教案系列《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用5篇）教案及反思《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用5篇）

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹短鎏鰻颗Ｐ恰穬?yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《古詩(shī)十九首》的內(nèi)容及地位。

2、同學(xué)通過(guò)反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味，并把握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、通過(guò)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)理解其思想內(nèi)容，欣賞牛郎織女凄美的愛(ài)情故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

教學(xué)難點(diǎn)：

理解其思想內(nèi)容，品嘗牛郎織女的愛(ài)情的凄美

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了許多愛(ài)情題材的詩(shī)歌，比如說(shuō)《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜美;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今日，我們將學(xué)習(xí)另一篇愛(ài)情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》，一起來(lái)看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的愛(ài)情故事。

好，大家把書(shū)拿出來(lái)，翻開(kāi)101頁(yè)，結(jié)合說(shuō)明自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

(同學(xué)自讀、老師板書(shū)題目)

二、解題以及介紹文學(xué)常識(shí)

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。

這十九首古詩(shī)沒(méi)有題目，一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。

《古詩(shī)十九首》(是專(zhuān)出名稱(chēng))都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，社會(huì)不穩(wěn)定，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無(wú)門(mén)?！豆旁?shī)十九首》就造成或產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類(lèi)的境遇和感受。這十九首詩(shī)歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦伴侶間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無(wú)常之感，是《古詩(shī)十九首》基本的情感內(nèi)容。

《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂(lè)府民歌的養(yǎng)分。《詩(shī)經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱(chēng)它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫、一字千金。”

三、朗讀感知，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀，正音

他讀得怎么樣?好不好?

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān纖維素qiàn纖夫(板書(shū))札zhá

問(wèn)題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交叉起來(lái)而組建一句的五言詩(shī)，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī)。

比如說(shuō)“迢迢/牽牛/星??纖纖/擢/素手)

這是一首描寫(xiě)織女思念牛郎的愛(ài)情詩(shī)，也可以把它歸為“思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較為哀怨的。

2、集體朗讀

來(lái)，我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的苦痛)情感讀出來(lái)。

(集體朗讀)

3、錄音播放

來(lái)，我們聽(tīng)一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽(tīng)。

4、好，大家聽(tīng)了這么多遍，那么這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?在你看來(lái)，它抒發(fā)了一種怎樣的感情?(指明同學(xué)回答)

寫(xiě)的是牛郎織女的愛(ài)情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。

(一)把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)其情感。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

譯文：牽牛星坐落于遙遠(yuǎn)之處，織女星光明而皎潔。

提問(wèn)一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明白什么?

明確：描寫(xiě)對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情仆人公——織女?！疤鎏觥睂?xiě)出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的愛(ài)情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的愛(ài)情故事是我國(guó)民間四大愛(ài)情故事之一(《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》)

(同學(xué)學(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)牛郎織女的故事，請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事)

傳奇天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星。織女和牽牛情投意合，心心相印?？墒?，天條律令是不允許男歡女愛(ài)、擅自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)夫家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲處。后來(lái)，織女擅自偷下凡間，重遇牽牛(牛郎),兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過(guò)著幸福的生活。但是王母娘娘知道后，特殊生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追逐織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變消逝了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河)，于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無(wú)法相見(jiàn)。

探究：這里用到了什么手法?

明確：這里用到了“互文”的手法?！疤鎏觥奔刃揎椗＠?，也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種狀況。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)回顧：互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)相互補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文：織女搖擺纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。

明確：這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。

據(jù)說(shuō)織女心靈手巧，她能用一種奇異的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。

終日不成章，泣涕零如雨。

譯文：(因相思)一成天也織不成布匹，哭得淚如雨下)

提問(wèn)二：前一句寫(xiě)織女忙綠地織布，她成天織布，為什么還是“不成章“呢?為什么“泣涕零如雨?

(之前我們學(xué)過(guò)《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，確定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會(huì)“不成章”呢?)

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無(wú)心織布

提問(wèn)三：終日以淚洗面為何還要去織布呢?此句運(yùn)用了什么修辭?表現(xiàn)什么情感?

明確：用比方、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來(lái)表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀?(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)讀、背)

相去復(fù)幾許?

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)?

