部編版語文七年級上冊第二單元學(xué)情評估試題（含答案）第二單元學(xué)情評估

一、讀·書(12分)

【書法無言的詩篇】

1．重陽節(jié)，又稱重九節(jié)、曬秋節(jié)、登高節(jié)，為每年的農(nóng)歷九月初九，是中國傳統(tǒng)節(jié)日。下面兩幅關(guān)于重陽節(jié)的書法作品，分別是什么書體？()(2分)

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A．行書楷書B．草書隸書

C．草書楷書D．行書隸書

【詩詞多彩的畫卷】

2．請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。(10分)

主題古詩文名句

渴望和平杜甫的“(1)___，崔九堂前幾度聞”勾起了詩人對過往安寧歲月的美好回憶。岑參的“遙憐故園菊，(2)___”寄托著對和平的渴望。

關(guān)心好友李白在《峨眉山月歌》中用“(3)__________，______”兩句，讓人感覺到行船之快，抒發(fā)了對友人的思念之情；王昌齡被貶龍標，李白借“(4)__________，__________”寄托對遠方朋友的關(guān)切和掛念。

思念家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。仰望茫茫蒼穹，馬致遠輕吟“(5)________，________”，那一刻，西下的殘陽更映襯出游子的孤獨；王灣站在小舟之上，高唱“(6)________？________”，那一刻，大雁成了傳遞鄉(xiāng)情的信使。

二、讀·思(40分)

(一)

說到重陽，這是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。

【活動一：體驗重陽節(jié)俗】

3．一位同學(xué)擬寫了介紹重陽節(jié)來歷的文稿，請閱讀下面文字，完成各題。

農(nóng)歷九月九日為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。“重陽”之名，來源于《易經(jīng)》?！兑捉?jīng)》把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，兩九相①重，故曰重陽，也叫重九。

重陽節(jié)的源頭，可追②溯到先秦。據(jù)《呂氏春秋·季秋紀》記載，春秋戰(zhàn)國時已有在九月農(nóng)作物豐收之時祭祀天帝和祖先的活動，由此逐漸形成重陽思親祭祖的節(jié)俗。古人認為，“九”是象征吉祥長久的“至數(shù)”，九月九日兩個至數(shù)相遇，故此被視為寓意生命長久、健康長壽的吉日。相傳自漢代起，民間就有了重陽節(jié)求壽的習(xí)俗。

如今，重陽節(jié)又被賦予了新的含義。2012年全國人大常委會修訂通過③中華人民共和國老年人權(quán)益保障法，規(guī)定每年農(nóng)歷九月初九為④老年節(jié)，倡導(dǎo)全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風(fēng)氣，弘揚中華民族“⑤________”的美德。

(1)這位同學(xué)想確定文段中①②兩處加點字的讀音和③④處應(yīng)使用的標點，下面的判斷和解說不正確的一項是()(2分)

A．“重”在文中是“重疊”的意思，應(yīng)讀chóng。

B．“溯”讀音為sù，本義是逆著水流的方向走。

C．③處應(yīng)使用雙引號，用以標示這一文件名。

D．④處應(yīng)使用雙引號，用來突出強調(diào)這一節(jié)日。

(2)這位同學(xué)想在文稿的最后引用一句名言，請你根據(jù)文意，幫他選出最恰當?shù)囊豁椞钊擘萏帯?2分)

A．老吾老，以及人之老

B．誰言寸草心，報得三春暉

【活動二：品味節(jié)日情韻】

4．某班級為辦墻報寫了一個語段，請你結(jié)合語境，仿照畫線句子格式，補寫兩個句子，豐富語段內(nèi)容。(4分)

清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)……走進中國傳統(tǒng)節(jié)日，就進入了一個文化與情感交融的世界。駐足陵前，我們感受到了“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的淡淡哀傷；遠眺汨羅，我們感受到了“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的一片赤誠；七夕鵲鳴，我們感受到了“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的深情勸勉；________，_________；_______，__________……

