教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用20篇）教學(xué)設(shè)計(jì)模板一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)特征第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。三、教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用20篇）作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、懂得知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的、精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)語言文字，懂得知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知的道理。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)入師：同學(xué)們看老師寫一個(gè)詞，（板書：學(xué)問）師：你怎樣來理解學(xué)問這個(gè)詞？師：知識(shí)、文化、科學(xué)等等這些都是學(xué)問，那再看老師加上一個(gè)字，（板書：與）再來讀。生：學(xué)與問。師：學(xué)與問又是什么意思呢？生：師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，（板書：23）齊讀課題。生：齊讀。師：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，讀了課題你有要問的嗎？（二）、檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，看看這幾個(gè)詞語能難倒你嗎？（出示詞語）師：誰來讀？師：仔細(xì)觀察觀察紅色的字，這是新字，有沒有需要提醒的地方？（生說說。）師：生字詞理解得這么好，那么課文是不是能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子呢？找同學(xué)來讀課文。其余的同學(xué)思考從課文中你知道了什么？生：讀課文師：通過剛才大家的聽，從課文中你知道了什么？生：（三）、精度課文。師：那么學(xué)與問到底是什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，動(dòng)動(dòng)筆把給你啟發(fā)的句子或段落用直線畫出來，寫寫自己的體會(huì)。師：我們一起來交流交流。（說說這自己的體會(huì)，讀出自己的體會(huì)。）師：?jiǎn)柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。你用它打開知識(shí)的殿堂了嗎？你用他開始鋪路了嗎？師：從大家的讀中我知道你們得確是受到了啟發(fā)，還有那里也讓你受到啟發(fā)？哥白尼的故事讓你有什么啟發(fā)？你再讀讀第二段，結(jié)合課文和哥白尼有這樣的偉大成就。你又從中領(lǐng)悟到什么？遇事多問幾個(gè)為什么？你能說說你遇到過哪些問題嗎？那么你遇到了問題怎樣解決？能者為師啊，怎樣理解？還有哪里給你了啟示？讀了沈括小時(shí)候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么啟發(fā)？看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請(qǐng)教，并且要學(xué)會(huì)去觀察去思考，只有這樣，我們才會(huì)愉快地學(xué)到許許多多的知識(shí)。正如書中所說：學(xué)問學(xué)問現(xiàn)在誰能說說學(xué)與問到底是個(gè)怎樣的關(guān)系？學(xué)與問是密不可分，是相互補(bǔ)充的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。學(xué)和問就像我們的兩只翅膀，你們有了嗎？想要嗎？你來讀讀吧！有了翅膀就該飛了，課文學(xué)到這兒你還有問題嗎？（四）、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識(shí)殿堂的金鑰匙就是學(xué)和問?，F(xiàn)在老師再送你們一把金鑰匙，（出示：?jiǎn)柕降?陶行知)天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。你若不問你怕它，它一被問它怕你。你若愿意問問看，一問直須問到底。師：來拍拍手，放松放松，咱們一起讀。師：這就告訴了我們，我們要有打破沙鍋問到底的精神。師：同學(xué)們。課下你在搜集搜集還有哪些名言警句給你啟發(fā)，還有哪些名人故事讓你受到啟示，記錄下來好交流，好嗎？師：好，下課。教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)意圖跳繩是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國(guó)學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材，是必須考核的項(xiàng)目，但該項(xiàng)目對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說，要學(xué)會(huì)還是比較困難的。然而，一年級(jí)跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級(jí)就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。二、教材分析跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開展，是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(zhǎng)，增強(qiáng)少兒心肺功能和腸胃功能。三、學(xué)情分析1、一年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對(duì)跳繩這一項(xiàng)目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過跳繩。2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯(cuò)誤，對(duì)協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手、腳配合錯(cuò)誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì)對(duì)跳繩產(chǎn)生厭煩心理。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，有的會(huì)模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有的會(huì)向老師詢問，有的可能會(huì)放棄。四、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。身體健康目標(biāo)：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。心理健康目標(biāo)：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。五、重難點(diǎn)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合六、教學(xué)策略與手段針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯(cuò)誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習(xí)方法，如徒手空繩練習(xí)、跳低臺(tái)階練習(xí)等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過觀察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。七、常見錯(cuò)誤和解決辦法1、手搖繩錯(cuò)誤。有的小朋友搖繩時(shí)會(huì)將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。2、腳跳躍錯(cuò)誤。初學(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時(shí)請(qǐng)一個(gè)跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì)跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì)跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來。3、手、腳配合錯(cuò)誤。手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤。針對(duì)此錯(cuò)誤的解決辦法有：（1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。（2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中間甩長(zhǎng)繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節(jié)奏。（3）搖繩、跳躍的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過后，連著跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對(duì)節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動(dòng)作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)因人而異。跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)他們?cè)谡n余、在家中進(jìn)行輔助。一、開始部分——時(shí)間：3分鐘（一）常規(guī)內(nèi)容組織：師生問好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式：四列橫隊(duì)。要求：精神飽滿，體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)。（二）隊(duì)列練習(xí)踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）。組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮。形式：四列橫隊(duì)。要求：隊(duì)列整齊，口號(hào)洪亮。二、準(zhǔn)備部分——時(shí)間8分鐘（一）一般性準(zhǔn)備——時(shí)間：4分鐘內(nèi)容：系列操《七彩陽光》。組織：教師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令。要求：動(dòng)作舒展，準(zhǔn)確有力。（二）專項(xiàng)準(zhǔn)備——時(shí)間：4分鐘內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳。組織：教師巡視指導(dǎo)。形式：四列體操隊(duì)形。要求：跳得要有節(jié)奏感。三、基本部分——時(shí)間26分鐘（一）單搖并腳跳——18分鐘動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳。教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(zhǎng)度并腳跳的方法。組織：學(xué)生觀察，并模仿。形式：體操隊(duì)形。要求：學(xué)生能夠掌握基本方法。2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動(dòng)作。組織：教師巡視指導(dǎo)。形式：體操隊(duì)形。要求：按照在專項(xiàng)準(zhǔn)備訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏。3、單手拿繩跳（左右手交替練習(xí)）。次數(shù)：左右手各練習(xí)一次。組織：教師巡視指導(dǎo)。形式：體操隊(duì)形。要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。4、兩手各握一條對(duì)折繩的兩端跳。次數(shù)：練習(xí)一次。組織：教師巡視指導(dǎo)。形式：體操隊(duì)形。要求：上下肢協(xié)調(diào)配合。5、并腳跳繩練習(xí)。次數(shù)：練習(xí)一次組織：教師巡視指導(dǎo)形式：體操隊(duì)形要求：上下肢協(xié)調(diào)配合6、優(yōu)秀學(xué)生展示。組織：學(xué)生觀察并加油鼓勵(lì)，教師重點(diǎn)提示。形式：體操隊(duì)形。要求：學(xué)生認(rèn)真觀察。7、并腳繩再次練習(xí)。次數(shù)：練習(xí)一次。組織：教師巡視指導(dǎo)。形式：體操隊(duì)形。要求：上下肢協(xié)調(diào)配合。（二）游戲：并腳跳比賽。游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多。2、一次性跳繩（失誤為止）比多。游戲組織：體操隊(duì)形。游戲要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，速度快。四、結(jié)束部分——時(shí)間：3分鐘（一）放松。組織：教師領(lǐng)做。形式：體操隊(duì)形。要求：全身心放松。（二）小結(jié)本課師生再見。預(yù)計(jì)最高心率：155次/分。預(yù)計(jì)練習(xí)密度：35%-40%。教學(xué)設(shè)計(jì)3一、活動(dòng)目的根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，使他們初步了解我們的祖國(guó)，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、指導(dǎo)排練與主題活動(dòng)有關(guān)的詩、歌、舞。2、板書“祖國(guó)媽媽我愛您”幾個(gè)大字。3、多媒體課件三、活動(dòng)過程主持人甲：(手指中國(guó)地圖)同學(xué)們，這是什么?(這是中國(guó)的版圖)中國(guó)版圖的形狀像什么?(她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。)主持人乙：是啊，祖國(guó)她地大物博，包括31個(gè)省，還有14億的孩子。主持人甲：看到這樣的版圖，就好象見到了祖國(guó)哈哈哈笑臉一樣。(合)你們說，是嗎?主持人甲：“祖國(guó)媽媽，我愛您”主題班會(huì)(合)現(xiàn)在開始！乙：讓我們用不同的形式來贊美我們偉大的祖國(guó)。甲：你想給大家表演一個(gè)什么節(jié)目呢?(張)：我想用一首新編的兒歌來贊美我們的祖國(guó)。乙：大家歡迎！(鼓掌)(張)：報(bào)題目——《新兒歌》乙：我們生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里，無比幸福。讓我們深懷感恩，感恩祖國(guó)，感恩老師，感恩父母！甲：請(qǐng)欣賞王萱給大家?guī)淼摹陡卸鞯男摹?。乙：有?qǐng)王萱！(鼓掌)甲：愛國(guó)將領(lǐng)岳飛的故事，大家一定聽過。乙：請(qǐng)欣賞#等同學(xué)給大家?guī)淼脑娎收b《滿江紅》。甲：大家歡迎！(鼓掌)乙：我們的生活比蜜甜，我們的節(jié)日無比多！甲：請(qǐng)聽XXX、XXX、XX、XX等同學(xué)帶來的兒歌《節(jié)日歌》。乙：大家歡迎！(鼓掌)甲：我們的祖國(guó)多么美?。∷帽纫环噬牡貓D。乙：請(qǐng)欣賞詩朗誦《彩色的中國(guó)》。甲：祖國(guó)像花園，我們就是花園里盛開的花朵。乙：請(qǐng)欣賞舞蹈《娃哈哈》。甲：我們?cè)谀赣H的懷抱里成長(zhǎng)，生活是多么的幸福！乙：請(qǐng)聽表演唱《我們多么幸?！贰＜祝河辛藗ゴ蟮淖鎳?guó)，才有我們今天幸福的生活。乙：請(qǐng)聽我們獻(xiàn)給祖國(guó)哈哈哈一首詩——《祖國(guó)》。甲：是啊，我們的祖國(guó)歷史悠久，文化璀璨。乙：我們的祖國(guó)年輕有為，正在騰飛發(fā)展。請(qǐng)欣賞快板《祖國(guó)、祖國(guó)了不起》甲：為了表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的無限熱愛，讓我們齊聲高唱《大中國(guó)》。乙：請(qǐng)班主任老師為我們講話今天，我們歡聚一堂成功舉辦了《祖國(guó)媽媽，我愛您》主題班會(huì)。大家以不同的形式贊美、歌頌我們偉大的祖國(guó)！讓我們以實(shí)際行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)！謝謝大家！主持人甲：“祖國(guó)媽媽我愛您”主題班會(huì)(合)到此結(jié)束。(合)謝謝大家！教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明跳繩是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生身體發(fā)展非常有價(jià)值的體育活動(dòng)，本課是以短繩為主線，把短繩、長(zhǎng)繩有機(jī)地聯(lián)系起來而設(shè)計(jì)的。力求通過跳繩課程來培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高技能的一個(gè)縮影。二、教學(xué)內(nèi)容分析依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，讓學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)。不但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新力。讓學(xué)生講自己的跳法大膽的展示給其他同學(xué)，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。三、教學(xué)對(duì)象與教學(xué)方法分析本次課的授課對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性，他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由練習(xí)，得到鍛煉。多表揚(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，使學(xué)生在參加活動(dòng)中得到成功感，體會(huì)了愉快，成功的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生不良的心理傾向。四、教學(xué)目標(biāo)1、身體發(fā)展目標(biāo)：通過多種跳繩的練習(xí)發(fā)展學(xué)生的跳躍和協(xié)調(diào)能力。2、能力發(fā)展目標(biāo);初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、心理發(fā)展目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生樹立信心，積極上進(jìn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)相互配合，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自我創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握跳躍節(jié)奏和上下肢協(xié)調(diào)配合。