第第頁粵教粵科版（2023秋）科學(xué)四上3.14聲音的強(qiáng)弱教案粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《聲音的強(qiáng)弱》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二節(jié)課《聲音的強(qiáng)弱》，主要內(nèi)容是聲音的強(qiáng)弱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有關(guān)，掌握聲音的傳播方式和聲音的強(qiáng)弱變化規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有關(guān)，掌握聲音的傳播方式和聲音的強(qiáng)弱變化規(guī)律。

能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有關(guān)，聲音的傳播方式，聲音的強(qiáng)弱變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過聲音的產(chǎn)生與傳播，對(duì)聲音有一定的了解。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力還比較欠缺，需要通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)聲音的理解。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.引入話題：老師播放一段聲音，讓學(xué)生猜測(cè)聲音的來源，并引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的強(qiáng)弱有什么特點(diǎn)。

老師：同學(xué)們，我現(xiàn)在播放一段聲音，請(qǐng)你們猜猜這個(gè)聲音是什么？（播放一段鳥叫聲）

學(xué)生：是鳥叫聲！

老師：很好！你們覺得這個(gè)聲音是大聲還是小聲呢？

學(xué)生：是大聲的！

2.引入問題：聲音的強(qiáng)弱與什么有關(guān)？聲音是如何傳播的？

老師：非常好！那么聲音的強(qiáng)弱與什么有關(guān)呢？

學(xué)生：與聲音的大小有關(guān)！

老師：很好！聲音是如何傳播的呢？

學(xué)生：聲音是通過空氣傳播的！

第二環(huán)節(jié)：新課講解

1.聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有關(guān)，振動(dòng)越大，聲音就越響亮。

老師：同學(xué)們，你們知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？

學(xué)生：是物體振動(dòng)產(chǎn)生的！

老師：非常好！聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有關(guān)，振動(dòng)越大，聲音就越響亮。比如，當(dāng)我們敲擊一個(gè)小鈴鐺時(shí)，聲音會(huì)比敲擊一個(gè)大鈴鐺時(shí)要小一些。

2.聲音的傳播方式：空氣是聲音傳播的媒介，聲音通過空氣的振動(dòng)傳播。

老師：聲音是如何傳播的呢？

學(xué)生：聲音是通過空氣傳播的！

老師：很好！聲音需要媒介才能傳播，而空氣就是聲音傳播的媒介。當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)，會(huì)使空氣分子產(chǎn)生振動(dòng)，然后振動(dòng)的空氣分子會(huì)傳遞給周圍的空氣分子，最終形成聲音的傳播。

3.聲音的強(qiáng)弱變化規(guī)律：聲音的強(qiáng)弱與聲源的大小和距離有關(guān)。

老師：那么，聲音的強(qiáng)弱還與什么有關(guān)呢？

學(xué)生：與聲源的大小和距離有關(guān)！

老師：非常棒！聲音的強(qiáng)弱與聲源的大小和距離有關(guān)。當(dāng)聲源越大、距離越近時(shí)，聲音就會(huì)越強(qiáng)；當(dāng)聲源越小、距離越遠(yuǎn)時(shí)，聲音就會(huì)越弱。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察不同大小的聲源，聲音的強(qiáng)弱變化規(guī)律。

老師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同大小的聲源，來看看聲音的強(qiáng)弱變化規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)材料：音箱、不同大小的鈴鐺、測(cè)量聲音強(qiáng)度的儀器（如音頻計(jì)）。

老師：我們需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有音箱、不同大小的鈴鐺和一個(gè)測(cè)量聲音強(qiáng)度的儀器。請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備材料。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將音箱與音頻計(jì)連接，調(diào)節(jié)音箱的音量。

b.分別用不同大小的鈴鐺敲擊，讓學(xué)生觀察并記錄聲音的強(qiáng)弱。

c.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組選擇一個(gè)鈴鐺進(jìn)行敲擊，然后交流觀察結(jié)果。

老師：現(xiàn)在，我們開始實(shí)驗(yàn)吧！請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄觀察結(jié)果。

4.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，總結(jié)聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有關(guān)。

老師：同學(xué)們，你們觀察到了什么現(xiàn)象呢？

學(xué)生：我們觀察到敲擊大鈴鐺時(shí)聲音比較大，敲擊小鈴鐺時(shí)聲音比較小。

老師：非常好！這就是聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有關(guān)。振動(dòng)越大，聲音就越響亮。

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.練習(xí)題：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷以下說法是否正確，并解釋原因。

a.聲音越大，振動(dòng)就越小。

b.聲音的傳播方式有空氣傳聲和空氣傳熱兩種。

c.聲音的強(qiáng)弱與聲源的大小和距離有關(guān)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，然后判斷是否正確，并解釋原因。

2.學(xué)生討論答案，并解釋原因。

學(xué)生1：題目a是錯(cuò)誤的，聲音越大，振動(dòng)反而越大。

學(xué)生2：題目b是錯(cuò)誤的，聲音的傳播方式只有空氣傳聲。

學(xué)生3：題目c是正確的，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察到聲音的強(qiáng)弱與聲源的大小和距離有關(guān)。

六、板書設(shè)計(jì)：

聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有關(guān)

聲音的傳播方式：空氣傳聲

聲音的強(qiáng)弱變化規(guī)律：與聲源的大小和距離有關(guān)

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的大小有了更深入的理解。實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察分析能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過