、家庭照片展等。這些內(nèi)容都是幼兒生活中親身經(jīng)驗過、感受過的事情，而且在教材中這些內(nèi)容都是用孩子喜愛的色調(diào)艷麗的卡通畫、真實生活照片等方式來呈現(xiàn)的，學生感愛好，樂于走進文本，更樂于參加到學習活動中來。

我對本課活動設(shè)計了“我的小相冊——家庭小檔案——親情對對碰——成長的搖籃——甜蜜的回憶——親熱——家人——快樂大舞臺”七個活動。目的是變說教為好玩的活動，寓教于樂、，通過好玩的家庭介紹、親情嬉戲、述說家中樂事、歌舞表演等方式，讓孩子參加到活動中，并讓其在活動中自我體驗、自我感受，完成本課題活動任務(wù)，達到教學目標。

本課設(shè)計的7個活動劃分為“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學板塊。

一、觀賞相冊、了解我家。在美麗的歌聲中，一邊觀賞家人照片一邊回憶家庭的歡樂和溫馨，為幼兒順當進入新課的學習奠定充分的情感基礎(chǔ)。

二、溝通介紹、我愛我家。在了解文中范圖的基礎(chǔ)上，同伴相互介紹家人狀況，進一步感受家庭的暖和。

三、親情互動、我愛我家。家長和孩子一起參與“找媽媽”、“心有靈犀”、“我做你猜”三個嬉戲，讓孩子在歡樂的嬉戲中深情表明，深刻體會到生活在暖和的家庭中時無比歡樂和華蜜的。

四、激情暢談、夸夸我家。第一、讓孩子相互暢談、共同共享歡樂。其次、家長和孩子共同布置“親熱一家人”展板，培育孩子的實際操作實力。

教學反思

根據(jù)“只有源于兒童實際生活的教化活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的'而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗”的教化理念，整個活動以家庭生活為素材，以活動為載體，突出孩子道德的自我構(gòu)建，促使孩子良好習慣的養(yǎng)成。

本課以“我的家”為入口，支配了“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學板塊，旨在遵循幼兒由感性到理性的認知規(guī)律。教學通過對家庭狀況的介紹、家庭生活的甜蜜回憶、家長和孩子共同參加的親情嬉戲、歌舞表演等活動，讓孩子初步感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛以及家庭生活的和諧與溫馨。老師注意把學生現(xiàn)實生活中的內(nèi)容引入課堂，使孩子在活動中感受到生活的華蜜與學習的樂趣。同時也為教化孩子學會關(guān)愛、學會負責、對他人和社會的責隨意識打下了良好的基礎(chǔ)。

我的家教學反思4

在教授二年級學唱歌曲《草原就是我的家》，要求學生用美麗、抒情而有連貫的聲音歌頌。同學們在觀賞了歌曲后，發(fā)揮想象，用語言描繪出草原上漂亮的景色：藍天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群……于是我請大家用模聲詞“嗚”輕哼歌曲旋律，同學們都特別投入地唱了起來，可突然幾下又低、又重極不和諧但又非常熟識的?！皢琛甭曓D(zhuǎn)入耳際，“肯定是劉強！又是一陣低而重的“嗚”聲，還夾著幾聲偷笑，我心頭忽然拂過一絲不快，這時又另有幾名學生竟然也偷偷地跟著學，忽然，教室里引起了一陣騷動。我真想把琴聲停下，對他們指責一番，但轉(zhuǎn)念一想，還是耐住性子，只是邊彈琴邊用目光搜尋到那幾個孩子，在目光的對視中，他們的聲音輕了下來。唱罷，我離開鋼琴，默不作聲地走到大家面前，幾十雙眼睛都盯著我。我仔細地說道“草原上的天氣真不錯，藍藍的天空，雪白的云朵，太陽公公笑瞇瞇——突然飄來了一朵烏云，又飄來了幾朵烏云(邊說邊看這幾名學生)，遮住了太陽，遮住了白云，哎!我們玩不成了，嬉戲也做不了了，真掃興！”同學聽后也都滿臉掃興的樣子，我接著問道：“你想對‘烏云’說些什么呢？”同學們爭先恐后：“烏云，你快走吧，把好天氣還給我們5”“烏云你真厭煩!”同學們的`話使“烏云”低下了頭，我見教化的效果已經(jīng)達到，便說，“讓我們一起像天上的白云一樣輕輕地用‘嗚’再來唱一遍，老師信任，烏云聽見了我們奇妙的歌聲肯定會變成白云的！”說完向“烏云們”投去信任的目光。音樂起，這回再也沒有聽到不和諧的聲音，大家始終用美麗好聽納粞崍?zhí)K饈贅棖竺嫻謀硌莼方諞裁揮惺艿秸舛?“小插曲”的不良影響。

