第頁(yè)共頁(yè)大班教案《石榴》〔通用13篇〕大班教案《石榴》〔通用13篇〕大班教案《石榴》篇1活動(dòng)目的：1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)歷圍繞主題大膽地描繪，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。2、在游戲中掌握兒歌構(gòu)造，初步理解擬人手法，并嘗試說(shuō)出簡(jiǎn)單的擬人句。3、在老師的引導(dǎo)下，仿照兒歌構(gòu)造大膽仿編有關(guān)月亮的兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中石榴的特征。5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先理解各種常見(jiàn)水果的顏色、形狀、味道等根本特征;2、物質(zhì)準(zhǔn)備：石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實(shí)物，《摘果子》音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：1、游戲?qū)耄簬煟呵锾斓搅耍镆袄锕瞎h香，今天老師就帶著大家一起去田野里摘果子師幼同做律動(dòng)《摘果子》，激發(fā)幼兒描繪水果的興趣。2、學(xué)習(xí)兒歌：幼兒在老師的引導(dǎo)下，嘗試描繪不同水果的顏色、形狀、味道等，當(dāng)描繪到石榴時(shí)，老師帶著大家欣賞兒歌，通過(guò)角色游戲熟悉兒歌內(nèi)容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個(gè)一個(gè)，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中老師充當(dāng)石榴婆婆，幼兒充當(dāng)石榴寶寶，幼兒跟隨老師緩慢的語(yǔ)速表演兒歌內(nèi)容，幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。3、仿編兒歌：引導(dǎo)幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶著幼兒初步認(rèn)識(shí)擬人手法，使幼兒認(rèn)識(shí)到擬人句就是把某件東西比喻成與人一樣，根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)表達(dá)或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想或感想。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽(yáng)公公，大地母親，微笑的花等。帶著幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌特點(diǎn)，變換兒歌中的個(gè)別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，老師示范創(chuàng)編，并在幼兒創(chuàng)編過(guò)程中給予引導(dǎo)和幫助，擅長(zhǎng)肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)仿編兒歌活動(dòng)的興趣。4、集體表演仿編兒歌，邊讀兒歌，邊做動(dòng)作。附：仿編兒歌：香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一個(gè)一個(gè)，都來(lái)排隊(duì)，哎呦，哎呦，小隊(duì)排好。桔子——桔子?jì)寢?，寶寶多多，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都?lái)開(kāi)會(huì)。月亮——月亮哥哥，朋友多多，一個(gè)一個(gè)，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發(fā)光?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，創(chuàng)編與別人不同的兒歌?；顒?dòng)反思幼兒的生活圈子小，感知的事物少，生活經(jīng)歷有限，而兒歌的內(nèi)容，大多數(shù)是描繪自然和社會(huì)生活的，加之兒歌的題材包羅萬(wàn)象，更能滿足幼兒的好奇心理。有利于他們想象力的開(kāi)展。兒歌的內(nèi)容，特別重視情感和興趣，可以陶冶幼兒性情，有利于幼兒活潑、爽朗、大方等良好性格的形成。好的兒歌還能幫助幼兒正確地宣泄情緒，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，增添愉悅因素，有利于情感態(tài)度的形成。兒歌中所蘊(yùn)含的品德教育的內(nèi)容，能使幼兒通過(guò)吟唱、感受的方式，在潛移默化中得到熏陶，有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。有時(shí)將游戲、兒歌、訓(xùn)練三者交融在一起對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練，也能收到不錯(cuò)的效果大班教案《石榴》篇2活動(dòng)目的1．欣賞吳冠中的作品，感受作品中色彩、點(diǎn)、線所營(yíng)造的寫(xiě)意美。2．嘗試用點(diǎn)和線大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒已經(jīng)有根本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)歷。2．課件：吳冠中作品多幅，石榴實(shí)物圖。3．國(guó)畫(huà)工具材料：毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等?；顒?dòng)過(guò)程1．說(shuō)一說(shuō)生活中的石榴。以石榴實(shí)物圖導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)孩子們的經(jīng)歷，先對(duì)石榴有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為下面的欣賞活動(dòng)打下根底，埋下伏筆。師：孩子們，這是什么?這兩個(gè)石榴有什么不同?石榴長(zhǎng)在哪里?師：是的，秋天到了石榴都成熟了，它們有黃有紅，這個(gè)還露出了鮮紅的果肉。