6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思方略納稅人俱樂部企業(yè)融資方略納稅人俱樂部企業(yè)融資6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思方略納稅人俱樂部企業(yè)融資理解了現(xiàn)代企業(yè)融資運作的精髓,您將跑得更快,飛的更高,看的更遠,賺得更多!融資大成方略納稅人俱樂部企業(yè)融資高端培訓納稅人企業(yè)融資運作培訓講葛畫c山存帳帳排勞帳可手機-mail:Mc-gehotmail納稅人俱樂部4006509936在數(shù)學教學中創(chuàng)設良好的學習情景，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，“寓教于趣”、“以趣激學”，不僅可以使學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識、發(fā)展智力、提高能力，而且能集中學生的注意力，使學生產(chǎn)生一種探索的興趣，萌發(fā)一種自我需要的強烈求知欲，從而提高對新授課的濃厚興趣，產(chǎn)生事半功倍的效果。一、創(chuàng)設懸念情境，使學生“奇”中激“趣”針對學生對新異的事物好奇心強的特點，教師將學生未知的數(shù)學規(guī)律、法則、關系、事實等前置應用，創(chuàng)設新奇的懸念情境，展示數(shù)學知識的非凡魅力，有助于激發(fā)學生探求知識的熱情。二、創(chuàng)設沖突情境，使學生“惑”中生“趣”孔子說過：“疑慮，思之始，學之始?！毙屡f知識的矛盾、學生的直觀表象與客觀事實之間的矛盾、生活經(jīng)驗與科學知識之間的矛盾，都可以引起學生學習的興趣。創(chuàng)設這樣的情境，是讓學生先處在一種“憤悱狀態(tài)”，以矛盾深深扣動學生的心弦，通過引導學生分析、對比、討論、歸納，使學生進一步地理解新的知識，以促進學生情感、態(tài)度、意志等方面的發(fā)展。三、創(chuàng)設生活情境，使學生“思”中探“趣”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睌?shù)學是人們生活、勞動和學習的必不可少的工具，生活是數(shù)學賴以生存和發(fā)展的源泉。數(shù)學教學也應緊緊結合學生的生活實際，用學生非常熟悉的生活現(xiàn)象來創(chuàng)設情境，引導學生思考，這樣，更有利于學生分析、思維等能力的培養(yǎng)與提高，也能更大程度地調(diào)動學生的學習興趣。四、創(chuàng)設操作情境，使學生“做”中悟“趣”我們教師和學生都應有這樣深切的感受：聽來的記不住，看到的記不牢，只有動手做了，才是真正屬于自己的。操作、實驗就是把學生學習的情感與生活經(jīng)驗融為一體，展現(xiàn)了知識的無窮魅力。在教學過程中，教師要為學生提供必要的思維材料，將靜態(tài)的知識結論變?yōu)閯討B(tài)的探索對象，讓學生付出一定的智力代價，全面調(diào)動學生的多種感官參與新知的主動探究，在這種探究過程中體驗情感、激發(fā)學生的聯(lián)想和創(chuàng)意。五、創(chuàng)設應用情境，使學生“需”中引“趣”數(shù)學來源于生活，又服務于生活。創(chuàng)設有效的數(shù)學應用情境，使學生在運用的過程中感覺到現(xiàn)有的知識難以解決問題，從而感到學習新知識的必要性，同時也真正地體會到“獲得必需的數(shù)學”的重要性。新課程強調(diào)進一步關注學生的經(jīng)驗，就是要求我們的課堂教學要與學生的生活世界，和社會、科學世界緊密聯(lián)系，而不能脫節(jié)。教學情境越接近于學生的現(xiàn)實生活，教學效果就越顯著。六、創(chuàng)設史料情境，使學生“賞”中喚“趣”數(shù)學是一種文化，是人類智慧的結晶，她有著豐厚的歷史底蘊。以演講、講故事的形式介紹數(shù)學史話、數(shù)學家的事跡，可以使學生在欣賞歷史人物、歷史故事的同時，深深感到學習數(shù)學知識的迫切性。數(shù)學是一門古老的學科，其歷史漫長悠久，必然會產(chǎn)生許多值得紀念的史實。以數(shù)學發(fā)展史“創(chuàng)設情境”，不但可以引發(fā)學生學習的興趣，而且還可以教育學生熱愛自己的祖國，增強學生對數(shù)學的認識。七、創(chuàng)設對比情境，使學生“比”中理“趣”數(shù)學概念是數(shù)學知識的基礎。