在這堂課所出現(xiàn)的狀況中，我采納了“示意效應(yīng)”，而不是干脆去指責這些同學，給他們留了“面子”。作用反而更好。心理效應(yīng)在音樂教學中的影響不行低估，心理效應(yīng)是指由于某個人的言行或某種事物的發(fā)生發(fā)展而在人的心理上引起的反應(yīng)和效果。其中示意效應(yīng)是老師在每堂課上都會用到的一種心理效應(yīng)，它是指用含蓄、間接的方式對別人的心理和行為施加影響，從而使示意考不自覺地根據(jù)示意的意愿行動。示意效應(yīng)在詳細實施中主要表現(xiàn)為干脆示意、間接思想傾向、道德品質(zhì)、心理健康平衡等人格效應(yīng)。

因此了解并駕馭音樂教學心理效應(yīng)的特性與規(guī)律，利用和發(fā)揮其主動作用，防止與克服其消極作用，對老師順當開展音樂教學活動是非常有幫助的，對提高音樂教化教學質(zhì)量也是大有好處。

我的家教學反思5

《我的家在日喀則》是一首充溢濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的快樂氣氛更為熱情，抒發(fā)了藏族人民酷愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的'喜悅心情。

這首歌曲很短，卻因它極具歌頌與跳動性的特點，很受學生喜愛。學生可以從歌曲中學到有意思的藏語，海能學跳藏族舞蹈動作。教學中，首先通過自己跟音樂表演一段舞蹈，讓學生猜一猜是哪個民族的？這一點由于學生的學問面不夠豐富，而且沒有服裝造型，所以多數(shù)孩子處于猜的狀態(tài)，接下來是邊唱邊讓學生跟老師用踏腳的方式做出XXX節(jié)奏，這樣設(shè)計，即能讓學生初聽歌曲，又能感受藏族舞蹈里的律動。初聽歌曲，讓學生邊感受歌曲的心情，同時找到不懂得意思，進而說明藏語“啊嗦啊嗦馬里拉”，更好的表現(xiàn)歌曲的心情。歌曲中有個典型節(jié)奏XXXX|XX|，教學中，通過學生拍手、跺腳、派件能方式進行。歌曲開頭是個問答的演唱形式，教學中先通過師生問答、一人問多人答、男生問女生答等方式學唱歌曲。之后通過樂器伴奏，先是學生自主選擇樂器，并說出為什么，提高自主學習的實力，本課最終，通過創(chuàng)編歌詞，將“日喀則”改成“曲阜”，讓學生既感受到創(chuàng)編歌詞的樂趣，同時歌頌自己的家鄉(xiāng)，培育酷愛自己的家鄉(xiāng)之情。

我的家教學反思6

《我的家在哪里》是主題中的一節(jié)數(shù)學活動，讓幼兒感受門牌號與單元、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學習用數(shù)字表示。運用生活中的序數(shù)閱歷為動物樓房設(shè)計門牌號，體驗數(shù)學在生活中的作用。自我感覺，這節(jié)課是幼兒有生活閱歷的，對于門牌號也是比較熟識的，上起來應(yīng)當是比較勝利的'！為此我在課前也沒有怎么閱歷鋪墊！

