小學(xué)記敘文寫作指導(dǎo)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。小學(xué)記敘文寫作指導(dǎo)小學(xué)記敘文寫作指導(dǎo)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)什么是記敘文?記人的記敘文就是以人物為主要的記敘對象和故事為軸心的記敘文。它是以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來表現(xiàn)主題。它的情節(jié)安排不是以“事”為主,而是以“人”為主,文中的敘事、寫景、狀物、抒情等表達(dá)方式都是為寫人服務(wù)的。引言隨著我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，各行各業(yè)發(fā)展都離不開信息技術(shù)應(yīng)用，對人們信息技術(shù)應(yīng)用能力提出較高要求，這就要求教師提高對信息技術(shù)課堂的重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)理論與方式，一方面促使學(xué)生熟練掌握計算機(jī)基本原理與技能，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生信息處理與應(yīng)用能力有顯著提升。1.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題1.1缺乏對信息技術(shù)的足夠重視受到我國應(yīng)試教育的影響，無論是初中階段，還是高中階段，教師與學(xué)生都將大量時間與精力投放于提升學(xué)習(xí)成績，對信息技術(shù)來說，由于其在中考及高考中所占分值較低，導(dǎo)致教師與學(xué)生不重視信息技術(shù)課程，甚至一部分教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，占用信息技術(shù)課程教學(xué)時間講授其他學(xué)科的內(nèi)容。此外，一部分教師上信息技術(shù)課程時忽視對學(xué)生的管理，對學(xué)生放任自由，學(xué)生在課堂中往往進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動[1]，如上網(wǎng)、聊天、睡覺、玩游戲等，導(dǎo)致信息技術(shù)的價值無法得以充分發(fā)揮，背離信息技術(shù)教學(xué)初衷。1.2教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升近些年，信息技術(shù)飛速發(fā)展，隨之出現(xiàn)越來越多的新思想與方式，對信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高要求，要求教師在日常工作中與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，不斷豐富與完善自身知識體系。然而，現(xiàn)實情況是教師進(jìn)取心不足，安于現(xiàn)狀，技術(shù)水平及知識儲備都有待提升，導(dǎo)致教師在授課過程中無法兼顧不同知識能力水平的學(xué)生，教學(xué)方式過于單一，教學(xué)內(nèi)容一直得不到更新，違背因材施教原則[2]。1.3學(xué)生的實踐操作能力有待提升傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師一直沿用落后教學(xué)方式，采取“填鴨式”教學(xué)模式，重視對信息技術(shù)理論、公式、概念等的灌輸，學(xué)生操作水平缺乏足夠鍛煉，主要受到兩方面因素的影響，一方面是信息技術(shù)課程作為新興課程，開設(shè)時間較短，無論是師資配備，還是教學(xué)設(shè)備都有待改進(jìn)，加之由于計算機(jī)數(shù)量有限，無法滿足人手一臺的需求，每個學(xué)生上機(jī)操作時間較短，無法提升實踐操作能力，另一方面受到資金的限制，無法及時更新老舊的計算機(jī)，對教學(xué)質(zhì)量與效率帶來不利影響。2.初中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施2.1轉(zhuǎn)變教師的觀念教師信息技術(shù)課程觀念的轉(zhuǎn)變有利于保障信息技術(shù)課程順利進(jìn)行，要求學(xué)校加強教師培訓(xùn)，促使教師認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要作用，由此提升教師對信息技術(shù)課程的重視，學(xué)?？梢灾贫ㄐ畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)大綱，明確說明教學(xué)方式及考核方式等，加強對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。例如，就考試設(shè)置而言，要兼顧理論考試與實踐操作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立健全完善的考核制度，以此保障教學(xué)質(zhì)量[3]。2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.3提高教師的專業(yè)素質(zhì)教師綜合素質(zhì)高低直接關(guān)系信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量好壞。因此，應(yīng)當(dāng)重視提升教師的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，具體而言包括以下幾個方面，分別是首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對教師的培訓(xùn)，使其不僅具備過硬的專業(yè)技能，還具有較高的信息技術(shù)操作技能；其次學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師的技能培訓(xùn)成果進(jìn)行定期考核，以此保障教師的技術(shù)水平；再次學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對信息技術(shù)的投入，配備完善的信息技術(shù)課程需要的硬件設(shè)備，同時組織專業(yè)維修保修隊伍，加強對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理，由此一方面建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，另一方面配有完善的硬件設(shè)施，為信息技術(shù)課程順利進(jìn)行提供重要保障[5]。