在數(shù)學概念的教學中運用類比思想，能克服部分同學的畏難情緒，克服部分同學認知的誤區(qū)。所以說新舊知識的對比教學是教學過程中的重要手段。教師要讓學生在新舊知識之間進行明顯對比，使他們在深思中猛醒，又獲得新知。八、創(chuàng)設滲透情境，使學生“合”中養(yǎng)“趣”數(shù)學學科不是一門孤立的學科，它與物理、化學等很多學科都是相互滲透的。如果教師巧妙地把各學科的知識聯(lián)系起來，創(chuàng)設出很好的情境，就能使學生意識到各學科之間的相互滲透、相互聯(lián)系，從而進一步增強學生對數(shù)學重要性的認識。九、創(chuàng)設故事情境，使學生“玩”中提“趣”學生對自己童年時代聽過的故事和小學里面學過的寓言都比較熟悉，比較有興趣。所以用寓言故事“創(chuàng)設情境”，不僅可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，還可以在故事中逐步變化情境，逐步加深難度，從而達到意想不到的課堂教學效果。十、創(chuàng)設口訣情境，使學生“記”中固“趣”學生感到數(shù)學很難，語言要求也準確，對數(shù)學符號語言感到生硬，難以理解，因此教師應在吃透教材的同時，適時穿插一些有趣語言或順口溜，激發(fā)學生的學習興趣。另外，在情境創(chuàng)設中，我們還要注意形式上的多樣性和新異性、內(nèi)容上的生動性和科學性、方法上的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性、活動上的現(xiàn)實性和可行性，同時也要避免只是一味追求課堂教學的新奇而忽略知識的掌握和應用的傾向，要注重情境創(chuàng)設的實效性和趣味性的有機結合。教師只有以數(shù)學學科知識創(chuàng)設情境，以情感來掌握知識，多總結生活經(jīng)驗、教學實踐經(jīng)驗和不斷地改進教學手段和方法，才能創(chuàng)設出更好的教學情境，服務于提高教學質(zhì)量這一目標。人文精神作為不斷推動社會進步的重要工具，隨著社會的建設和發(fā)展，逐漸受到人們的高度關注，也開始成為我國各級語文教學中重點關注的問題。但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導，當前人文精神在高中語文教學中的滲透效果不夠理想，無法對學生的人文素養(yǎng)進行有效的強化，學生人生觀和價值觀的樹立也不夠理想。因此在新課程改革背景下，還應該加強對語文教學中人文精神滲透工作的重視，借助人文精神的滲透為語文教學質(zhì)量的全面提升提供堅實的保障。一、人文精神的內(nèi)涵以及人文精神在高中語文學科中的滲透人文精神是一種普遍存在于社會中的人類自我關懷現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為人的尊嚴、價值以及對命運的分析，以及對人類遺留下來的各種精神文化遺產(chǎn)的高度重視和解析，是一種對人類理想人格的全面肯定和重新建塑。一般來說，人文精神的實質(zhì)是人，并且將人與人之間的關系作為重點研究內(nèi)容，在人才培養(yǎng)工作中表現(xiàn)出一定的教育性。在高中語文學科中蘊含著一定的人文精神思想，因此在人文精神教育方面可以借助高中語文學科對人文精神的滲透向?qū)W生灌輸人文精神思想，對學生人生觀和價值觀的樹立做出正確的指引。具體來說，將人文精神滲透于高中語文教學實踐中，應該高度重視學生的情感培養(yǎng)以及人文精神的塑造問題，保證所開設的語文課程能夠在反映博大精神文化思想的同時，可以向?qū)W生闡述一種特定的情感，促使學生的人文素養(yǎng)得到不斷的強化[1]。一方面，在滲透人文精神的過程中應該注意汲取一定的傳統(tǒng)文化思想，保證學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習能夠進行理想的判斷，促使學生以歷史辯證的眼光看待問題，為學生全面發(fā)展提供相應的保障。另一方面，在滲透人文精神的過程中應該將學生良好道德思維的培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，在教學實踐中不斷對學生的個人品質(zhì)加以強化，進而逐步將學生培養(yǎng)成為有理想、有擔當?shù)母咚刭|(zhì)人才。此外，在高中語文教學中滲透人文精神，還應該注意引導學生樹立積極的人生態(tài)度，促使學生的社會責任感和價值感得到不斷的強化，為學生人生價值和社會價值的實現(xiàn)提供相應的保障。