PAGE1PAGE《結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：（一）知識與技能：1、理解穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。2、掌握影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。3、能運用影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素來判斷結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，并能對如何增加結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性提出自己的看法。（二）過程與方法：通過技術(shù)試驗及試驗分析、小組討論等方法引導(dǎo)學(xué)生綜合運用相關(guān)的理論知識，提高學(xué)生的知識遷移能力。（三）情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生親身體驗實驗過程、通過分析討論得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，注重小組之間的交流，培養(yǎng)合作交流能力，鼓勵學(xué)生表達自己的認識和判斷形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生的主動參與意識。二、教學(xué)重點與難點：（一）教學(xué)的重點：通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要因素。（二）教學(xué)難點：1、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。2、利用影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素對簡單結(jié)構(gòu)進行穩(wěn)定性分析。三、教學(xué)方法：講授法、PPT演示法、技術(shù)試驗法、分析討論、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、案例分析法等。四、教學(xué)準備：本節(jié)課的教學(xué)在技術(shù)多媒體教室完成。通過試驗，幻燈片呈現(xiàn)諸多的圖片、實物，借以加深學(xué)生對本節(jié)知識的掌握。多媒體課件、空礦泉水瓶18個、裝有小半瓶水礦泉水瓶8個、兩端鉆孔小木條50個，螺栓螺帽各40個、不倒翁一個，重心與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性演示結(jié)構(gòu)一套。五、教學(xué)課時安排：1個課時六、教學(xué)過程：（一）引入新課：以日本大地震后引發(fā)的海嘯視頻引入，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有的房子被徹底摧毀，有的房子只是被推倒了，而有的房子卻完好無損呢？順勢導(dǎo)入穩(wěn)定的概念。（二）進行新課：1、穩(wěn)定性的概念：設(shè)問：對于穩(wěn)定和不穩(wěn)定大家是怎么認識的呢？以大家坐的板凳為例大家認為什么樣的板凳是穩(wěn)定的？什么樣的板凳是不穩(wěn)定的呢？根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)合不倒翁的穩(wěn)定特點引導(dǎo)學(xué)生得出穩(wěn)定的概念：穩(wěn)定指的不是狀態(tài)絕對不變，而是指受擾后，允許狀態(tài)有所波動，但當(dāng)擾動消失后，能回到原平衡狀態(tài)。不能回到原平衡狀態(tài)，為不穩(wěn)定。2、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義：結(jié)構(gòu)具有阻礙翻倒或移動維持其原有平衡狀態(tài)的特性，就是結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。3、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素：演示試驗一：(探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與支撐面的大小的關(guān)系)圖一圖二利用可改變底面支撐面大小的模擬小板凳先組成如圖一所示結(jié)構(gòu)形狀，并對其施加外力（在其上放置一裝水的礦泉水瓶），讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。然后改變模擬小板凳的底面支撐面的大小組成如圖二所示結(jié)構(gòu)形狀并對其施加外力（在其上放置一裝水的礦泉水瓶），讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。通過對比分析引導(dǎo)學(xué)生得出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素是：支撐面的大小。演示試驗二：(探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與重心高低的關(guān)系)準備兩個填充等量塑料泡沫和橡皮泥的礦泉水瓶，一個礦泉水瓶中的橡皮泥放在瓶底，另外一個礦泉水瓶中的橡皮泥放在瓶口（改變兩個礦泉水瓶的重心）。將兩個礦泉水瓶同時放在同一塊木板上，從一側(cè)慢慢抬起木板讓學(xué)生觀察哪個礦泉水瓶先倒下。體驗重心高低與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。通過對比分析引導(dǎo)學(xué)生得出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素是：重心的高低。學(xué)生試驗一：(探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)形狀的關(guān)系)pp圖一圖二pp圖二pp圖三圖三讓學(xué)生利用小木條和螺栓螺帽依次組成如圖一、圖二、圖三所示的形狀，并給他們施加外力體驗不同結(jié)構(gòu)形狀的穩(wěn)定性。