PAGEPAGE1如何有效的開展面試第一篇：如何有效的開展面試如何有效的開展面試?提問時(shí)間：20XX-10-17問題類型：招聘與面試閱讀次數(shù)：11161、盡量營造獨(dú)立、封閉、安靜、舒適的面試環(huán)境面試環(huán)境要相對(duì)獨(dú)立、封閉安靜和舒適，確保面試過程不被工作、外來人員、電話等打擾，以保證面試的效果；另一方面，獨(dú)立、封閉、安靜、舒適的面試環(huán)境也體現(xiàn)了對(duì)應(yīng)聘者的重視和尊重。此外，招聘企業(yè)營造寬松、和諧的氣氛，也可以使應(yīng)聘者能正常發(fā)揮出其真正的實(shí)力，使招聘工作更公正、有效。2、要有據(jù)可依，客觀、科學(xué)、公正地選聘人才在面試過程中，招聘者一定要有客觀、科學(xué)的選人依據(jù)，注意不能完全被應(yīng)聘者優(yōu)秀的個(gè)人條件所吸引，要以事先制定的職位說明書和工作說明書為依據(jù)。這是因?yàn)楦哂趰徫灰蟮娜藛T所獲得的工作滿意度較低，起薪的要求也會(huì)多變，不利于薪酬制度的一致性，同時(shí)他們的工作成就感可能會(huì)很快的滿足最終厭倦而離開，這樣的結(jié)果無論是對(duì)組織還是個(gè)人都會(huì)造成很大的損失。所以人們常說：適合的才是最好的。3、要坦誠相見，提高招聘工作的有效性坦誠相見，在面試時(shí)招聘者應(yīng)把發(fā)展前景、現(xiàn)狀、存在的問題等實(shí)事求是地向應(yīng)聘者做客觀的介紹，以職業(yè)顧問的身份站在應(yīng)聘者的角度分析其到本企業(yè)工作的利弊、發(fā)展機(jī)會(huì)以及實(shí)際工作中可能遇到的種種困難等供應(yīng)聘者權(quán)衡，只有這樣才能招到對(duì)本企業(yè)感興趣的人，同時(shí)把應(yīng)聘者由于前后反差太大而離職的比例降到最低，提高招聘工作的有效性。4、采用結(jié)構(gòu)化面試，提高面試的準(zhǔn)確性和可靠性對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程，這樣才能保證面試的公正性和公平性。而對(duì)于面試問題的設(shè)計(jì)，研究和實(shí)踐表明在面試中最好采用行為性問題，即具體了解應(yīng)聘者過去是怎么做的，并運(yùn)用STAR法：Situation,什么情景；Task,什么任務(wù)；Action,采取了什么行動(dòng)；Result,得到了什么結(jié)果。進(jìn)行追問，以判斷和保證應(yīng)聘者回答的真實(shí)性。5、對(duì)面試者進(jìn)行必要的面試技巧培訓(xùn)，提高面試的效果面試者需要具備一定的面試技能，這樣才能在面試過程中客觀、公正地評(píng)價(jià)應(yīng)聘者，避免由于主觀性而產(chǎn)生的選擇性知覺、暈輪效應(yīng)、刻板印象等而導(dǎo)致的錯(cuò)誤接受。6、面試結(jié)束后，建立必要的人才儲(chǔ)備信息招聘實(shí)踐中，經(jīng)過層層篩選、面試，常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些條件不錯(cuò)且適合企業(yè)需求的人才，因?yàn)閸徫痪幹啤⑵髽I(yè)階段發(fā)展計(jì)劃等因素限制無法現(xiàn)時(shí)錄用，但確定在將來某個(gè)時(shí)期需要這方面的人才。作為招聘部門，就應(yīng)該將這類人才的信息納入企業(yè)的人才信息庫（包括個(gè)人資料、面試小組意見、評(píng)價(jià)等）不定期地與之保持聯(lián)系，一旦將來出現(xiàn)崗位空缺或企業(yè)發(fā)展需要即可招入，既提高了招聘速度又降低了招聘成本。文章來源于（英才招聘寶-招聘管理模塊）第二篇：如何開展有效課堂教學(xué)如何開展有效課堂教學(xué)有效課堂教學(xué)是教學(xué)的生命，對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，不僅能推動(dòng)新課程的實(shí)施與促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。什么是有效課堂教學(xué)，余文森教授從專業(yè)的角度回答了這個(gè)問題：他認(rèn)為：從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。“通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！蹦敲慈绾伍_展有效課堂教學(xué)呢？一、合理制定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。它關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)的制定，主要是要圍繞新課標(biāo)的規(guī)定來進(jìn)行?！爸R(shí)與能力”層面，要求教師要吃透教材，了解學(xué)生整體的知識(shí)積累和認(rèn)知水平的同時(shí)也要要突出個(gè)性，知識(shí)點(diǎn)切忌不可拔得過高，挖得過深，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知失衡。