我想變成一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)陽泉市礦區(qū)小南坑小學(xué)田媛教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫“狀、狐”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。過程與方法：1.學(xué)生朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受“我”變成樹的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。2.讀懂課文，體會(huì)想象的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、微課教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.孩子們?nèi)绻銜?huì)變，你想變成什么？2.有一個(gè)小姑娘她的名字叫英英，她和你們有一樣的年齡但也有不一樣的地方，她擁有神奇的魔法，她把自己變成了一棵樹。你們羨慕嗎？二、了解作者：師：老師可不羨慕她，因?yàn)槲抑朗钦l賦予英英神奇的想象，是著名兒童作家顧鷹（出示作家簡(jiǎn)介）。同學(xué)們顧鷹的這些作品光聽名字就非常的神奇，像這樣的兒童作品還有很多很多，課后大家可以多多閱讀這樣有趣味、有意義的、充滿神奇色彩的作品。那今天我們就一起去看看英英變成的這棵樹到底有什么與眾不同的地方。PPT出示：顧鷹，兒童文學(xué)作家，幼兒園教師。在《兒童文學(xué)》上發(fā)表過《閣樓

上的熊皮外套》《粉紅色的漂流瓶》《請(qǐng)進(jìn)山貓的雛菊花鋪》等。三、走進(jìn)課文：1.齊讀課題。2.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道，英英因?yàn)椤胱兂梢豢脴淠兀?.出示自學(xué)要求：請(qǐng)大家自由朗讀課文4到23自然段，為有意思的地方，想一想有趣在哪里，一會(huì)兒和大家一起交流。4.學(xué)生自學(xué)，小組交流。用波浪線畫出你認(rèn)5.全班交流：預(yù)設(shè):（1）4自然段：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上出冒來。呀，我真的變成了一棵樹！師：這是英英的（心理描寫，板書）。是啊，在平時(shí)的寫作過程中，如果能恰當(dāng)?shù)倪x用心理描寫，我們就可以讓童話中的人物更加有趣。我們一起來讀一讀這一段吧！朗讀指導(dǎo)：呀，我真的變成了一棵樹！感嘆號(hào)要讀出驚訝的語氣。（2）5自然段：板書：奇妙。師：同學(xué)們，我們看看這些不一樣的象。師：如果你也變成了一棵樹，你想讓你的樹上長(zhǎng)什么？出示句子：你猜，我變得樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是啦，梨也不對(duì)——對(duì)了。！我變成了一棵的樹！師：同學(xué)們，想象就是這么神奇，他就像一根魔法棒，它可以按照你的想法變化，只要我們大膽的去想，只要我們敢于去寫，我們的常奇妙的。誰再來讀一讀這段話，感受下這奇妙的想象。（3）6自然段：抓住各種各樣的鳥窩、跳起了舞。師：還會(huì)有什么鳥窩呢？我們從哪里知道的？抓住“長(zhǎng)鳥窩”東西是怎么長(zhǎng)出來的呀？板書：想蘋果童話也可以非師：這些不同形狀的鳥窩，這些會(huì)跳舞的鳥窩是在怎么到樹上的?。浚ㄏ胂螅┠钦?qǐng)男生來讀讀吧！

（4）7自然段：抓動(dòng)詞。師：你的語言組織能力可真棒，當(dāng)我們想住進(jìn)鳥窩的時(shí)候，我會(huì)（彎下腰），讓鳥窩離你很近很近，你只需（輕輕一跳）或者（輕輕一爬），就像平時(shí)上你的小床那么容易。你發(fā)現(xiàn)了嗎？你們剛才讀的都是（動(dòng)作描寫）板書。師：是啊，這是一組連續(xù)的動(dòng)作描寫，剛才通過我們的師生接讀，在我們眼前仿佛浮現(xiàn)了這個(gè)場(chǎng)景，所以如果能用連續(xù)的動(dòng)詞，就更加會(huì)有身臨其境的感覺。（5）12自然段：媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。師：媽媽從書包里拿出了……（師生接讀），補(bǔ)充省略號(hào)。男女生賽讀。（6）13自然段：抓住“咕嚕?！薄笇?dǎo)朗讀：咕嚕嚕是一個(gè)擬聲詞，后面還跟有省略號(hào)，說明這個(gè)聲音很長(zhǎng)所以讀的時(shí)候一定要有小小的停頓，我們來試一試吧！齊讀。（7）15——19自然段：抓住小動(dòng)物之間的對(duì)話師生分角色朗讀。師：大家看看這又是什么描寫呢？(語言描寫，板書）師：剛才大家的朗讀我覺得你們的聲音非常的好聽，非常的形象生動(dòng)，所以在我們的寫作中恰當(dāng)?shù)丶尤胝Z言的描寫，同樣會(huì)使文章充滿活力、神奇、趣味。（8）21——23自然段：思考：媽媽真的不認(rèn)識(shí)英英了嗎？師：我們來看文章的結(jié)尾：媽媽真的不認(rèn)識(shí)英英了嗎？你怎么知道的？這是我的秘密，媽媽怎么會(huì)知道呢？故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？四、總結(jié)寫法，想象動(dòng)筆：1.總結(jié)學(xué)法：文章中英英通過自己奇妙的想象，把自己想象成一棵樹，樹上長(zhǎng)滿鳥窩，住滿親朋，再加上一定的語言、動(dòng)作、心理描寫寫出了自己變成大樹之后發(fā)生的趣事！2.動(dòng)筆練習(xí)：作者之所以能寫出這么有意思的文章，全是靠作者的想象，只要小作者一揮

他想象的魔法棒，世界就會(huì)