專(zhuān)題06古代詩(shī)歌閱讀

1.（2020屆安徽省示范高中皖北協(xié)作區(qū)高三聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

酬令狐相公贈(zèng)別①

劉禹錫

越聲長(zhǎng)苦有誰(shuí)聞，老向湘山與楚云。

海嬌新辭永嘉守②，夷門(mén)重見(jiàn)信陵君③。

田園松菊④今迷路，霄漢鴛鴻久絕群。

幸遇甘泉⑤尚詞賦，不知何客薦雄文。

（注）①本詩(shī)作于寶歷二年（826年），劉禹錫奉調(diào)回洛陽(yáng)，游梁（夷門(mén)別稱(chēng)，今開(kāi)封）遇令狐楚（作者舊友，

后高升）別時(shí)所作。②永嘉守：謝靈運(yùn)，曾遭人排擠，出為永嘉太守。③信陵君：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)貴族，不恥下

交，曾親自駕車(chē)往請(qǐng)魏國(guó)隱士侯嬴（夷門(mén)監(jiān)者）。④松菊：陶潛詩(shī)“三徑就荒，松菊猶存”。⑤甘泉：甘泉宮，

這里代指皇帝。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)寫(xiě)出自己常年被貶湘楚之地而又無(wú)人理解的辛酸愁苦。

B.第六句寫(xiě)詩(shī)人自比鴛鴻，才華橫溢，卻離群已久，不受重用,有失意之感。

C.本詩(shī)首先追憶詩(shī)人曾經(jīng)的遭遇，接著描述詩(shī)人的現(xiàn)狀，最后表達(dá)心意，承接自然。

D.本詩(shī)雖為贈(zèng)別詩(shī)，但重點(diǎn)不在離別，而是巧妙用典，感慨自身，意蘊(yùn)豐厚。

15.本詩(shī)巧用典故抒情達(dá)意，請(qǐng)分析頷聯(lián)典故蘊(yùn)含的情感。

【答案】

14.B

15.①詩(shī)人以“永嘉守”謝靈運(yùn)自比，表達(dá)自己滿(mǎn)腹才華卻不受重用的苦悶。②詩(shī)人把令狐楚比作“信陵

君''，表達(dá)對(duì)令狐楚的敬仰。③詩(shī)人希望尋求令狐楚的幫助，表達(dá)宇對(duì)得到皇帝重用的渴望。

【解析】

14.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，

每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，

手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思、，

答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)B項(xiàng)，張冠李戴，曲解文意。

錯(cuò)在“詩(shī)人自比鴛鴻”和“長(zhǎng)久離群’"'失意之感”這個(gè)地方。細(xì)讀文本可知：詩(shī)人把令狐相公比作“鴛鴻”，“絕群”

是超群的意思。詩(shī)人認(rèn)為令狐楚猶如直沖霄漢的“鴛鴻”，才華超群，表達(dá)了他對(duì)令狐相公的仰慕之情。另外，

由”田園松菊今迷路”和“不知何客薦雄文”可知：此時(shí)詩(shī)人的情感是迷茫和希望并存的，所以選項(xiàng)說(shuō)有“失意

之感”不妥。故選B。

15.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。做這種題的通常思路是：首先，看

作者，了解其所處的時(shí)代背景，即知人論世；其次，結(jié)合詩(shī)歌中的注解，進(jìn)一步了解內(nèi)容；第三，如果有

選擇題，可以在選項(xiàng)中捕捉有價(jià)值的信息；最后，就是細(xì)讀詩(shī)歌文本，刻其中的意象，帶有情感的字眼，

要緊緊地抓住。題干要求分析頷聯(lián)典故蘊(yùn)含的情感。解答本題要把頷聯(lián)放到全詩(shī)中去理解。首先需結(jié)合注

釋明確典故的出處和意義，然后結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容理解詩(shī)人的情感。①由首聯(lián)“越聲長(zhǎng)苦'’和“老向”可知詩(shī)人久居

偏遠(yuǎn)之地，通過(guò)注釋明確謝靈運(yùn)滿(mǎn)腹才華卻也曾遭人排擠，結(jié)合劉禹錫生平和首聯(lián)內(nèi)容可知此處是詩(shī)人以

謝靈運(yùn)自比，表達(dá)自己滿(mǎn)腹才華卻不受重用的苦悶。②信陵君不恥下交重視賢才，結(jié)交城門(mén)監(jiān)、隱士侯贏,

此時(shí)詩(shī)人在開(kāi)封遇到身居要職的舊友令狐楚，所以詩(shī)人把令狐楚比作“信陵君”，表達(dá)對(duì)令狐楚的敬仰。③詩(shī)

人曾被貶湘楚之地23年之久，此時(shí)剛罷和州刺史，去往洛陽(yáng)任職，擔(dān)憂(yōu)前途，內(nèi)心迷茫，有幸當(dāng)今皇帝重

視辭賦才華，由“不知何客薦雄文''可知作者希望尋求令狐楚幫助得到皇帝賞識(shí)。

2.（2020屆百校聯(lián)盟普通高中教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)）閱讀下面的兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

秋夜曲

王維

桂魄①初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

秋夕

杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

（注）①桂魄：即月亮。相傳月中有桂樹(shù)，又月初生時(shí)的微光日魄，故稱(chēng)初生之月為桂魄。

14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.王詩(shī)的首句寫(xiě)景，給人一種清涼的感覺(jué)，烘托出女主人公清冷孤寂的心情。

B.王詩(shī)的三、四句抒情，主人公殷勤弄箏，沉浸于所彈樂(lè)曲之中而忘記歸房。

C.杜詩(shī)中的一、三句寫(xiě)景，把深宮秋夜的景物十分形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前。

D.杜詩(shī)中的二、四句寫(xiě)宮女，雖沒(méi)有一句直接抒情的話，但情蘊(yùn)其中，耐人尋味。

15.簡(jiǎn)析兩首詩(shī)的尾句表達(dá)的感情有何共同之處？在表達(dá)感情上分別運(yùn)用了怎樣的手法？

【答案】

14.B

15.思想感情：都抒發(fā)了女子獨(dú)守空房的孤獨(dú)寂寞之情。手法：王詩(shī)是直抒胸臆，宣言“心怯空房不忍

歸''（或王詩(shī)運(yùn)用心理描寫(xiě)，來(lái)展示女主人公獨(dú)守空房的孤獨(dú)與悲苦）；杜詩(shī)是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)婉曲達(dá)意，以女

子臥看牛女，委婉曲折地表達(dá)渴望夫妻團(tuán)圓的愿望。

【解析】

14.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生

解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)

歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選

項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“沉浸于所彈樂(lè)曲之中而忘記歸房”錯(cuò)誤，應(yīng)為“似迷戀樂(lè)曲，實(shí)際上以樂(lè)曲