師：今天，丁老師就帶來(lái)了一幅名叫《石榴》的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。2．賞名畫(huà)《石榴》。我采用了從部分到整體的欣賞方式，緊扣美術(shù)欣賞要素，帶著孩子共同感知作品中色彩、點(diǎn)、線的寫(xiě)意美?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩不同的點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)與表達(dá)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察比擬石榴樹(shù)，以此感知線條的多變。①賞石榴師：你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?幼A：我看到的石榴是紅的，這個(gè)是黃的。幼B：有的裂開(kāi)了，有的沒(méi)裂開(kāi)。幼C：這個(gè)石榴有葉子，那個(gè)沒(méi)有。師：這么多的石榴有的咧著嘴在笑，有的……看了之后你有什么感覺(jué)?(預(yù)設(shè)：開(kāi)心、豐收、快樂(lè)。但幼兒說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系。)②賞樹(shù)師：除了石榴還看到了什么?幼：看到了許多樹(shù)。師：哪里是樹(shù)干，哪里是樹(shù)枝呢?____出來(lái)的?幼：粗粗的線是樹(shù)干，細(xì)細(xì)的線是樹(shù)枝。師：樹(shù)干和樹(shù)枝除了粗細(xì)不同，還有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝與樹(shù)干的線條，注意方向、長(zhǎng)短、顏色深淺的不同。)幼：顏色有的深有的淡。師：你知道這個(gè)樹(shù)是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎?怎么畫(huà)出深淺不同的?原來(lái)濃墨和淡墨可以畫(huà)出不同深淺的樹(shù)。師：在繪畫(huà)石榴樹(shù)時(shí)，畫(huà)家就用了簡(jiǎn)單的線，只是，它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、彎直不同，但卻很好地表現(xiàn)出石榴樹(shù)的不同姿態(tài)。③更多欣賞師：畫(huà)面上除了樹(shù)干、樹(shù)枝、石榴，還有什么?幼：還有很多顏色的點(diǎn)點(diǎn)。師：都有哪些顏色的點(diǎn)?它們可能是什么?幼：花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)……師：是的，畫(huà)家只是用一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)來(lái)作畫(huà)，卻令我們感受到了這么多有趣美妙的事物。④表達(dá)對(duì)畫(huà)面的整體感受師：秋天石榴都成熟了，想象一下在這樣的一片有花有樹(shù)、掛滿石榴的石榴林中你會(huì)特別想干什么事呢?你可以試著說(shuō)一說(shuō)或者用動(dòng)作做一做。小結(jié)：畫(huà)家用一些簡(jiǎn)單又多變的點(diǎn)和線，讓我們感覺(jué)到了石榴林的美，讓我們情不自禁地想要……3．認(rèn)識(shí)畫(huà)家吳冠中。順勢(shì)引出作者，幫助孩子們理解作品作者。師：想不想認(rèn)識(shí)一下畫(huà)這幅畫(huà)的畫(huà)家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中，是我國(guó)現(xiàn)代著名的畫(huà)家。他畫(huà)了許多國(guó)畫(huà)，其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線的作畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)事物的美。還告訴你們一個(gè)小機(jī)密哦，吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!4．比照感知不同繪畫(huà)作品中的點(diǎn)和線。利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚(yú)》，與《石榴》進(jìn)展比照，讓幼兒在比照的過(guò)程中，感受點(diǎn)、線在不同作品中的不同運(yùn)用與表現(xiàn)。師：吳冠中爺爺還用點(diǎn)和線創(chuàng)作了許多作品呢，想不想再來(lái)看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?①《秋聲賦》師：這幅畫(huà)的名字叫《秋聲賦》，畫(huà)的是秋天的風(fēng)光。你有沒(méi)有找到這里的點(diǎn)和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?幼：這幅畫(huà)上的點(diǎn)的顏色更漂亮、更大些。師：這些更大、顏色更多的點(diǎn)可能畫(huà)的是什么呢?師：看了這幅畫(huà)，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎?(陽(yáng)光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)小結(jié)：原來(lái)簡(jiǎn)單的點(diǎn)，通過(guò)大膽地改變它的顏色和大小，可以讓我們感覺(jué)到心里暖暖的。②《魚(yú)》師：《魚(yú)》這幅圖中的線是怎樣的，它與《石榴》圖中的線有什么不同?小結(jié)：這幅畫(huà)里的線不像《石榴》圖里那樣剛毅有力，這些細(xì)長(zhǎng)的、柔和的線讓你們想到了這么多，看來(lái)，吳冠中爺爺真的把這兩條魚(yú)畫(huà)活了呢!看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線，在不同的畫(huà)里、不同的地方，可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)容。而且，顏色不同，姿態(tài)不同，它表現(xiàn)出的感覺(jué)也完全不同。5．畫(huà)一畫(huà)生活中的點(diǎn)和線。欣賞后，孩子有了自己不同的想法和感受，此環(huán)節(jié)使孩子對(duì)點(diǎn)、線作畫(huà)的藝術(shù)形式有理論操作的時(shí)機(jī)。①遷移生活經(jīng)歷師：你們想不想也用點(diǎn)和線來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?