傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化田園風(fēng)光美麗鄉(xiāng)村城市景觀規(guī)劃設(shè)計文本36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化田園風(fēng)光美麗鄉(xiāng)村城市景觀規(guī)劃設(shè)計文本傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化田園風(fēng)光美麗鄉(xiāng)村城市景觀規(guī)劃設(shè)計文本36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生南京開發(fā)區(qū)樺墅美麗鄉(xiāng)村一期啟動區(qū)景觀設(shè)計DesignScheme東聯(lián)設(shè)計集LOUDVISIO南京開發(fā)區(qū)樺墅關(guān)麗鄉(xiāng)村一啟動區(qū)導(dǎo)現(xiàn)設(shè)計HUASHUBEAUTIFULRURALFIRSTPROMOTERREGIONLANDSCAPEDESIGNSCHEME詩歌，言簡而意豐，是語言藝術(shù)的精華。很不幸，我們生活在一個詩歌已經(jīng)“死亡”的時代，似乎已經(jīng)走進(jìn)了詩歌的荒原。我們只好在那些過去的詩詞中想像詩經(jīng)楚辭，想像漢唐風(fēng)韻，想像宋詞苦雨……康橋、雨巷、鄉(xiāng)愁也都漸行漸遠(yuǎn)，黑色的眼睛迷失了，春暖花開似乎是一個遙遠(yuǎn)的夢……少年如詩。十三四歲，花一樣的年華，詩一般的年齡。詩歌，古今中外的優(yōu)秀詩歌應(yīng)該成為滋養(yǎng)少年成長的肥沃的土壤。我多希望，孩子們能乘著詩歌給予他們的輕靈的翅膀飛翔。詩歌簡約而蘊(yùn)含豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往比較注重教師的講解分析，而忽視了學(xué)生的誦讀與體悟。由于教師細(xì)致的咀嚼和灌輸占去大量的時間，學(xué)生就失去了更多與文本接觸的機(jī)會，沉溺于支離破碎的解析中，不能從宏觀和整體的角度對詩歌進(jìn)行感知和把握。鑒于這種認(rèn)識，作為普通的語文教師，在詩歌教學(xué)中我和學(xué)生們一起進(jìn)行了一些活動，力所能及地做我能做的一點(diǎn)事情，目的只是想把詩歌這一語言的精華送給孩子們，希望激發(fā)他們對詩歌的一點(diǎn)興趣，增添生活的詩意。興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生對詩歌的閱讀興趣，營造一種詩意的學(xué)習(xí)氛圍，我們舉行了多次詩歌朗誦會。蘇教版七年級下冊中所選現(xiàn)代詩篇較多，如《七子之歌》、《再別康橋》、《回延安》等。我們以小組為單位，抽簽進(jìn)行現(xiàn)代詩歌朗誦會。比賽之前先給學(xué)生留出充分的準(zhǔn)備時間，比賽時小組的所有成員必須齊上陣，這樣就給每一個學(xué)生都提供了一次鍛煉的機(jī)會，而且對于那些怯于開口的學(xué)生更是一次很好的促進(jìn)。朗誦的形式是多樣的，由學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容以及本組特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生們充分顯示出他們的聰明與才智，配樂朗誦式、合唱朗誦式、男女分誦式、一人領(lǐng)誦式等，精彩紛呈。我們又舉行了一次古代詩詞朗誦會，還是以小組為單位，每一小組自主選擇一個專題。而且，本次詩歌朗誦會我還給學(xué)生提了一個新要求，在背誦之前加一段開場白或在結(jié)束時加一段結(jié)束語，二百字左右。一組準(zhǔn)備了李白詩專題，背誦《將進(jìn)酒》和《蜀道難》，六位同學(xué)合作背誦了這兩首長詩，很不容易。四組背誦了杜甫的“三吏”、“三別”，一人一首。五組背誦了毛澤東詞六首。其他小組則選擇了詠秋詞專題、蘇軾詞專題、辛棄疾詞專題、李白詩專題、詠荷詩專題等。劉陽同學(xué)在周記中記下了自己的緊張以及這次朗誦會的盛況：“今天語文課上的古詩詞朗誦會，可謂是多姿多彩。每個小組上場都會給觀眾帶來小小的驚喜與小小的驚訝，同學(xué)們的情緒都特別的高漲。輪到7組的時候，我就特別的緊張，感覺血液在沸騰，心兒像小鹿一樣咚咚地跳，待到我站起身的那一刻，心已經(jīng)跳到了嗓子眼。看得出來，我們的組員也很緊張。韓誠第一個朗誦就卡了殼，字都是一個一個跳出來的;還有張雅婷，本來在臺下背得滾瓜爛熟的《月下獨(dú)酌》，到了臺上卻又一遍又一遍地看;當(dāng)然還有我了，我感覺臉上火辣辣的，我知道當(dāng)時我的臉已經(jīng)堪比紅蘋果了，滾燙滾燙的……我們組的閃亮點(diǎn)當(dāng)屬馬靖宇了。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪……”從他一開始背，同學(xué)們的情緒就直線上升，還沒背完，同學(xué)們就已經(jīng)掌聲如雷了。一首《將進(jìn)酒》被他背誦得豪放激昂、淋漓盡致，同學(xué)們掌聲連著掌聲，帶著贊許，帶著鼓勵……”詩歌朗誦會很精彩，學(xué)生們的解說詞也同樣精彩：一組的解說詞：我們是一組，今天給大家展示的是李白專題。李白，字太白，號青蓮居士，是盛唐浪漫主義的代表詩人，被稱為“詩仙”。