寄情”，“忘記歸房”應(yīng)為害怕空閨冷寂不敢（愿）歸房。故選B。

15.本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度、表達(dá)技巧的能力。答情感題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用

意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。鑒賞詩(shī)歌的表

達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法：第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)

效果。兩首詩(shī)都抒發(fā)了女子獨(dú)守空房的孤獨(dú)寂寞之情?！肚镆骨贩g：月亮初升時(shí)秋露已經(jīng)稀微，身著

單薄的羅衣并未更換別的衣裳。漫漫長(zhǎng)夜?jié)M懷深情地銀箏撥動(dòng)，心中害怕獨(dú)守空房，不忍進(jìn)屋睡覺(jué)?！肚?/p>

夜曲》是唐代詩(shī)人王維所作的一首七絕。此詩(shī)前兩句是寫(xiě)景，寫(xiě)得頗為悠閑，秋夜微涼，景物凄清；末兩

句是寫(xiě)情，主人公寂寞難寢，殷勤弄箏。末句畫(huà)龍點(diǎn)睛，通過(guò)正面抒情，對(duì)思婦的心理活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)

深刻的刻劃，頓覺(jué)無(wú)限幽怨之情躍然于紙上?！肚锵Α贩g：在秋夜里燭光映照著畫(huà)屏，手拿著小羅扇撲

打螢火蟲(chóng)。夜色里的石階清涼如冷水，靜坐寢宮凝視牛郎織女星?！肚锵Α肥翘拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七

言絕句，是一首宮怨詩(shī)。這首詩(shī)描寫(xiě)一名孤單的宮女，于七夕之夜，仰望天河兩側(cè)的牛郎織女，不時(shí)扇撲

流螢，排遣心中寂寞，反映了宮廷婦女不幸的命運(yùn)，表現(xiàn)了一位宮女舉目無(wú)親、百無(wú)聊賴(lài)的苦悶心情。第

三句，“天階夜色涼如水”，夜已深沉，寒意襲人，該進(jìn)屋去睡了?？墒菍m女依舊坐在石階匕仰視著天河兩

旁的牽牛星和織女星。民間傳說(shuō)，織女是天帝的孫女，嫁與牽牛，每年七夕渡河與他相會(huì)一次，有鵲為橋。

宮女久久地眺望著牽?？椗股盍诉€不想睡，這是因?yàn)闋颗？椗墓适掠|動(dòng)了她的心，使她想起自己不

幸的身世，也使她產(chǎn)生了對(duì)于真摯愛(ài)情的向往。通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)婉曲達(dá)意，以女子臥看牛女，委婉曲折地表

達(dá)渴望夫妻團(tuán)圓的愿望。

3.（2020屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

贈(zèng)鄭夫了魴

孟郊

天地入胸臆，吁嗟生風(fēng)雷。

文章得其微，物象由我裁。

宋玉逞大句，李白飛狂才。

茍非圣賢心，孰與造化該。

勉矣鄭夫子，驪珠今始胎。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.借助“天地”“風(fēng)雷”等自然景物，詩(shī)人生動(dòng)形象地表達(dá)了創(chuàng)作時(shí)的感受。

B.詩(shī)人用“逞”與“狂”二字，委婉地批評(píng)了宋玉、李白作品的不切合實(shí)際。

C.結(jié)尾表達(dá)了對(duì)鄭魴的鼓勵(lì)，用驪珠形容他的文才，對(duì)其未來(lái)潛力充滿(mǎn)期待。

D.詩(shī)歌以議論為主要表達(dá)方式，語(yǔ)言富有張力，寫(xiě)出對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的深刻認(rèn)識(shí)。

15.作者在這首贈(zèng)詩(shī)中談了哪些文學(xué)創(chuàng)作體會(huì)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

14.B

15.①將廣闊天地納入內(nèi)心，表達(dá)情感才能具有力度；②要抓住自然的精妙之處，大膽地剪裁萬(wàn)物；

③只有擁有圣賢之心，才能容納自然萬(wàn)物。

【解析】

14.本題考查對(duì)詩(shī)詞分析綜合的能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，

每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，

手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容?般為曲解詩(shī)詞意思,

答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B項(xiàng)，“委婉地批評(píng)了宋玉、李白作品的不切合實(shí)際'’錯(cuò)，這兩句詩(shī)是在形容宋玉、李

白的作品豪放不羈，并非批評(píng)。故選B。

15.本題評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這里側(cè)重考查分析詩(shī)中是思想內(nèi)容。分析詩(shī)

歌的思想內(nèi)容，應(yīng)該從詩(shī)句的表層含義和深層含義兩方面入手，首先要讀懂詩(shī)意，把握詩(shī)歌主旨，在結(jié)合

題干的要求和具體的詩(shī)句，針對(duì)性作答，分析時(shí)注意不可脫離文本。第一、二句中從“天地”“風(fēng)雷”“胸臆”

看出寫(xiě)實(shí)要深入體會(huì)環(huán)境與生活，將廣闊天地納入內(nèi)心，將其內(nèi)化于心，表達(dá)情感才能具有力度；第三、

四句"得其微''表明要從內(nèi)心細(xì)微處入手選取物象，要抓住自然的精妙之處，大膽地剪裁萬(wàn)物；第七、八句強(qiáng)

調(diào)要有圣賢之心，才能容納自然萬(wàn)物，不可夸大自己的思想感情。

4.（2020屆福建省福州市高三質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

風(fēng)花①

楊萬(wàn)里

海棠桃李雨中空，更著清明兩日風(fēng)。

風(fēng)似病癲無(wú)藉在②，花如中酒不惺松③。

身行楚矯遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，家寄秦淮東復(fù)東。

道是殘紅何足惜，后來(lái)并恐沒(méi)殘紅。

［注］①此詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（1192年），當(dāng)時(shí)詩(shī)人受排擠調(diào)任淮西江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，從建康外出巡查民

情。②無(wú)藉在：無(wú)賴(lài)，無(wú)所顧忌。③惺松：清醒。

14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人表示海棠桃李經(jīng)過(guò)春雨摧殘，又飽受清明時(shí)節(jié)狂風(fēng)吹拂，已經(jīng)凋零殆盡。

B.第二句"更''字寫(xiě)出風(fēng)的冷酷無(wú)情，在雨打之后仍不放過(guò)殘紅，很有表現(xiàn)力。

C.三四句詩(shī)人使用對(duì)比手法來(lái)描繪風(fēng)與花，飽含對(duì)風(fēng)的嘲諷與對(duì)花的憐惜之情。

D.這首詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，首尾呼應(yīng)，惜花始惜花結(jié)，情感從感傷無(wú)奈到憤慨冷峻。

15.元代詩(shī)評(píng)家楊戴說(shuō)，律詩(shī)頸聯(lián)”與前聯(lián)之意相應(yīng)相避，要變化請(qǐng)分析本詩(shī)頸聯(lián)在內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)