那你想用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)什么呢?②幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)③展示、評(píng)價(jià)作品師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用點(diǎn)和線畫(huà)了什么?師：你還喜歡哪幅畫(huà)中的點(diǎn)和線?它可能畫(huà)的是什么?活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)從環(huán)節(jié)和過(guò)程上看還是比擬流暢的，從目的的達(dá)成度來(lái)看，孩子們感受到了不同形態(tài)的點(diǎn)和線在不同作品中所表現(xiàn)出的事物、意境都是不同的。缺乏之處有以下2點(diǎn)。1．雖然活動(dòng)前半部分孩子們對(duì)點(diǎn)、線作品進(jìn)展了充分的欣賞、感受與表達(dá)，但要孩子們迅速地內(nèi)化，并在作品中形象地呈現(xiàn)，從今天孩子們的繪畫(huà)作品來(lái)看，顯然是有一定的難度的。所以今后，我們還要通過(guò)不斷的欣賞、繪畫(huà)，以及練慣用筆的方式方法等，來(lái)漸漸進(jìn)步孩子們這方面的表現(xiàn)才能。2．在之后的比照環(huán)節(jié)中，提問(wèn)可以從簡(jiǎn)，對(duì)作品情感色彩的剖析可以省略，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子去觀察作品中線條和點(diǎn)的不同表現(xiàn)手法即可。大班教案《石榴》篇3活動(dòng)目的：1、探究剝石榴的方法，感知石榴的特征。2、通過(guò)觀察、統(tǒng)計(jì)的方式認(rèn)識(shí)石榴樹(shù)和石榴花。3、學(xué)慣用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡種植探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：石榴假設(shè)干盤、統(tǒng)計(jì)表假設(shè)干張?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)?！?〕師：瞧！這位是秋姑娘。我們一起來(lái)跟秋姑娘打聲招呼吧！今天秋姑娘開(kāi)PARTY，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)秋天的水果。我們通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜是什么？〔黃瓷瓶,口兒小,打破瓷瓶口,挖出紅珠寶?！场灿變涸谥i語(yǔ)猜測(cè)中，感受石榴的樣子，說(shuō)說(shuō)、猜猜、看看過(guò)程中掌握石榴的特征?！场?〕師：你們拿到的禮物是什么呀？〔石榴〕那我們一起來(lái)嘗嘗吧！二、認(rèn)識(shí)石榴，探究剝開(kāi)石榴的方法?！?〕師：我們?cè)趺捶_(kāi)這個(gè)石榴呢？〔提出問(wèn)題，引起幼兒探究的興趣?！场灿變河懻摗场灿變和ㄟ^(guò)討論后，進(jìn)展了兩次翻開(kāi)石榴的探究，先從旁邊翻開(kāi)，發(fā)現(xiàn)很困難。有孩子就想到謎語(yǔ)出現(xiàn)的“打破瓷瓶口,挖出紅珠寶?！备鶕?jù)這一線索，孩子們進(jìn)展了第二次探究，從小口處，使勁用大拇指掰，發(fā)現(xiàn)也是很難翻開(kāi)。這時(shí)候，有小朋友提議用刀子切開(kāi)，一提出，小朋友都紛紛表示同意?！场?〕師：小朋友說(shuō)用刀子翻開(kāi)這個(gè)方法也不錯(cuò)！那我們先翻開(kāi)哪里呢？〔幼兒再一次進(jìn)展探究討論。師：輕輕地翻開(kāi)石榴，里面住著石榴寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀，數(shù)一數(shù)里面住著幾個(gè)石榴寶寶？〔3〕嘗一嘗是什么味道的呢？剩下的籽是什么樣子？它有什么作用呢？總結(jié)：一顆石榴外面有軟軟的的石榴衣服，里面有好多石榴米，紅紅的石榴是甜甜的，穿著一件紅衣服，里面還有一粒籽，可以用來(lái)作種子。(幼兒通過(guò)探究把石榴翻開(kāi)時(shí)候，看到了自然形成的花形非常興奮，也提要到了探究后的成果。)三、認(rèn)識(shí)石榴樹(shù)和石榴花?！?〕師：石榴我們都品味過(guò)了，那么好吃的石榴是從哪里來(lái)的呢？我們幼兒園里面有一棵石榴樹(shù)上面還開(kāi)著石榴花，花是橘紅色的?！?〕師：這里有一張表，小朋友。小朋友象個(gè)科學(xué)家那樣去找一找、看一看，把自己觀察到的記錄下來(lái)，等會(huì)上來(lái)講一講，開(kāi)場(chǎng)行動(dòng)吧！〔當(dāng)帶著幼兒看到石榴花的時(shí)候，感到非常快樂(lè)，孩子們從葉子部分開(kāi)場(chǎng)觀察仔細(xì)，到石榴花的樣子等，又進(jìn)展一次“小科學(xué)家”一樣的探究。〕〔3〕探究記錄四、用語(yǔ)言表述自己看到的石榴花和石榴樹(shù)。五、延伸：石榴的作用石榴的作用1、防治口臭2、止瀉殺菌3、生津止渴4、美化肌膚吃石榴有這么多的好處，明年我們也來(lái)種一種！大班教案《石榴》篇4【活動(dòng)目的】1、觀察石榴的特征。2、嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)。3、感受手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、石榴圖片。2、畫(huà)有石榴輪廓的繪畫(huà)紙每人一張，調(diào)好的水彩顏料一組一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示石榴，請(qǐng)寶寶觀察，說(shuō)一說(shuō)石榴的外形特征。二、邊念兒歌邊將石榴切開(kāi)，請(qǐng)寶寶觀察石榴的內(nèi)部特征。石榴婆婆寶寶多，一個(gè)挨著一個(gè)坐，吃到嘴里酸又甜?！卜治鯺p：實(shí)物、兒歌能幫助幼兒盡快理解和掌握石榴的內(nèi)外特征?！橙?、示范用手指點(diǎn)畫(huà)的方法。用手指蘸一下，一粒一粒點(diǎn)在圓圓的大石榴婆婆的肚子里?！卜治鯺p：生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫助幼兒更快掌握手指點(diǎn)畫(huà)技巧?！