談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的思維培養(yǎng)隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也越來(lái)越重視學(xué)生的思維培養(yǎng)。因?yàn)楣庥姓Z(yǔ)文表達(dá)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有有較為清晰的思維能力，才能在作文中表達(dá)更加深刻的內(nèi)容，讓文章更加生動(dòng)、有趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，下面一起來(lái)淺談一下這方面的內(nèi)容。

一、發(fā)散思維

發(fā)散思維是指能夠從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)想到眾多相關(guān)或無(wú)關(guān)的點(diǎn)，思維上面的聯(lián)想能力強(qiáng)、跳躍性強(qiáng)，有時(shí)能從常規(guī)的角度出發(fā)，開(kāi)拓出新穎而有黃女士的思路和視角，既可以讓作文的內(nèi)容更豐富、有趣，又可以讓學(xué)生的寫(xiě)作思路更加靈活、敏捷，更好地實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)教育的目的。

在教學(xué)中，可以采用如下方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維：

1、主題聯(lián)想法：要求學(xué)生不僅要把注意力放在主題上，同時(shí)還需要從這一主題出發(fā)，不停地聯(lián)想下去，不斷地進(jìn)一步擴(kuò)展。

2、對(duì)比分析法：讓學(xué)生觀察一些相關(guān)的事物，比如車(chē)和葉子，讓他們從這些事物中找出其中的共性和不同之處，從而教會(huì)他們?nèi)绾伟阉季S發(fā)散開(kāi)來(lái)。

二、歸納思維

歸納思維是指能夠從大量具體的怎么樣推斷出普遍規(guī)律的思維能力，歸納思維能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到學(xué)生是否能夠輕松地歸納出文章中的主題、中心思想以及文章的主旨等重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和把握文章的要點(diǎn)，還可以訓(xùn)練學(xué)生片面的漢語(yǔ)運(yùn)用能力，為學(xué)生的華文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，應(yīng)該采用下面的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維：

1、以小見(jiàn)大：教師可以抽取小細(xì)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)科中的大問(wèn)題，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)中查找大的規(guī)律。比如，在復(fù)習(xí)故事的同時(shí)，讓學(xué)生從人物性格、事件情節(jié)、語(yǔ)言表現(xiàn)、情感描寫(xiě)等小細(xì)節(jié)中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)故事中的主題。

2、知識(shí)鏈接：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)更廣泛的規(guī)律。比如，在寫(xiě)議論文時(shí)，對(duì)比不同議論文的寫(xiě)法，可以讓學(xué)生理解和把握文章的主旨。

三、推理思維

推理思維是指在一定前提和規(guī)則的情況下，根據(jù)提供的信息對(duì)未知事物進(jìn)行推理的思維能力。對(duì)于歷史故事和哲學(xué)類(lèi)的文章中，推理思維的應(yīng)用十分常見(jiàn)，將對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的推理思維能力十分有益。

在教學(xué)中，應(yīng)該采用下面的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的推理思維：

1、啟發(fā)法：利用類(lèi)比、類(lèi)比、類(lèi)比的方法引導(dǎo)學(xué)生去推理。比如，當(dāng)課文中出現(xiàn)了“南國(guó)的風(fēng)光，天下無(wú)雙”，可以讓學(xué)生想象南國(guó)風(fēng)光秀麗的畫(huà)面，然后通過(guò)類(lèi)比，反向推理出作者要表達(dá)的意義。

2、誘導(dǎo)法：教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生走出平常思維矩陣，從而拓寬思維的廣度。如果我們切換思維角度，以審視食品污染問(wèn)題為例，可以讓學(xué)生思考污染食品，對(duì)人體健康的影響，再大膽預(yù)測(cè)全球范圍內(nèi)的食品安全問(wèn)題，讓學(xué)生思考更廣泛的視角。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)中，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。教