結(jié)語隨著時代進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化信息的應(yīng)用范圍日益廣泛，與人們?nèi)粘９ぷ魃顚W(xué)習(xí)息息相關(guān)。在全新發(fā)展形勢下，合格的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，站在學(xué)生角度，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，滿足新時代發(fā)展要求，為社會培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才。近幾年，農(nóng)村中小學(xué)校在校生數(shù)量不斷減少，以至于形成了十幾人、幾十人不等的麻雀學(xué)校。不僅浪費教育資源，而且教育教學(xué)質(zhì)量難以保證，造成了農(nóng)村中小學(xué)人去樓空的尷尬局面。究其原因有二：一、城鎮(zhèn)化步伐加快，人口流動加速，學(xué)生外流隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村人口快速涌入城市，農(nóng)村人口外流，學(xué)生隨父母就讀，學(xué)生也外流。一方面，城市學(xué)校生源爆滿；另一方面，農(nóng)村學(xué)校冷冷清清。這是農(nóng)村在校生數(shù)量減少的客觀原因。二、農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件落后，教學(xué)質(zhì)量滯后，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)相對于城市學(xué)校而言，農(nóng)村中小學(xué)投資渠道單一，學(xué)校財政困難，無力改善辦學(xué)條件。大部分學(xué)校，教育教學(xué)現(xiàn)代化、信息化無從談起，語音室、實驗室、圖書室?guī)缀鯙榱恪Ｒ驗橥顿Y少，中小學(xué)教師培訓(xùn)也流于形式，效果不佳。教師淪為教書匠，對課堂教學(xué)藝術(shù)心有余而力不足。教學(xué)科目單一，英語、體育、美術(shù)教師幾乎為零，科目開足開全只能是一廂情愿。在校中小學(xué)生生活單一，教師生活質(zhì)量低，教師的專業(yè)成長、職業(yè)幸福在農(nóng)村學(xué)校真是可望而不可即。農(nóng)村教師不僅承擔(dān)老師的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著父母的角色。我調(diào)查了一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的26所小學(xué)，90%的小學(xué)教師一周只回家一次，其他時間都在學(xué)校。一邊輔導(dǎo)學(xué)生，一邊照顧學(xué)生生活。即便如此，教學(xué)效果依舊甚微，教育教學(xué)質(zhì)量不高。另一方面，隨著國家惠農(nóng)政策的不斷開展，農(nóng)民的口袋富了起來，對孩子的教育也提出了更高的要求。以某縣為例，私立學(xué)校遍地開花，生源爆滿，有的家長甚至租房在縣城居住，目的是為了使孩子受到良好的教育。農(nóng)民希望子女接受更好的教育的愿望體現(xiàn)在許多方面，這也是造成農(nóng)村學(xué)校學(xué)生減少的間接原因。這兩種直接或間接原因?qū)r(nóng)村公辦中小學(xué)造成了很大的沖擊，生源銳減，形勢逼人，農(nóng)村教育面臨嚴(yán)峻考驗。我認(rèn)為當(dāng)前形勢下，對策如下：一、加大財政撥款力度，多方籌措資金，改善辦學(xué)條件按照國家教育政策，教育經(jīng)費根據(jù)各地實際經(jīng)濟(jì)條件年增4%的目標(biāo)一定要逐步實現(xiàn)。地方政府、村組織也應(yīng)該加大對學(xué)校的支持力度，徹底改變學(xué)校面貌，提升辦學(xué)條件。不僅要充實教學(xué)儀器、圖書、體音美器材，還要完善普通教室、語音室、計算機(jī)教室和各種專用器材室。上級主管部門要積極挖掘潛力，多方籌集資金，加強學(xué)校硬件建設(shè)，完善育人環(huán)境，縮小與城市辦學(xué)條件的差距，實現(xiàn)辦學(xué)條件的均衡發(fā)展。二、合理布局中小學(xué)，整合教育資源，發(fā)揮教育優(yōu)勢中小學(xué)的布局是要根據(jù)地方人口、地貌、經(jīng)濟(jì)的特點，經(jīng)過科學(xué)的論證的。既要遵循上級規(guī)定，又要切合學(xué)校實際，合理布局中小學(xué)，適度規(guī)模辦學(xué)，整合教育資源，集中力量發(fā)揮教育優(yōu)勢。經(jīng)過科學(xué)論證之后，一個地方的規(guī)劃要納入文件，遵循教育規(guī)律，并固定下來，任何組織和個人不得隨意變動，以增強教育規(guī)劃的持續(xù)性。再一個方面，要制定年度推進(jìn)計劃，利用近幾年實施的校舍安全工程，加快落實中小學(xué)布局調(diào)整。20-30人的學(xué)校，根據(jù)實際，能撤并的堅決撤并。實行集中辦學(xué)，規(guī)范化管理，加強集中管理的規(guī)模，提高辦學(xué)的效益。三、提高待遇，完善教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)好學(xué)校需要好教師，好教師應(yīng)該具有良好專業(yè)知識、廣博的文化修養(yǎng)，高尚的師德，高超的教育教學(xué)藝術(shù)與能力。好教師需要一套完善的培訓(xùn)制度與辦法，貼近教育教學(xué)實踐。在實踐中成長，切實讓教師在農(nóng)村留得住，穩(wěn)得住，沉下心，為農(nóng)村教育奉獻(xiàn)赤誠之心。隨著城市化的加快，城市師資力量加強。農(nóng)村的許多骨干教師、優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重。農(nóng)村教師補充機(jī)制跟不上，造成農(nóng)村學(xué)校教師老齡化，教育教學(xué)缺乏活力。