第第頁(yè)外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿Module5.Unit1Iwastwothen

一、教材分析：

今日我說(shuō)客的內(nèi)容是外研社學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)起點(diǎn)的第四冊(cè)Module5.Unit1Iwastwothen.我采納多樣化的教學(xué)手段將聽說(shuō)玩唱融于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。

二、學(xué)情分析：

四班級(jí)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了肯定基礎(chǔ)，進(jìn)過三班級(jí)和四班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，積累了一些句型，Thisis……Itis….并對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有肯定的學(xué)習(xí)對(duì)is和are有肯定的了解。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

Amy到Lingling家玩對(duì)她家的老照片感愛好，讓我們學(xué)習(xí)課文，看看照片上有那些人。他們與現(xiàn)在相比有什么改變。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、Knowledgeandskillaims

(1)全體同學(xué)能理解詞匯was，were,then,grandparent,young,oid,hair.

(2)全體同學(xué)能運(yùn)用詞匯was,then,were,young,oid,hair,short,long.部分同學(xué)能運(yùn)用詞匯grandparent,so.

(3)全體同學(xué)能運(yùn)用Iwastwothen.這類語(yǔ)句來(lái)談?wù)撨^去的事情和狀況。

2、情感立場(chǎng)目標(biāo)

〔1〕、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使同學(xué)有愛好聽、說(shuō)英語(yǔ)，去誒樣同學(xué)樂于觀測(cè)，喜于仿照的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

〔2〕、讓同學(xué)在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

〔3〕、通過小組活動(dòng)培育同學(xué)合作溝通的技能，從而讓同學(xué)意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

〔4〕、充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)行。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新單詞。能正確認(rèn)讀was，were,then,grandparent,young,oid,hair。

2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用was和were的典型的一半過去時(shí)的表達(dá)。

六、課前預(yù)備

課文錄音、單詞卡片、一些照片。

七、教學(xué)策略

為了突破本節(jié)課的重、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生新奇、好動(dòng)、好勝、仿照技能強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理的特點(diǎn)，我主要采用以下的教法和學(xué)法。

〔1〕、小組活動(dòng)學(xué)法

把全班分成四個(gè)大組〔兩列為一組〕分別用T1、T2、T3、T4來(lái)命名，并書寫黑板的左邊或右邊。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)均已小組為主線、結(jié)對(duì)或全班性活動(dòng)為輔，同學(xué)相互爭(zhēng)論、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及其意義，也通過小組成員之間“榮辱與共“的關(guān)系形成共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。

〔2〕、情境教學(xué)法

個(gè)同學(xué)不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的生活情境，促使同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。

〔3〕、課堂評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

八、教學(xué)過程

〔一〕、熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛

1、師生相互問候，提示同學(xué)上課

同學(xué)下課玩的太興奮或者是太投入，有的同學(xué)不知道已經(jīng)上課了或者他們還沉醉在下課玩耍的活動(dòng)中，沒有預(yù)備好上課，師生間的問候既可以增進(jìn)師生之間的感情，又可以提示同學(xué)預(yù)備開始上課了。

2、以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)習(xí)的愛好是新課導(dǎo)入放入關(guān)鍵，精彩的課堂開頭，不僅能使同學(xué)快速的興奮起來(lái)，而且還會(huì)使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一自我的需要，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

〔二〕、課文學(xué)習(xí)：

T:老師提一些問題來(lái)援助同學(xué)理解課文

1、WereareLinglingahdAmy?

2、Whoaretheyinthesephotos?

T:老師完整的播放老師用書的活動(dòng)2的錄音

S:同學(xué)聽錄音理解語(yǔ)境

T：在播放錄音

S:同學(xué)邊聽邊勾誕生詞并猜想每個(gè)生詞的意思。

T:老師拿出單詞卡片教生詞。

“wasthenwereyoungoldhairshortlonggrandparent.”

T：老師播放第三遍錄音

S：同學(xué)逐句跟讀。

T:Readitalltogether.

T:Readitgroupbygroup.

T:It’sourgametime(groupsPKgroups)

T:Allreadit.(角色扮演讀)

〔四〕、課堂小結(jié)和課堂延伸

〔1〕、小結(jié)小組的得分狀況，為激發(fā)下節(jié)課的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。

〔2〕、布置課外作業(yè)——把這節(jié)課學(xué)到的英語(yǔ)表演給爸爸媽媽看，并完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)的內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)延伸到同學(xué)的課外，培育了同學(xué)的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的技能，同時(shí)增進(jìn)了孩子