如何提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量獲獎科研報告摘要：在小學(xué)階段的課程體系中，音樂課程占據(jù)非常重要的地位，是培養(yǎng)和提升學(xué)生音樂能力與素養(yǎng)的重要途徑，更關(guān)乎學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。當(dāng)前教育改革正在不斷深入，由此越發(fā)要求小學(xué)音樂教學(xué)能夠高效率、高質(zhì)量的開展，積極優(yōu)化與改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，放飛學(xué)生的思想，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞與審美能力，使學(xué)生獲得創(chuàng)新性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提升。那么如何提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量呢？針對這一問題，展開以下分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)；質(zhì)量；提高

在小學(xué)階段的教育中，音樂教育是非常重要的組成部分，同時也是美育和德育教育的重要途徑，對陶冶學(xué)生情操和音樂能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，更利于學(xué)生感受力與創(chuàng)造力的發(fā)展。然而，基于小學(xué)音樂教學(xué)實際，其教學(xué)質(zhì)量卻不是很理想，開展教學(xué)過程中，老師多是采用單一式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)沉悶壓抑，缺乏互動，對教學(xué)效益與質(zhì)量形成很大影響。因此，我們必須要改變這一現(xiàn)狀，充分重視小學(xué)音樂教學(xué)，采取有效的有效的教學(xué)方法，提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，滿足當(dāng)前教育改革的發(fā)展要求。

一、借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

伴隨科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)也獲得了很好的發(fā)展，并在小學(xué)音樂教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用。為了有效提升小學(xué)音樂教學(xué)效益，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)當(dāng)將這一先進(jìn)教學(xué)手段充分利用，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，這樣更能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。由于小學(xué)生的思維還比較簡單，容易受外界環(huán)境的影響，很難長時間高度集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了牢牢吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣與熱情，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，能夠把原本枯燥的音樂知識生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，增加課堂教學(xué)的趣味性。例如：在教學(xué)“小蜻蜓”內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放背景音樂，讓學(xué)生迅速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊接著用多媒體給學(xué)生展示美麗的小蜻蜓圖片，或者是給學(xué)生播放小蜻蜓飛舞的畫面，如：在草地上低低地飛；在天空中自由地高飛；在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，把原本死板生硬的教學(xué)內(nèi)容瞬間轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

二、注重課堂教學(xué)的實效性

如何提升課堂教學(xué)的實效性呢？首先要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不僅能規(guī)范教師的教學(xué)行為，制約教學(xué)過程方法，還能預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，因此，教師需要深入挖掘教材內(nèi)涵，牢牢把握作品的風(fēng)格特點，同時充分了解學(xué)生的實際音樂水平，深入淺出地設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在設(shè)計活動時必須面向全體學(xué)生，力求調(diào)動每一位學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生的共同成長和發(fā)展，在具體設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師需要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，及已有的音樂經(jīng)驗，明確知道采取什么樣的教學(xué)方法，才能最大程度地活躍學(xué)生思維，如：創(chuàng)設(shè)問題情境，鍛煉學(xué)生思維；學(xué)唱或演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的多種感官，促使他們參與到音樂實踐活動中，另外掌握好教學(xué)節(jié)奏也是教師的必備技能，教師要細(xì)心觀察學(xué)生，對于其中的重難點知識，教師需要花費大量的時間與精力去完成，并且要細(xì)心觀察學(xué)生，要更有耐心，力求每一位學(xué)生都能理解和掌握重難點知識，獲得進(jìn)一步發(fā)展。

三、注重激發(fā)學(xué)生的情感

音樂應(yīng)該是富有生命力的，但是以往的小學(xué)音樂課堂教學(xué)過于注重學(xué)生的音樂理論知識和技能，在很大程度上忽視了對學(xué)生情感的激發(fā)，導(dǎo)致整個小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，因此，要想提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，教師就必須注重對學(xué)生情感的激發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。例如：在教學(xué)“草原就是我的家”內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生觀賞課件，（課件展示：藍(lán)天，大草原，牛羊群，蒙古包），引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古風(fēng)情，緊接著讓學(xué)生自由說一說自己所了解的蒙古族，讓學(xué)生欣賞課件畫面（課件展示：摔跤，騎馬，射箭三幅圖片），鼓勵學(xué)生為大家表演摔跤與騎馬及射箭的動作，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，深入體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，還可以用鋼琴為學(xué)生彈奏旋律，鼓勵學(xué)生在音樂體驗活動中大膽表達(dá)自身見解，讓學(xué)生在感受音樂美的同時，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和音樂審美能力。

四、合理運用教學(xué)評價

隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)音樂教學(xué)的要求越來越高，如今提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性是至關(guān)重要的，作為小學(xué)音樂教學(xué)的組織者，教師必須樹立新型的教學(xué)理念，合理運用教學(xué)評價，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，音樂教學(xué)的魅力就在于激勵和鼓舞學(xué)生，因此，在具體課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生個體之間的差異，在講解音樂知識時可以借助游戲和表演等方式，促使學(xué)生自覺參與到課堂中，如此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)既能體現(xiàn)教的有效性，又能充分體現(xiàn)學(xué)的有效性，同時在課堂中評價學(xué)生時一定要重視激勵的作用，小學(xué)生的年齡普遍比較小，他們非?？释玫浇處煹目隙ㄅc鼓勵，其能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，例如：在教學(xué)“捉迷藏”內(nèi)容時，本節(jié)教學(xué)的重難點是讓學(xué)生能有表情地演唱歌曲，能較好地解決附點部分的節(jié)奏，這對于小學(xué)生來說比較難一些，因此，教師就需要積極鼓勵學(xué)生，并以多媒體課件，鋼琴，打擊樂器為輔助，引導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲的旋律，在學(xué)生模唱完后，教師一定要表揚學(xué)生，明確告訴他們，他們的模唱非常好，緊接著鼓勵學(xué)生帶有感情地朗讀歌詞，要求學(xué)生按節(jié)奏朗讀，表揚學(xué)生讀得非常有感情，相信一定能唱好，可以采用分組演唱，指名學(xué)生唱，開火車唱等方式。

結(jié)語