拿作家簡介為例，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候只需要用一句簡單的話來概括，讓學(xué)生了解就行，不需要在上面做過多的深入。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)點(diǎn)的組織要有明確的目標(biāo)，要如何學(xué)生思維的邏輯，要有重點(diǎn)和難點(diǎn)，切忌不可無重難點(diǎn)、無中心、地制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生盲目而不知所措。拿《從百草園到三味書屋》這篇課文來講，這篇課文中元素很多，可以圍繞童趣來講，也可以圍繞寫景來講，更可以圍繞敘事來講等。如果教學(xué)目標(biāo)在這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有偏重，則會(huì)造成學(xué)生接受上的疲勞，以及教學(xué)的雜亂無章?！斑^程與方法”層面，這一層面是以往課標(biāo)所沒有的，著重是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)。教師在制定這個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮到學(xué)生的接受習(xí)慣的問題，經(jīng)歷過應(yīng)試教育的學(xué)生課堂能否“活”的起來?！盎睢钡某尚в卸啻?？拿研究和討論這一環(huán)節(jié)為例，我們都知道，在自主學(xué)習(xí)的過程中，研究和討論是非常有利于培養(yǎng)和豐富一個(gè)人的認(rèn)知能力的。但是，有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，不論大問題，小問題，都要拿出來討論一下，我認(rèn)為這是不可取的，在這樣的討論中有多少學(xué)生得到了提高，有沒有學(xué)生在這樣的討論中濫竽充數(shù)？因此，我認(rèn)為：“過程與方法”的教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)該選擇在教師預(yù)想中的學(xué)生普遍關(guān)注的問題，以及可以普遍受益學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。（在應(yīng)試教育下的新課改，我認(rèn)為過程和方法的制定，還是要學(xué)生有能力和勇氣迎接考試，這樣我覺得才對(duì)得起含辛茹苦的家長和莘莘學(xué)子。）“情感態(tài)度和價(jià)值觀”層面，要著力于形成學(xué)生正確的價(jià)值觀，在信息時(shí)代，價(jià)值觀的多元化使得學(xué)生難以抉擇，這樣的情況下，教師作為一個(gè)心靈的工程師，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起為學(xué)生引路的職責(zé)，根據(jù)課文的內(nèi)容，有意無意地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)在社會(huì)中趨利避害，擁有自己美好的人生。這也是語文教學(xué)中最具有人文性的一個(gè)層面。最后，我想說的是，新課改下的教學(xué)目標(biāo)制定是立體的，是環(huán)環(huán)相扣的，不能重蹈顧此失彼、用簡單疊加或以知識(shí)目標(biāo)代替整體目標(biāo)的現(xiàn)象的覆轍。但是我們也不能不有所著重，“知識(shí)與技能”是基礎(chǔ)，“雙基”不牢，所有的拓展目標(biāo)都將是建立在沙灘上的城堡，成為“無本之木”失去新課改的生機(jī)與活力。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)課堂設(shè)計(jì)富于變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。教師應(yīng)該在一節(jié)課中盡可能的有所變化，不要一講到底、一練到底、一背到底等，以免課堂出現(xiàn)沉悶，學(xué)生不感興趣。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個(gè)描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的'火藥'。就看你能不能點(diǎn)燃這'火藥'?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。由于我們學(xué)校是一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)生每天上午7:00到校,10:50離校;下午2:00到校,4:50離校.晚修7:30-8:30，一天的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，來回奔波,學(xué)生容易疲勞，課堂注意力往往難以集中，再加上教具比較簡單、缺乏，若不能在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上做到靈活多變，學(xué)生很快不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象。