六、教學(xué)流程(一)收心熱身，愉悅身心階段用教師手中的跳繩直接進(jìn)入課的主題，通過自由練習(xí)跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習(xí)積極性。適時(shí)集合調(diào)節(jié)，介紹繩操的基本內(nèi)容和繩的折疊方法，通過節(jié)奏鮮明，簡(jiǎn)單活潑的繩操使學(xué)生的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)融入創(chuàng)編的繩操。(二)合作探究掌握技能階段教師：1、邊講解邊示范繩操。2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習(xí)。3、請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編繩操。4、邀請(qǐng)學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。學(xué)生：1、聽講解看示范，明確練習(xí)動(dòng)作。2、在教師口令指揮下認(rèn)真練習(xí)。3、發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng)編新動(dòng)作。4、創(chuàng)編成果展示，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師：1、語言導(dǎo)入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢?用處有很多，接下去我們就嘗試著來投繩，看一下哪一位同學(xué)投得最遠(yuǎn)，動(dòng)作最正確”，講解捆繩方法，要求學(xué)生迅速把繩子捆好。2、講解、示范投繩的動(dòng)作方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3、組織學(xué)生不同能力的學(xué)生在不同的起投線上進(jìn)行練習(xí)，巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)，并請(qǐng)生示范，同學(xué)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。4、同質(zhì)學(xué)生間的比賽，評(píng)價(jià)。學(xué)生：1、按要求捆好繩子。2、看示范，聽講解，明確練習(xí)的方法。3、按自己的能力在不同的起投線上練習(xí)，認(rèn)真觀摩同學(xué)的示范，做出正確的評(píng)價(jià)。4、積極比賽，自評(píng)、互評(píng)。七、教學(xué)反思一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)：1、感受開學(xué)第一天與同伴、教師見面的快樂，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級(jí)的境的變化。2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動(dòng)的主要常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置好開展第一個(gè)主題所需要的環(huán)境、墻飾。活動(dòng)過程：一、感受開學(xué)第一天與老師、同伴見面的快樂。1、教師：過了一個(gè)寒假，小朋友們有很長(zhǎng)時(shí)間沒有見面了。今天，我們小X班的小朋友又見面了，我們心里感到怎樣？為什么？2、老師：過了一個(gè)寒假，我們的教師、好朋友有沒有變化？哪些方面發(fā)生了變化？(引導(dǎo)幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進(jìn)行觀察、講述)二、發(fā)現(xiàn)班級(jí)環(huán)境，區(qū)角的變化，了解在區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則。1、我們的小X班還是原來的樣子嗎？哪些地方發(fā)生變化了？2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀班級(jí)環(huán)境的布置，介紹各個(gè)活動(dòng)區(qū)的名稱、活動(dòng)內(nèi)容，共同討論每個(gè)區(qū)的活動(dòng)規(guī)則，并將規(guī)則記錄下來。三、自主選組。1、商量、確定以什么為組名。老師：上學(xué)期，我們用水果作為組名，選出了蘋果組、梨子組……還用XX為組名，選出了XX組?，F(xiàn)在，我們還可以用什么來做組名。2、確定組名：共同選出喜愛的5—6個(gè)同一類的事物為組名。3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開學(xué)后發(fā)現(xiàn)大家都長(zhǎng)大了，對(duì)我的一個(gè)指令反應(yīng)都很快，排位子的時(shí)候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)課題1、課的主題：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。通過競(jìng)賽激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。2、課的宗旨：好心情，好心態(tài)，運(yùn)動(dòng)快樂，健康第一，探究思維與發(fā)展。指導(dǎo)思想：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動(dòng)發(fā)展，注重情感激發(fā)，從心理發(fā)動(dòng)入手促進(jìn)身心同動(dòng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、體育志向，為終身體育奠定基礎(chǔ)。二、教材分析在教學(xué)過程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分，采用學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進(jìn)行教學(xué)，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，采用“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時(shí)總結(jié)請(qǐng)同學(xué)表演，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，這樣，就集中了學(xué)生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項(xiàng)目，通過這樣的學(xué)習(xí)，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認(rèn)為跳繩中有內(nèi)容可學(xué)，更積極的去探索，在這一學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導(dǎo)，師生共同探討，增進(jìn)了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的'主體地位。通過游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)能力。（1）通過競(jìng)賽激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。（2）使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng)新、研究出新的跳法。（3）培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新三、教學(xué)方法采用合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)形式的表現(xiàn)，基本采用小組學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣1、組織上課，學(xué)生站成V字形。2、師生問好。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們你們會(huì)編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過的各種跳繩動(dòng)作為基礎(chǔ)。編一套繩操。生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到熱身的目的。）（二）學(xué)習(xí)體驗(yàn)師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？生：好！（集體回答）師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個(gè)信息。1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？生：能！（集體回答）（A）創(chuàng)編短繩的跳法重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：各種跳短繩的方法師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。生分散嘗試學(xué)練。師：剛才同學(xué)們練得很認(rèn)真，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)、方法。教師及時(shí)給表演的同學(xué)評(píng)價(jià)，并且總結(jié)學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。（B）集體練習(xí)長(zhǎng)跳繩重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機(jī)，起跳時(shí)機(jī)。難點(diǎn)：集體練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長(zhǎng)跳繩大家會(huì)嗎？