安排方面有什么作用。

【答案】

14.C

15.（1）內(nèi)容表達(dá)：由惜花到傷己思家，拓展了寫(xiě)作的內(nèi)容。（2）結(jié)構(gòu)安排：由前兩聯(lián)著力寫(xiě)風(fēng)與花，轉(zhuǎn)

入寫(xiě)傷己與思家，由花及人，為尾聯(lián)寫(xiě)憂(yōu)世蓄勢(shì)，使詩(shī)意起伏，富有張力。

【解析】

14.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，

又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌

的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“三四句詩(shī)人使用對(duì)比手法來(lái)描繪風(fēng)與花”錯(cuò)誤，

原文“風(fēng)似病癲無(wú)藉在，花如中酒不惺松”，意思是風(fēng)好像生病癲狂了，無(wú)所顧忌刮著，花兒好像喝醉了酒還

不清醒，這兩句用的是擬人的手法，把風(fēng)肆意狂吹和被風(fēng)吹之后的花兒的狀態(tài)描繪出來(lái)了。故選C。

15.本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容與作用的探究能力。綜合賞析詩(shī)句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意

象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)

用上分析。本題己經(jīng)明確要求從情感表達(dá)與結(jié)構(gòu)安排上探究其作用，要在整體理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上探究。

律詩(shī)的四聯(lián)在結(jié)構(gòu)上一般符合起、承、轉(zhuǎn)、合的安排。頸聯(lián)“身行楚嬌遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，家寄秦淮東復(fù)東”，意思

是詩(shī)人自己羈旅在遙遠(yuǎn)的楚矯一帶，越往前行比楚嬌更遙遠(yuǎn)，往秦淮東邊的家里寄信，現(xiàn)在是比秦淮東面

更遠(yuǎn)/；前兩聯(lián)主要寫(xiě)的是海棠桃李經(jīng)過(guò)春雨摧殘，在雨打之后仍不放過(guò)殘紅，又飽受清明時(shí)節(jié)狂風(fēng)吹拂,

已經(jīng)凋零殆盡，飽含詩(shī)人對(duì)花的憐惜之情，而頸聯(lián)從花寫(xiě)到自己，從惜花到自己，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)自己羈旅

在異地，羈旅之愁油然而起，并且離故鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)，思家的情感越來(lái)越強(qiáng)烈；這一聯(lián)有與尾聯(lián)在情感上相

合在一起了；尾聯(lián)“道是殘紅何足惜，后來(lái)并恐沒(méi)殘紅''，意思是人們都說(shuō)是凋殘的花有什么值得憐惜的呢,

到后來(lái)還是害怕連凋殘的花都沒(méi)有了，憐惜詩(shī)人此時(shí)受排擠調(diào)任淮西江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，從建康外出巡查民情

的背景，感嘆自己也是一朵凋殘的花，沒(méi)有什么人來(lái)憐惜自己了，到以后就更沒(méi)有人憐惜自己了，自己也

空有才華，實(shí)現(xiàn)不了自己的理想抱負(fù)，如今受排擠被外調(diào)，以后命運(yùn)如何還不知曉，由花寫(xiě)到人，為抒發(fā)

情感蓄勢(shì)。

5.（2020屆福建省三明市高三質(zhì)量檢測(cè)）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

梅花

張道洽

行盡荒林一徑苔，竹梢深處數(shù)枝開(kāi)。

絕知南雪羞相并，欲嫁東風(fēng)恥自媒。

無(wú)主野橋隨月管，有根寒谷也春回。

醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落來(lái)。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)歌首聯(lián)描寫(xiě)丫懶花生長(zhǎng)的環(huán)境——竹林深處，“一徑苔”寫(xiě)出人跡罕至之感。

B.頷聯(lián)用擬人手法寫(xiě)它羞于與向陽(yáng)之雪為伍，恥于向東風(fēng)自薦，表現(xiàn)其孤高傲岸的品格。

C.頸聯(lián)寫(xiě)梅花不管生長(zhǎng)在何處都自在逍遙，寫(xiě)出了它的疏野不羈，表現(xiàn)了梅花旺盛的生命力。

D.首聯(lián)和尾聯(lián)以敘事為主,但寓情于事；中間兩聯(lián)專(zhuān)寫(xiě)梅花，移情于物。

15.同樣是詠梅，陸游在《卜算子?詠梅》中所寄寓的感情和本詩(shī)相比，有什么不同之處?分別運(yùn)用了怎

樣的手法來(lái)表現(xiàn)?試作簡(jiǎn)要分析。

【答案】

14.D

15.陸游的《卜算子?詠梅》表達(dá)了雖歷盡艱辛，也不會(huì)趨炎附勢(shì)，而只會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心;本詩(shī)借怕污

損梅花的心理，表達(dá)對(duì)梅花的愛(ài)惜、崇敬之情。陸詞主要運(yùn)用了托物言志的手法，以“群芳”喻當(dāng)時(shí)官場(chǎng)中卑

下的小人，以梅花自喻，通過(guò)贊美梅花的不與百花爭(zhēng)春和“香如故”，表達(dá)自己堅(jiān)守不慕虛榮的操守的決心。

張?jiān)妱t運(yùn)用擬人、烘托的手法，以竹梢、野橋、冷月等意象，烘托其清高堅(jiān)貞，以“寒谷”反村"春回”，以見(jiàn)

其意志之堅(jiān)貞與生命力之旺盛，表達(dá)「詩(shī)人對(duì)梅花高潔情操的贊美。

【解析】

14.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感

的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含

義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解

詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)，“尾聯(lián)以敘事為主”分析錯(cuò)誤，尾聯(lián)是虛寫(xiě)，是詩(shī)人的想象之辭。故選D。

15.本題考查把握詩(shī)歌的內(nèi)容和情感態(tài)度，分析其表現(xiàn)手法的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后

分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，采用了怎樣的手法，再結(jié)合詩(shī)句具體分析。

從詩(shī)歌抒發(fā)的情感角度來(lái)看：《卜算子?詠梅》是陸游一首詠梅的詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。

陸游一生酷愛(ài)梅花，寫(xiě)有大量歌詠梅花的詩(shī)，歌頌梅花傲霜雪，凌寒風(fēng)，不畏強(qiáng)暴，不羨富貴的高貴品格。

本詩(shī)借怕污損梅花的心理，表達(dá)對(duì)梅花的愛(ài)惜、崇敬之情。

從詩(shī)歌的表現(xiàn)手法角度來(lái)看：陸詞主要運(yùn)用了托物言志的手法，詩(shī)人以物喻人，托物言志，巧借飽受

摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。陸游以他飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)熱情，譜寫(xiě)了一曲

曲愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇，激勵(lì)了并激勵(lì)著一代又一代人。張?jiān)妱t運(yùn)用擬人、烘托的手法，以竹梢、野橋、冷月等

意象，烘托其清高堅(jiān)貞，如頸聯(lián)，上句說(shuō)梅花遠(yuǎn)離塵囂，自由自在；下句說(shuō)它執(zhí)著之性，百折不回。前一

