設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系一.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活實(shí)踐進(jìn)行思考，能夠了解什么是人機(jī)關(guān)系，人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系，樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。知識(shí)與技能理解人機(jī)關(guān)系的含義，讓學(xué)生對(duì)“機(jī)”形成比較全面深刻的認(rèn)識(shí)。理解人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。③了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。2.過程與方法：根據(jù)教師提供的教學(xué)資源，充分討論、交流自己的看法；積極參與實(shí)際體驗(yàn)，獲取感性經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)通過親身體驗(yàn)、調(diào)查、訪問的方式，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源獲取資料的方法；學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)產(chǎn)品的分析方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在師生互動(dòng)、同學(xué)間的相互協(xié)作、親身體驗(yàn)等積極的學(xué)習(xí)方式中，體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂趣；建立科技服務(wù)于人與社會(huì)的觀念，樹立產(chǎn)品設(shè)計(jì)要“以人為本”的理念;選擇適當(dāng)?shù)陌咐途毩?xí)題材,可增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)節(jié)儉的美德,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.二、教學(xué)方法根據(jù)課標(biāo)，采取學(xué)生預(yù)習(xí)、教師講授、多媒體演示、案例分析，結(jié)合探究、討論、合作、演示、實(shí)踐練習(xí)等方式進(jìn)行有效教學(xué)。在教師與學(xué)生互動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)準(zhǔn)備案例圖片、教學(xué)幻燈ppt四、教學(xué)流程圖引入引入（一）什么是人機(jī)關(guān)系討論：“機(jī)”馬上行動(dòng)，找人機(jī)關(guān)系分析案例乘電梯過程的人機(jī)關(guān)系馬上行動(dòng)，坐椅的人機(jī)關(guān)系閱讀了解人機(jī)工程學(xué)（二）人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)高效，閱讀討論鐵鍬案例健康，閱讀討論座椅案例舒適，深入探討座椅安全，閱讀思考（三）如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系討論，普通人群與特殊人群討論，靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人討論，人的生理與心理需求討論，信息的交互課堂小結(jié)/課后作業(yè)五、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)第1課時(shí)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入展示生活中的水杯照片，三種水杯。讓學(xué)生分析三種水杯的特點(diǎn)參與活動(dòng)討論引入課題新課講解（一）提問什么是人機(jī)關(guān)系？這里的“機(jī)”指什么呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出答案。稍后，請(qǐng)學(xué)生回答。教師總結(jié)：如下圖機(jī)器機(jī)器工具儀器儀表設(shè)施家具交通車輛勞保用具環(huán)境設(shè)備當(dāng)人使用物品時(shí),物品與人產(chǎn)生了的一種相互關(guān)系,稱為人機(jī)關(guān)系。人機(jī)關(guān)系中所指的“機(jī)”除了人們通常所說的機(jī)器以外，還包括各種各樣的設(shè)備、設(shè)施、儀器、儀表、工具、器具、家具、交通車輛,勞動(dòng)保護(hù)用具以及人處的環(huán)境等。指導(dǎo)學(xué)生通過下列活動(dòng)體會(huì)人機(jī)關(guān)系：1.教師拿著粉筆板書2.農(nóng)民用鋤頭鋤地3.漁翁在河邊用釣魚竿釣魚4.司機(jī)手握方向盤深入探究Ⅰ：討論“乘電梯”時(shí)的人機(jī)關(guān)系1.人與電梯門構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系；2.人與電梯外按鍵構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系；3.人與電梯箱體構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系；4.人與電梯內(nèi)按鍵構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系；深入探究Ⅱ：分析人坐在椅子上的時(shí)候，人體的一些部位和椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系？1.手臂與椅子的扶手；2.背部與椅子靠背；3.臀部與椅子墊；4.腿部與椅子墊；5.腳部與椅子腳；引導(dǎo)學(xué)生閱讀了解人機(jī)工程學(xué)。（二）人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)1.高效設(shè)計(jì)中應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。閱讀:案例分析----鐵鍬的作業(yè)效率思考:“鐵鍬作業(yè)試驗(yàn)”中改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工人的工作效率大大提高?主要改進(jìn)了鐵鍬的運(yùn)載量與人的負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系；裝載強(qiáng)度、次數(shù)與人的疲勞程度的關(guān)系。2.健康人在長(zhǎng)期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品對(duì)人的健康不會(huì)造成不良的影響。指出下列圖片中設(shè)計(jì)不合理、有損人體健康的地方。3.舒適利用學(xué)校更換的新椅子和以前的凳子對(duì)比，體會(huì)舒適性4.安全人機(jī)關(guān)系中的安全，是指人們?cè)诓僮骱褪褂卯a(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品對(duì)人的身體不構(gòu)成生理上的傷害，產(chǎn)品與人接觸的部分不允許有尖角和鋒利的邊槽，易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全保護(hù)設(shè)計(jì)，如汽車的安全帶設(shè)計(jì)、兒童座椅前的護(hù)欄設(shè)計(jì)等。其目的是避免操作者和使用者產(chǎn)生因作業(yè)而引起的傷害或傷亡。針對(duì)性訓(xùn)練（三）如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。普通人群和特殊人群一般地，多數(shù)產(chǎn)品是針對(duì)普通人的特點(diǎn)和需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的，產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不可將普通人群和特殊人群完全對(duì)立起來。那么，設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)能否在考慮普通人群的同時(shí)，也照顧到特殊人群呢？靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人結(jié)合課本案例進(jìn)行分析3.人的生理需求和人的心理需求4.信息的交互人與產(chǎn)品的互動(dòng)過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，即人機(jī)之間運(yùn)用信息語言交流的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系課堂小結(jié)：1.