【活動三：感受經(jīng)典魅力】

5．在閱讀《朝花夕拾》活動中，請結(jié)合對下面這句話的理解，按要求完成題目。(5分)

讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。(《義務(wù)教育教科書語文七年級上冊》)

要求：《朝花夕拾》中的很多篇目都對魯迅先生的童年生活有所敘述或提及，展現(xiàn)了他的成長經(jīng)歷。請結(jié)合《五猖會》相關(guān)內(nèi)容，簡述魯迅童年生活的“樂”或“憂”。(寫一點即可)

(二)

走向佳處

舒國治

①天地之間，其唯走路乎。

②能夠走路，是世上最美之事。無論何處皆能去得，無論何樣景致皆能明晰見得。當心中有些微煩悶，腹中有少許塊壘，放步去走，只消一二十分鐘，煩悶、塊壘便能漸漸散去。

③若再走下去，愈走便愈接近另一個境地，心中煩悶漸除，美景亦一一奔入眼簾。

④若能自平地走到高山，自年輕走到年老，自東方走到西方，那是何等的福分！

⑤低頭想事而走，豈不可惜？再重要的事，亦不應(yīng)過度思慮，至少別在走路時悶著頭去想。

⑥走路便該觀看風(fēng)景：路人的奔忙，巷子的曲折，陽臺上曬的衣，墻頭垂下的花；風(fēng)刮掉某人的帽子，吹著它在地上滾跑……全是走路時的風(fēng)景。更別說山上聳立的奇峰、雨后的野瀑、山腰斜出的虬樹等原本恒存于各地的絕景。

⑦人生得兩腿，不僅是為了從甲地趕往乙地，更是______。

6.“人生得兩腿”除了“為了從甲地趕往乙地”還為了什么呢？請你結(jié)合語境，補寫在文中橫線處。(3分)

7.優(yōu)秀的作品能給人有益的啟示。請結(jié)合文本和生活積累，寫一段文字，表明你的觀點并加以闡述。(8分)

寫作提示：①根據(jù)文本提煉觀點；②不少于100字。

(三)

在班級舉辦的“感悟古文詩韻”交流會上，學(xué)習(xí)小組以下面的閱讀材料為例，與大家一起交流學(xué)習(xí)古詩文的經(jīng)驗。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(《詠雪》)

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。(《陳太丘與友期行》)

8．【辨字音·走進文本】與“撒鹽空中差可擬”中“差”的讀音和詞義都相同的一項是()(2分)

A．參差不齊B．差之毫厘，謬以千里

C．天氣差暖

9．【明其意·理解內(nèi)容】請完成下面語句的翻譯。(3分)

(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

翻譯：_____，同小輩們談?wù)撐恼碌牧x理。

(2)與人期行，相委而去。

翻譯：_________。

10．【悟其理·豐富思想】《世說新語》記錄了東漢、魏晉時期一些兒童的智慧故事，上面所選兩則故事都體現(xiàn)著良好的家教和家風(fēng)。選其中一則分析古人家庭中的家教和家風(fēng)。(3分)

11．【取其精·學(xué)以致用】如果你也在“詠雪”家庭集會現(xiàn)場，接著胡兒和謝道韞的詩句，請你也來對上一句。(2分)

白雪紛紛何所似？

(1)撒鹽空中差可擬。

(2)未若柳絮因風(fēng)起。

(3)_________

【甲】陳元方子長文①，有英才，與季方②子孝先③各論其父功德，爭之不能決。咨于太丘，太丘曰：“元方難為兄，季方難為弟?！?/p>

【注釋】①長文：陳元方之子，陳群。②季方：陳元方之弟，陳諶。③孝先：陳季方之子，陳忠。

【乙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?兩則材料均選自《世說新語》)

12．【查字典釋義】從下圖《古漢語常用字字典》解釋中，選出“元方難為兄”中“難”的意思________(填序號)。(2分)