他有“天生我材必有用”的自信，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪放氣魄，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的狂傲不羈，有“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的大氣。我們所背誦的就是李白最富盛名的兩首詩――《將進(jìn)酒》和《蜀道難》。再看看我們活動之后的小作文，孩子們的才氣撲面而來。他們對于詩歌的感悟令人驚嘆，并由詩及人，對于詩人的認(rèn)識也頗為深刻：辛棄疾是豪放派的大家，他的詞向來酣暢淋漓、氣勢磅礴。蘇軾也的確是豪放派的先祖，意氣風(fēng)發(fā)。兩人奔放的情感，透過清雄的字句飛射而出，如焦熱后的滂沱大雨，澆灌人心，清涼頓時氤氳胸懷、日久難消。而李白杜甫的群詩薈萃也值得尋味。李白有“蜀道之難難于上青天”的感慨，杜甫也有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的惆悵。詩仙與詩圣的感情交匯，散發(fā)著耀眼的光芒。當(dāng)今的英雄才子毛澤東，把思想留于詩詞之中;昔日的香山居士白居易，把他對百姓疾苦的關(guān)心融入筆墨之間。讀著他們的詞，思想、情感漸漸浮出水面，不用濃墨重彩，卻能深入人心。詩仍是往日存于宣紙上的文字，詞仍是詞人遺存的痕跡。寫它們的人已不在，但我們的聲音可把他們召喚。透過美麗的聲音，我們能清晰地看到、感受到詩者的到來。詩歌朗誦學(xué)生們的收獲頗多。彭琳說：“通過這一次賽詩會，我深刻地感悟到了：要想在別人面前展現(xiàn)出精彩的一面就要在臺下默默地努力。成功是掌握在努力奮斗的人的手中，要想不努力付出便會得到累累碩果，那是守株待兔?！痹姼枥收b會充分發(fā)揮了小組的集體智慧，發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，調(diào)動了每個學(xué)生的積極性。我們不妨用李娜的話作為這一章的小節(jié)：“在教室的講臺上，我們?nèi)嗾故玖嗽姼?。講臺，老師平時上課的地方，但那一刻成了我們成長的舞臺。那舞臺上沒有老師嚴(yán)厲的眼神，只有我們背詩的瑯瑯聲音。講臺不就是屬于我們的舞臺嗎？”專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校烹飪課程開展得如火如荼，廚師就業(yè)壓力也越來越大，面對如此嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校只有與時俱進(jìn)，不斷地提高教學(xué)水平，滿足社會對專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求，才能在獲得發(fā)展的同時促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。因此，作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的中職學(xué)校，應(yīng)該重視創(chuàng)新思維的作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為社會提供高技能創(chuàng)新型人才。一、創(chuàng)新思維在中職烹飪教學(xué)中的重要意義中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，為社會提供技能型人才。然而，隨著社會的發(fā)展，高素質(zhì)、高技能人才成為市場所渴求的資源，因而，中職學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立全新的教學(xué)意識，注重學(xué)生的專業(yè)技能和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。另外，目前的酒店餐飲行業(yè)，已經(jīng)成功地轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苄偷姆?wù)業(yè)，這就要求工作人員的工作水平和文化素養(yǎng)相對提高。同時，創(chuàng)新是時代進(jìn)步、社會發(fā)展的動力，各個行業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，因?yàn)槭澜缡遣粩喟l(fā)展變化的，頑固守舊只會被社會發(fā)展所淘汰，中職學(xué)校以及中職學(xué)生只有不斷提高自身的水平和能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能與時俱進(jìn)，不被社會發(fā)展所淘汰。二、創(chuàng)新思維在中職烹飪教學(xué)中的應(yīng)用方法（一）規(guī)范烹飪教學(xué)，建立烹飪教師隊伍烹飪課程的設(shè)置時間較短，很多地方都存在著不足，因此，中職學(xué)校應(yīng)該調(diào)整專業(yè)設(shè)置，規(guī)范烹飪課程教學(xué)，不斷提高烹飪教師的師資水平，建立強(qiáng)大的烹飪教師隊伍。