且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離(一詞多義：離開(kāi);除掉;丟棄;到??去。)

復(fù)：副詞，又(一詞多義?；貋?lái);恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”掩蓋;繁復(fù))

提問(wèn)四：既然河水既清又淺，應(yīng)當(dāng)可以涉水而過(guò)，但是他們兩人為什么未能見(jiàn)面呢?那么借這一故事有何目的呢?

明確：河水并非未能渡過(guò)，而是不行逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，愛(ài)情被扼殺、遭受挫折?？梢?jiàn)，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的愛(ài)情被無(wú)情毀滅的悲恨。

本詩(shī)明寫(xiě)傳奇故事，暗寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫(xiě)織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。

盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而未能互訴衷腸。

那么，這里就給我們交代了什么?(織女苦痛的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天際的哀怨。

(二)藝術(shù)特色

提問(wèn)五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用?

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都精確?????而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增加了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增加形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫(xiě)距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺(jué)，情人眼里的咫尺天際。);“皎皎”，寫(xiě)星光之亮(寫(xiě)出了織女整體形象的嬌美姿勢(shì)明艷動(dòng)人)，使人造成或產(chǎn)生一種夜空寬敞、星光絢爛的視覺(jué)感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”,形聲生情。

“盈盈”寫(xiě)水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無(wú)窮。);

“脈脈”寫(xiě)人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，卻“不得語(yǔ)”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天際。隔河相望，河漢的清淺和并不寬敞強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望，當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。同樣，在見(jiàn)面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語(yǔ)”就差不多是不行忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。

四、課外拓展

1、牛郎織女鵲橋會(huì)古來(lái)詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛(ài)情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫(xiě)下了許多名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：

《鵲橋仙·七夕》秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間許多。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?

這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。特殊是最終一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?”眾人大多慨嘆牛郎織女相見(jiàn)太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛(ài)情不在于耳鬢廝磨。

《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：古詩(shī)表達(dá)思念的常用意象

教學(xué)過(guò)程：

師：《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話：“初七及下九，玩耍莫相忘?！闭f(shuō)明說(shuō)古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧。何謂乞巧？

生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相見(jiàn)，婦女于當(dāng)晚陳設(shè)瓜果于庭中，在月下穿針，向織女懇求智巧。

師：講到牛郎織女，我們就會(huì)想起在奶奶懷里聽(tīng)過(guò)的他們的愛(ài)情故事。

請(qǐng)一生敘述故事（略）。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩(shī)句。疏通字句（略）。

師：本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句外，其余的詩(shī)句都能從故事中得到驗(yàn)證。但這首詩(shī)并不是對(duì)牛郎織女故事的復(fù)述。假如只是簡(jiǎn)潔地復(fù)述故事，它就當(dāng)不起“天衣無(wú)縫，一字千金”的美譽(yù)。那么這首詩(shī)在牛郎織女故事的背后，想告知我們什么？

明代文藝?yán)碚摷溢娦省豆旁?shī)歸》說(shuō)：“樂(lè)府之妙，在能使人驚；古詩(shī)之妙，在能使人思。”面對(duì)這首古詩(shī)，你能思到什么？（同學(xué)爭(zhēng)論）

師：提示：解讀這首詩(shī)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是“終日不成章，泣涕零如雨”兩句。為什么成天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢？

這兩句詩(shī)和《詩(shī)經(jīng).周南.卷耳》中：“采采卷耳，不盈頃筐?！庇挟惽ぶ睢槭裁磿?huì)這樣呢？緣由在下文：“嗟我懷人，置彼周行。”

生：原來(lái)是“懷人”。那“終日不成章，泣涕零如雨”的緣由也是懷人，思念遠(yuǎn)方的人兒。

師：爭(zhēng)論：為什么講牛郎織女的故事，而不講女?huà)z補(bǔ)天或者盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事？

生：緣由是為了表達(dá)自己的思念。借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)未能見(jiàn)面來(lái)表達(dá)自己思念?lèi)?ài)人，兩人未能見(jiàn)面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志。

師：再看：敘述者是男是女？從何可知？

生：女。從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”可知。

師：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩(shī)，有個(gè)特定的名稱(chēng)：思（sì）婦詩(shī)。《古詩(shī)十九首》中有不少思婦詩(shī)，比如《青青河畔草》也是。這首詩(shī)影響了唐代王昌齡的《閨怨》，課外大家可以分析這兩首詩(shī)的關(guān)系。