教學活動下來，這效果讓我意想不到，從幼兒的操作狀況來看，有一半的幼兒對于這個內(nèi)容沒搞清晰的，對于“5幢1單元301室”：5幢“不怎么懂”，1單元“還可以理解”，301室“在3樓幾室就是不了解”。還有一半的幼兒基本上駕馭。

課后，我始終想著這個問題，是我的教學方式出現(xiàn)了問題，還是教學方法出現(xiàn)了問題，還是教學策略的問題？這幾個方面，我都始終留意著。后來我也問了同齡班的老師，你們班中的孩子在上這節(jié)課時，表現(xiàn)如何？沒想到也是同樣的問題。這就是生活閱歷的問題啊！可能有的家長沒有跟孩子講過住的位置，也有的我們這兒的孩子所居住的房子是民房并不知道幾幢幾單元幾室的

是??？這一些我卻忽視了，所以說在設(shè)計教學活動時，考慮的還是不夠周全，方方面面地問題都要想一遍，這樣在活動中也不會出現(xiàn)這樣的問題？通過這次的活動中，下次我要好好留意！以后不會出現(xiàn)這樣的小問題。

我的家教學反思7

本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學習主題?！墩f說我的家》要求學生熟識家庭中的主要成員；學會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學生對家的驕傲感，能主動關(guān)切，愛護家人。

學情分析：從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關(guān)愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少肯定的感受與思索。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深化地了解家人，增進與家人的感情。孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內(nèi)容及活動產(chǎn)生深厚的愛好才會主動主動的參加學習之中，這節(jié)課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的須要。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培育學生愛家的情感和對家的歸屬感。

教學難點：通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)切、愛護家人。在突破重難點的過程中，我留意：備課不僅要備教材，還要備學生。備課時要有肯定的'預設(shè)。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭狀況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預設(shè)時要讓學生回家詢問清晰，這樣來保證課堂溝通的質(zhì)量。同時，學生在剛剛步入小學階段，在有條理的表達自己上很欠缺，老師在課堂教學中要注意培育學生學會傾聽，然后學會表達和評價的實力。

設(shè)計思路：

1、健康、歡樂的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個華蜜暖和的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設(shè)計了“介紹自己的家、“家人的愛好”的活動環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對家的驕傲感和華蜜感，通過溝通學習來體驗。

2、學會關(guān)切家長，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事”、“心里的話”活動環(huán)節(jié)中，從詳細細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，專心去了解、關(guān)切、愛護家人。

3、口語交際是兒童必備實力，每一個活動環(huán)節(jié)中都應(yīng)培育學生傾聽、表達和應(yīng)對實力，使學生具有文明和諧地進行人際溝通的素養(yǎng)。

我的家教學反思8

《長江我的家》是五年級上冊其次單元第一課，雖然經(jīng)過了仔細細心的備課，但這節(jié)課在真正走上課堂后，問題仍舊層出不窮。

今日有幸邀請到一位優(yōu)秀老師來為我的這堂課賜予指引，心情既激烈又不乏有些驚慌。

上課鈴聲一響，帶著滿滿的自信走進教室，本是仔細的備課賜予我這樣的自信。一起先，我用精彩的開場白引入了本節(jié)課，充分調(diào)動學生的主動性讓學生展示個人風采，接著《長江我的家》的大背景讓學生更進一步了解到這首歌曲的創(chuàng)作意圖，使學生能夠體會到港澳臺兒童對祖國統(tǒng)一的劇烈愿望。我發(fā)覺并不是只有在語文課上可以朗誦，在音樂課上像這么一首美麗的又飽含深情的詩歌，讓學生朗誦，更能促進學生情感的'流露，讓學生能更快的將感情投入到歌曲中。