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13．根據(jù)文意，回答下列問題。

(1)【甲】文“元方難為兄，季方難為弟”一句，引申出成語“難兄難弟”，但現(xiàn)在此成語之意和【甲】文中表達之意完全不同，甚至“難”的讀音也不同。請根據(jù)上述提示，說說【甲】文最后一句話的意思。(2分)

(2)【乙】文中，元方面對“究竟誰效法誰”的問題，是如何回答的？請在下面橫線處填上合適的內(nèi)容。(2分)

元方以孔子和周公作比，說明家君和袁公也是一樣的情況：_________________________

三、讀·寫(68分)

14．閱讀下面的漫畫《兒孫滿堂》，請對漫畫諷刺的現(xiàn)象進行簡要評說，并有針對性地擬制一則公益廣告。要求：評論語言連貫得體，不超過70個字；公益廣告詞生動形象，不超過30個字。(6分)

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(1)評說：__________

_________________________

(2)公益廣告：_______

閱讀下面的選文，完成第15題。

老父尚能撐撐船

徐九寧

家住河邊，有一艘船，是最基本的家當和必需。

我家也是，從一開始的木質(zhì)船，到后來的水泥船，一艘又一艘地換。

過河、趕集、打魚、運送貨品、去圩心里干活，凡事皆需坐船。也只有船，可以讓我們行動自如，如履平地。

雖然船換了一艘又一艘，但撐船的人，卻始終未曾換過，他便是我的父親。

兒時長長的暑假，我常和父親坐船去圩心里干活。去時，父親在船尾撐船，我只管坐在船沿玩水，讓碧藍、清澈、涼涼的河水從手掌上流淌過，倍感舒暢。

干活歸來，全身都累，我跳進停泊在樹蔭之下的船里，將帽子朝臉上一蓋，倒頭便睡，還是由父親撐船回歸。

父親喜歡用竹篙撐船，為此他專門在屋后種了一片竹林，以便隨時取用新的、好用的竹篙。他用竹篙撐船時，左一下，右一下，既用蠻力，也用巧勁，該蠻時蠻，需巧時巧，在竹篙上自由切換。蠻巧之間，船便在河面上蕩開一層層水紋，載著生活之重，浮水而行。

年輕時，父親的很多時間，都是在船上度過的。船是他的助手、伙伴，他是船的主心骨。他和船，是河面上一幅流動的樸素之畫，是連接兩岸的漂動之橋，是撐開明亮日子的責(zé)任擔(dān)當，也是我們父子之情的表達載體。

有一年秋天，我從縣城的學(xué)校步行回家，到達家門口的河對岸時，已是半夜。我站在河埂上，朝對面大聲叫父親，想讓他把船撐過來，渡我過去。

那時鄉(xiāng)下，還沒有手機和電話，只能靠喊叫。

河面很寬，我擔(dān)心睡熟的父親不一定能聽到。但只喊了三四聲，家里的燈便亮起來，隨后，門被打開——父親聽到了。

那晚的月色很好，我看見父親拿起竹篙，下了河，上了船，左一下右一下地將船撐了過來。月光灑在河面上，也灑在父親身上和小船上。他撐船的一舉一動，清晰地倒映在水中，讓我覺得自己仿佛有兩個父親。

類似這樣的接渡，有很多次。再晚，都有父親撐船來接我，渡我過河，伴我回到溫暖的家。

這些年，父親愈發(fā)老了，頭發(fā)白了許多，人也顯得不如往日精神，蔫蔫的，背尤其弓得厲害。但船，依然由他來撐。每年我也回不了幾次家，回去了，就盡量找個理由，讓他帶我撐撐船，到河上走走，讓他覺得自己還未老，還是能撐得動船的。

我當然也是會撐船的，但一直以來，父親都不太愿意把竹篙交由我。在他看來，我是一個握筆桿的人，只要握好筆桿，寫好報道和文章，就足夠了。人生有三苦，撐船排在首位，父親不想我來繼承他的竹篙，他希望我能走出去。