和思婦詩(shī)相對(duì)的是游子詩(shī)，這也是古詩(shī)一個(gè)主題，比如《涉江采芙蓉》，表達(dá)游子思念家鄉(xiāng)和親人。

師：所以《古詩(shī)十九首》的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離死別，羈旅情懷，表達(dá)思念。

我們?cè)僖瓿鋈?，表達(dá)思念，古代詩(shī)文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象？

生：常用的還有：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等（例句略）。還有最常用的就是月亮。

比如：

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

一輪明月，照兩地相思。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

布置作業(yè)：

1、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合，但很少有人用到月亮里的嫦娥，為什么？結(jié)合課文思索。

2、然而李商隱的《嫦娥》（略）卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念，寫(xiě)出新意，思索這首詩(shī)為什么勝利了？

3、背誦課文。誦讀課堂上所舉的詩(shī)句。

《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇3

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯和祝英臺(tái)的故事嗎？白蛇傳，孟姜女的故事呢？這三個(gè)故事都是愛(ài)情故事，都是悲劇故事。而在民間也有一個(gè)悲情故事，不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎和織女的故事？這也是一個(gè)悲劇。這四個(gè)傳奇故事，因?yàn)閻?ài)情的凄惻，被民間稱(chēng)為“四大愛(ài)情悲劇”。牛郎和織女的愛(ài)情傳奇我們很熟識(shí)，而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對(duì)象。今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛(ài)情神話傳奇為題材的詩(shī)歌：《迢迢牽牛星》。

二、相關(guān)背景學(xué)問(wèn)

1、找同學(xué)敘述牛郎和織女的故事

明確：牛郎和織女的故事

父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過(guò)日子，受盡欺凌，偶然的機(jī)會(huì)，在老牛的關(guān)懷下，結(jié)識(shí)了下凡的織女并其結(jié)婚生子。玉帝知道后，強(qiáng)行將其分開(kāi)，王母并劃出天河阻斷他們相見(jiàn)，后感其誠(chéng)意，準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見(jiàn)。這就是出名的“七夕鵲橋會(huì)”。

2、《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介

（1）《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。

（2）這十九首詩(shī)沒(méi)有題目，一般拿每首詩(shī)的第一句作題目。這些作品風(fēng)格相近，而姓名失傳，時(shí)代未能確定，所以《文選》的編者把它們編集在一起?？傤}為《古詩(shī)十九首》，后世始終沿用這一名稱(chēng)。

（3）題材內(nèi)容分為兩類(lèi)：

A、抒寫(xiě)失志和傷時(shí)之感。

B、寫(xiě)相思離別之情。

總之，離情別緒，人生的失意和無(wú)常之感，是《古詩(shī)十九首》的基本情感內(nèi)容。

（4）《古詩(shī)十九首》代表了漢代文人抒情詩(shī)的最高成就。

（5）劉勰在《文心雕龍》中稱(chēng)為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”；

鐘嶸《詩(shī)品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無(wú)縫，一字千金”。

三、整體感知詩(shī)歌

1、指導(dǎo)全班同學(xué)朗誦詩(shī)歌，留意五言詩(shī)的節(jié)奏劃分。（齊讀）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

2、同學(xué)自由朗誦詩(shī)歌，結(jié)合說(shuō)明，感受詩(shī)歌大意。（自由朗讀）

找同學(xué)概括詩(shī)歌大意。

明確：這首詩(shī)敘述的是牛郎和織女的故事。題目為《迢迢牽牛星》，但敘述仆人公是織女。織女的形象源于民間傳奇。在人們心目中，織女是勤勞、美麗、專(zhuān)情的化身，但本詩(shī)著重刻畫(huà)的是織女哀傷不幸的一面。

四、感受詩(shī)中所表達(dá)的情感

總：這首詩(shī)，整體來(lái)看是從織女的角度寫(xiě)。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)字直接寫(xiě)織女對(duì)牛郎的思念，卻到處感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢？

（1）詩(shī)一開(kāi)篇，“迢迢牽牛星”，先寫(xiě)的是與織女隔岸相望的牛郎。

《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇4

一、導(dǎo)語(yǔ)

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室。依據(jù)同學(xué)們以往課上踴躍說(shuō)理解、樂(lè)觀提問(wèn)題的表現(xiàn)，我覺(jué)得這個(gè)叫法不妥，應(yīng)當(dāng)叫學(xué)室。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主，而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的。所以這堂課你們希望怎么學(xué)？