但是在學唱歌曲的過程中，處理方法不得不承認還是過于稚嫩，沒有考慮到學生的學習進步，比如：

1.在讓學生其次遍傾聽歌曲的時候，首先拋給了學生幾個問題，又讓學生跟唱，我沒有考慮到學生在思索問題的過程中，再去跟唱是會分神，而且問題的答案也沒有方法仔細思索。

2.讓學生多次完整傾聽歌曲，給學生一個整體的系統(tǒng)的認知，這樣有助于學生對唱曲快速的把握，每聽一遍設(shè)到兩個問題即可。

3.在遇到曲譜中困難的節(jié)奏時，多次讓學生用手指打節(jié)拍，并在黑板呈現(xiàn)節(jié)拍圖，使學生能夠更明白。

4.明確獎懲，留意小組整體的表現(xiàn)，剛好賜予獎懲，三種嘉獎貼明確運用，小組打分表敏捷運用，每個分值賜予一個明確的標準。

5.在學生唱譜或唱歌的過程中盡量不要打斷學生，引導學生自己發(fā)覺問題，調(diào)動學生的主動性，主動找到每一階段的創(chuàng)新點，激發(fā)學生學習的熱忱。

6.在即興伴奏和自彈自唱方面欠缺的地方我要盡快努力做好，堅決努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

我的家教學反思9

教學內(nèi)容：

1.學唱歌曲《我有一個華蜜的家》。

2.創(chuàng)編。

教學目標：

1.引導學生用自然、親切、甜蜜的聲音演唱《我有一個華蜜的家》。體驗一字多音歌曲的美麗。

2.學生自己感受歌曲心情，老師引導學生進一步駕馭歌曲旋律。并且能夠懂得愛家人，關(guān)切他人，敬重老師。

教學重點：

1.啟發(fā)學生用親切、自然、甜蜜的聲音演唱歌曲。

2.依據(jù)生活實踐進行歌詞創(chuàng)編。

教學難點：一字多音

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

1.播放動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段

2.師：我們剛剛看到的是動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，大頭兒子有一個美麗的圍裙媽媽和博學的小頭爸爸，他們是一個華蜜暖和的家。

3.師：每個人都由一個華蜜暖和的家，有敬愛的爸爸、媽媽，誰來向大家介紹一下自己的家？

4.師生溝通，導入新課

二、講授新課：

1.出示歌曲《我有一個華蜜的家》。

2.學生聽歌曲《我有一個華蜜的家》的錄音，初步了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

3.老師：聽完歌曲后你的心情怎樣？歌曲中的小摯友都唱到了誰？

學生：我、爸爸、媽媽

4.學生隨歌曲音樂，用“啦”或“嗯”來模唱旋律，身體隨音樂輕輕晃動，感受歌曲旋律。

5.學生有感情地朗讀歌詞。

6.老師范唱歌曲《我有一個華蜜的家》。

7.學生跟錄音輕聲唱歌詞。并做拍手、拍肩動作，體會二拍子的節(jié)拍韻律特點。學生要留意第一、二樂句的二、三、四小節(jié)，一字多音處音值要唱精確，而且要連貫，流暢。

歌曲中出現(xiàn)一字多音的處：

××××∣××××∣××∣×—∣××∣××∣

我有一個爸爸也有一個

××∣×—∣

媽媽

留意：此處應(yīng)重點練習，唱準一字多音的節(jié)奏，音高。

8.學生跟琴學齊唱歌曲。

三、鞏固練習：

1.老師啟發(fā)學生用親切、自然、甜蜜的聲音隨音樂伴奏演唱歌曲。

2.分組演唱。

四、創(chuàng)編：

1.老師：在華蜜的家里關(guān)切我們的不止有爸爸和媽媽，還有愛我們的爺爺、奶奶等很多人。

2.學生在老師的啟發(fā)下創(chuàng)編歌詞進行演唱，嫻熟駕馭歌曲旋律。

3.老師：同學們除了擁有你們自己華蜜的家外，我們?nèi)嗤瑢W還共同擁有一個華蜜的大家庭，那就是我們可愛的班集體。

4.進一步創(chuàng)編歌詞，把對家人的愛拓展到班集體中對老師和同學的愛。讓我們深情地演唱歌曲。

五、小結(jié)：

.老師：敬愛的同學們，我們的成長離不開爸爸媽媽的哺育，我們應(yīng)當感謝他們。感謝他們生活上、學習上無微不至的'關(guān)懷。今日回到家，用你們最真摯的感情，對著你們的爸爸、媽媽演唱這首《我有一個華蜜的家》吧！