那么怎樣進(jìn)行變化呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：1、把握好一節(jié)課的開端：一節(jié)課的開端，上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。開端引趣的方式有很多，主要有：聯(lián)舊引新、制造懸念、故事激趣、渲染氣氛、描繪形象、激發(fā)情感、設(shè)疑問難、直觀演示、解題釋意、引用資料、聯(lián)系已知、啟發(fā)談話、概括提示、尋找發(fā)現(xiàn)等，一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，“好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。2、不同年級(jí)采用不同要求和方法：如低年級(jí)，由于年幼好動(dòng),，所以教師可以在保證完成教學(xué)任務(wù)時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充些學(xué)生感興趣的小趣聞、小軼事等，還可以編排一些游戲，使學(xué)生置身于其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)得輕松愉快。中級(jí)由于學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測試，學(xué)習(xí)并不是太輕松，但復(fù)習(xí)時(shí)可以采用多種方式，如讓學(xué)生自己列復(fù)習(xí)提綱、默寫競賽、自己根據(jù)考綱編寫考卷等，讓學(xué)生體會(huì)到成功。高年級(jí)面臨畢業(yè)考試，所以學(xué)起來就更不輕松了，教師更要注意方法，除豐富他們的課外活動(dòng)外，還可以用多媒體上課，除了復(fù)習(xí)書本內(nèi)容外，增加歷年的畢業(yè)試題及相應(yīng)的背景也會(huì)吸引學(xué)生的注意力的。3、不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合，如選擇、判斷、材料分析等。并在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生的注意力的重要措施。4、動(dòng)、靜結(jié)合起來，如既有情景劇、競賽等讓學(xué)生興奮的活動(dòng)，又有默寫、分析等讓學(xué)生安靜的活動(dòng)。5、多種互動(dòng)的形式相結(jié)合，如師生、生生個(gè)人、小組集體互動(dòng)相結(jié)合。（強(qiáng)調(diào)一下，在師生互動(dòng)時(shí)，教師一定要走下講臺(tái)和學(xué)生融為一體。）6、旨在提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性的和旨在提高分析能力的活動(dòng)相結(jié)合。7、教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用材料活動(dòng)相結(jié)合。8、需要高度集中注意力和積極思維的活動(dòng)與活潑的活動(dòng)相結(jié)合。（二）關(guān)注差異，巧妙式提問學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己獨(dú)特的個(gè)性，在學(xué)習(xí)過程中，思維的方式，理解的層次，注意力的落點(diǎn)等方面，都存在著差異。因此，教師一定要注意這個(gè)差異精心設(shè)計(jì)提問，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都能得到充分地發(fā)展。如：我們在學(xué)習(xí)課文之前，可這樣提問：“你想知道些什么？”在學(xué)習(xí)課文之后，問：“你懂得了什么？”“你還想知道什么？”這樣，對(duì)自己提出的問題，學(xué)生會(huì)更加樂意去尋找答案。課堂提問給學(xué)生提供了發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使它們能面對(duì)教師和同學(xué)，用自己的語言表達(dá)對(duì)所提問題的理解和看法。如《兩小兒辯日》是一篇文言文，教學(xué)本文我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“你能用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題嗎？”學(xué)生先讀課文，然后展開討論，很多同學(xué)舉手發(fā)言，說出了自己一點(diǎn)或幾點(diǎn)的看法。最后教師總結(jié)：“地球在自轉(zhuǎn)的過程中，一面轉(zhuǎn)過去面對(duì)著太陽時(shí)，天氣就慢慢熱起來，背對(duì)著太陽就涼一些，這就是早上涼，中午熱的緣故。實(shí)際上地球與太陽始終保持一定距離?！