虎年春節(jié)，我回鄉(xiāng)陪父親過年，趕上了一場大雪，一夜之間，天地間蒼茫一片。天亮開門時，我看到家中那艘用了很久、有太多斑駁的水泥船，孤單地停泊在寒風(fēng)瑟瑟的河邊，船頭、船尾、船心，都蓄滿了一層厚厚的積雪，似乎要被壓垮﹐再也負不了重，行不了遠路了。

我便與父親商議：“要不我給您買一艘新船吧？”父親連連擺手，說：“老船還能用，而且用順手了?！彼€說：“再過幾年，我去世了，你們都在外地，也就極少會回來，家里也不需要船了，買了豈不是浪費？”

我竟無言以對。是啊，移居城市的我，是不太需要一艘船的，買了確實多余，停放在那兒意義不大。想想，還不如趁著老父尚能撐船之際，多擠出時間，?；貋砼闩闼?。

珍惜眼前人，船在，撐船的父親還在，這便是當下的我擁有的最美之事，一定要去好好擁抱啊。

(選自《思維與智慧》2022年第7期，有刪改)

15．在美文薦讀課上，同學(xué)們對《老父尚能撐撐船》進行了品讀。

(1)文章以《老父尚能撐撐船》為標題，有何妙處？(5分)

(2)下面兩句話從不同角度對這篇美文做了點評。請你任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。(不少于100字)(8分)

①好的文章總能讓人產(chǎn)生情感共鳴。

②文中的父親樸實無華，而這樣的父親身上卻有著令人感動的特質(zhì)。

閱讀下面材料，完成第16題。

專注力喪失值得警醒

專注力缺失的表現(xiàn)

①專注力缺失的時代，注意力渙散成了時代病癥?！?022國民專注力洞察報告》研究發(fā)現(xiàn)，當代人的連續(xù)專注時長，已經(jīng)從2000年的12秒下降到了如今的8秒。這實際上并不令人意外，我們時刻能感知到注意力的碎片化：開會，注意力會輕易被手機的通知消息和彈窗勾走；上班，邊工作邊輾轉(zhuǎn)于各個群聊已是常態(tài)觀影，全程不刷手機幾乎不太可能。分心引發(fā)的“拖延癥”，也肉眼可見……

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職場人拖延的頻率

專注力喪失的原因

②為什么專注力容易喪失呢？

③一方面是因為身處信息爆炸時代，每天洶涌而至的信息在拉扯我們的注意力?！澳阈枰黄瑯淙~，卻收到一片森林”，海量信息基本來自平臺“投喂”，缺少主動取舍與過濾，人們關(guān)注的信息會被平臺算法所引導(dǎo)，人們的思維和習(xí)慣就局限在自己所了解的事物中，稍不留神就會陷入厚厚的“信息繭房”。

④另一方面，屏幕方寸之間，“快餐文化”居多，有深度、有價值的內(nèi)容占比不高。在碎片化的“讀屏”中待久了，還會失去歷練思維的機會與耐心做事的靜氣。

⑤專注力喪失的一個關(guān)鍵原因，是當代人缺乏主體性。我們要有出發(fā)點、有目的性地使用手機。

專注力提升的方法

⑥我們應(yīng)該如何拿回被奪走的專注力呢？“與短視頻相反，學(xué)習(xí)、看書這些行為，鍛煉的是人延遲滿足的能力。比如看書需要靜下心來閱讀大量的文字，還需要運用理解力和想象力，才能獲得知識和其他美好的感受?！蹦翅t(yī)院心理門診主任說。

⑦提升專注力，關(guān)鍵是要抓住時間，守住自己的時間節(jié)奏，讓人的行為節(jié)奏和時間節(jié)奏保持一個相對契合的狀態(tài)，就會感到很舒服，你的注意力自然會集中。守住自己的時間節(jié)奏，也意味著單位時間里只做一件事情。如不要在手機上讀書，因為層出不窮的彈窗、通知消息太容易干擾你，讓你沒辦法沉浸其中。