《我有一個華蜜的家》教學反思：

這一節(jié)課主要是學唱歌曲《我有一個華蜜的家》，我把這個歌頌活動的目標制定為：

1、引導學生感受歌曲的濃濃親情。

2、學習用“啦”、“嗯”等音節(jié)哼唱，熟識旋律。

3、創(chuàng)編歌詞。

在活動的整個過程中，一字多音是難點，剛起先好多學生唱不好，我采納“啦”來反復練習，使學生對一字多音有初步了解，在唱歌詞時，大家很簡單就能精確演唱一字多音。學生創(chuàng)編歌詞時，開發(fā)學生智力和想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

我的家教學反思10

這節(jié)課是新教材其次冊的內(nèi)容，它涉及到“綜合·探究”這一學習領(lǐng)域。教學目標是：

1、記憶創(chuàng)建，感受生活樂趣，培育初步的社區(qū)意識。

2、了解各種房屋的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，駕馭基本畫法。

3、增加團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學之間的友情。

教學重點是：駕馭房屋基本特點，畫自己的家。

教學難點：相互協(xié)作，辨別方向，畫出家與學校的方位圖。

看起來學習內(nèi)容比較困難，故我將學習重點分解，采納逐個擊破的方法。教學活動分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫法問題；其次部分解決辨別方向合理布局的問題。學習方式第一部分采納個體獨立完成作業(yè)；其次部分采納集體協(xié)作完成作業(yè)。整體上采納先分工后合作的方式，讓學生在活動中既展示個體的魅力，又感受合作勝利的樂趣。

一上課，我就利用課題吸引孩子們，（因為講的是他們熟識的、最感愛好的內(nèi)容），學習的時候，孩子們興趣盎然，在歡樂的.合作中去體驗，大膽創(chuàng)建。尤其是本課的重點，孩子們都駕馭得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致。有些小摯友還畫得非常細致呢，就連房屋中的擺設(shè)也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們主動動腦思索，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小摯友住在一幢樓的不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己寵愛的顏色和花紋，以便區(qū)分。有位小摯友家離學校較遠，無法辨識出來，我就要求孩子在上學路上找一處大家熟識的標記性建筑，以它為標準，孩子很快辨識出家的方位……

這節(jié)課中，孩子們通過體驗、創(chuàng)建，不僅學會了畫各式房屋，還學會了怎樣辨識方向，也培育了他們的團結(jié)協(xié)作精神，孩子們在輕松開心的教學氛圍中結(jié)束了這一課的學習。

我的家教學反思11

《我的家》這首童謠內(nèi)容樸實無華，簡簡潔單的三句話就將華蜜的三口之家生活生動地表現(xiàn)出來。老師無需做過多的講解，看到圖片，他們就會感受到兒歌中家給我們帶來的“暖和”、“華蜜”，再讓學生結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约簭募依锔惺艿降?暖和、華蜜，這樣既訓練了他們的口語表達實力，又讓學生感受到親情，體會親人對自己的愛，同時知道自己應(yīng)當怎么回報親人的愛。識字教學是本課的又一教學重點，在識字環(huán)節(jié)的設(shè)計中，首先讓學生通過多種形式讀通兒歌如自讀、聽老師讀、同桌互讀、讓學生當小老師領(lǐng)讀等；