生：會(huì)。（集體回答）師：下面大家舉行一場(chǎng)比賽吧！“八字接力”生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習(xí)，然后比賽。師：總結(jié)評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，下面請(qǐng)各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動(dòng)作。（三）知識(shí)延伸。分組競(jìng)賽，看一看哪組長(zhǎng)、短繩新跳法多，并且能介紹方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，積極參與鍛煉身體。）（四）舒展身心師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。同時(shí)要求給教師的表現(xiàn)作一番評(píng)價(jià)。下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣）（設(shè)計(jì)意圖：音樂響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消除疲勞。通過學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等手段，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，在此看到自己的長(zhǎng)處與不足，下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評(píng)價(jià)，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中獲得他們的需求，知道努力的方向。）五、教學(xué)反思這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心，通過用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，跳躍是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳躍和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來快樂，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識(shí)和實(shí)用技能，還能有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時(shí)間里，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵(lì)學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木?。小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì)思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動(dòng)腦，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)?；犹K讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)7一、指導(dǎo)思想《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康，開學(xué)工作安全有序，值此開學(xué)之際，特開展“開學(xué)第一課”開學(xué)安全教育活動(dòng)。二、活動(dòng)主題健康、平安、安全、有序三、活動(dòng)安排及具體措施1、通過談話、情境表演、觀看圖片、多媒體等，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認(rèn)知。2、強(qiáng)化孩子的安全行為意識(shí)，養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣。3、帶領(lǐng)幼兒扎實(shí)開展“安全在身邊”行動(dòng)。四、教育內(nèi)容提示(一)交通安全1、不乘坐“三無”車輛。班級(jí)里排查、登記、下發(fā)告家長(zhǎng)書、簽訂保證書。2、自覺遵守交通規(guī)則，做到不闖紅燈、過馬路走斑馬線、不在馬路上玩耍、奔跑、不翻越欄桿等。(二)進(jìn)出園區(qū)安全1、不在路邊攤販上買東西。2、督促家長(zhǎng)憑卡接送，進(jìn)入園區(qū)主動(dòng)亮卡。3、督促家長(zhǎng)進(jìn)入園區(qū)不吸煙。4、上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳躍，5、按規(guī)定路線進(jìn)、出園區(qū)。6、離園時(shí)和家長(zhǎng)手拉手，防止走失。(三)設(shè)施設(shè)備安全1、沒有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具，不去危險(xiǎn)的地方。2、不碰擊走道里的“安全出口”標(biāo)記。3、不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手。4、不爬桌椅、窗臺(tái)，不隨便搬動(dòng)玩具柜等。5、不隨便翻開鋼琴蓋，知道會(huì)夾手指頭。6、不碰裝開水的桶、壺、水瓶等。7、不觸摸電源、插座。8、不隨便開、關(guān)門，不玩門鎖，不要把手放到門角、門縫處。9、不在活動(dòng)室劇烈運(yùn)動(dòng)，不做危險(xiǎn)游戲。10、教給幼兒正確的搬椅子方法，注意兩旁的小朋友，輕拿輕放；坐椅子時(shí)要做好、坐正，不側(cè)坐。11、離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留。(四)一日生活安全1、走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門。2、玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。3、飯前和飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，不大聲叫喊。4、戶外活動(dòng)要遵守秩序和規(guī)則，知道互相謙讓，不推擠，不離開老師視線，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和游戲。5、學(xué)習(xí)正確地使用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學(xué)具，以免受傷。6、養(yǎng)成有序洗手、入廁、喝水等好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材內(nèi)容分析課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段。第一段（第一節(jié)），主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。第二段（第二節(jié)至“那就來吧”），寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法，二比一勝了齊威王。二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：1、比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；2、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；3、齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、討論法。三、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：運(yùn)用設(shè)疑、討論法。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：七、教學(xué)過程：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“饣、牜”。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？學(xué)生各抒己見，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）反思：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。２、認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀３遍。反思：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。３、交流識(shí)字方法：同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。反思：同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。４、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到５顆星。饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。５、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）６、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。７、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）８、讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）９、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。