句以野橋、冷月烘托，境界高潔；下一句以"寒谷’'反襯"春回”，以見(jiàn)其意志之堅(jiān)貞與生命力之旺盛。

6.（2020屆甘肅省武威六中高三第三次診斷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

感事

歐陽(yáng)修

故園三徑久成荒，賢路胡為此坐妨。

病骨瘦便花蕊暖，煩心渴喜鳳團(tuán)香。

號(hào)弓但灑孤臣血，憂(yōu)國(guó)空余兩鬢霜。

何日君恩憫衰朽，許從初服返耕桑。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)運(yùn)用典故含蓄地表達(dá)了“田園將蕪胡不歸”的心志。

B.頷聯(lián)表明詩(shī)人雖然病骨嶙峋，但花間品茶心中依然歡喜。

C.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人欲歸隱田園，辭官耕桑之情。

D.這首詩(shī)文宇洗練，感情真摯，典雅中蘊(yùn)含平實(shí)質(zhì)樸之風(fēng)。

15.試分析頸聯(lián)中“憂(yōu)國(guó)空余兩鬢霜”的“空”字和杜甫《蜀相》中“隔葉黃鵬空好音''的"空"字藝術(shù)效果有

何異同。

【答案】

14.B

15.同:都抒發(fā)了詩(shī)人空有報(bào)國(guó)之志卻無(wú)人理解，不被賞識(shí)的憂(yōu)愁和苦悶。異:本詩(shī)直抒胸臆，“空”字直

接道出為國(guó)事而憂(yōu)，鬢生華發(fā)的感傷；而杜詩(shī)則借物抒情，借黃鵬的空有好音無(wú)人欣賞來(lái)抒發(fā)自己不被理

解與賞識(shí)，空有報(bào)國(guó)之志的苦悶和惆悵。

【解析】

14.本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想

情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，兒乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象

的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，“依然歡喜”錯(cuò)，詩(shī)中沒(méi)有歡喜之情。頷

聯(lián)表達(dá)的是詩(shī)人煩悶的心情，品著茶，無(wú)所事事，是一種無(wú)奈之情。故選B。

15.本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。題干要求分析頸聯(lián)中“憂(yōu)國(guó)空余兩鬢霜''的"空''字和杜甫

《蜀相》中“隔葉黃鵬空好音''的"空''字藝術(shù)效果有何異同。這是對(duì)煉字的考查。兩首詩(shī)中都有“空''字，結(jié)合

詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人的身世境遇，不難理解出他們所表達(dá)的情感。再把該字放在具體的語(yǔ)境中可知，本詩(shī)直抒

愛(ài)國(guó)之志，感情真摯，杜詩(shī)則借黃鵬鳥(niǎo)表達(dá)空有好音的苦悶和惆悵。

歐陽(yáng)修的詩(shī)：“號(hào)弓”指帝王崩，這里當(dāng)指英宗病逝，“孤”“空”兩字寫(xiě)出了皇帝病逝后兩宮爭(zhēng)斗中自己的

艱難處境以及各種怨言誹謗聚于一身的孤苦?！皯n(yōu)國(guó)空余兩鬢霜”表達(dá)了自己在朝廷中難.以施展拳腳的悲憤

和為國(guó)事憂(yōu)心的傷悲。正因如此，他已經(jīng)厭煩了這種麻煩多多的宦海生涯，他希望在遲暮之年，過(guò)上一種

清靜、悠閑、安定、豐富的田園生活。因而，詩(shī)人殷切地希望皇恩垂憐，實(shí)現(xiàn)自己的夙愿——“何日君恩憫

衰朽，許從初服返耕桑表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往及希望遠(yuǎn)離官場(chǎng)和世事紛擾的歸隱之情。

杜甫的詩(shī)：“空”這個(gè)虛字是此聯(lián)之眼，其作用有二：一是感嘆碧草嬌鶯無(wú)人賞玩道，顯出英雄長(zhǎng)逝，遺

跡荒落；二是惋惜連與英靈作伴的草木禽鳥(niǎo)不解人事代謝，不會(huì)憑吊那位偉大的古人?！白源荷薄翱蘸靡簟?/p>

的嘆息，流露出對(duì)諸葛專(zhuān)亮的深沉悲痛。以此景中含情的描寫(xiě)，過(guò)渡到后半篇作者自己站出來(lái)對(duì)諸葛亮進(jìn)

屬行評(píng)論與哀悼，便顯得前后緊密呼應(yīng)，感情十分真摯強(qiáng)烈。

7.（2020屆廣東省廣州大學(xué)附屬中學(xué)高三一模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

送梓州李使君①

王維

萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。

漢女輸槿布②，巴人訟芋田③。文翁④翻教授，不敢倚先賢。

（注）①本詩(shī)為送李使君入蜀赴任而作。梓州：隋唐州名，治所在今四川。李使君：李叔明，先任東川節(jié)

度使、遂州刺史，后移鎮(zhèn)梓州。②橫布：樟木花織成的布，為梓州特產(chǎn)。③芋田，蜀中產(chǎn)芋，當(dāng)時(shí)為主糧

之一。④文翁：漢景帝時(shí)為蜀郡太守，政尚寬宏，見(jiàn)蜀地僻陋，乃建造學(xué)宮，教育人才，使巴蜀日漸開(kāi)化。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)互文見(jiàn)義，既有視覺(jué)形象，又有聽(tīng)覺(jué)感受，想象之景雄奇壯闊，令人耳目應(yīng)接不暇。

B.頷聯(lián)描繪了深山夜雨及山間飛泉懸空而下的景象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)處泉瀑就如同從樹(shù)梢上傾瀉下來(lái)似

的，境界幽深秀麗。

C.頸聯(lián)寫(xiě)蜀中民俗民情，“漢女”“巴人”“橫布”“芋田”，緊扣蜀地特點(diǎn)和李使君要掌管的職事，表達(dá)了

對(duì)李使君重任在肩、前路難卜的深深憂(yōu)慮。

D.全詩(shī)沒(méi)有一般送別詩(shī)的感傷氣氛，情緒積極，格調(diào)明快，境界高遠(yuǎn)，是唐詩(shī)中寫(xiě)送別的名篇之一。

15.結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勗?shī)歌是如何表現(xiàn)作者豐富的情感的。

【答案】

14.C

15.①借景抒情。描繪巴蜀雄秀的山川風(fēng)光，流露出詩(shī)人對(duì)李氏即將前往赴任的梓州風(fēng)光的贊美。②

敘事抒情。既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，也說(shuō)明蜀地僻遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困而且缺乏教化，含蓄地提醒

李使君，治蜀任重道遠(yuǎn)。③用典抒情。真誠(chéng)勉勵(lì)并殷切期望李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重

