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A:B:并列結合學習C:相關類屬學習D:派生類屬學習參考答案 DA:派生類屬學習B:相關類屬學習C:并列結合學習D:上位學習參考答案A:復述B:C:練習D:參考答案4學生在學過“昆蟲”的概念后，又來學習“蟬”這一昆蟲，這種學習屬于。A:上位學習B:下位學習C:并列學習D:參考答案【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾有關概念同化分類的理解，即對上位學習、下位學習和并列結合學習 :B:說明做什么和怎么做C可用來區(qū)別和辨別事物D:是一種實踐性知識參考答案。因此題干中ABDC6兒童在知道“蘋果”“葡萄”和“香蕉”“水果”這個概念，這種學習是。A:B:下位學習C:上位學習D:參考答案【名師點睛】上位學習是總括學習，是通過綜合歸納獲得意義的學習；下位學習是類屬學習，是把新的觀念歸有觀念既. A:B:C:D:知識遷移參考答案【名師點睛】知識的學習是獲得知識的內(nèi)在加工過程.，是學習者將言語符號中的知識內(nèi)化為個人內(nèi)在認. A:理性概括B:具體概括C:感性概括D:參考答案【名師點睛】知識的獲得是知識學習的第一個階段。在這個階段，實現(xiàn)對新信息意義的理解。這要通過直程。理性概括是一種高級的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素與本質(zhì)因素，是思維水平的概括。本題解析中的一個關鍵點就是“看到就認為”，表明這種概括的過程非?？欤罁?jù)的是表面的一些現(xiàn)象，因此屬于感性概括 A:變化B:改變C:變式D:突出參考答案。A:表征學習B:概念學習C:命題學習D:參考答案。掌握了關鍵特征，就掌握了概念的一般意義。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。學習命題首先要了解組成命題的有關概念的意義。如：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時，如果沒有

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