臣偃鐚殞毑皇怯檬种更c(diǎn)，而是用手指涂抹，可手把手地引導(dǎo)寶寶?！笆駥殞氁涣０ぶ涣Ｗ?，假如寶寶只在一個(gè)地方點(diǎn)，可以引導(dǎo)寶寶分散地點(diǎn)畫(huà)?！卜治鯺p：老師可通過(guò)手把手地指導(dǎo)，讓一些才能弱的幼兒體會(huì)點(diǎn)和涂抹不一樣的感覺(jué)?！乘摹殞殞⑹駥殞毜亩亲永稂c(diǎn)滿后，幫助寶寶將作品展示出來(lái)?！卜治鯺p：對(duì)于小班幼兒來(lái)講，作品的呈現(xiàn)很重要，它能讓幼兒體會(huì)自創(chuàng)作品帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣?！澄?、回憶兒歌。石榴婆婆寶寶多，一個(gè)挨著一個(gè)坐，吃到嘴里酸又甜。教學(xué)反思1、結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，突出重難點(diǎn)。手指印畫(huà)是孩子們感興趣的，在區(qū)域游戲時(shí)我與幼兒一起用手掌印過(guò)鵝，因此幼兒有一些用顏料作畫(huà)的經(jīng)歷。因此，在示范作畫(huà)時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了如何用手指點(diǎn)畫(huà)，大量欣賞石榴圖，這樣活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫(huà)的興趣。范例中選擇的畫(huà)我也是有針對(duì)性的。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的才能進(jìn)展作畫(huà)，便于幼兒操作。2、把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是很重要的，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：手指如何沾顏料，如何點(diǎn)石榴籽，拾掇畫(huà)具，洗手等等，讓幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。大班教案《石榴》篇5活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)石榴的構(gòu)造，感受石榴的質(zhì)地和觸感2、能用粗細(xì)不同的線條描繪看見(jiàn)的石榴3、知道石榴的成效，樂(lè)意品味石榴活動(dòng)準(zhǔn)備：石榴、PPT、作畫(huà)工具活動(dòng)過(guò)程：一、整體觀察師：1、這是什么？〔石榴〕它是什么樣的？你看見(jiàn)了石榴的什么地方？2、摸一摸，是什么感覺(jué)？我們把它切開(kāi)來(lái)，看看石榴的里面是什么樣的。二、部分觀察師：1、石榴有什么部分組成？都是什么樣的？2、來(lái)摸一摸，聞一聞三、老師范畫(huà)師：老師也來(lái)畫(huà)一個(gè)石榴。我看見(jiàn)了石榴的果皮，是…四、幼兒作畫(huà)師：1、請(qǐng)你們把自己看見(jiàn)的石榴畫(huà)下來(lái)。2、作畫(huà)時(shí)，老師有幾點(diǎn)要求：1.作畫(huà)前，在畫(huà)紙上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)2.作畫(huà)時(shí)，請(qǐng)保持安靜，不打攪別人3.聽(tīng)到鋼琴聲后，將工具整理好。五、互動(dòng)評(píng)價(jià)師：1、你畫(huà)了哪個(gè)石榴？請(qǐng)你介紹一下。2、你最喜歡哪個(gè)石榴？為什么？師：今天你們畫(huà)的都很細(xì)致，有些小朋友看見(jiàn)石榴壞掉的地方，也用筆畫(huà)了出來(lái)，非常棒。大班教案《石榴》篇6教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。2、才能目的：能正確流利地朗讀課文;理清石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。3、情意目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)棗莊石榴的喜歡。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利地朗讀課文;弄清石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。小朋友們，(老師出示蘋果)你們認(rèn)識(shí)老師手中的水果嗎?你想把它介紹給大家嗎?今天，老師就要帶小朋友們走進(jìn)一篇新的課文，到石榴王國(guó)去做客，你們想去嗎?(板書(shū)課題、指導(dǎo)讀課題)“榴”本來(lái)念第二聲，在“石榴”這個(gè)詞中，“榴”念輕聲。(齊讀課題。)到了石榴王國(guó)你們想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別答復(fù)，老師歸納)你們有什么方法解決同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由答復(fù)，老師歸納：通過(guò)閱讀課文去解決它們)是啊!同學(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。二、學(xué)習(xí)生字、詞。1、出示本課生字詞:抽出仿佛甚至肚皮扒開(kāi)喜訊活潑剝開(kāi)瑪瑙頓時(shí)甜津津酸溜溜著名中外郁郁蔥蔥咧開(kāi)了嘴紅白相間晶瑩透亮清爽無(wú)比a、小老師領(lǐng)讀。b、開(kāi)火車讀。c、齊讀。小結(jié)：我們語(yǔ)文是個(gè)大課堂，只要你像剛剛那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時(shí)，在讀課外書(shū)報(bào)時(shí)……處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞、還能學(xué)到許多課本中學(xué)學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。過(guò)渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生自由說(shuō))別說(shuō)大話，想自己先練讀練讀嗎?1、自讀要求:(目的展示)(1)放聲朗讀課文，畫(huà)出本課生字詞。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)標(biāo)好自然段序號(hào)。2、學(xué)生讀課文，老師巡視。