蓖ㄟ^問答，既可使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)熟練地、有條理地組織語言的能力，又可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性和與之相應(yīng)的語言的準(zhǔn)確性和敏捷性，從而提高語言的表達(dá)能力。這時(shí)課堂提問應(yīng)注意：對(duì)知識(shí)面窄、學(xué)習(xí)差和性格內(nèi)向的學(xué)生，提問要簡單些，注意給他創(chuàng)設(shè)一種合適的氣氛，鼓勵(lì)他們大膽地回答問題。如果回答錯(cuò)了，也不要挑剔其弊端；對(duì)理解能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，設(shè)問題可以難一點(diǎn)。老師正確引導(dǎo)了這些學(xué)困生，使他們感到自己也是課堂的主人。這樣經(jīng)過“提出問題”，“思考準(zhǔn)備”兩個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）連貫緊湊連貫緊湊是一節(jié)有效課的必備條件，一堂課既要有變化又有順序，一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展，將不同的活動(dòng)任意堆砌在一起會(huì)使人覺得不舒服和混亂，因此，必須事先考慮好教學(xué)活動(dòng)如何安排。如：①在動(dòng)的活動(dòng)前安排靜的活動(dòng)，學(xué)生一旦動(dòng)起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動(dòng)是需要沉靜思考的，那么它應(yīng)該安排在動(dòng)的活動(dòng)之前。②考慮過渡。如果相連的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)差別很大，如講授《圓明園的毀滅》，學(xué)生剛欣賞了圓明園的美景，還沉浸在陶醉之中，下面就要講授圓明園的毀滅，教師則需要考慮如何設(shè)計(jì)過渡語或簡短的活動(dòng)，使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)所需要的狀態(tài)。③在課的開始和結(jié)束時(shí)安排集體活動(dòng)，課開始時(shí)的集體問候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時(shí)的集體小結(jié)，可以給予學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個(gè)人或小組活動(dòng)安排在課的中間進(jìn)行會(huì)更順利一些。④課應(yīng)該在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束，這并不是說一定要用笑、或趣味活動(dòng)來結(jié)束，對(duì)整堂課的回顧，對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給予學(xué)生滿足感。這種情緒體驗(yàn)對(duì)學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計(jì)所束縛。課堂上教師應(yīng)以學(xué)生作為行為決策的依據(jù)，而不是以事先寫好的依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行時(shí)，教師不勉強(qiáng)為之，而要隨機(jī)應(yīng)變。（四）評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或失敗的原因、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策提供參考，這也是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，得意回答“滿意”或“不滿意”對(duì)教學(xué)的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對(duì)教學(xué)的深入思考。如：1、教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行？如果不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？2、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？怎樣判斷？3、學(xué)生是否喜歡這堂課？怎樣判斷？4、學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？5、對(duì)本堂課，你自己最滿意的是什么？不滿意的是什么？為什么？6、如果有機(jī)會(huì)，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法？