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的烹飪專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確劃分烹飪專業(yè)的設(shè)置，區(qū)分西餐與中餐，以便于更好地開展烹飪教學(xué)工作；制定與烹飪專業(yè)相關(guān)的規(guī)章制度，合理安排教學(xué)場地，為學(xué)生提供可利用的實(shí)際操作環(huán)境。同時，中職學(xué)校應(yīng)該大力引進(jìn)人才，積極開展烹飪教師培訓(xùn)活動，不斷提高烹飪教師的執(zhí)教能力，建立強(qiáng)大的烹飪教師隊伍。另外，中職學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的競爭機(jī)制，提高烹飪教師教學(xué)的積極性，促使烹飪教師不斷地提高自身工作水平和工作能力，從而提升烹飪教學(xué)的質(zhì)量。（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)有效性烹飪專業(yè)是一門新興的課程，具有廣闊的發(fā)展空間。然而，在傳統(tǒng)的烹飪教學(xué)中，教師只重視傳授基本的專業(yè)知識和技能，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時，科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)水平突飛猛進(jìn)，使得餐飲業(yè)的發(fā)展步伐也逐漸加快，但是，許多中職學(xué)校依然采用幾年前出版的教材，缺乏與時俱進(jìn)的精神，致使學(xué)生的專業(yè)技能受到嚴(yán)重制約。因此，在進(jìn)行烹飪教學(xué)時，中職教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，根據(jù)市場形勢的變化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高烹飪教學(xué)效果。例如，烹飪教材中只介紹了龍蝦的幾種吃法：油炸、清蒸等，然而，在實(shí)際生活中，不同地域、消費(fèi)者會有不同的吃法，像龍蝦燴面、龍蝦炒年糕等，因此，中職教師需要結(jié)合市場需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)烹飪教學(xué)方法是通過教師的演示、對比等，讓學(xué)生了解和掌握專業(yè)知識，使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位。而在目前的社會背景下，中職教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。所以，中職教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來。例如，在講“中式面點(diǎn)”時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用探究式教學(xué)方式，營造出合適的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。另外，教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生互相參考和借鑒，促使學(xué)生能夠揚(yáng)長避短，從而提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。（四）營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常會采用填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于獲得良好的教學(xué)效果。因此，教師需要改變教學(xué)方式，營造出良好的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在進(jìn)行烹飪教學(xué)時，教師應(yīng)該留意學(xué)生的聽課情況，及時改變教學(xué)策略，防止學(xué)生分心或者走神。例如，教師可以采取提問的方式，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，以獲得最佳教學(xué)效果。另外，教師需要深入到學(xué)生群體之中，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，合理鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為，當(dāng)學(xué)生有新的菜品時，教師應(yīng)該在肯定、表揚(yáng)的基礎(chǔ)上，給出合理的意見和建議，讓學(xué)生在獲得自信的同時，敢于創(chuàng)新。（五）開展豐富多彩的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力烹飪教學(xué)需要很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，因此，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生自己操作的機(jī)會和時間。