3、檢查自學(xué)情況：(1)課文一共幾自然段?(2)請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文的四個(gè)自然段，其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看看他讀得怎么樣?(如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，老師相機(jī)打斷糾正。)(學(xué)生評(píng)價(jià))你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好?可以說(shuō)說(shuō)理由。(老師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀)四、再讀課文，學(xué)生討論。過(guò)渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來(lái)這次來(lái)石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文終究是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢?有沒(méi)有小朋友知道?(有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道)你們是自己讀懂解決，還是就老師告訴大家。(引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問(wèn)題，老師巡回查看)1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的?①小組討論。(小小組討論)②指名答復(fù)。(邊答復(fù)邊送石榴標(biāo)簽)③請(qǐng)拿到標(biāo)簽的小朋友上臺(tái)，哪位小朋友根據(jù)石榴生長(zhǎng)過(guò)程給他們排排隊(duì)。(請(qǐng)小朋友上來(lái)排序，在不斷調(diào)整中排正確)2、請(qǐng)小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。3、那位小朋友連接的說(shuō)一說(shuō)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程。(學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練)五、過(guò)渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢!多么得意的石榴娃娃啊!我們一起在把課文來(lái)讀一讀吧。六、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫(xiě)的?(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“訊”、“甜”，老師范寫(xiě))2、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)場(chǎng)描紅。(老師來(lái)回查看，隨時(shí)對(duì)不符合要求的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo))七、布置作業(yè)。1、流利地朗讀課文。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(根據(jù)各學(xué)生實(shí)際情況確定抄寫(xiě)遍數(shù))大班教案《石榴》篇7教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法，理解作者所表達(dá)的理想和追求。2、品味文中形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)文章思想感情的理解。2、對(duì)文章關(guān)鍵句子的理解。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己對(duì)石榴的'理解。2、簡(jiǎn)介郭沫假設(shè)，中國(guó)現(xiàn)代出色的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等，著有詩(shī)集《》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等，我們學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《天上的街市》。二、學(xué)生自讀課文，考慮：1、劃出自己認(rèn)為不理解的字詞。2、整體感知，理清文章思路。把文章分為三個(gè)部分。學(xué)生討論和交流。1、字詞奇崛〔ju〕枯瘠〔j〕犀〔x〕利皓〔ho〕齒束縛〔f〕唾〔tu〕津勻稱〔chn〕柔媚〔mi〕爭(zhēng)妍〔yn〕斗艷盎〔ng〕然忍俊不禁〔jn〕豐腴〔y〕2、明確本文的思路：作者按愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴的思路構(gòu)思全文。分三個(gè)部分：第一部分〔1〕點(diǎn)明石榴的得意。第二部分〔2—6〕詳細(xì)描寫(xiě)石榴的特征。第三部分〔7—9〕抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜歡之情。三、學(xué)生朗讀課文。每一位同學(xué)讀一部分。四、閱讀第一部分。找出表現(xiàn)了作者喜歡石榴的詞語(yǔ)。并考慮作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)這種感情的?！白畹靡狻薄⑸贁?shù)樹(shù)木與一般樹(shù)木比照引出石榴，說(shuō)明作者對(duì)石榴的態(tài)度。炎熱的夏天，面對(duì)熾熱的陽(yáng)光而“開(kāi)起了花”，在少數(shù)開(kāi)花的樹(shù)木中又屬于“最得意的一種”，由此可見(jiàn)石榴的不平凡。那么，石榴的最得意到底表如今哪些方面？五、閱讀第二部分，考慮作者是怎樣畫(huà)石榴的。1、畫(huà)石榴的時(shí)候作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？明確：由枝葉到花朵到果實(shí)的順序來(lái)描寫(xiě)石榴。2、分三個(gè)層次?！?〕描寫(xiě)石榴枝干和葉片的特征?！?〕描寫(xiě)石榴花的特征。〔石榴花、石榴花骨朵、單瓣花〕〔3〕描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。