總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。三、恰選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)就是把教師的教、學(xué)生的學(xué)和教材的內(nèi)容如何有效連接的問題。教學(xué)方法的選擇，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。不可能找到一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的所謂萬能的教學(xué)方法，所以在實(shí)際教學(xué)中，要做到見仁見智。制約教法的因素有內(nèi)因和外因兩方面，外因包括教具、學(xué)生，內(nèi)因則是教師自身：教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、教師自身素質(zhì)都是制約教法的因素，在具體教學(xué)實(shí)施過程中要重視教學(xué)方法的優(yōu)化組合與綜合運(yùn)用。1、根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇不同的教法，或講授為主，或?qū)嶒?yàn)探究為主，或?qū)W生自主交流為主。所以，對(duì)教學(xué)方法的選擇的指導(dǎo)性因素應(yīng)是具體的教學(xué)目標(biāo)。這些教學(xué)目標(biāo)既應(yīng)包含著知識(shí)內(nèi)容目標(biāo)，也應(yīng)包括認(rèn)知技能和認(rèn)知策略方面的目標(biāo)，還應(yīng)包括培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生情意態(tài)度方面的目標(biāo)。這就要求教師能夠掌握相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)分類知識(shí)和方法，能夠把教學(xué)中總的抽象的目標(biāo)分解轉(zhuǎn)化為具體的可操作性目標(biāo)。并依此來選擇和確定具體的教學(xué)方法。2、同一學(xué)科的不同階段、不同單元、不同的課時(shí)內(nèi)容也不一致，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、技能訓(xùn)練、能力要求也不相同，同樣要求教學(xué)方法的選擇要具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)。這就要求教師應(yīng)該把握各自教學(xué)方法的適用范圍，能夠根據(jù)不同的教材內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)需要，選擇所需要的教學(xué)方法。3、學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與教學(xué)處理之間存在著相互作用。所以，教學(xué)過程中教學(xué)方法的選擇要受到學(xué)生的個(gè)性心理特征和他們所具有的基礎(chǔ)知識(shí)水平條件的制約。同一年級(jí)或同一班級(jí)的學(xué)生對(duì)某種教學(xué)方法的適應(yīng)性可能會(huì)有很明顯的差異；同樣，對(duì)于不同年齡段的不同年級(jí)的學(xué)生，對(duì)同樣一種教學(xué)方法的適應(yīng)程度也不相同。這就要求教師能夠科學(xué)而準(zhǔn)確地分析研究學(xué)生的上述特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、形成技能的同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心向更高的水平和階段發(fā)展。4、教學(xué)環(huán)境，主要是指學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件(實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料等)、教學(xué)空間條件(教室、場地、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室等)和教學(xué)時(shí)間條件等，對(duì)教學(xué)方法功能的全面發(fā)揮也有著一定的制約作用，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分運(yùn)用，會(huì)更進(jìn)一步地開拓教學(xué)方法的功能和適用范圍。教師選擇教學(xué)方法時(shí)，要在時(shí)間條件允許的情況下，應(yīng)該最大限度地運(yùn)用和發(fā)揮學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)空間條件的功能與作用。5、教師素質(zhì)在教學(xué)過程中主要表現(xiàn)在他的表達(dá)能力、思維品質(zhì)、教學(xué)技能、個(gè)性特長、教學(xué)風(fēng)格特征、組織能力以及教學(xué)控制能力等方面。