2、我們今日要學(xué)的是詩(shī)歌。前不久，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首現(xiàn)代詩(shī)，它是（《天上的街市》）。通過(guò)那首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你知道欣賞一首詩(shī)可以從哪些方面入手？同學(xué)們很寵愛(ài)詩(shī)歌，背了不少的詩(shī)歌，也了解了詩(shī)歌的一些學(xué)問(wèn)。那你認(rèn)為我們背詩(shī)學(xué)詩(shī)的目的是什么呢？欣賞詩(shī)歌精煉含蓄的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌新穎奇異的想象，欣賞詩(shī)歌圖畫(huà)般美麗的意境，欣賞詩(shī)人真摯動(dòng)人的感情，在漸漸品嘗、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí)，我們從中收獲精彩的語(yǔ)言，收獲美麗的詩(shī)意，收獲或淺或深的感動(dòng)，從而提升我們做人的層次。正如古人所說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，也正是從這個(gè)意義上，聞名的美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)：“一個(gè)人假如不喜愛(ài)詩(shī)，他的文學(xué)趣味也就會(huì)低下?！彼酝瑢W(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上，我們要努力走進(jìn)詩(shī)歌，動(dòng)腦去采擷、去收獲。希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上勤于動(dòng)腦，滿載而歸。

二、學(xué)習(xí)

1、我們今日學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)背這首詩(shī)。

2、請(qǐng)你來(lái)回答這首詩(shī)中詩(shī)人要表達(dá)的是什么感情。

3、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為精確?????地理解詩(shī)人的感情？

要精確?????理解一首詩(shī)詩(shī)人要表達(dá)的感情，我們除了品嘗語(yǔ)言、了解詩(shī)的背景等之外，還得學(xué)會(huì)抓住詩(shī)中的意象。意象聽(tīng)去生疏，其實(shí)同學(xué)們都比較熟識(shí)，就是詩(shī)中的人物，或景物。如劉禹錫的《秋詞》，當(dāng)中的意象就是晴空、一鶴。晴空湛藍(lán)，鶴沖云霄，這景色多美呀。再加上詩(shī)人“我言秋日勝春朝”的語(yǔ)句，我們就知道這首詩(shī)詩(shī)人要抒發(fā)的感情是（對(duì)秋天的贊美喜愛(ài)之情。）

4、這首詩(shī)選自何處？（南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩(shī)十九首》）?！豆旁?shī)十九首》是一組詩(shī)的名字，它不是一時(shí)一人所作，大都出于東漢末年，也就是三國(guó)演義開(kāi)頭那個(gè)動(dòng)蕩混亂的年月。古詩(shī)十九首大都抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情。古代有位文學(xué)評(píng)論家叫鐘嶸，他評(píng)價(jià)古詩(shī)十九首“天衣無(wú)縫，一字千金”。你覺(jué)得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊譽(yù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們緊緊抓住詩(shī)中的意象，用自己的感情去碰觸詩(shī)人的感情，用自己的想象去還原填補(bǔ)詩(shī)的意境，品讀這首你們自認(rèn)為很熟識(shí)的詩(shī)，看看你們有什么新的發(fā)覺(jué)，新的理解，或還有什么不懂的.問(wèn)題。

5、詩(shī)歌賞析

A、這首詩(shī)的意象就是一個(gè)人，她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”？與前面的“星”重復(fù)，又不押韻，而且河漢女還引起下文人物的活動(dòng)和情態(tài)。起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃寬敞、星漢絢爛的夜空，讓人們神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事。

B、“擢”讓人如見(jiàn)其形，“弄”讓人如聞其聲。這句既寫(xiě)出了織女的勤勞，又寫(xiě)出她試圖借勞碌的勞動(dòng)來(lái)掩飾排遣自己的愁思。

C、織女是天上最能織布的人，而且那么勞碌，卻織不成一匹布，表明她被思念熬煎得沒(méi)有心思織布，織女內(nèi)心劇烈的悲凄之感和哀思之情。這句該讀出怎樣的語(yǔ)氣？難受《詩(shī)經(jīng)》中“采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，置彼周行?！?/p>