六、布置作業(yè)：1、認(rèn)真朗讀課文。2、字詞抄寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容。二、閱讀分析^p第二部分〔畫(huà)石榴〕1、描寫(xiě)石榴枝葉的特征?！驳?段〕文章運(yùn)用了比擬的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹(shù)和楊柳樹(shù)相比?？隙ㄊ袢￠L(zhǎng)去短的特點(diǎn)，用“風(fēng)度”、“兼?zhèn)洹薄吧崛ァ钡仍~語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)石榴的贊美之情。2、重點(diǎn)描寫(xiě)石榴花的特征?！?到5段〕第三段用“最得意”領(lǐng)起全段，引出對(duì)石榴花的贊美：“深紅色”的以鮮艷的色彩動(dòng)人，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可以，雙瓣的“華貴”以華美珍貴悅?cè)?，這就從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花的“最得意”。而“對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易”那么突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽(yáng)____、毫不示弱的精神美，點(diǎn)明了作者覺(jué)得它“最得意”的深層原因。于是作者禁不住發(fā)出一句反問(wèn)“那不是夏季的心臟嗎？”第四段，形象地描繪石榴花骨朵成長(zhǎng)演變的過(guò)程。用“奇跡”一詞來(lái)贊美。第五段，運(yùn)用種種生動(dòng)形象的比喻，展現(xiàn)了石榴花“一段妙幻的演藝”。3、形象地描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)?！?段〕先用幽默的反問(wèn)扣住讀者，然后用擬人、比喻手法生動(dòng)逼真地描繪了石榴果實(shí)成熟后開(kāi)裂、露出排排子實(shí)的情狀，字里行間充滿石榴的自豪和作者的欣賞之情。三、閱讀第三部分，考慮：作者是如何來(lái)抒發(fā)對(duì)石榴的喜歡之情的。1、先說(shuō)自己喜歡夏天，因?yàn)樗笳魍⒌亩分?，火一樣的熱情，進(jìn)而傾吐“我更喜歡這夏天的心臟”之情。喜歡夏天是一種襯筆，用來(lái)襯托“更喜歡”，這就是夏天的心臟——石榴。2、寫(xiě)自己擋不住石榴的誘惑。其實(shí)，作者明寫(xiě)抵擋不住誘惑，真想嘗個(gè)鮮，暗寫(xiě)作者對(duì)石榴的喜歡之情。四、品味語(yǔ)言，理解關(guān)鍵句子。1、理解文章關(guān)鍵句子。例如：“最得意的是它的花，那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花”?！沧髡咦钕矚g石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美——面對(duì)驕陽(yáng)的直射毫不避讓，敢于____。由此引出對(duì)單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟”?！?、形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。比喻、擬人、反問(wèn)、對(duì)偶等多種修辭手法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。如“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣……而且還精巧地插上了花？”〔這里連續(xù)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開(kāi)放成長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜歡和贊美石榴花的感情?！硵M人，反問(wèn)〔略〕對(duì)偶——描寫(xiě)石榴的枝干和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。這里用對(duì)偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定了石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深化的印象。五、小結(jié)文章用準(zhǔn)確凝練，優(yōu)美形象的語(yǔ)言描繪了石榴的外在特點(diǎn)和內(nèi)在品格，頌揚(yáng)了我們民族美妙的情操，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)決信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。六、布置作業(yè)。為以下事物寫(xiě)一段詠物寓理的話?！怖洹潮跓簦何恢盟闶裁?，重要的是發(fā)光。浪花：信鴿：松柏：螺絲釘：大班教案《石榴》篇8活動(dòng)目的：1、觀察、品味石榴、感知石榴的味道，知道石榴有酸、有甜、理解石榴的外形特征。2、感知石榴的成長(zhǎng)過(guò)程(花開(kāi)、花落、結(jié)果、成熟)。3、知道石榴夏天開(kāi)花，秋天成熟。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物酸、甜石榴，自制石榴樹(shù)一棵，自制石榴卡片假設(shè)干。2、ppt課件?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，引出主題，以激發(fā)幼兒的興趣。1、師：今天我給小朋友出一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友猜一猜是什么?小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。謎底是一種水果，小朋友猜一猜是什么水果?2、師：今天我邀請(qǐng)了石榴娃娃兩兄弟來(lái)我們的活動(dòng)室做客，有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)(出示石榴娃娃的圖片)，師：引導(dǎo)向石榴娃娃問(wèn)好。師：石榴娃娃娃娃給我們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌(出示圖片播放石榴娃娃的兒歌)(二)感知石榴的生長(zhǎng)過(guò)程(花開(kāi)、花落、結(jié)果成熟),知道石榴夏天開(kāi)花，秋天結(jié)果。