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在自己的發(fā)展過程中，不斷提高自身素質(zhì)和水平，并能根據(jù)自己的素養(yǎng)條件，豐富和改造現(xiàn)有的教學(xué)方法，逐步形成具有明顯個(gè)性特征的高水平的教學(xué)風(fēng)格。第三篇：淺談如何有效的開展6S淺談如何有效的開展6S工作摘要“6S管理”是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，能夠?yàn)槠渌芾砘顒?dòng)提供優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，是未來企業(yè)競爭的關(guān)鍵，是市場取勝的利器，是一流企業(yè)品性的標(biāo)志。“6S管理”說起來簡單，要真正做到、做好卻很難，它強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，規(guī)范性，要求不怕困難，持之以恒，以及全員參與，才能使6S工作落實(shí)?！?S管理”能夠提高工作效率，減少浪費(fèi)，保證產(chǎn)品的質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，這對(duì)于以“安全第一，預(yù)防為主”為宗旨的我廠尤為重要，“6S管理”還能夠提高員工的素質(zhì)，孕育企業(yè)文化，提升企業(yè)形象，因此，我廠正如火如荼地開展了“6S管理活動(dòng)”。本人就目前該活動(dòng)在我部門的執(zhí)行現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，以小見大，談?wù)勎覐S開展6S管理工作所存在的問題，以及如何有效地推進(jìn)“6S管理”。關(guān)鍵詞：6S思想認(rèn)識(shí)組織體系規(guī)章制度工作措施“6S管理”是指整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全?！?S管理”通過持續(xù)有效的改善活動(dòng)，規(guī)范現(xiàn)場物品，營造整潔的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工一絲不茍的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，從而提高企業(yè)的產(chǎn)品品質(zhì)，塑造企業(yè)的良好形象。它是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，能夠?yàn)槠渌芾砘顒?dòng)提供優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，是未來企業(yè)競爭的關(guān)鍵，是市場取勝的利器，是一流企業(yè)品性的標(biāo)志。我廠雖已如火如荼地開展了“6S管理活動(dòng)”，但就該活動(dòng)在我部門的執(zhí)行現(xiàn)狀來看，收效甚微，仍然存在著很大的問題，主要表現(xiàn)為員工對(duì)此的思想認(rèn)識(shí)有限，執(zhí)行力度不夠，沒有相應(yīng)的規(guī)章制度來推動(dòng)它的發(fā)展等。下面，我就我廠6S工作的現(xiàn)狀，對(duì)如何有效地推進(jìn)“6S管理”談?wù)勎覝\薄的看法。一、思想認(rèn)識(shí)不夠我覺得員工對(duì)此的思想認(rèn)識(shí)到位，不能僅僅從一次培訓(xùn)、考核中來體現(xiàn)，這是并不夠的。就我部門的員工來看，車間管理人員針對(duì)“6S管理”進(jìn)行了認(rèn)真的培訓(xùn)，人手發(fā)了一本《6S手冊》，員工考核也都通過了，但真正在工作中又有幾人是按照手冊做到了呢，過一陣子，又有幾人能夠完整的回答出什么是“6S”。這都是因?yàn)闆]有從根本上認(rèn)識(shí)到它的重要性，對(duì)此我們必須通過不斷的宣傳和培訓(xùn)，讓每個(gè)員工徹底理解“6S管理”工作的精神實(shí)質(zhì)，從根本上提升員工的“6S”管理意識(shí)。6S管理工作，要上級(jí)和其他部門重視和支持，沒有“全員6S意識(shí)”是行不通的，所以企業(yè)必須建設(shè)包含6S在內(nèi)的企業(yè)文化，讓全體成員理解、支持6S員工，只有讓6S深入每個(gè)員工思想意識(shí)之中，才能從根本上消除“6S孤島”現(xiàn)象。除了持續(xù)對(duì)全員進(jìn)行6S理念灌輸外，我們還要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率作用。6S管理工作需要全公司上下共同努力，需要各個(gè)部門協(xié)同參與，還要持之以恒，并不是一朝一夕的事情，因此，領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用就非常重要。如果，領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)此不重視，無所謂，底下的員工肯定也是敷衍，沒關(guān)系。所以，在6S活動(dòng)之初，公司最高管理者必須有行動(dòng)宣言，以表示推進(jìn)6S管理的決心。