D、銀河很清很淺，應(yīng)當(dāng)能自由往來(lái)，那為什么兩人卻未能見(jiàn)面呢？是有人壓制了她的愛(ài)情。這句朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)讀出什么語(yǔ)氣？表現(xiàn)了怎樣的感情？反問(wèn)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了怨恨、苦痛的感情。這句不是與“迢迢”相沖突嗎？因?yàn)樗寄疃X(jué)得距離很遠(yuǎn)。顧城《遠(yuǎn)和近》。近在咫尺卻如在天際，這種可望而不行及的苦痛。比較《天上的街市》關(guān)于的語(yǔ)句，表達(dá)詩(shī)人對(duì)幸福自由生活的向往，這兒卻表現(xiàn)了織女未能與牛郎相見(jiàn)的苦痛。兩相對(duì)比，我們更憐憫飽受思念離愁的織女。

E、讀了這句，你仿佛看到什么樣的畫(huà)面？一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁地望著牛郎的方向。以女子的飽受離愁、楚楚動(dòng)人、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)終止，既給人以美感，又讓人想象回味。

F、疊詞的運(yùn)用。

迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn)，皎皎形容織女星之光明，纖纖形容手之瘦長(zhǎng)，札札形容織布之勞碌，盈盈形容水波之晶瑩，脈脈形容凝視之含情。

“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的奇妙姿勢(shì)，皎皎表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人。

“皎皎”既表現(xiàn)星的光明，又表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人，真稱(chēng)得上“一字千金”。

“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)，讓人回味無(wú)窮。

疊詞的作用是增加了詩(shī)的節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

無(wú)論誰(shuí)，其實(shí)始終都需要奇妙的感情。詩(shī)人用織女的意象來(lái)表現(xiàn)自己追求奇妙?lèi)?ài)情而不得的苦痛，我們因?yàn)橛衅婷畹母星?，所以讀了之后會(huì)深深的理解并憐憫。這樣“披情入文”，我們會(huì)在含英咀華的同時(shí)收獲感動(dòng)，我們的感情也變得寬容豐盈。所以說(shuō)，讀詩(shī)使人變得靈秀。（在黑板上寫(xiě)上“披情入文”、“含英咀華”，并說(shuō)明）

6、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀詩(shī)。

7、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得，可以從內(nèi)容，可以從學(xué)法，可以從語(yǔ)言，也可以從你的感受或聯(lián)想等等。

8、同學(xué)合作讀詩(shī)

（其他同學(xué)朗誦）迢迢牽牛星，皎皎河漢女，纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨，河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

女：望著你在河的那邊用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩

男：望著你在河的那邊用機(jī)杼把夜的深邃織成無(wú)盡的長(zhǎng)絹

女：我怎能織起一絲一縷終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影

是思念搖動(dòng)機(jī)杼織出夜幕將你的閃亮襯托得鮮亮

男：我怎能挑起一兩一斤終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影

是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰將你的面孔映照得清晰

合：淺淺的河漢告知我告知我歲月的失落告知我距離的冷漠

女：讓我的話傳到那一邊哪怕單位是光年

合：淺淺的河漢告知我告知我歲月的失落告知我距離的冷漠

男：你看那流星它靜靜滑落那是灼熱的淚珠在閃耀

（其他同學(xué)朗誦）

當(dāng)我們?cè)俅翁ь^看那熟識(shí)的夜空時(shí)，我們或許會(huì)多了浪漫的聯(lián)想，詩(shī)意的感受。所以這堂課我們不僅收獲了語(yǔ)言，收獲了感動(dòng)，也收獲了詩(shī)意。人生有詩(shī)歌相陪，那該是多么奇妙的詩(shī)意人生呀。

三、請(qǐng)同學(xué)們抓住意象、披情入文、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》，把你讀后的感受和理解寫(xiě)在家作本上。

《迢迢牽牛星》原文及翻譯

迢迢牽牛星（譯文）

牽牛星啊，你看起來(lái)這樣的渺茫

你可知對(duì)岸純凈的織女在遙望

她伸出纖細(xì)雪白的雙手

辛勤工作在織布機(jī)上

埋頭成天也未能織成布匹

思念的淚水沾濕了衣裳

清清的天河其實(shí)并不深

可我們相距卻是那么漫長(zhǎng)

碧波蕩漾的河水讓我們相隔

我們只能含情脈脈地?zé)o語(yǔ)心傷

原文：迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)