二、高中語文教學現(xiàn)狀近幾年，隨著應試教育的進一步發(fā)展，高中階段的語文學科在開展教學活動的過程中將教學重點放置到語文知識的講解方面，希望能夠借助語文知識的灌輸促使學生的語文知識儲備、語文知識學習能力得到不斷的強化。但是這一教學思想的應用在提升學生語文學習成績的同時也限制了學生的長遠發(fā)展，學生由于得不到有效的人文精神教育和培養(yǎng)，也無法體會教師的人文關懷，極易造成學習思想出現(xiàn)偏差問題，嚴重限制學生的健康成長。同時，近幾年，隨著新課程理念的提出，高中語文教師逐漸開始認識到人文精神教育的重要性，也嘗試在教學活動中滲透相應的人文精神思想，對學生實施人文關懷，希望能夠借助良好的語文教育促使學生樹立正確人生觀和價值觀，為學生未來全面發(fā)展提供堅實的保障。但是由于缺乏科學的理論指導，教師在語文教學中對人文精神的滲透存在一定的問題，嚴重限制了人文精神教育作用的發(fā)揮，對語文教學效果的進一步強化也產(chǎn)生了一定的不良影響[2]。所以在新課程改革理念下，高中語文教師應該積極探索人文精神的滲透策略，借助人文精神的滲透逐步提升語文教學質(zhì)量，為語文教學改革的全面推進奠定堅實的基礎。三、在高中語文教學中合理滲透人文精神的措施在高中語文教學實踐中，人文精神教育是較為重要的組成部分，只有采取一定的措施合理滲透人文精神，借助人文精神對學生實施科學的教育和引導，促使學生形成正確的人生觀和價值觀，才能夠為學生的未來發(fā)展提供相應的保障，促使學生綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。1.提升教師人文素質(zhì)，為人文精神的滲透創(chuàng)造條件高中語文教師要想合理的滲透人文精神，促使人文精神的教育作用得到充分發(fā)揮，就應該逐步提升自身人文教育素質(zhì)，保證自身能夠結合教育內(nèi)容合理滲透人文精神思想，對學生實施科學的教育和引導，促使學生的人文精神得到適當?shù)膹娀痆3]。如教師在對《我愛這土地》一文進行講解前，為了對文本中蘊含的人文精神形成深入認識，為教學活動的開展奠定基礎，就應該對作者的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作歷史背景以及作者所要表達的情感等進行全面了解和分析，在明確課文人文精神的基礎上對學生實施相應的人文精神教育。這樣，教師在教學活動中與學生一起成長，不斷提升自身人文素質(zhì)，人文精神教育就能夠得到良好的推進，為學生良好精神品質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。2.挖掘教材的人文精神，加強人文思想的滲透在高中語文教材中蘊含著一定的人文精神思想，教師在開展教學活動的過程中只有對這部分思想進行深入的挖掘，才能夠充分發(fā)揮人文精神的重要作用，促使人文精神教育在高中語文教學活動中得以順利推進[4]。例如教師在對杜甫的《茅屋為秋風所破歌》一課進行講解時，就應該引導學生對杜甫關心勞動人民、憂國憂民的思想加以挖掘，進而促使學生在感悟詩歌精神內(nèi)涵的基礎上也能夠樹立相應的社會責任感和歷史使命感，為學生未來成長做出正確的指引。結語：?C上所述，高中語文學科是傳承和培育人文精神的重要學科，人文精神在高中語文教學中的滲透也能夠?qū)W生的個人成長產(chǎn)生一定的積極影響。因此高中語文教師在教學實踐中應該進一步加強對滲透人文精神的重視，充分發(fā)揮人文精神對學生作用對學生實施相應的教育和引導，促使學生的綜合素質(zhì)得到不斷的強化，為學生未來發(fā)展提供堅實的保障。理解了現(xiàn)代企業(yè)融資運作的精髓,您將跑得更快,飛的更高,看的更遠,賺得更多!融資大成方略納稅人俱樂部企業(yè)融資高端培訓納稅人企業(yè)融資運作培訓講葛畫c山存帳帳排勞帳可手機-mail:Mc-gehotmail納稅人俱樂部4006509936請將您的通訊工具調(diào)至振動檔m納稅人個值得我們關注的現(xiàn)象中國人美國人98%工薪收入工薪收入50投資收入2%50投資、理財收入靠雙手賺錢用投資、理財賺錢納稅人俱樂部400約9第納稅人觀念分享“”錢理財·理財比“撰”錢更重要納稅人俱樂部4006509936納稅人不可回避的通貨膨脹,我們的錢在縮水!人東4936納稅人通貨膨脹對您金錢的影響10000元820年后15%春華秋實2145元4155元5537元納稅人俱樂部4006509936納稅人追求財富從改變觀念開始!理財理財就是把錢安排好,讓她保值增值觀念決定財富觀念創(chuàng)造財富,觀念就是財富納稅人俱樂部4006509936納稅人企業(yè)理財