淺析小學語文教學中生活化教學策略的應用隨著教育觀念的不斷更新，語文教學也在不斷地進行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的語文教學中，老師主導教學，學生被動接受知識。而現(xiàn)在，隨著生活化教學策略的應用，教學的形式在變化，學生的學習方式也在發(fā)生改變。

生活化教學策略是指教學內(nèi)容圍繞學生的生活、感知等方面展開的教學過程。小學語文課程的內(nèi)容豐富多彩，因此生活化教學策略在小學語文教學中得到了廣泛的應用。通過生活化教學策略，可以讓學生在學習語文的過程中不斷感受到語文的魅力，從而提高學生的學習積極性和興趣。

一、生活化教學策略的優(yōu)勢

生活化教學可以為學生搭建一個更加開放、自由的學習環(huán)境，更好地調動學生的學習興趣和積極性。首先，由于教學內(nèi)容更加貼近學生的生活，學生在學習過程中可以感受到更多的親切感和自信心。其次，通過生活化教學，教師可以更好地發(fā)掘選材中的生活元素，使學生的學習充實起來，同時增加學生對語文的認識和理解。最后，生活化教學有利于培養(yǎng)學生探究問題的能力，發(fā)揚學生的創(chuàng)新精神，讓學生在學習中不斷提高。

二、生活化教學策略在小學語文教學中的應用

1.選材要生動具體

語文教學要與生活融為一體，因此在選材時一定要選擇貼近生活、具有感染力的材料。比如，小學生喜歡動物、季節(jié)、節(jié)日等與生活相關的內(nèi)容，可以結合這些內(nèi)容進行教學，讓學生充分享受生活的美好。同時，語文教材中的詩詞、文言文等內(nèi)容也可以通過“明白了一個故事”的方式來生動有趣地進行講解，讓學生在聽故事的過程中體會其中的美妙、深意。在選材時還可以增加一些互動性，讓學生參與到課堂中來，從而更好地領會教學內(nèi)容。

2.靈活運用多媒體工具

在進行生活化教學時，最好是在課堂上利用多媒體進行展示?？梢允褂谜掌?、視頻、PPT、電子白板等多種形式。這樣可以為學生帶來豐富的感覺，讓學生在視覺、聽覺、嗅覺等方面得到多方位的刺激，從而更好地接受教學內(nèi)容。同時，多媒體教學還可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容進行設計，讓教學更加靈活和生動。

3.啟發(fā)學生自主思考

生活化教學可以啟發(fā)學生自主思考和創(chuàng)造，通過啟發(fā)學生開展自己所處的真實生活環(huán)境，為學生提供更多的思考空間，讓學生自主探究，并對自己的理解進行反思和修正。作為老師，應該給學生更多的自主選擇的機會，要支持學生自己構建自己的知識體系。

4.利用外出實地教學

外出實地教學是一種生動、有趣的教學方式。這種方式可以將課外與課內(nèi)相連，使教學更加自然、真實。通過實地教學，學生可以更好地領會語文教材中的知識，也可以更好地理解所學內(nèi)容的實際應用和價值。此外，外出實地教學還可以讓學生放松心情，放松身體，從而讓學生更好地接受教學內(nèi)容。

三、注意事項

在進行生活化教學時，需要注意以下幾點：

1.遵循教學規(guī)律

生活化教學是一種教學方式，但是它并不是教學的全部，我們需要在教學中適當?shù)厥褂盟?。因此，在進行生活化教學時，應遵循教學規(guī)律，注重尊重學生的學習規(guī)律和習慣，避免過分干涉學生自己的學習過程。

2.學生學習的統(tǒng)一性

在進行生活化教學時，需要注意學生學習的統(tǒng)一性。我們需要根據(jù)學生的年齡、需要和學習狀態(tài)，選擇適合學生的教材和教學的情境。因此，我們在進行生活化教學時，也需要在理論教學和實踐教學上進行協(xié)調和統(tǒng)一。

3.教學效果的檢驗

生活化教學是一種新型的教學方式，它需要被經(jīng)反復驗證和檢驗，其教學效果也需要評價和提高。在進行生活化教學時，我們需要進行系統(tǒng)的調查和分析，從而了解學生的學習情況，并確保教學效果的良好。

結論

生活化教學是一種近幾年來引起了廣泛關注的教學方式，其應用領域越來越廣泛。在小學語文教學中，生活化教學更好地調