１０、練習(xí)分角色讀課文：（以３人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）三、拓展與鞏固１、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評(píng)議。）２、總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。３、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）（2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計(jì)算利息的公式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實(shí)際問題的能力和搜集整理資料的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)和節(jié)約愛儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣。內(nèi)容分析1、重點(diǎn)：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計(jì)算利息的公式。2、難點(diǎn)：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會(huì)利用利息計(jì)算公式解答實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲(chǔ)蓄知識(shí)；2、銀行定期存款憑條；教學(xué)課件教學(xué)策略質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會(huì)搜集整理資料教學(xué)模式導(dǎo)入依提綱自學(xué)小組交流自學(xué)體會(huì)師生補(bǔ)充說明教學(xué)程序一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個(gè)月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時(shí)不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計(jì)算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息）學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知三、小組討論解決疑難四、排疑解難學(xué)后測(cè)查下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨(dú)立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計(jì)算公式5、小麗整存整取的年利率為2、25%，年利率2、25％的含義6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點(diǎn)的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識(shí)，也可能會(huì)遇到一些解決不了的問題。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識(shí)及遇到的問題帶到小組進(jìn)行交流，討論解決。若還不能解決的問題請(qǐng)暫時(shí)保留。（教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。五、課后作業(yè)：同商量，研究解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7、92%，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學(xué)生思考時(shí)間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習(xí)本做）1、拿出存款憑條，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個(gè)放展示臺(tái)展示）師：你還知道存款的哪些知識(shí)或常識(shí)？1、基本練：選擇題（略）2、提高練：應(yīng)用題（略）3、思考題（略）依自學(xué)提綱進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報(bào)搜集到的資料。學(xué)生自由說。資料自己解決問題的能力。檢測(cè)自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間200×7、92％×2×（1-20％）+200教學(xué)設(shè)計(jì)11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象除了晝夜交替以外，還有天體的東升西落、不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同等。2、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。這就意味著越是東邊的時(shí)區(qū)就越先迎來黎明。3、不同地區(qū)所處的經(jīng)度差決定了地區(qū)之間的時(shí)差。過程與方法:1、通過模擬實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象等多種途徑和方法，收集有關(guān)的證據(jù)。2、通過生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，根根據(jù)天體視運(yùn)動(dòng)的方向推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向，并用來解釋太陽等天體的視運(yùn)動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、初步知道因參照物的不同，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)需要從多角度去認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。這就意味著越是東邊的時(shí)區(qū)就越先迎來黎明。2、難點(diǎn)：世界時(shí)區(qū)圖的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】小組準(zhǔn)備：自制教學(xué)模型、小紙人、北京和烏魯木齊紙牌、記錄單。教師準(zhǔn)備：大地球儀一個(gè)、小地球儀、課件、臺(tái)燈一個(gè)、圓規(guī)、三角板?！緦W(xué)習(xí)過程】課前發(fā)給每組一個(gè)地球儀，自由看地球儀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話引入：剛才同學(xué)們都玩了地球儀，地球儀是縮小版的地球，胡老師也把地球縮小畫在了黑板上，畫陽光和分界線，當(dāng)陽光照在地球上的時(shí)候，地球?qū)χ柕倪@一面是什么？預(yù)設(shè)：白天。2、教師補(bǔ)充：白天我們可以稱為晝，板書：晝。繼續(xù)提問：那背著太陽的這一邊是什么？預(yù)設(shè)：黑夜。教師補(bǔ)充：黑夜我們也可以稱為夜，板書：夜。3、教師表述：在白天和黑夜之間有有一條明顯的分界線。出示地球儀和臺(tái)燈，在地球儀上看，打開臺(tái)燈，當(dāng)太陽照在地球上，對(duì)著太陽的一邊是白天，背著太陽的一邊是黑夜（學(xué)生一起說）。教師指著地球儀，從黑夜到白天過渡的這個(gè)時(shí)間叫做黎明什么？預(yù)設(shè)：黎明。板書：黎明。4、引導(dǎo)：在我們中國(guó)有兩個(gè)比較特殊的城市，一個(gè)是首都北京，我在地球儀上用紅色五角星做了標(biāo)記，另一個(gè)是新疆的烏魯木齊，我用藍(lán)色五角星做了標(biāo)記，課件出示中國(guó)地圖和這兩個(gè)城市。提問：這兩個(gè)城市，北京在烏魯木齊的哪邊？預(yù)設(shè)：東邊，課件出示：東。繼續(xù)提問：那烏魯木齊在北京的哪邊呢？預(yù)設(shè)：西邊。課件出示：西。質(zhì)疑：那北京和烏魯木齊誰會(huì)先迎來黎明呢？大家想一想，板書：誰先迎來。二、模擬實(shí)驗(yàn)1、談話：北京和烏魯木齊誰會(huì)先迎來黎明呢？請(qǐng)學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：北京。板書：北京。2、追問：你是怎么想的？你判斷北京先迎來黎明有什么依據(jù)？預(yù)設(shè)：①北京在東面，先看到太陽。②太陽東升西落，北京在烏魯木齊東面就先迎來黎明。③太陽東升西落，地球自西向東轉(zhuǎn)。3、繼續(xù)追問：這是你的觀點(diǎn)，誰有不同的想法？請(qǐng)另一名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：烏魯木齊。板書：烏魯木齊。4、追問：你的依據(jù)又是什么？學(xué)生說理由。5、引導(dǎo)：北京和烏魯木齊究竟誰會(huì)先迎來黎明呢，我們一起來觀察兩張照片。課件出示相同時(shí)間北京的和烏魯木齊的景色照片。6、提問：從這兩張照片中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：北京先迎來黎明。追問：你從哪里看出是北京先迎來黎明？預(yù)設(shè)：同樣是早上7點(diǎn)，烏魯木齊的天還很黑。7、質(zhì)疑引導(dǎo)：從照片上看很有可能是北京先迎來黎明，這只是我們的猜測(cè)，你們能用什么辦法來證明呢？預(yù)設(shè)：模擬實(shí)驗(yàn)。追問：怎么模擬呢？學(xué)生回答。8、課件出示模擬方法：①每組一人②圍成圓圈③角色模擬④轉(zhuǎn)動(dòng)起來⑤觀察現(xiàn)象學(xué)生圍成圓圈，教師給學(xué)生掛上地名，確定東西方向和太陽位置，然后開始實(shí)驗(yàn)。自西向東轉(zhuǎn)兩圈，自東向西轉(zhuǎn)兩圈。