16．七年級(1)班召開“關(guān)注青少年成長”主題班會，同學(xué)們搜集并整理了上面材料。

(1)第③段中寫道：“稍不留神就會陷入厚厚的‘信息繭房’?！闭埬汩喿x材料后，說說“信息繭房”的含義。(2分)

(2)造成人們專注力喪失的原因有哪些？請你閱讀材料，簡要概括。(2分)

(3)處于碎片化的時代，我們似乎越來越習(xí)慣于用一些短視頻平臺推送的內(nèi)容來度過閑暇時光，原本只打算看幾分鐘短視頻，但往往不知不覺看了幾個小時。有一部分同學(xué)建議，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)徹底關(guān)閉短視頻平臺；還有一部分同學(xué)認為這一做法過激。請你說說我們應(yīng)如何正確地看待和運用短視頻平臺。寫作提示：①結(jié)合生活實際；②不少于100字。(10分)

17．寫作需要有一雙多情的眼睛，捕捉美好；有一支生花的妙筆，描繪美好；有一顆敏感的心靈，感悟美好。寫作是自我與世界的碰撞，是靈魂與生活的共舞。

請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇文章。(35分，含書寫分3分)

題目一：以《美好瞬間》為題目。

題目二：請以“生活中的小美好”為話題。

寫作要求：①如果選題目二，請自擬作文題目；②文體自選(詩歌除外)；③不得套作，不得抄襲；④不少于600字。

答案

一、1.A

2.(1)岐王宅里尋常見(2)應(yīng)傍戰(zhàn)場開

(3)夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州

(4)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

(5)夕陽西下斷腸人在天涯

(6)鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊

二、(一)3.(1)C(2)A

4.示例一：舉杯邀月我們感受到了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿登高望遠我們感受到了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的無限思念

示例二：春聯(lián)高掛，我們感受到了“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”的無限喜悅煙花爛漫，我們感受到了“火樹銀花元夕夜，彩燈萬盞熠霞流”的熱鬧喜慶

5.“憂”的示例：《五猖會》中七歲的魯迅要隨家里人去看五猖會，這是一次最盛大的迎神賽會，他自然十分興奮?？筛赣H偏偏在這時要求他背《鑒略》，背不出就不許去看，這使他感到很不解。這是童年不美好的表現(xiàn)。

(二)6.示例：為了途中的風(fēng)景

7.示例：我認為，途中風(fēng)景之佳與不佳，道出了人命運的好與不好。細想來人之境遇的確如此。你欲看得生命中的美，便要有選擇道路的自由，便該在當下邁開步來走，走往欲去的佳處，走往欲去的美地。若不知何方為佳、美，便說什么也要去尋出、問出、想出，而后腳踏實地地走向它。

(三)8.C

9.(1)謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起

(2)和別人相約同行，卻丟下我走了

10.示例：“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”，體現(xiàn)謝太傅重視家教的文化氛圍和把玩詩句的雅興；“公欣然”和“大笑樂”，體現(xiàn)了謝太傅與小輩們親密無間的情感和溫馨和諧的家風(fēng)。

11.(3)示例一：亦如梨花憑風(fēng)舞。示例二：猶如玉屑落滿地。示例三：恰似素蝶尋芳來。

12.①

13.(1)元方很難說比季方強，季方很難說比元方差，即兄弟二人不分上下。

(2)不存在誰效法誰的問題，兩人同樣優(yōu)秀。

【甲參考譯文】陳元方的兒子長文，有卓越的才能，同陳季方的兒子孝先各自評論自己父親的功業(yè)德行，爭議相持不下，無法決斷，就去請教陳太丘。太丘說：“(論學(xué)識品行)元方難為兄而居于上，季方難為弟而在其下(難以分出高下優(yōu)劣)?！?/p>

【乙參考譯文】陳元方十一歲時，去拜訪袁公(袁紹)。袁公問：“你賢德的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫，對弱者用仁愛去安撫，讓他們安居樂業(yè)，久而久之，大家就對他老人家更加敬