施教化，翻新吏治，大展宏圖。

【解析】

14.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本

能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾

乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解

說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔

高等。C項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)李使君重任在肩、前路難卜的深深憂(yōu)慮”分析錯(cuò)誤，漢女辛勞織布納稅，巴人地少訴

訟爭(zhēng)田。詩(shī)人寫(xiě)蜀地僻遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困，借此來(lái)含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道

遠(yuǎn)。這是對(duì)友人奮發(fā)有為、大展宏圖的期待和勉勵(lì)。故選C。

15.此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。這類(lèi)題，首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，借助詩(shī)歌注釋及

關(guān)鍵意象，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感；繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手

法。詩(shī)歌表現(xiàn)手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、對(duì)比、反襯、烘托渲染、正側(cè)

面相結(jié)合等。學(xué)生要對(duì)每一種手法都了解掌握，才能夠正確加以判斷。

全詩(shī)運(yùn)用的手法有借景抒情、敘事、用典。前兩聯(lián)寫(xiě)景，“萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑'’表現(xiàn)出山中景物的

層次、縱深、高遠(yuǎn)，使畫(huà)面富于立體感，把人帶入一個(gè)雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。作者以欣羨的

筆調(diào)描繪蜀地山水景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梓州風(fēng)光的熱烈向往，對(duì)李使君即將前往赴任的無(wú)限欣羨之情。第

三聯(lián)”漢女輸檢布，巴人訟芋田”敘事，寫(xiě)蜀中民情和使君政事，“漢女”“巴人”“橫布”“芋田”，處處緊扣蜀地

特點(diǎn)，而征收賦稅，處理訟案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事，寫(xiě)在詩(shī)里，非常貼切，含

蓄地提醒李使君，治蜀任重道遠(yuǎn)。最后一聯(lián)”文翁翻教授，不敢倚先賢”，聯(lián)系上文來(lái)看，既然蜀地環(huán)境如此

之美，民情風(fēng)土又如此之淳，到那里去當(dāng)刺史，自然更應(yīng)當(dāng)克盡職事，有所作為。寓勸勉于用典之中，寄

厚望于送別之時(shí)，委婉而得體。

8.（2020屆廣東省廣州市高三一模）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

雜詩(shī)

曹植

仆夫早嚴(yán)駕，吾行將遠(yuǎn)游。遠(yuǎn)游欲何之？吳國(guó)為我仇。

將騁萬(wàn)里途，東路網(wǎng)安足由？江介多悲風(fēng)，淮泗馳急流。

愿欲一輕濟(jì)，惜哉無(wú)方舟。閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂(yōu)。

［注］東路，指曹植從洛陽(yáng)回自己封地鄴城（在今山東?。┑穆贰?/p>

14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.三、四句自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人心中的遠(yuǎn)游是要遠(yuǎn)征東吳，為國(guó)殺敵。

B.詩(shī)人遠(yuǎn)游時(shí)遇到了長(zhǎng)江的悲風(fēng)、淮泗的急流，暗示理想受阻的現(xiàn)實(shí)。

C.“惜哉無(wú)方舟”一句語(yǔ)義雙關(guān)，抒發(fā)了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤與無(wú)奈。

D.最后兩句直抒胸臆，表明自己不愿閑居封地、甘心替國(guó)分憂(yōu)的情感。

15.曹植的詩(shī)歌具有“剛健之美”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

14.B

15.①詩(shī)人雖濟(jì)河無(wú)舟，征伐無(wú)路，但仍壯志不衰，想遠(yuǎn)游“赴國(guó)憂(yōu)”，抒情主人公形象明朗剛??；②詩(shī)

中洋溢著不懼逆境、不愿虛度歲月，渴求馳騁沙場(chǎng)報(bào)國(guó)立功的壯志豪情，情懷、思想內(nèi)容剛健有力：③設(shè)

問(wèn)、反問(wèn)以及動(dòng)詞“騁”“赴”等的使用，明朗自然，干練有力，語(yǔ)言有剛健之美。

【解析】

14.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，

首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握

詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些

表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“詩(shī)人遠(yuǎn)游遇到”分析不正確。詩(shī)人尚未遠(yuǎn)游，“長(zhǎng)江的

悲風(fēng)、淮泗的急流''只是詩(shī)人的想象。故選B。

15.本題考查鑒賞詩(shī)歌的風(fēng)格。這是對(duì)詩(shī)歌整體風(fēng)格的鑒賞，較之語(yǔ)言風(fēng)格更不要把握。鑒賞整體風(fēng)

格可以從詩(shī)中塑造的形象、詩(shī)歌的思想感情以及語(yǔ)言特點(diǎn)這幾個(gè)角度分析，最后總結(jié)出詩(shī)歌的整體風(fēng)格。

詩(shī)歌風(fēng)格是“剛健之美。”

從詩(shī)歌塑造的形象來(lái)看，這是一個(gè)充滿(mǎn)豪情、慷慨激昂的形象。“吳國(guó)為我仇”語(yǔ)意慷慨，感情激昂，與

其說(shuō)是敘事，不如說(shuō)是擲地有聲的戰(zhàn)斗誓言，它賦予了這次“遠(yuǎn)游”以及不平凡的意義，使詩(shī)歌一開(kāi)始就涂上

了豪邁悲壯的色彩?！霸赣惠p濟(jì)，惜哉無(wú)方舟”以欲渡江河而無(wú)船比喻自己空懷壯志卻不被任用、報(bào)效無(wú)門(mén)。

作者在詩(shī)的結(jié)尾情不自禁地發(fā)出呼喊：“閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂(yōu)！”這是他發(fā)自肺腑的心聲，他不愿閑居，

甘愿為國(guó)家的憂(yōu)患赴湯蹈火，這一志向在他的其它詩(shī)文中多有流露，然而在此詩(shī)中多J'幾分凄愴與蒼涼。

可見(jiàn)這一抒情主人公形象明朗剛健。

從思想感情上看，這一首寫(xiě)作者自己立功立業(yè)殉國(guó)赴難的志愿。本篇可能作于黃初四年（223）詩(shī)人辭別

洛陽(yáng)東歸封地鄴城的途中。詩(shī)人不得不奉命歸藩，然而他的心卻向往著南征東吳，征戰(zhàn)沙場(chǎng)?！睂ⅡG萬(wàn)里途,

東路安足由？”他多不愿意踏上東到鄴城的路??！長(zhǎng)江上激越的風(fēng)聲，滾滾東去的淮水泗水，都在召喚

他，令他渾身熱血沸騰。他多想渡過(guò)江啊！“惜哉無(wú)方舟”！詩(shī)人表面上是惋惜無(wú)舟可波，實(shí)質(zhì)上是暗喻自

己名為藩王，實(shí)為囚徒，被剝奪了參政權(quán)利，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。他在詩(shī)中委婉地控訴了曹丕對(duì)他的壓制，痛切