《迢迢牽牛星》詩(shī)歌鑒賞

《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》，《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

【評(píng)析】

牽牛和織女本是兩個(gè)星宿的名稱(chēng)。牽牛星即河鼓二，在銀河?xùn)|?？椗怯址Q(chēng)天孫，在銀河西，與牽牛相對(duì)。在中國(guó)關(guān)天牽牛和織女的民間故事起源很早。《詩(shī)·小雅·大東》已經(jīng)寫(xiě)到了牽牛和織女，但還只是作為兩顆星來(lái)寫(xiě)的?！洞呵镌泛汀蹲印え日妗烽_(kāi)頭說(shuō)織女是神女。而在曹丕的《燕歌行》，曹植的《洛神賦》和《九詠》里，牽牛和織女已成為夫婦了。曹植《九詠》曰：牽牛為夫，織女為婦?？椗疇颗Ｖ歉魈幒庸闹?，七月七日乃得一會(huì)。這是當(dāng)時(shí)最明確的記載?！豆旁?shī)十九首》中的這首《迢迢牽牛星》寫(xiě)牽?？椗驄D的離隔，它的時(shí)代在東漢后期，略早于曹丕和曹植。將這首詩(shī)和曹氏兄弟的作品加以對(duì)比，可以看出，在東漢末年到魏這段時(shí)間里，牽牛和織女的故事也許已經(jīng)定型了。

此詩(shī)寫(xiě)天上一對(duì)夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上，是以第三者的眼睛觀看他們夫婦的離別之苦。開(kāi)關(guān)兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰迢迢，狀織女曰皎皎。迢迢、皎皎互文見(jiàn)義，不行執(zhí)著。牽牛何嘗不皎皎，織女又何嘗不迢迢呢？他們都是那樣的遙遠(yuǎn)，又是那樣的光明。但以迢迢屬之牽牛，則很簡(jiǎn)單讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女，則很簡(jiǎn)單讓人聯(lián)想到女性的美。如此說(shuō)來(lái)，好像又未能互換了。假如因?yàn)槭腔ノ模臑轲颗Ｐ?，迢迢河漢女，其意趣就減去了一半。詩(shī)歌語(yǔ)言的微妙于此可見(jiàn)一斑。稱(chēng)織女為河漢女是為了湊成三個(gè)音節(jié)，而又避開(kāi)用織女星在三字。上句已用了牽牛星，下句再說(shuō)織女星，既不押韻，又顯得單調(diào)。河漢女就活脫多了。河漢女的意思是銀河邊上的那個(gè)女子，這說(shuō)法更簡(jiǎn)單讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽視了她本是一顆星。不知寫(xiě)詩(shī)時(shí)是否有這番苦心，反正寫(xiě)法不同，藝術(shù)效果亦迥異。總之，迢迢牽牛星，皎皎河漢女這十個(gè)字的支配，可以說(shuō)是最奇異的支配而又具有最渾成的效果。

以下四句專(zhuān)就織女這一方面來(lái)寫(xiě)，說(shuō)她雖然成天在織，卻織不成匹，因?yàn)樗馁e牛哀痛不已。纖纖擢素手意謂擢纖纖之素手，為了和下句札札弄機(jī)杼對(duì)仗，而轉(zhuǎn)變了句子的結(jié)構(gòu)。擢者，引也，抽也，接近伸出的意思。札札是機(jī)杼之聲。杼是織布機(jī)上的梭子。詩(shī)人在這里用了一個(gè)弄字。《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》：乃生女子，載弄之瓦（紡？？）。這弄字是玩、戲的意思?？椗m然伸出素手，但無(wú)心于機(jī)織，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來(lái)。終日不成章化用《詩(shī)經(jīng)·大東》語(yǔ)意：？彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章?！?/p>