1、師：幼兒石榴娃娃叢哪里來(lái)?它的家在哪里?(出示大樹(shù)的圖片)2、師：小朋友知道石榴娃娃什么時(shí)候開(kāi)花(出示夏天開(kāi)花的圖片)。3、師：石榴娃娃是什么形狀的?它像不像圓形?(出示石榴和圓形圖片)。4、師：引導(dǎo)幼兒觀察石榴的果實(shí)(出示石榴果實(shí)的圖片)。5、師：我們石榴娃娃的生長(zhǎng)過(guò)程，石榴娃娃到了夏天開(kāi)花(出示石榴夏天開(kāi)花的圖片)，石榴先長(zhǎng)出花蕾(出示石榴花蕾的圖片)，然后花開(kāi)(出示花開(kāi)的圖片然后是盛開(kāi)、花落、結(jié)果、成熟的圖片)。秋天成熟(出示秋天成熟的圖片)。(三)品味石榴教：分發(fā)酸甜石榴，請(qǐng)幼兒品味石榴，讓幼兒知道石榴有酸、有甜。(四)游戲教：石榴娃娃在我們活動(dòng)室玩了好久了，它想家了，請(qǐng)我們小朋友把石榴娃娃送回家好嗎?教：(出示大樹(shù)圖片)分發(fā)石榴娃娃的圖片，請(qǐng)小朋友把石榴娃娃的圖片貼在大樹(shù)上。大班教案《石榴》篇9活動(dòng)目的1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。2、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果，并愿意用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹自己的操作結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸；分類盒、統(tǒng)計(jì)表、筆每人一份；幼兒撿的石榴花托每組一盤?！笆窨扉L(zhǎng)大”操作圖片：依次為石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴?；顒?dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法?！?〕數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣師：請(qǐng)小朋友每人在盤里取一個(gè)石榴花托，仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)瓣？你是用什么方法數(shù)的？小結(jié)：在數(shù)花瓣的時(shí)候，先要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)的地方，可以做上記號(hào)，然后一瓣一瓣接著數(shù)，這樣就知道數(shù)到哪里可以完畢，不會(huì)漏數(shù)也不會(huì)重復(fù)數(shù)了?！?〕互相檢查，重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。小結(jié)：石榴花托瓣數(shù)是不一樣的。2、按花托瓣的數(shù)量分類?！?〕運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話交代操作要求，如“4號(hào)房子說(shuō)‘4片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái)，其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)?！薄?號(hào)房子說(shuō)‘5片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái)，其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)?！狈诸惡校骸?〕幼兒操作，按花托瓣數(shù)量的不同，分別將5朵石榴花托送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字分類盒里?！?〕幼兒互相展示，介紹自己的分類結(jié)果，說(shuō)說(shuō)4、5、6、7號(hào)房分別請(qǐng)到幾個(gè)石榴花托。3、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果?！?〕老師與幼兒討論并確立記錄的方法。出示統(tǒng)計(jì)表：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么？猜猜它們分別表示什么意思？〔2〕幼兒操作，用點(diǎn)子符號(hào)記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。老師巡回指導(dǎo)：注意觀察每個(gè)幼兒記錄的方法和步驟，理解幼兒解決問(wèn)題的策略?！?〕引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃?，幾瓣的石榴花托最少?、游戲“石榴快長(zhǎng)大”?！?〕老師和幼兒確立游戲規(guī)那么：用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個(gè)數(shù)，講述正確后，石榴花托會(huì)漸漸長(zhǎng)大?！灿變焊鶕?jù)自己記錄的石榴花托個(gè)數(shù)，用完好的語(yǔ)言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后，用抽拉的教具演示石榴逐步長(zhǎng)大的過(guò)程?！场?〕同伴間彼此交流，學(xué)慣用正確的語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果?！?〕進(jìn)展游戲“石榴快長(zhǎng)大”，幼兒依次講述，并用抽拉的方式展示石榴花托漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程。活動(dòng)反思教育內(nèi)容于生活。我在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石榴花托的興趣后，不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們興趣后所隱含的教育價(jià)值：散落一地的石榴花托的花瓣數(shù)量是不同的。由此，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了給石榴花托分類統(tǒng)計(jì)的教育活動(dòng)，把一個(gè)生活中常見(jiàn)的內(nèi)容變成有意義的教材。