9、交流反饋，提問：地球怎么轉(zhuǎn)，北京先迎來黎明？預(yù)設(shè)：自西向東轉(zhuǎn)。追問：那地球怎么轉(zhuǎn)，烏魯木齊先迎來黎明？預(yù)設(shè)：自東向西。10、談話：通過模擬實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，北京有可能先迎來黎明，烏魯木齊也有可能先迎來黎明。在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，一些同學(xué)把自己模擬成了地球，沒有真正觀察到地球的轉(zhuǎn)動(dòng)和這兩個(gè)城市誰先迎來黎明的情況，如果我們能站在地球上去觀察北京和烏魯木齊誰先迎來黎明，那是否能觀察的更清楚呢，你們想站到地球上去觀察嗎？預(yù)設(shè)：想。11、課件出示小人，談話：我把你們都變成了這么小的小人，課件出示貼，你們把自己貼在地球儀上相應(yīng)的位置，北京與紅五角星對(duì)齊，烏魯木齊與藍(lán)五角星對(duì)齊，課件出示開，貼好后打開手電，把它當(dāng)成太陽，課件出示轉(zhuǎn)，然后轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)示范如何轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，明確左西右東，課件出示看，看一看地球怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，北京先迎來黎明？怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，烏魯木齊先迎來黎明？學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。12、反饋交流：誰來說說你們是怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么？（上臺(tái)展示）預(yù)設(shè)：地球自西向東轉(zhuǎn)，北京先迎來黎明。板書：畫上地球，弄清東西方向畫上箭頭，寫上自西向東。追問：那地球怎么轉(zhuǎn)，烏魯木齊先迎來黎明？預(yù)設(shè)：自東向西。板書：畫上地球，畫上箭頭，寫上自東向西。三、地球怎么轉(zhuǎn)1、談話：大家做的實(shí)驗(yàn)是不是跟他們一樣？通過實(shí)驗(yàn)我們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn)，北京和烏魯木齊都有可能先迎來黎明，課件再次出示相同時(shí)間北京和烏魯木齊的照片，從剛才的照片來看，事實(shí)上可能是誰先迎來黎明？預(yù)設(shè)：北京。2、如果北京比烏魯木齊先迎來黎明，你認(rèn)為是什么因素造成的.？預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)方向。3、質(zhì)疑：你認(rèn)為地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？預(yù)設(shè)：自西向東。追問：你有什么依據(jù)？預(yù)設(shè)：太陽東升西落，地球自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。4、繼續(xù)質(zhì)疑：誰有不同意見？如果沒有，教師則追問：大家都認(rèn)為地球是自西向東轉(zhuǎn)的，你們用什么辦法來證明？學(xué)生可能想不出。5、引導(dǎo)：我們先來看一段視頻，課件播放視頻，看完視頻后提問：視頻中的汽車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？預(yù)設(shè)：向前。追問：那旁邊的景物呢？預(yù)設(shè)：后退。副板書：汽車前進(jìn)，景物后退。6、談話：我們?cè)賮砜匆欢我曨l，課件播放看視頻2，看完視頻后提問：視頻中的木馬是怎樣運(yùn)動(dòng)的？預(yù)設(shè)：自西向東或順時(shí)針。追問：那旁邊的景物呢？預(yù)設(shè)：自東向西或逆時(shí)針。副板書：木馬順時(shí)針轉(zhuǎn)，景物逆時(shí)針轉(zhuǎn)。7、引導(dǎo)：天氣晴的時(shí)候，我們站在地球上每天看到太陽東升西落，那么地球是怎么轉(zhuǎn)的？預(yù)設(shè)：自西向東。板書：太陽東升西落，地球自西向東轉(zhuǎn)。8、引導(dǎo)小結(jié)：我們把生活中這樣的一些運(yùn)動(dòng)稱為相對(duì)運(yùn)動(dòng)。板書：相對(duì)運(yùn)動(dòng)。提問：現(xiàn)在你認(rèn)為烏魯木齊有可能先迎來黎明嗎？預(yù)設(shè)：沒有。追問:你的依據(jù)是什么?預(yù)設(shè):地球是自西向東轉(zhuǎn)的。教師指著板書小結(jié)：如果烏魯木齊先迎來黎明，地球必須自東向西轉(zhuǎn)，板書：①，而事實(shí)上北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京想要先迎來黎明，地球只能自西向東轉(zhuǎn)，板書：②，我們看到太陽東升西落，一定是地球自西向東運(yùn)動(dòng)造成的，板書：③，這么多證據(jù)證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，在自西向東前板書：。四、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)圖1、談話：事實(shí)證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的，所以北京比烏魯木齊先迎來黎明。那北京比烏魯木齊提早多少小時(shí)先迎來黎明呢？我們讓世界時(shí)區(qū)圖來幫助我們尋找答案。2、談話：我們將整個(gè)地球以經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)展開，就是一張世界時(shí)區(qū)圖，課件播放展開過程。板書：世界時(shí)區(qū)圖。3、質(zhì)疑：這張世界時(shí)區(qū)圖能幫助我們學(xué)到什么信息呢？請(qǐng)各小組拿出學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)圖的相關(guān)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)單上任務(wù)，并思考交流相關(guān)的疑問。學(xué)生學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)圖，教師指導(dǎo)思考題。4、反饋交流：誰愿意和大家分享一下你的學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，匯報(bào)第一題時(shí)板書：24個(gè)。任務(wù)一完成后，詢問其他學(xué)生：你們的結(jié)果都跟他一樣嗎？5、交流思考題：①北京和倫敦誰先迎來黎明？預(yù)設(shè)：北京。追問：你有什么依據(jù)？預(yù)設(shè)：北京在東面，東八區(qū)，倫敦在0時(shí)區(qū)。②北京和東京誰先迎來黎明？預(yù)設(shè)：東京。追問，你的依據(jù)又是什么？預(yù)設(shè)：東京在北京東面，東十區(qū)，北京在東八區(qū)。③為什么越是東面的時(shí)區(qū)越先迎來黎明？預(yù)設(shè)：地球自西向東自轉(zhuǎn)。6、小結(jié)：因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)的原因，越是東面的時(shí)區(qū)就要比西面早一些迎來黎明。在課題下面板書：東早西遲。五、課堂總結(jié)談話：同學(xué)們，原來誰先迎來黎明是地球自西向東自轉(zhuǎn)決定的。這個(gè)單元我們都在研究地球的運(yùn)動(dòng)，相信同學(xué)們一定有很多收獲，讓我們來整理一下，課件出示表格。教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)心字底“心”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，并從身邊做起，從我做起?！绢A(yù)習(xí)準(zhǔn)備】1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)?！菊n時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀生字詞。2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身做起。3、正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等?！窘虒W(xué)過程】一、第一活動(dòng)板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1、教師出示教學(xué)課件：畫面一：小松鼠。畫面二：松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡(jiǎn)短的文字說明。說明一：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。說明二：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以后怎么辦呢?(學(xué)生聽解說)2、主體活動(dòng)：畫面一：說說你看到了什么?知道了什么?畫面二：聽了介紹后，你想到了什么?最想干什么?3、巧妙過渡：板書課題：松鼠和松果。二、第二活動(dòng)板塊：總體感知課文1、自由拼讀課文。2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況：字音→課文→糾正→交流3、全班反饋：（1）抽讀生字詞卡片。（2）小組長(zhǎng)整理組員的交流情況，反饋已知與未知：①松鼠“聰明、活潑”你覺得呢?②松鼠在摘松果時(shí)想起了什么?你同意他的意見嗎?③后來他們又是怎么做的，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎?④學(xué)了課文，再來說說松鼠是多么的“聰明、活潑”的。