針對這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為：一是適當(dāng)擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校的師生比例，在編制上高于城市教師，農(nóng)村學(xué)校才可能配置體音美教師，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。二是適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇，縮小城市和農(nóng)村教師的生活質(zhì)量差別，穩(wěn)住農(nóng)村教師。三是制定城市教師支援農(nóng)村教師計劃，制定幫扶制度。四是加大對農(nóng)村校長、教師的培訓(xùn)力度，劃撥經(jīng)費保證教師都有培訓(xùn)的機(jī)會，從而開闊教師的眼界，讓教師學(xué)到教學(xué)本領(lǐng)，提高教師的教學(xué)藝術(shù)。四、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平抓質(zhì)量的前提一是有一支高素質(zhì)的校長隊伍，一位好校長就是一所好學(xué)校。加大對校長的培訓(xùn)和管理，是建設(shè)一所好學(xué)校的前提條件。為此要求教育主管部門一定要制定一套合理、科學(xué)的校長、教師考核制度，加大考核力度，從制度上管理校長。二是有一批師德高尚，愛崗敬業(yè)的骨干教師、業(yè)務(wù)標(biāo)兵。這就要求有關(guān)部門關(guān)心教師生活，只有做到對教師全面關(guān)心，改善教師的生活待遇與生存環(huán)境，教師無后顧之憂，他們的教學(xué)積極性才能得到保證，農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量也才能有所保證。學(xué)校要緊跟時代步伐，大興教研教改之風(fēng)，研究農(nóng)村教育現(xiàn)狀，因地制宜搞教育?？茖W(xué)管理，打造農(nóng)村教育名片，山東的杜郎口中學(xué)就是有科學(xué)的管理作保證，更新教育理念，創(chuàng)辦自己的特色，贏得了教育工作者的青睞。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該很好的借鑒?？傊逃块T、主管部門可以根據(jù)以上分析，做科學(xué)調(diào)查和針對性管理，農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展才有保證。記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)什么是記敘文?記人的記敘文就是以人物為主要的記敘對象和故事為軸心的記敘文。它是以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來表現(xiàn)主題。它的情節(jié)安排不是以“事”為主,而是以“人”為主,文中的敘事、寫景、狀物、抒情等表達(dá)方式都是為寫人服務(wù)的。內(nèi)容清楚是記敘文的最基本要求,要準(zhǔn)確具體地描寫人物,體現(xiàn)人物性格特征。對人物具體描寫有肖像描寫語言描寫、動作描寫和心理描寫。其中主要的是要寫好人物在事件發(fā)展中的言行,表現(xiàn)他們的思想。記人的作文還要詳略得當(dāng),有的地方需濃墨重彩,有的地方輕描淡寫,還有的地方干脆空著寫作要點記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容,以敘述和描寫為表達(dá)方式的文章。以寫人為主的記敘文,應(yīng)該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細(xì)節(jié)的描寫,考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求,靈活掌握,突出重點以寫事為主的記敘文,應(yīng)該注意交待六要素(時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果),應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對完整,注意把握好事情的開始、發(fā)展、髙潮及結(jié)局。以與景為主的記敘文,應(yīng)該注意景物的主要特征,景物描寫的層次,以及人與物的情感交融記敘文記敘文寫作要點如下:1.明確寫作目的和敘述的中心思想,段落敘述始終圍繞著主題而展開,避免空間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容2.一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個問題,即:when?該事發(fā)生的時間,where?該事發(fā)生的地點,Who?人物角色是誰,what?發(fā)生的是什么事,Why?該事發(fā)生的原因,以及how?事件的結(jié)果是如何造成的等等。記敘文記敘文寫作要點如下:3.一篇記敘文,無論長短如何都應(yīng)該是一個完全獨立的事實,因此,在下筆時必須明確:該從何處開始敘述,該在何處結(jié)束敘述,以及應(yīng)該提供何種事實才能使敘述完整4.寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法,但初學(xué)者最好采用“順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練,以情節(jié)發(fā)生時間的先后為序。記敘文要明確記敘文的六要素:人物、時間、地點、開端、發(fā)展、結(jié)局這幾個要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn),不論寫人的記敘文,還是記事的記敘文,都要求寫作時要注意利用好六個要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。(一)、人物人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分,即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá),因而對作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種①行動描寫②肖像描寫③語言描寫④心理描寫①行動描寫行動描寫:讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。a、《藥》寫劊子手康大叔,主要就是用行動描寫來對他進(jìn)行具有流氓反動性格刻畫的。記敘文此類描寫比較常見的失誤:1、對人物的動作不加選擇與取舍,不明白動作描寫的