最終四句是詩(shī)人的慨嘆：河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也。盈盈或說(shuō)明為形容水之清淺，恐不確。盈盈不是形容水，字和下句的脈脈都是形容織女《文選》六臣注：盈盈，端麗貌。是準(zhǔn)確的。人多以為盈盈既置于一水之前，必是形容水的。但盈的本意是滿溢，假如是形容水，那么也應(yīng)當(dāng)是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈說(shuō)明為清淺是受了上文河水清且淺的影響，并不是盈盈的本意《文選》中消逝盈盈除了這首詩(shī)外，還有盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。亦見(jiàn)于《古詩(shī)十九首》。李善注：《廣雅》曰：贏，容也。盈與贏同，古字通。這是形容女子儀態(tài)之奇妙，所以五臣注引申為端麗。又漢樂(lè)府《陌上?！罚河?，冉冉府中趨。也是形容人的儀態(tài)?？椗缺环Q(chēng)為河漢女，則其儀容之奇妙亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是盈盈一水間的意思。脈脈，李善注：《爾雅》曰脈，相視也。郭璞曰：脈脈謂相視貌也。脈脈不得語(yǔ)是說(shuō)河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語(yǔ)。

這首詩(shī)一共十六句，其中六句都用了疊間詞，即迢迢、皎皎、纖纖、盈盈、脈脈。這些疊音詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特殊是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)膚淺風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。

《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)《迢》詩(shī)的疊詞妙用,

2．探究《迢》詩(shī)的意境。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：詩(shī)詞的意境。

三、教學(xué)方式：鑒賞課形式

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課

A在《孔雀東南飛》一詩(shī)中,我們學(xué)過(guò)“初七及下九”這個(gè)文化學(xué)問(wèn),其中“初七”是指農(nóng)歷七月初七,也稱(chēng)之為“七夕”。“七夕”是一個(gè)奇妙而又布滿神話顏色的節(jié)日。那么為什么說(shuō)“七夕”是一個(gè)奇妙而又布滿神話顏色的節(jié)日呢？因?yàn)檫@牽涉到一個(gè)美麗傳奇，大家知道嗎？（對(duì)，是牛郎織女的故事）這是一個(gè)怎樣的故事呢？

B提問(wèn)同學(xué)

哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢？

故事：據(jù)說(shuō)西周時(shí)齊地，也就是今一帶，有一貧苦人家，父母早喪，幼弟依兄嫂度日，每天出外牧牛，人們都把他叫作“牛郎”。

牛郎漸漸長(zhǎng)大了，他的嫂子始終不喜愛(ài)他，于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居。一面墾荒，一面哭泣，淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上，不久后就生出一朵朵明麗的牽?；▉?lái)。繼而，有粉蝶雙雙在上面飄舞，小鳥(niǎo)在枝頭碉啾和嗚，叫個(gè)不停，田地里也長(zhǎng)出了茂密的莊稼。

老黃牛的來(lái)歷不凡，它是天上的金牛星，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難，有感于小仆人牛郎對(duì)它的飼養(yǎng)和愛(ài)惜，除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外，還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣。

最終，金牛星得知天上的七仙女，時(shí)常結(jié)伴到人間來(lái)溜達(dá)，甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴。于是便在夜間托夢(mèng)給牛郎，要他第二天早晨天未明時(shí)到湖畔，趁仙女們戲水時(shí)，取走一件仙女掛在樹(shù)上的衣衫，頭也不回地跑回家來(lái)，便會(huì)取得一位美麗的仙女做妻子。

牛郎將信將疑地翻山越嶺，在曉霧充滿中，果真瞥見(jiàn)七個(gè)絕色美女在湖中玩耍，粉裝玉飾，云鬢花顏，不覺(jué)為之心神蕩漾；旋即抱起矮樹(shù)上一件粉紅衣衫，飛奔而回。

這個(gè)被搶走衣衫而無(wú)法返回天庭的仙女就是織女，當(dāng)天夜里，她趁著夜幕的掩護(hù)，小扣牛郎的柴扉。在微明的燈影里，一個(gè)是誠(chéng)懇忠厚，壯碩俊朗的少年農(nóng)夫，一個(gè)是美艷如花，柔情似水的天上仙女，兩人一見(jiàn)鐘情。