⑤你平常又是怎么做的呢?4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫，為什么?三、第三活動(dòng)板塊：品讀感悟1、指導(dǎo)朗讀：采用引讀的方式。重點(diǎn)詞句：“學(xué)會(huì)了，高高興興，一個(gè)又一個(gè)，那么，眨眨眼睛”。讀出疑惑與擔(dān)憂。重點(diǎn)段4～6，指導(dǎo)讀出活潑、向上，充滿希望。2、自由讀。3、同桌來當(dāng)小老師，小啄木鳥，互相啄蟲，治病。4、齊讀。四、第四活動(dòng)板塊：總結(jié)延伸，畫未來多招人喜歡的小家伙呀!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有許多可愛的小松鼠，你說他們?cè)谀膬?哈哈，對(duì)了，就是你們，行動(dòng)起來吧，可愛的小松鼠們，比比看，誰做得最好。咱們開始動(dòng)手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫出來吧!第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)流利地、正確地朗讀課文。2、認(rèn)讀生字，并會(huì)書寫6個(gè)生字。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查1、分組朗讀課文。2、師生交換讀。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、認(rèn)讀生字(鞏固字音)。2、學(xué)生獨(dú)立分析字形，想想說話的方法。3、匯報(bào)交流：重點(diǎn)提示：更、主、后、以、意、總。4、用生字口頭組詞。三、師示范，生臨寫四、練習(xí)讀句子，把括號(hào)里的詞放到句子中去：1、松鼠走進(jìn)大森林(高高興興地)____________________________。2、森林里長(zhǎng)出了松鼠(高大的)____________________________。3、松鼠學(xué)會(huì)了摘松果(可愛的)____________________________。教學(xué)設(shè)計(jì)13（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎等詞語的意思。能用我看見的句式說話。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解彎彎的月兒小小的船的意思。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字（五）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）T：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)嗎？S：行！眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。S2：眾S：T：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。二、整體感知課文1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說）（隨機(jī)可以理解閃閃的這個(gè)詞語。）3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）、學(xué)習(xí)課文第一句彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。課文中的月亮是哪一個(gè)？（隨機(jī)教學(xué)彎彎）（1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）（2）畫出了彎彎的樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？（3）學(xué)習(xí)生字尖。A、讀音jian告訴是一個(gè)三拼音。B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁小字頭C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。（4）彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)尖字。2、請(qǐng)你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。示范讀齊讀那男女生對(duì)讀指名讀評(píng)議（二）、學(xué)習(xí)課文第二句我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊?。?、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的我3、我在小小的船里坐，說說是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？什么叫只看見？其他都沒有看見5、學(xué)習(xí)只A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音。B、你來分析一下，怎么樣來記住這個(gè)字？C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天？7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨）8、打開課文，說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？我/在小小的/船里坐，只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。示范讀齊讀那男女生對(duì)讀指名讀評(píng)議四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文你瞧，夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來。1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天2、集體讀，指名讀3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）4、表演讀（指名、集體）五、練習(xí)說話1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂）你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天）3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么？如果向下看會(huì)看見什么？說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）（閃閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭）（長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江）4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。六、想一想、畫一畫，趣中求新。1、夜空多美麗啊！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？2、指導(dǎo)畫請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景?。▽W(xué)生在音樂中作畫）七、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的。3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話揭題1、談話導(dǎo)入。2、出示課題。二、自由讀課文。要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過冬的?三、檢查反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1、課文講了哪幾種小動(dòng)物?①小螞蟻來到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀?②那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?③它們是怎樣過冬的呢?2、自由讀生字讀音①檢查讀音。②齊讀生字新詞。③學(xué)習(xí)帶讀字。(篤池塘)3、教學(xué)生字。①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。②檢查自學(xué)。四、看圖說話，教學(xué)第一節(jié)。出示：秋天的樹林圖1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢?2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢?3、學(xué)習(xí)第二句。①看圖說話。②感情朗讀。4、學(xué)習(xí)第一句。5、學(xué)習(xí)第三句。五、書寫指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：1、快速默讀課文，理清魯濱孫面臨的主要困難。2、分析心理描寫，體會(huì)魯濱孫心態(tài)變化的過程，感受魯濱孫在困境中所表現(xiàn)出來的可貴精神。3、感受野外生存對(duì)人的能力的挑戰(zhàn)。課前準(zhǔn)備：閱讀《魯濱孫漂流記》；收集有關(guān)野外生存常識(shí)的資料。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)自己介紹《魯濱孫漂流記》。我們現(xiàn)在安坐教室，條件舒適，心情輕松愉快?？墒?，假如我們像魯濱孫一樣，不幸流落到了荒無人煙的海島，情形會(huì)怎樣呢？一、整體閱讀感知快速默讀全文，邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句，說一說魯濱孫初到荒島時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)歸納出來。