隨著問(wèn)題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深化、開(kāi)展，進(jìn)而引發(fā)了新的活動(dòng)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法解決了生活中一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見(jiàn)事物進(jìn)展有目的的分類統(tǒng)計(jì)。注重活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)。為了防止活動(dòng)中幼兒放任自由、毫無(wú)目的的操作行為，我在操作前都明確說(shuō)明操作的目的、要求，及詳細(xì)的操作方法，然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話有效提出操作要求；在嘗試運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)記錄紙的機(jī)密，探究記錄的方法；在展示、交流操作結(jié)果時(shí)，又通過(guò)游戲“石榴快長(zhǎng)大”的游戲情境，提出講述要求，并有意識(shí)地提示幼兒用完好的語(yǔ)言進(jìn)展表述。這樣較好地杜絕了形式的操作現(xiàn)象。這次活動(dòng)也存在著缺乏之處，有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)和改良。主要有以下幾方面：1、在開(kāi)場(chǎng)部分引導(dǎo)幼兒數(shù)石榴花托的瓣數(shù)時(shí)，由于是呈封閉狀態(tài)的數(shù)數(shù)，幼兒有許多不同的方法，但這一環(huán)節(jié)老師完畢得太匆忙、歸納得太早，老師代替了幼兒的答復(fù)。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒自主探究各種有效的數(shù)數(shù)方法、為接下來(lái)的石榴花托分類做知識(shí)技能的鋪墊。2、在引導(dǎo)幼兒嘗試記錄分類結(jié)果時(shí)，雖然老師引導(dǎo)幼兒自主觀察記錄表，討論記錄的方法，但老師缺乏較好的評(píng)價(jià)總結(jié)，導(dǎo)致一部分幼兒記錄錯(cuò)誤。3、活動(dòng)中氣氛較融洽、師幼互動(dòng)也較好，但生生之間的互動(dòng)顯得缺乏，較多地注重幼兒的個(gè)體探究?；顒?dòng)后反思，在給石榴花托分類的過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒小組合作，有的進(jìn)展分類操作，有的進(jìn)展記錄統(tǒng)計(jì)。有的進(jìn)展對(duì)外交流、展示等，這樣能更好地培養(yǎng)幼兒的合作才能，以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。4、老師的評(píng)價(jià)還缺乏鼓勵(lì)性和針對(duì)性，面對(duì)幼兒的答復(fù)，除了用“你真聰明”“你真棒”外，還可說(shuō)“誰(shuí)還有不同的方法”“小朋友用完好的話說(shuō)出了5片花瓣的石榴花托有2個(gè)”等。使幼兒在探究過(guò)程中感受到老師對(duì)他們每人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)都很重視。同時(shí)也有利于幫助幼兒更好地答復(fù)以下問(wèn)題，提煉探究的價(jià)值。大班教案《石榴》篇10活動(dòng)目的1、初步的理解石榴。2、知道石榴由那些顏色組成。3、探究、發(fā)現(xiàn)生活中石榴的特征。4、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會(huì)品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、一個(gè)石榴。2、石榴相關(guān)圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、理解石榴1、石榴的外形及顏色。漿果球形，黃紅色。2、把石榴掰開(kāi)兩半。3、石榴籽的形狀和顏色。小白圓球，紅色的果肉。4、說(shuō)說(shuō)石榴里面是什么樣的。石榴的里面有多數(shù)子粒。二、認(rèn)識(shí)石榴樹(shù)1、樹(shù)干呈灰褐色，樹(shù)根黃褐色。2、石榴樹(shù)滿身都是綠色的葉子，葉面光滑。3、石榴樹(shù)上開(kāi)的石榴花瓣紅色或白色。三、小結(jié)1、在活動(dòng)中靈敏運(yùn)用圖片。2、在教學(xué)中有缺乏的地方要及時(shí)補(bǔ)充。大班教案《石榴》篇11活動(dòng)目的：1、感知石榴的味道，理解石榴的外形特征。2、學(xué)習(xí)兒歌，理解石榴的成長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗讀兒歌。難點(diǎn)：知道石榴夏天開(kāi)花，秋天成熟。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物石榴、幼兒用書(shū)第四冊(cè)第12頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話：出示課件1、2師：你喜歡吃哪種水果嗎?幼：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜石榴等等。二、觀察、品味石榴，感知石榴的味道。出示課件3師：小朋友，老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物，你們看是什么?幼：大石榴——1、觀察、理解石榴的外形特征師：對(duì)了，請(qǐng)小朋友觀察一下：師：石榴是什么形狀的?什么顏色的?幼：圓形，圓圓的像個(gè)皮球，有紅色的黃色的師：翻開(kāi)外皮，你會(huì)看到什么?幼：紅紅的石榴子(常會(huì)裂開(kāi)，露出晶瑩如寶石般的子粒。)2、石榴的味道。師：你吃過(guò)石榴，是什么味道的?個(gè)別幼兒答復(fù)學(xué)說(shuō)詞匯：酸甜多汁。三、知道石榴的成長(zhǎng)過(guò)程：出示課件4、5、61、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解石榴的成長(zhǎng)過(guò)程。(開(kāi)花、花落、結(jié)果、成熟)2、學(xué)習(xí)兒歌，師有表情的朗讀兒歌，幼兒學(xué)說(shuō)兒歌2-3遍。3、出示課件7復(fù)習(xí)石榴的成長(zhǎng)過(guò)程知道石榴夏天開(kāi)花，秋天成熟。四、知識(shí)拓展：你還知道