理解人機(jī)關(guān)系的含義。2.熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。3.了解在設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系課后作業(yè)的布置：1、選擇日常生活中的某一產(chǎn)品，分析其在人機(jī)關(guān)系處理上的缺陷,提出改進(jìn)意見。2、用相機(jī)在學(xué)校內(nèi)拍一張沒實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系目標(biāo)的照片（附200字以內(nèi)的說明）閱讀課本思考，回答分析討論分析討論分析討論思考討論學(xué)生對(duì)比找差別通過課本、ppt案例，結(jié)合教師講評(píng)，深度思考，體會(huì)通過閱讀理解人機(jī)關(guān)系的含義用案例幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義用案例幫助學(xué)生加深理解人機(jī)關(guān)系的含義理解人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)平板視頻直播通過講解理解人機(jī)關(guān)系實(shí)現(xiàn)過程中需要注意的問題通過案例加深理解課堂小結(jié)課后作業(yè)的布置學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)人機(jī)關(guān)系是比較陌生的，學(xué)習(xí)時(shí)容易對(duì)本概念產(chǎn)生誤解。對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容只要求學(xué)生達(dá)到理解水平，理解人機(jī)關(guān)系的知識(shí)。使學(xué)生形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。高中學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的教學(xué)中，可以有針對(duì)性地設(shè)置情景，列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例，從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活中的事例進(jìn)行思考和剖析，幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)，利用所學(xué)知識(shí)學(xué)生可以活學(xué)活用，即用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。以此加深學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)的掌握。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，本節(jié)課先針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行探究講評(píng)，難度保不同基礎(chǔ)學(xué)生可以接受，至于難點(diǎn)知識(shí)，利用第二課時(shí)進(jìn)行講評(píng)提升。效果分析：1.從課堂來看，整節(jié)課學(xué)生氛圍是比較好的，學(xué)生積極性高漲且參與度高，環(huán)節(jié)比較齊全，教法比較新穎，本節(jié)課的亮點(diǎn)是通過學(xué)生平板直播，增加了同學(xué)的興趣和參與度，人人都可能成為視頻中的主角。實(shí)例的應(yīng)用均選擇了生活中學(xué)生常見的事物，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中常見的事物的深度思考，從不同角度看待問題，學(xué)生收獲很多，表示他們之前從來沒有從這個(gè)角度考慮問題。這也是這節(jié)課德育的一種體現(xiàn)。2.從檢測(cè)情況來看，本節(jié)課學(xué)生對(duì)于提問問題的回答以及訓(xùn)練相關(guān)題目都掌握的比較好，目標(biāo)達(dá)成度較高。題目的選擇，取自通用技術(shù)考試的模擬題，將考試題目在新授課過程中進(jìn)行訓(xùn)練，為以后的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析本課是江蘇教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第二節(jié)內(nèi)容，人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的內(nèi)容，教材從高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生了解在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循人機(jī)關(guān)系的基本規(guī)律，知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)過程中的作用和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。并能用所學(xué)知識(shí)對(duì)一些人機(jī)關(guān)系提出合理話建議。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用本部分結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行整合歸納，分為兩個(gè)課時(shí)，本部分為第一課時(shí)，主要是結(jié)合課本對(duì)一下需要理解的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)講評(píng)處理，第二課時(shí)需要在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化，針對(duì)性的訓(xùn)練，以鞏固本部分內(nèi)容的掌握情況。本節(jié)課的教學(xué)形式比較多樣，學(xué)生利用課本自主探究、結(jié)合實(shí)際問題的小組討論、教師針對(duì)學(xué)生問題的引導(dǎo)講評(píng)，多媒體課件展示、平板探究直播等形式在增強(qiáng)師生互動(dòng)的同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。課堂針對(duì)訓(xùn)練：答案：A通過本題，學(xué)生聯(lián)系本節(jié)課與生活中的實(shí)例，換一種看問題的角度，使學(xué)生從本節(jié)的收獲可以應(yīng)用到實(shí)踐中去2.答案：ABC本題為多選題，有利于學(xué)生深度思考，加深對(duì)于人際關(guān)系的理解課后練習(xí)：選擇日常生活中的某一產(chǎn)品，分析其在人機(jī)關(guān)系處理上的缺陷,提出改進(jìn)意見。課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課的不足進(jìn)行反思本節(jié)課對(duì)于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)比較好，但是在問題的設(shè)置引導(dǎo)上，可以進(jìn)行優(yōu)化，利用好的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，從而將學(xué)生的思維打開。本節(jié)課在教師語言的組織上，也可以進(jìn)行提高，一些過渡性語言不夠流暢。通過其他教師的評(píng)課包括自己的反思，在下階段的教學(xué)任務(wù)中，可以繼續(xù)通過形式多樣的教法，使課堂有活力，也要打磨自己的語言，對(duì)問題的設(shè)置進(jìn)行篩選優(yōu)化，不斷提高課堂品質(zhì)。課標(biāo)分析：課標(biāo)是課程的核心要素，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。全面認(rèn)識(shí)和深刻理解課程目標(biāo)是理解課程設(shè)計(jì)、明確課程任務(wù)的重要基礎(chǔ)，也是組織課程實(shí)施、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的基本標(biāo)尺。本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)要求：使學(xué)生能夠從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活實(shí)踐進(jìn)行思考，能夠了解什么是人機(jī)關(guān)系，人機(jī)