（明確：物質(zhì)生存需要方面的困難和精神上生存的勇氣。）二、片段品讀體味面對(duì)諸多困難，魯濱孫經(jīng)過了深沉而復(fù)雜的、思考。請(qǐng)以下列問題為導(dǎo)引，再確定需要重點(diǎn)品讀（靜心默讀）有關(guān)片段，以理解下列問題：1、魯濱孫的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段思考的側(cè)重點(diǎn)是否一樣？它們之間有什么聯(lián)系嗎？（明確：經(jīng)歷了三個(gè)階段，側(cè)重點(diǎn)不一樣，分別側(cè)重思考：要不要活下去；怎么活下去；怎樣安心地活下去。分別涉及生存信念、物質(zhì)需求、精神需求等問題，按他當(dāng)時(shí)需求的急緩程度依次出現(xiàn)，體現(xiàn)了人類進(jìn)化的幾個(gè)主要階段，從中可以看出人類前進(jìn)發(fā)展的影子。）2、魯濱孫能夠活下去，他是怎么為自己找理由的？找了哪些理由？他的思考方法有什么特點(diǎn)？（明確：采用對(duì)比列舉好處和壞處的方法來勸慰自己，看到生活的積極面，樹立積極的生活態(tài)度。從與同伴的命運(yùn)和最糟糕的情形作對(duì)比來找理由，理由略。思考的方法充滿著理性和辨證的特點(diǎn)：能冷靜地用理智同情感作斗爭(zhēng)；能用“借方”和“貸方”的格式來對(duì)比思考。）3、魯濱孫為什么一定要計(jì)算時(shí)間、寫日記、保存幾本書本？你覺得有必要嗎？（明確：有必要。這也是他充實(shí)自己的心靈，保持一個(gè)文明人的高級(jí)趣味，不至于淪落為低等的求生者的智慧之處。）4、你覺得魯濱孫有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？（明確：敢于直面困難，堅(jiān)忍不拔，積極進(jìn)取，勤勉務(wù)實(shí)，善于創(chuàng)造，熱愛生命，戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)）三、野外生存探究整體討論：1、為什么魯濱孫能夠孤身一人活下去？2、假如你知道了魯濱孫的處境，你還能為他提供哪些遠(yuǎn)距離的生存指導(dǎo)？運(yùn)用上你課前所收集的資料。四、拷問自己假如你也像魯濱孫一樣身陷荒島，你有這個(gè)能力和勇氣，會(huì)像他一樣活下去嗎？問問自己，試著寫一寫自己的心里話。（課外完成）教學(xué)設(shè)計(jì)16教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)魯濱孫在危難處境中調(diào)整心態(tài)的方法，感受他積極進(jìn)取的人生態(tài)度。2、領(lǐng)悟生活的心態(tài)比生活的條件重要、精神的生存比物質(zhì)的生存重要的道理。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：魯濱孫從小就渴望冒險(xiǎn)、流浪的生活。流落荒島之后，魯濱遜面對(duì)絕境,很快就克服了消極情緒，不畏懼,不頹喪,進(jìn)行了一場(chǎng)征服大自然的斗爭(zhēng)，更進(jìn)行了一場(chǎng)征服自我的斗爭(zhēng)。在荒島上的28年間,他克服了種種意想不到的困難，尤其是心理上的煎熬。那么他是靠什么走過這28年的呢？一、整體閱讀感知快速默讀全文，完成：1、用一話歸納文章的主要內(nèi)容。2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。3、本文在描寫魯濱孫時(shí)主要采用了什么手法？二、重點(diǎn)精讀體驗(yàn)精讀關(guān)于魯濱孫心理描寫的部分，思考探究：1、從文章的首尾來看，魯濱孫的心態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？3、如果他的心態(tài)不發(fā)生這樣的變化，你覺得魯濱孫能在荒島上生存下去嗎？（明確：即使他吃住不愁，最終也會(huì)因?yàn)榫竦目仗摵图帕榷溃?、如果換了其他任何一個(gè)人，也許就沒有了魯濱孫這樣的生存神話了。那么，你認(rèn)為：魯濱孫能夠活下去，最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么樣的結(jié)論？（明確：靠的是心態(tài)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。說明積極的心態(tài)是維系生命的首要支柱，生活的心態(tài)比生活的條件重要，精神的生存比物質(zhì)的生存重要。）三、拓展應(yīng)用1、當(dāng)下，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，生活富足，可自殺等輕生的事件仍然屢見報(bào)端。假如魯濱孫知道了這些，他會(huì)作何感想？你能走進(jìn)魯濱孫的內(nèi)心世界，揣摩出他的真實(shí)想法嗎？試試看，組內(nèi)談一談，請(qǐng)使用第一人稱。2、有的同學(xué)感慨現(xiàn)在早出晚歸，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重，生活枯燥，爸媽嘮叨，知心朋友缺少，不太滿意目前的狀況。你對(duì)你目前的學(xué)習(xí)和生活滿意嗎？想一想，談一談，和魯濱孫比一比，和同學(xué)坦誠(chéng)交流交流。3、用一句精練的話說出自己學(xué)習(xí)本文的感受。四、作業(yè)布置找一些面對(duì)困難、激勵(lì)人奮進(jìn)的格言，做成賀卡送給你的朋友或者自己。教學(xué)設(shè)計(jì)17【授課時(shí)間】20XX年X月X日。【授課地點(diǎn)】安達(dá)小學(xué)?！臼谡n班級(jí)】三年四班?！窘虒W(xué)手段】角色演讀，體會(huì)感情。巧設(shè)疑問，升華感情。課外延伸，想想續(xù)寫。【教學(xué)準(zhǔn)備】課下預(yù)習(xí)，仔細(xì)研讀，認(rèn)真排演。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)１、鞏固詞語：紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告２、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、角色演讀，體會(huì)感情１、以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第１～１１自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。２、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。３、挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解鞠躬、打量、擺弄相機(jī)、趕緊站等詞語。（2）從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。⑶抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是吩咐二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。⑷引讀第１０自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。４、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣。三、巧設(shè)疑問，升華感情１、提問：小男孩會(huì)回來嗎？２、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。３、高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住不過、一定等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。四、課外延伸，想想續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。【教學(xué)回顧】本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了多元化智能培養(yǎng)與新課程改革的融合與目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)步驟的第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)，使學(xué)生的語言智能與思維得到進(jìn)一步的協(xié)調(diào)發(fā)展。角色演讀，體會(huì)感情更是讓學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)、理解以外在的形式表現(xiàn)出來，一可以深層次的理解課文的內(nèi)容與某些關(guān)鍵的詞語；另外在各小組的排演過程中相互之間的評(píng)價(jià)，對(duì)角色表演的切磋，可以使學(xué)生人際間的交往進(jìn)一步加強(qiáng)，也可凸現(xiàn)某些表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)的表演能力。課堂還給學(xué)生但老師的主導(dǎo)作用也沒有忽視巧設(shè)疑問，升華感情，老師的巧設(shè)懸疑，又將學(xué)生的思維進(jìn)一步收攏，并進(jìn)一步將思想感情升華到一個(gè)層次上來，使課堂環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋向上。在融洽和諧的氣氛中做到了知情意的高度統(tǒng)一，也將新課程的教學(xué)理念融會(huì)貫穿于教學(xué)始終。教學(xué)設(shè)計(jì)18一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）二、提出教學(xué)任務(wù)上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。2、教學(xué)i