中職學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置烹飪課程，為烹飪教學(xué)提供必要的教學(xué)設(shè)施，確保學(xué)生有親自實(shí)踐的機(jī)會，同時，中職學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)加重實(shí)踐課的比例，促使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，具有實(shí)踐能力。在烹飪教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新行為，促使學(xué)生敢于創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講解“熱菜的裝飾”時，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，利用小組之間的比賽競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，產(chǎn)生創(chuàng)新想法，具有創(chuàng)新精神?？偠灾瑒?chuàng)新是民族進(jìn)步、社會發(fā)展的必要條件，各個行業(yè)的生存發(fā)展都離不開創(chuàng)新的支持。因此，中職學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，積極與時俱進(jìn)，合理設(shè)置烹飪課程，培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才；中職教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。南京開發(fā)區(qū)樺墅美麗鄉(xiāng)村一期啟動區(qū)景觀設(shè)計DesignScheme東聯(lián)設(shè)計集LOUDVISIO南京開發(fā)區(qū)樺墅關(guān)麗鄉(xiāng)村一啟動區(qū)導(dǎo)現(xiàn)設(shè)計HUASHUBEAUTIFULRURALFIRSTPROMOTERREGIONLANDSCAPEDESIGNSCHEMEVISION愿景美麗村的風(fēng)格炎忘的24節(jié)氣,你將領(lǐng)略不樣的田園風(fēng)光,你特沉醉于夢幻般的場景,你特休會別樣的衣業(yè)創(chuàng)意理念,你將感悟傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化山林、花海、田園、水庫、農(nóng)莊來此享受,便是擁有南京開發(fā)區(qū)樺墅關(guān)麗鄉(xiāng)村一啟動區(qū)導(dǎo)現(xiàn)設(shè)計HUASHUBEAUTIFULRURALFIRSTPROMOTERREGIONLANDSCAPEDESIGNSCHEMEVISION愿景美麗村的客人回歸田園自由的色彩激發(fā)著畫家創(chuàng)作的靈感,流暢的線條指引著攝影師捕的方向,靜逸的氛圍安撫了流浪者的心靈清新的空氣凈化了都市人的呼吸,奇特的活動足了來者的腳步,新的食物豐富了美食家的味蕾,浪涇的氣息吸引了有情人的目光…山林、花海、田園勿匆而來南京開發(fā)區(qū)樺墅關(guān)麗鄉(xiāng)村一啟動區(qū)導(dǎo)現(xiàn)設(shè)計HUASHUBEAUTIFULRURALFIRSTPROMOTERREGIONLANDSCAPEDESIGNSCHEMEVISION愿景美麗村的生活孩子們可以稻田里撒野,撲蝴蝶、編花亓遠(yuǎn)寫城市啗囂,活動仁硬的身軀體驗(yàn)低碳閑活動;老年人可以尋覓處寧靜溫害之地,回憶過往歲月山林、花海、田園、水庫、農(nóng)莊次的停留,時時的牽掛南京開發(fā)區(qū)樺墅關(guān)麗鄉(xiāng)村一啟動區(qū)導(dǎo)現(xiàn)設(shè)計HUASHUBEAUTIFULRURALFIRSTPROMOTERREGIONLANDSCAPEDESIGNSCHEMEVISION愿景美麗村的果實(shí)塊雜糧工坊新鮮出爐的面點(diǎn),一份親手采的蔬果料理,一杯當(dāng)?shù)爻龅墓麑?shí)美酒,一片芬芳四溢的花香.林、花海、田園、水庫、農(nóng)莊不止是體驗(yàn),更多是情懷南京開發(fā)區(qū)樺墅關(guān)麗鄉(xiāng)村一啟動區(qū)導(dǎo)現(xiàn)設(shè)計HUASHUBEAUTIFULRURALFIRSTPROMOTERREGIONLANDSCAPEDESIGNSCHEME背景概況BACKGROUND南京開發(fā)區(qū)樺墅關(guān)麗鄉(xiāng)村一啟動區(qū)導(dǎo)現(xiàn)設(shè)計HUASHUBEAUTIFULRURALFIRSTPROMOTERREGIONLANDSCAPEDESIGNSCHEMEBACKGROUND背景概況|政策與定位政策導(dǎo)向來的契機(jī)新農(nóng)村建設(shè)城鎮(zhèn)化進(jìn)程諒京開發(fā)區(qū)擬將樺墅村打造成一個空間優(yōu)化開態(tài)美、綠色發(fā)展生產(chǎn)美創(chuàng)業(yè)富民生活美村社宜居生態(tài)美、鄉(xiāng)風(fēng)文明和諧美的"五美"要求的集旅游度假、休閑娛樂功能的新型現(xiàn)代化的都市美麗鄉(xiāng)村,農(nóng)民的幸福家園生態(tài)鄉(xiāng)村+美麗鄉(xiāng)村|+休閑鄉(xiāng)村南京開發(fā)區(qū)樺墅關(guān)麗鄉(xiāng)村一啟動區(qū)導(dǎo)現(xiàn)設(shè)計