地呼喊：閑居不是我的志向，我情愿為解除國(guó)患而赴湯踏火！詩(shī)中洋溢著不懼逆境、不愿虛度歲月，渴求

馳騁沙場(chǎng)報(bào)國(guó)立功的壯志豪情，情懷，思想內(nèi)容剛健有力。

從語(yǔ)言風(fēng)格看，“將騁萬(wàn)里途"著一‘'騁''字，便一掃可能因此而產(chǎn)生的悲涼氣氛，反而有力地襯托出壯士

出征的豪邁之情?！伴e居非吾志，甘心赴國(guó)憂(yōu)！”這是他發(fā)自肺腑的心聲，“赴”字寫(xiě)出他不愿閑居，甘愿為國(guó)

家的憂(yōu)患赴湯蹈火。加上設(shè)問(wèn)“遠(yuǎn)游欲何之？吳國(guó)為我仇”，反問(wèn)“將騁萬(wàn)里途，東路安足由？”，使得語(yǔ)言明

朗自然，干練有力，有剛健之美。

9.（2020屆廣東省湛江市高三一模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

送湖南部曲①

辛棄疾

青衫匹馬萬(wàn)人呼，幕府當(dāng)年急急符②.

愧我明珠成蕙政③，負(fù)君赤手縛於蒐④。

觀書(shū)老眼明如鏡，論事驚人膽滿(mǎn)軀。

萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。

(注)①部曲：即部屬，屬官。②符：這里指軍中移文。③慧世(yiyi)：一年生或多年生草本植物，果仁

叫蕙米，形似珍珠，可入藥?！耙庖悦髦椤闭Z(yǔ)出《后漢書(shū)?馬援傳》，后世用以指因涉嫌而受誹謗的人。④於

菟(wiitii)：虎的別稱(chēng)。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人當(dāng)年接到緊急軍令，身穿青色制服，跨上駿馬，在萬(wàn)眾歡呼聲中騰躍向前，表現(xiàn)出驚人

的勇毅。

B.頷聯(lián)用典言事，表明詩(shī)人自己因?yàn)樵馐芩说恼_謗而離職，并為有功部屬未能得到應(yīng)有的獎(jiǎng)賞而深

感愧疚。

C.頸聯(lián)表明詩(shī)人自己既有知人之明，又有論事之膽，點(diǎn)明他受讒被謗的原因，暗含對(duì)湖南部曲的贊賞

和勉勵(lì)。

D.全詩(shī)既申明己志，又慰勉友人，襟懷坦蕩，層次井然，詩(shī)中充滿(mǎn)豪宕不平之氣，顯得悲壯蒼涼、雄

健沉郁。

15.本詩(shī)尾聯(lián)化用了杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”,

二者所表達(dá)的思想感情有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】

14.A

15.相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了詩(shī)人先人后己、忘我無(wú)私的胸懷。

不同點(diǎn)：杜甫的詩(shī)句，由自己住茅屋想到天下寒士居無(wú)定所，表達(dá)的是熾熱的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感和迫切

要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。而辛棄疾的詩(shī)句，表現(xiàn)了一位久經(jīng)沙場(chǎng)的大將關(guān)愛(ài)部屬、勉勵(lì)友人的可貴

精神。

【解析】

14.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。

此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞

的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)

歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，曲解文意。首聯(lián)不是寫(xiě)詩(shī)人自己，而是采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，突出部屬的勇猛

形象。故選A。

15.本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解分析能力。解答此類(lèi)題目，把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感要從詩(shī)歌的標(biāo)題、

作者，詩(shī)歌中的意象、情感關(guān)鍵詞、注釋等入手。答題時(shí)先答出感情，然后結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容解說(shuō)。

本詩(shī)尾聯(lián)“萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬''意思是，你去后鵬程萬(wàn)里為國(guó)效力，我不妨風(fēng)雨破廬貧困

終生。前一句祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里，直上青云：后一句寫(xiě)自己送人的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途，

到后來(lái)能為國(guó)家效忠宣勞，即使自己遭受政治上的挫折，在風(fēng)雨交加的日子里，忍受“吾廬獨(dú)破”的困厄生活

也心甘情愿。展示詩(shī)人先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場(chǎng)鍛煉的大將熱愛(ài)部屬的可貴精

神。

杜詩(shī)“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足''意思是，什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)

即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破自己受凍而死也心甘情愿。抒發(fā)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍

己為人的高尚品格，詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想。解答時(shí)要知人論世，聯(lián)系詩(shī)人生平思想及具體寫(xiě)作背景,

再結(jié)合詩(shī)句具體分析即可。

10.(2020屆廣東省肇慶市高三第三次統(tǒng)一檢測(cè))閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

題壁上韋偃畫(huà)馬歌

杜甫

韋侯別我有所適，知我憐君畫(huà)無(wú)敵。

戲拈禿筆掃驊疆①，欲見(jiàn)②騏麟出東壁。

一匹歌草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄。

時(shí)危安得真致此，與人同生亦同死。

［注］①驊騏：赤色的好馬。②歌(xU)見(jiàn)：忽見(jiàn)。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)開(kāi)頭兩句交代了韋偃作面的原因，“憐君”二字表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友遭際的深切同情。

B.詩(shī)人先總體評(píng)價(jià)韋偃“曲無(wú)敵”，然后通過(guò)用筆和作畫(huà)過(guò)程表現(xiàn)他畫(huà)技的高超。

C.三四兩句“掃”和“出”用得十分貼切，形象地表現(xiàn)出畫(huà)家揮亳作畫(huà)、下筆有神的情態(tài)。

D.五六兩句寫(xiě)畫(huà)中一匹馬低頭吃草，而另一匹馬卻昂首長(zhǎng)嘶，透露出進(jìn)取的渴望。

15.詩(shī)的最后兩句有何含義?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

14.A

15.(1)國(guó)家處于危難存亡之時(shí)，能到哪兒去尋找到像畫(huà)中一樣的千里馬，同英勇的人們一起同生共死

呢？

(2)詩(shī)人由畫(huà)中的馬，聯(lián)想到像千里馬一樣的良才難得，正值內(nèi)亂外患，寓以選拔賢能，渴望人才為國(guó)

效力，匡濟(jì)時(shí)危的深刻含義。

（3）抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、感時(shí)傷世的崇高愛(ài)國(guó)主義情感。

【解析】

14.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握

能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，

首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是“，然后要

注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作

者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。題干要

求“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是“。A項(xiàng)，，“憐君，二字表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友遭際的深切同情”理解有

誤。“知我憐君畫(huà)無(wú)敵”的大意是說(shuō)畫(huà)家也十分清楚地知道，杜甫喜歡他所作的畫(huà)，其中“憐''是喜愛(ài)的意思，

原意應(yīng)是詩(shī)人喜愛(ài)市偃的畫(huà)。故選A。

15.本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感的能力。答題時(shí)注意結(jié)合詩(shī)句、手法，具體分析情感。鑒賞

