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文檔簡介

601授2017.課 1過程與方法:在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和實(shí)物 (板書課題:使用工具工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。,哪些同學(xué)想地。 1P33項(xiàng)工作。4P3 鉗整堂課下來學(xué)生高漲,熱熱鬧鬧的,可到最后總結(jié)以上活動,引出“機(jī)械”時(shí),學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機(jī)械的定義,書上的定義給我模棱兩可的感覺,書上是這樣闡述的:在工作時(shí),能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。我們都知道這個(gè)“省力”是針對力學(xué)上的,但是很多孩子對省力的外延無限地?cái)U(kuò)大化;還有對其另一個(gè)中心詞“方便”,孩子對其也非常模糊;據(jù)我了解,原五上對“省力”也沒有明確地定義,現(xiàn)在突然提出,孩子自然而然對其的定義會擴(kuò)大化,于是他們自然會想到電飯鍋、鉛筆。。

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