幸福的生活過(guò)得總比苦痛的生活要快一些，時(shí)間荏苒，刺眼三年，織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子，老黃牛已死，留下的一對(duì)牛角掛在墻上，牛郎舍不得老黃牛，每天對(duì)著牛角發(fā)楞?？椗米酝迪路查g的事最終被天帝知道，天兵天將把她拘回宮里，牛郎此時(shí)真是而今識(shí)盡愁味道，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休！一對(duì)小兒女也每天哭著要媽媽?zhuān)＠筛文c寸斷，想著曾給過(guò)他無(wú)限關(guān)懷和關(guān)懷的老黃牛，抱著牛角痛哭。誰(shuí)料一不當(dāng)心，牛角掉到地上，奇跡發(fā)生了，兩只牛角竟然變成兩只籮筐，牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中，預(yù)備一肩挑起，查找嬌妻，一陣清風(fēng)吹過(guò)，兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀，驀然平地飛升，騰云駕霧，風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中，眼看嬌妻就在前面，牛郎奮力追求，眼看趕上了，卻被王母娘娘察覺(jué)，拔下頭上的金釵，在牛郎與織女之間一劃，馬上消逝了波濤洶涌，白浪滔天地銀色河川，從今一個(gè)河?xùn)|，一個(gè)在河西，遙遙相對(duì)，卻無(wú)法相見(jiàn)。

鵲鳥(niǎo)特殊憐憫牛郎與織女的情真意摯，每年夏秋之間，趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候，群集河上，口尾相銜，搭起一座鵲橋，讓牛郎織女相聚。“鵲橋崔鬼河宛轉(zhuǎn)，織女牽牛夜相見(jiàn)?！睋?jù)說(shuō)七夕過(guò)后，鵲鳥(niǎo)的羽毛都會(huì)七零八落地脫掉不少，就是因?yàn)樾量啻顦虻脑颉＃ㄕ彝瑢W(xué)描述，說(shuō)出大意即可，留意時(shí)間）

是的，牛郎與織女的故事真是讓人感動(dòng)。每年七月初七晚上是他們一年一度相見(jiàn)的日子。這天晚上會(huì)有許多喜鵲飛來(lái)，為他們搭成一座長(zhǎng)橋，便于他們相見(jiàn)，人稱(chēng)“鵲橋相見(jiàn)”。傳奇織女精于紡織，能將天上的云織成錦緞，是織造云錦的巧手，所以，這天夜晚天空的云彩特殊好看。舊時(shí)風(fēng)俗，少女們要于此夜陳設(shè)瓜果，朝天禮拜，向織女“乞巧”。這個(gè)美麗神話，引起了古往今來(lái)多少詩(shī)人的詠嘆。

那么最早傳唱這一神話題材的詩(shī)作是什么？（最早是見(jiàn)于漢魏時(shí)的古詩(shī)：《迢迢牽牛星》。板書(shū)題目）

今日這堂課，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

2、正音練習(xí)

A朗讀課文

我們來(lái)一起朗讀《迢迢牽牛星》這首詩(shī)，留意要有感情，“迢迢牽牛星”預(yù)備起，好的，大家讀得不錯(cuò)，不過(guò)開(kāi)頭部分好像不太整齊，大家知道為什么嗎？大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這首詩(shī)的題目和開(kāi)頭一句完全一樣，這是為什么呢？（可能有同學(xué)看了注解，有反應(yīng)）對(duì)，我們先來(lái)看看課本注解1，明白了吧。它收錄在南朝梁代的所編的《文選》，像這樣以每首詩(shī)的第一句作為題目的詩(shī)歌還有另外18首，題為《古詩(shī)十九首》。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍剛才大家開(kāi)頭讀的是一樣，但不是從同一地方讀起。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍，這次記著從標(biāo)題讀起，以后讀書(shū)也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，“迢迢牽牛星”預(yù)備起。

（在同學(xué)讀書(shū)時(shí)，在黑板上寫(xiě)上“纖纖”，“脈脈”，重點(diǎn)指出，并依據(jù)前兩此同學(xué)讀書(shū)狀況而增刪）這個(gè)詞怎樣讀呢？qian?還是xian呢，對(duì)，讀xian,maimai還是momo呢？，讀momo。

3、正文

A自讀

現(xiàn)在給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩(shī)

B問(wèn)題：

好，時(shí)間到

a)這首詩(shī)是把牛郎織女的完整故事都告知我們嗎？是在復(fù)述故事嗎？還是寫(xiě)了某一部分?看看課本。

（生答）（老師賜予提示：相見(jiàn)？相愛(ài)？分別？）很好，織女寫(xiě)的是離別后的情形。

b)我們知道牛郎織女被銀河所阻隔，那么具體環(huán)境狀況究竟是如何呢？詩(shī)中“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”“迢迢”，遙遠(yuǎn)的樣子，“皎皎”，光明的樣子，“迢迢”“皎皎”我們稱(chēng)其為疊