作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意

象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要

積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)，例如，離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情愛(ài)情惜別、熱愛(ài)自然、歸隱田園、

關(guān)心民間疾苦、懷才不遇、壯志難酬等。例如本題就可根據(jù)標(biāo)題、注釋、等關(guān)鍵詞句分析作答。題干要求“詩(shī)

的最后兩句有何含義?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“，此題答題步驟：分析詩(shī)歌描寫(xiě)了什么內(nèi)容；分

析詩(shī)歌表達(dá)了什么情感（如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用）。答題格式：本詩(shī)通過(guò)對(duì)（）的描寫(xiě)（敘

述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩(shī)人（）樣的情感。

具體而言，結(jié)聯(lián)“時(shí)危安得真致此？與人同生亦同死”，是說(shuō)國(guó)家處于危急存亡之時(shí)，能到哪里去尋找像

畫(huà)中一樣的千里馬，同英勇的人們同生共死、匡濟(jì)時(shí)危呢？這里的良馬比喻的其實(shí)是人才。杜甫希望朝廷

多選賢與能，獎(jiǎng)掖有識(shí)之士，從而挽救時(shí)局，使大唐國(guó)運(yùn)昌盛，這正是他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷的委婉含蓄地表

達(dá)。這里說(shuō)明了良馬是多么難得，而發(fā)現(xiàn)良馬的確遠(yuǎn)非易事。作者面對(duì)內(nèi)亂外患，戰(zhàn)爭(zhēng)不息的多事之秋，

這兩句寄寓J'作者渴望人才，選拔賢能，頗有“憂(yōu)時(shí)思將帥”的深刻含意，這也充分反映了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、感

世傷時(shí)的崇高思想感情。

11.（2020屆河南省三市高三聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

送崔玨往西川①

李商隱

年少因何有旅愁，欲為東下更西游。

一條雪浪吼巫峽，千里火云燒益州。

卜肆至今多寂寞，酒討從古擅風(fēng)流。

浣花②箋紙?zhí)一ㄉ?，好好題詩(shī)詠玉鉤。

（注）①大中元年李商隱途經(jīng)荊州時(shí)，送崔玨前往西川任節(jié)度使幕府。②浣花：西川浣花溪。

14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)歌開(kāi)篇發(fā)問(wèn)，緊扣題目，直言“旅愁”，點(diǎn)明了友人西行宦游的情狀。

B.頷聯(lián)用詞精當(dāng)，"吼’"‘燒"兩字生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人所見(jiàn)景象的壯闊之美。

C.頸聯(lián)運(yùn)用典故，以卜肆賣(mài)卜人和當(dāng)坊賣(mài)酒人的境況勸慰友人，寓意豐富。

D.尾聯(lián)通過(guò)聯(lián)想“浣花箋”“玉鉤”，勸友人到西川任職后賞美景，盡雅興。

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人表達(dá)了什么樣的思想感情。

【答案】

14.B

15.①送別時(shí)的釋然。詩(shī)歌開(kāi)篇問(wèn)“旅愁”，雖有離情別緒，但全詩(shī)語(yǔ)氣輕松，不顯悲苦。②暢想中的豁

達(dá)。詩(shī)中暢想友人將要遇見(jiàn)的一路景觀和蜀地風(fēng)情，達(dá)觀開(kāi)朗。③勸慰友人的樂(lè)觀。勸慰友人赴任后賞景

題詩(shī)，恬然自得。

【解析】

14.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,

每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，

手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容?般為曲解詩(shī)詞意思,

答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)B項(xiàng)，錯(cuò)在“詩(shī)人所見(jiàn)景象的壯闊

之美''這個(gè)地方。頷聯(lián)“一條雪浪吼巫峽，千里火云燒益州”是寫(xiě)詩(shī)人想象友人途中所見(jiàn)之景，是虛寫(xiě)，并非

眼前所見(jiàn)。故選B。

15.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。做這種題的通常思路是：首先，看

作者，「解其所處的時(shí)代背景，即知人論世；其次，結(jié)合詩(shī)歌中的注解，進(jìn)一步了解內(nèi)容；第三，如果有

選擇題，可以在選項(xiàng)中捕捉有價(jià)值的信息；最后，就是細(xì)讀詩(shī)歌文本，對(duì)其中的意象，帶有情感的字眼，

要緊緊地抓住。題干要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)人表達(dá)了什么樣的思想感情，可以按照律詩(shī)的首頷頸尾四聯(lián)的順序，

逐句分析詩(shī)人的情感，分析的時(shí)候善于抓住關(guān)鍵字眼進(jìn)行。首聯(lián)，“年少因何有旅愁，欲為東下更西游”，雖

然有“旅愁”的字眼，但是前面是“因何”二字在修飾，言下之意少年仕宦，羈旅天涯，朋友間離別也是常情，

不必太傷感，有王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的意趣，表現(xiàn)出一種超然釋?xiě)阎?。頸聯(lián)”一條雪浪吼巫峽,

千里火云燒益州”，一個(gè)“吼”，一個(gè)“燒'’用想象地筆觸寫(xiě)出了西川景象的壯闊、雄奇，詩(shī)人這樣寫(xiě)表現(xiàn)出一

種豁達(dá)、豪邁的襟懷。離別時(shí)短暫的愁緒被豁達(dá)的氣度滌蕩開(kāi)了。“卜肆至今多寂寞，酒始從古擅風(fēng)流”，這

一聯(lián)詩(shī)人運(yùn)用典故，以卜肆賣(mài)卜人和當(dāng)城賣(mài)酒人的境況勸慰友人，可以感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，聊以慰藉離

別的傷感。尾聯(lián)詩(shī)人想象友人到西川后用灼灼似桃花的浣花箋，盡情書(shū)寫(xiě)如玉鉤般的月色美景。整首詩(shī)，

豁達(dá)樂(lè)觀、超脫釋?xiě)眩瑵M(mǎn)是慰藉和勸勉，一反離別詩(shī)多愁善感的老調(diào)，令人耳目一新。

12.（2020屆河南省鄭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三調(diào)研）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

春夕

崔涂

水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。

蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。

故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。

自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)？

（注釋?zhuān)俅嗽?shī)當(dāng)為崔涂旅居湘鄂時(shí)所作。②五湖：春秋時(shí)越國(guó)大夫范歸隱之處，這里指詩(shī)人家鄉(xiāng)浙江桐

廬一帶的大好山水。

14.下面對(duì)這首詩(shī)的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深嘆春光易逝，歲月無(wú)情：下句將代指春光的“東風(fēng)”擬

人化，不是東風(fēng)送我還，而是我送春歸去。

B.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人長(zhǎng)期不能回家，遙想故園，望眼欲穿，思鄉(xiāng)念親，憂(yōu)心如焚，連年累月，無(wú)心翻書(shū)，攬