其次，體現(xiàn)了新課標中關(guān)于識字教學的要求，《課標》指出：“識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境。要關(guān)注識字愛好，激發(fā)識字主動性?！北菊n中，我主要設(shè)計了學生喜聞樂見的在摘果子，開火車的嬉戲，提高了學生識字的愛好，增加了他們主動識字的愿望；

最終體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式：新課程主動提倡自主、合作探究的學習方式。在教學中我充分體現(xiàn)了這種新的學習方式。如識字教學中的自讀生字、生詞，同桌互讀，相互評議，小組合作探討記字方法等，這里既有學生個人的自主學習，又有小組間的合作探究，既體現(xiàn)了師生互動，又體現(xiàn)了生生互動。學生在這種氛圍中人人都享有說話的機會，人人都可以發(fā)表見解，還課堂給學生，使學生真正地成為了學習的主子。由于學生認知的有限，所以在課堂操作中，學生自主相識生字的時間過長使后面的寫字教學有些不夠細致，在以后的教學中要留意課堂的時間調(diào)控。

我的家教學反思12

本課題主要讓學生體會家庭生活的溫馨，體會家庭成員之間的關(guān)愛，增進對家庭愛的情感。

在教學中我創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動全體學生的主動性，讓每個孩子都參加。從兒童現(xiàn)實生活動身，通過照片來介紹家人，親切、干脆，讓學生感受家的溫馨。教化學生學會幫家人做事，知道“自己的事情自己做，家人的事情幫著做。”

教學中學生介紹自己的家庭故事時都顯得很快樂。在課前老師對大部分學生的家庭狀況都比較了解，特殊是單親的家庭，要留意避開損害兒童的情感，從主動的方面進行引導，敏捷地創(chuàng)設(shè)課堂情境。所以在課堂上要留意學生的言行對單親家庭學生的心情的影響，盡量避開出現(xiàn)學生相互攀比家庭條件和父母狀況。

課堂上利用歌曲激發(fā)學生的學習愛好，通過觀看視頻《讓愛住我家》讓學生體會到家的華蜜和歡樂，很好地把學生引入到課堂中，能讓學生高度集中留意力。課堂尾聲時，我設(shè)計了師生一起配上動作一起唱《華蜜拍手歌》，這樣能讓學生真正感受到自己是多么的.華蜜。從而達到本課題的教學目標。

本課還有不足之處，原來設(shè)計了一個畫一畫“我的家”環(huán)節(jié)，但由于時間把握得不好，所以沒有把這一環(huán)節(jié)用上。在最終的環(huán)節(jié)里我設(shè)計了把對爸爸媽媽說的話寫在愛心卡上，但是一年級學生的識字率較低，所以寫的內(nèi)容都非常簡潔，寫不出老師想要的效果，而且在這個環(huán)節(jié)里因為時間有點趕，所以沒有叫學生把自己寫的話讀一讀，也沒有讓學生自己貼，這點有待改進。還有就是一年級學生定性較差，比較活潑好動，愛說話。課堂紀律方面限制的不是很好。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)當在打算充分的。狀況下游刃有余地進行，這就須要老師有更高的教學水平，敏捷多變的機靈。在以后的教學中我要接著努力，不斷探究，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。

我的家教學反思13

這個月的主題是《我的家》我們圍圍著幾個小主題綻開的，這個主題中我們老師始終圍圍著“家和家人”開展的，我們是通過家長們?yōu)楹⒆哟蛩愕娜腋?，綻開我們的活動，讓每位孩子講講自己的家庭成員、講講這是在哪里照的全家福？

還讓幼兒說說，自己的.家住在哪里？惋惜好多的小摯友都是回答的不精確，當我把這個信息回饋給了家長們，他們通過了“畫一畫我家住哪里？”使幼兒更加明確了自己的家庭地址和簡潔的回家路途。隨著主體的深化，有爸爸媽媽轉(zhuǎn)入了爺爺奶奶，我們班里接送最多的是我們的爺爺奶奶，在上