16、泥塑動物教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠抓住動物的主要特征，靈活的運用手捏成型的基本技法，泥塑出自己熟悉的小動物。2、在實踐中提高學(xué)生的泥塑技能，通過練習(xí)提高學(xué)生的抽象概括能力、動手制作等能力。3、在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情，提高制作的興趣；培養(yǎng)學(xué)生做前設(shè)計的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：抓住動物的主要特征，靈活的運用手捏成型的基本技法，泥塑出自己熟悉的小動物。教學(xué)難點：抓住動物的主要特征，靈活的運用手捏成型的基本技法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入你們喜歡小動物嗎？那就看一看，老師現(xiàn)在展示的是什么動物？老虎簡筆畫你們?yōu)槭裁茨芤谎劬驼J(rèn)出它們，你們抓住了他們身體的哪些特征？引入：今天老師還給大家?guī)砹艘粋€小動物，是誰呢？猜一猜：小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄，你是怎么猜出來的？它的外形特征是什么？看老師帶來的小刺猬是有什么材料做的？今天我們也用泥塑出自己熟悉的小動物二、合作探究（一）復(fù)習(xí)技法：想一想，我們學(xué)過的泥塑方法有哪些？（二）分析觀察表觀察記錄表：在老師這兒有一張泥塑小狗的觀察記錄表，請大家看右邊是小刺猬身體的各個部位，右邊是這些部位的形狀特點，需要用到哪些技法，請你們仔細(xì)觀察桌上的小刺猬并發(fā)揮你們的想象力，用最簡單的詞或圖概括。要求每組選出一名寫字好的同學(xué)做記錄，一名語言表達(dá)能力強的同學(xué)匯報，如果想象有困難，再選出一名動手能力強的同學(xué)制作，大家共同努力完成這張表。（三）學(xué)生觀察記錄（四）匯報結(jié)果指名一組，其他組補充不同意見（五）小結(jié)記錄表現(xiàn)在我們再看一下這張表，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：每個部位不光用一種技法，可以幾種技法綜合運用。三、師生研討（一）五彩泥塑怎樣制作？（二）小結(jié)造型方法：在捏塑時只要我們抓住了它的外形特征，外形象，其他部位可以忽略和概括，也就是說在制作中關(guān)鍵是要塑出外形特征。（三）鞏固方法：讓我們再來欣賞一些這種造型的小動物，說一說，它們是什么動物，它的外形特征是什么？身體被抽象概括的玩具實物（四）強調(diào)：抓住特征，形似就可以了，今天我們要塑的小動物就是塑這種造型的。（五）開闊思路：老師還為你們搜集了一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。各種泥塑動物四、學(xué)生創(chuàng)新（一）做前設(shè)計：看了這些作品，你一定也想做一個，如果讓你用泥塑一只小動物，你打算塑什么，重點塑它的哪一部分，先在小組內(nèi)說一說。說完后指名全班說（二）提要求：（1）要抓住外形特征，塑出外形特征（2）如果同組內(nèi)兩名同學(xué)做一種動物，要求姿態(tài)不同（3）遇到困難，可以向同組同學(xué)請教，也可以向其他組同學(xué)請教，還可以向老師請教。（三）學(xué)生做教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)造型五、成果展示（一）自評與他評相結(jié)合：誰愿意把自己的作品介紹給大家。指名介紹自己的作品，同時請其他同學(xué)評價。（重點評優(yōu)點，讓學(xué)生體會成功的快樂）（二）教師請在巡視中發(fā)現(xiàn)有好方法的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗。六、小結(jié)（一）今天這節(jié)課，你什么收獲和想法嗎？（二）動物中有很多有趣的知識和故事，回去大家可以找一找（三）拓展延伸：欣賞泥塑作品（十二生肖）板書設(shè)計：泥塑動物揉、搓、捏、壓、粘、剪、劃·團·印·刻外形特征姿態(tài)學(xué)情分析：孩子好動好玩，對捏動物這一簡單的操作不易把握。想象力豐富，思維敏捷，關(guān)注動物的形態(tài)和外形特征，積極進行思考和交流。日常生活中的事物形象已有具體的想象記憶，有想象的載體。好奇心強，參與教學(xué)活動積極性高，想象力豐富但孩子小，動手能力較弱，生活認(rèn)知有限。效果分析:注重師生的互動性，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想。整個教學(xué)重點突出，層次分明。教的較靈活、樸實，傳統(tǒng)又有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)的主動、投入、興趣濃厚。具有較強的針對性.本人著重運用生動的語言、大方的表演，感染學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排，使學(xué)生能順利的體驗藝術(shù)創(chuàng)造的成功感，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。注重學(xué)生的體驗和嘗試。本人沒有對造型技能進行簡單的傳授，而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學(xué)生進行體驗感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動得獲得知識和能力的提高。4、注重美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀性。課件展示、學(xué)生作品展示貫穿整個課堂教學(xué)。既具有藝術(shù)性，又一目了然、簡明扼要，學(xué)科特點明顯。教材分析本堂課的學(xué)習(xí)是在低年級初步接觸陶泥造型，學(xué)習(xí)捏簡單的公雞的基礎(chǔ)上，拓展為多種動物造型為主題的泥塑課。動物是孩子們最喜歡表現(xiàn)的題材，在他們的腦海中有多種多樣有趣的動物形象。本課教學(xué)泥塑動物，讓孩子認(rèn)識了解動物的基本形態(tài)特征，培養(yǎng)他們更加熱愛動物，熱愛大自然情操。孩子逐步掌握捏動物的基本方法和制作步驟，塑造出生動有趣的動物形象，激發(fā)他們動手的欲望。評測練習(xí):作業(yè)要求：同學(xué)們分成小組，進行合作，先討論，后分工，最后捏出喜歡的動物。教師提示：捏出的動物能形象更加完整，使一些為難的學(xué)生明了該從何處入手，從而大膽捏出，提高表現(xiàn)形象的能力。學(xué)生創(chuàng)作完成進入學(xué)習(xí)評價時，教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。課后反思：在短短的40分鐘內(nèi)要完成動物形象的制作對學(xué)生來說并不容易；雖然，學(xué)生對于動物形象已經(jīng)很熟悉了，有些孩子還能說出不少動物的生活習(xí)性。但是要真正抓住動物的特征并用彩泥來表現(xiàn)，應(yīng)該說是有一定難度的。因此，我調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，制訂了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟，有些教學(xué)方法的確起到了一定的教學(xué)效果。

另外，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。以學(xué)生為主，教師在一旁輔導(dǎo)，因此，老師采用了嘗試制作、反饋比較、啟發(fā)思維等一系列由淺如深的教學(xué)指導(dǎo)步驟。但是我這堂課由于時間的限制，所以，我采用了突破以往學(xué)生做，老師教這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣做的好處在于，它屏棄了以往學(xué)生過多依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)形式，充分挖掘?qū)W生的潛力，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

其次，在教師充分演示制作步驟后，讓學(xué)生談?wù)勗诩磳⒅谱鬟^程中可能會碰到的問題，我原先估計學(xué)生由于怯場，可能沒有人會舉手質(zhì)疑，沒想到，學(xué)生們積極踴躍，提出了許多我意想不到的問題。如：如果我捏不出我想要的動物的形狀怎么辦？動物花紋怎么做？真是讓我喜出望外，說明我們的學(xué)生確想到了，上課確實非常投入。這樣一來，學(xué)生許多在操作中實際碰到的問題，大家一起解決了，學(xué)生克服了畏難情緒，操作起來自然就簡單了。