鏡自照，白發(fā)滿(mǎn)頭。詩(shī)人內(nèi)心愁苦，溢于言表。

C.尾聯(lián)耐人尋味，暗用范蠡歸隱五湖典故，這里的"歸'’字，既有歸家之念，亦有歸隱之意。詩(shī)人仆仆

風(fēng)塵，仕途無(wú)著，進(jìn)退兩難苦悶彷徨的心理令人動(dòng)容。

D.后四句有融情于事，敘中含情：有直抒心曲，感情真切。整個(gè)讀來(lái)，一唱三嘆，千回百轉(zhuǎn)，凄惻動(dòng)

人，墨中藏意，饒有情味。

15.頷聯(lián)手法精妙，運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】

14.B

15.①虛實(shí)結(jié)合：上句虛寫(xiě)夢(mèng)境，游子日有所思，夜夢(mèng)化蝶，回到萬(wàn)里之外的故鄉(xiāng)。下句實(shí)寫(xiě)夢(mèng)醒之

后，發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng)，只有子規(guī)、冷月相伴，更加觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。

②對(duì)比手法：夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，夢(mèng)中變成蝴蝶回到家鄉(xiāng)的快樂(lè)與現(xiàn)實(shí)中子規(guī)啼叫、月色冷清、凄涼

的思鄉(xiāng)之苦的對(duì)比，更突出了羈旅他鄉(xiāng)之悲愁。

③渲染（烘托）：由蝴蝶的翩翩起舞回到故鄉(xiāng)，營(yíng)造渲染了一片與家人團(tuán)聚的快樂(lè)溫暖氛圍，子規(guī)啼與三

更月，一聲一色，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷，以景傳情，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之苦。

④運(yùn)用典故：分別運(yùn)用了莊周夢(mèng)蝶和杜鵑啼血的典故，委婉細(xì)膩地抒發(fā)了鄉(xiāng)思之愁。

【解析】

14.本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，

首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握

詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些

表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“連年累月，無(wú)心翻書(shū)''理解錯(cuò)誤。"動(dòng)”意為"動(dòng)不動(dòng)”：

“書(shū)”，指書(shū)信。詩(shī)人長(zhǎng)期不能回家，連家信也動(dòng)不動(dòng)長(zhǎng)年斷絕。故選B。

15.本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)

上作答，要結(jié)合所舉詩(shī)句，辨別運(yùn)用的手法，鑒賞內(nèi)容，準(zhǔn)確指出手法并結(jié)合詩(shī)句分析。

頷聯(lián)“蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里”是虛寫(xiě)，“子規(guī)枝上月三更”則是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，通過(guò)景物來(lái)抒發(fā)感情?！?蝴蝶

夢(mèng)”，有化用"莊生夢(mèng)蝶”之意；“子規(guī)”，即杜鵑鳥(niǎo)，叫聲猶喚“子歸”，明顯詩(shī)人借這些事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

另外虛寫(xiě)之夢(mèng)與實(shí)寫(xiě)之現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，將夢(mèng)中回鄉(xiāng)的快樂(lè)之情與現(xiàn)實(shí)離鄉(xiāng)之苦對(duì)比出來(lái)，從而渲染出一種

凄冷和愁苦的氛圍，在景中傳遞出詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情。“子規(guī)枝上月三更“中"子規(guī)”的鳴叫與‘‘三更月’'的寧

靜構(gòu)成動(dòng)靜結(jié)合。一個(gè)是聽(tīng)到的一個(gè)是看到的，所以可以說(shuō)是視聽(tīng)結(jié)合。子規(guī)的叫聲向來(lái)以凄慘出名，所

以渲染了悲戚的氛圍。最后需要指出的是“蝴蝶夢(mèng)中”運(yùn)用了典故，化用“莊生夢(mèng)蝶''和"杜鵑啼血’’的典故來(lái)含

蓄表達(dá)思想之情。

13.（2020屆黑龍江省哈爾濱市九中高三第二次模擬）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列小題。

送別

高適

昨夜離心正郁陶，三更白露西風(fēng)高。

螢飛木落何淅瀝，此時(shí)夢(mèng)見(jiàn)西歸客。

曙鐘寥亮三四聲，東鄰嘀馬使人驚。

攬衣出戶(hù)一相送，唯見(jiàn)歸云縱復(fù)橫。

別董大

高適

千里黃云白日嚏，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

15.下列對(duì)第一首詩(shī)《送別》的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人送友人遠(yuǎn)行，內(nèi)心惆悵郁結(jié)，夜已三更，難以入眠。

B.夜晚螢蟲(chóng)飛舞、秋葉飛落，秋雨連綿，詩(shī)人夢(mèng)中又見(jiàn)友人。

C.報(bào)曉的鐘聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，聲聲馬嘶，把詩(shī)人從睡夢(mèng)中驚醒。

D.詩(shī)人匆忙出門(mén)想送別友人，但駐足遙望，卻不見(jiàn)友人身影。

16.《送別》與《別董大》都是送別詩(shī)，這兩首詩(shī)最后兩句抒發(fā)的情感及抒情方式有所不同。請(qǐng)結(jié)合

詩(shī)句，具體分析。

【答案】

15.B

16.要點(diǎn)一：《送別》寫(xiě)詩(shī)人對(duì)友人的思念，表達(dá)了惆悵不舍的心情；《別堇大》寫(xiě)詩(shī)人對(duì)朋友的鼓

勵(lì)，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀積極的心態(tài)。

要點(diǎn)二：《送別》借秋天蕭瑟的景物襯托了作者的心情，含蓄地表達(dá)了作者的情感；《別董大》借冬

天的景色反襯作者的心情，后兩句直抒胸臆。

【解析】

15.題干是“下列對(duì)第一首詩(shī)《送別》的理解，不正確的一項(xiàng)是“。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、

表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主

要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì);語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正

確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中四個(gè)選項(xiàng)均考核詩(shī)歌的內(nèi)容，其中，B項(xiàng)“秋雨連綿”

錯(cuò)誤，“淅瀝”句中形容落葉聲，不是秋雨。故選B。

16.題干是“《送別》與《別董大》都是送別詩(shī)，這兩首詩(shī)最后兩句抒發(fā)的情感及抒情方式有所不同。

請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析。此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感,

分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答

出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。此題采用對(duì)比的方法，要求分析詩(shī)歌情感的不同，通過(guò)詩(shī)中的重點(diǎn)詞

句“離心正郁陶”“唯見(jiàn)歸云縱復(fù)橫''和"莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”可以看出這兩首詩(shī)都有對(duì)朋友的依

依惜別之情外，此詩(shī)主要是離別的“惆悵”，而《別董大》顯得更為“樂(lè)觀積極”，抒情方式的角度看，前者多

為借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆。

14.（2020屆湖北省荊門(mén)市高三模擬）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下列小題。

經(jīng)五丈原

溫庭筠

鐵馬云雕共絕塵，柳營(yíng)高壓漢宮春。