引導(dǎo)學(xué)生得出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素是：結(jié)構(gòu)的形狀。4、通過兩個小試驗：增大一個結(jié)構(gòu)模型的支撐面并降低其重心，結(jié)構(gòu)模型的穩(wěn)定性反而變差了，和改變塑料泡沫的重心位置使它支撐面變小后仍然能保持穩(wěn)定（重心的垂線一直落在結(jié)構(gòu)底面支撐面的范圍內(nèi)）。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基本條件是：重心所在點的垂線落在結(jié)構(gòu)底面支撐面的范圍內(nèi)！思考題：要把一厚摞書臨時放在靜止停放的自行車上，放在什么位置才不至于讓自行車失去穩(wěn)定性？（三）學(xué)以致用：1、如何增加一本課本的穩(wěn)定性使它能夠立起來？2、落地扇為什么不易傾倒？3、騎自行車時需要攜帶一箱書和一床被子，如何放置他們更科學(xué)？4、照相機和攝像機的支架一般都采用三角架，采用這種支架有什么優(yōu)點？5、很多人認為用啤酒瓶可以用作地震警報，請同學(xué)們思考如何放置啤酒瓶才能提供有效的地震預(yù)警？（四）小設(shè)計：利用礦泉水瓶設(shè)計一個簡易筆筒。要求：穩(wěn)定性好、實用、美觀。（五）小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性相關(guān)的一些知識，重點是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的三個主要因素：支撐面的大小、重心的高低、結(jié)構(gòu)的形狀。（六）課后探究：同學(xué)們通過觀察和查閱資料了解還有哪些因素能影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，并舉例說明。通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性前面兩節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)的基本知識，對結(jié)構(gòu)有了一定的認識，是一種感性的認識，并未形成對結(jié)構(gòu)的深層理解，缺乏對結(jié)構(gòu)的理性認識，難以形成系統(tǒng)的知識架構(gòu)。而通用技術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，他們更愿意把所學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中，從生活中的例子啟發(fā)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進行技術(shù)試驗，培養(yǎng)對比歸納能力，真正的把所學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中去，讓知識指導(dǎo)實踐.本節(jié)課活動設(shè)計由簡入深,學(xué)生能夠很好的全程參與進來，同時對于活動的體驗和認知也逐步提升。通過讓學(xué)生體驗常用的智能信息處理軟件,感受智能化信息處理的高效性及人性化,了解我國人工智能發(fā)展的現(xiàn)狀,增強民族自豪感;了解人工智能未來的發(fā)展方向,思考如何應(yīng)對未來的智能化時代,如何將個人發(fā)展同國家和社會的發(fā)展結(jié)合起來。本節(jié)課是必修模塊二中第一章《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》的第三節(jié)《結(jié)構(gòu)的強度與穩(wěn)定性》中的內(nèi)容。研究了影響結(jié)構(gòu)強度與穩(wěn)定性的主要因素，它在《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》中起到舉足輕重的作用，有利于加深認識與鞏固結(jié)構(gòu)的基本知識，也為后期學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計等教學(xué)內(nèi)容打好基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用實驗，探究出影響結(jié)構(gòu)強度和穩(wěn)定性的因素。培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察能力和認真進行技術(shù)試驗的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生親身體驗注重交流，通過分析討論得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，合作交流能力。增強主動參與意識，體會學(xué)中做、做中學(xué)的樂趣。?評測練習(xí)題??如何增加一本課本的穩(wěn)定性使它能夠立起來？落地扇為什么不易傾倒？騎自行車時需要攜帶一箱書和一床被子，如何放置它們更科學(xué)？本節(jié)課我反復(fù)備課多次實驗，做好了充分準備，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，把探究性實驗設(shè)計在實驗室分組做，效果會更好。?課標分析1、理解穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。2、掌握影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。3、能運用影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素來判斷結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，并能對如何增加結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性提出自己的看法。4、通