二、沒有完善的組織體系光是思想上認(rèn)識(shí)到位是不夠的，還需要專門的、完善的組織體系。只有分工明確，職責(zé)清晰，落實(shí)責(zé)任，才能確保6S管理在全公司內(nèi)全面有序地開展。首先，要成立一個(gè)6S管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)公司6S管理的總體規(guī)劃，定期接受6S管理推進(jìn)辦公室的工作匯報(bào)，并對(duì)6S管理作出部署，協(xié)調(diào)解決6S管理過程中的重大問題。其次，成立一個(gè)專門的管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)6S管理的監(jiān)督和檢查以及推進(jìn)工作。目前，據(jù)我所知，我廠還沒有專門的“6S管理”部門，來檢查的人員只是檢查有沒有做了6S培訓(xùn)，考核有沒有通過，并沒有在現(xiàn)場檢查，并作出指導(dǎo)。共5頁第1頁再次，成立一個(gè)6S宣傳部門，負(fù)責(zé)宣傳6S管理工作的內(nèi)容，執(zhí)行6S的好處等，使員工隨時(shí)、隨地接受教育。通過宣傳教育，采取多種行之有效的手段，說明推進(jìn)“6S”管理工作的精神要點(diǎn)，讓每個(gè)員工都毫無疑問的去執(zhí)行，并在實(shí)行過程中，讓大家參與，參觀學(xué)習(xí)效果顯著的“6S”管理工作的樣板場所，大家相互觀摩或給予指導(dǎo)。最后，責(zé)任落實(shí)不夠，在車間，車間主任當(dāng)然是第一責(zé)任人，但是，6S工作是需要全員參與的活動(dòng)，我覺得我們必須要把責(zé)任細(xì)化，分片，分區(qū)，分類到下面每一個(gè)工段，每一個(gè)員工。比如，一些設(shè)備上換下來的零配件，我們要求機(jī)修人員負(fù)責(zé)歸類整理，把一些能通過相應(yīng)地修理還能繼續(xù)使用的，定置存放，有些沒用的則報(bào)廢處理，讓生產(chǎn)現(xiàn)場和工作場所透明化，增大作業(yè)空間，減少碰撞事故，提高工作效率。另外擺放物品，可以按照使用頻率和可視化準(zhǔn)則，合理布置擺放，做到規(guī)范化、色彩標(biāo)記化、和定置化。還有，機(jī)修人員必須做好設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、一定的周期、一定的部位進(jìn)行檢查維護(hù)，及早發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患并采取相應(yīng)的措施，消除隱患，從而延長設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)設(shè)備效率最大化目標(biāo)。三、規(guī)章制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”,6S工作要規(guī)范化、流程化、規(guī)格化，就必須要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，將6S管理的方針、目標(biāo)、規(guī)定、實(shí)施辦法等制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化。1、編印《6S管理手冊》使公司6S管理有章可循、有規(guī)可依，對(duì)6S的推進(jìn)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。這點(diǎn)，我公司做的不錯(cuò)，只是我覺得該手冊還需加強(qiáng)實(shí)用性和可操作性。針對(duì)生產(chǎn)部門和其他部門作出不同的管理標(biāo)準(zhǔn)，編寫一部《6S管理指導(dǎo)手冊》。生產(chǎn)部門側(cè)重于現(xiàn)場管理，對(duì)于物品的擺放，生產(chǎn)區(qū)域的衛(wèi)生狀況，員工的著裝，勞動(dòng)紀(jì)律，安全等，在《6S指導(dǎo)手冊》中可以舉例說明一些普遍的，大眾的，基本上會(huì)遇到的情況，如物品如何分類擺放整齊，在生產(chǎn)過程中如何避免一些安全隱患及發(fā)現(xiàn)時(shí)改如何處理等。2、建立6S獎(jiǎng)懲、評(píng)比制度，把6S管理與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤，與員工的切身利益掛鉤，這是最直接有效地推動(dòng)6S工作的辦法，能夠讓他們化被動(dòng)為主動(dòng)，逐步從督促檢查過濾到自主改善常態(tài)化管理上來，引導(dǎo)進(jìn)行自主管理和不斷改善，警醒了領(lǐng)導(dǎo)干部和員工，確立了6S管理工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。四、工作措施共5頁第2頁1、定期考核與平時(shí)巡檢相結(jié)合6S管理相關(guān)部門要實(shí)行定期和不定期檢查和考核，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，每月檢查，每季考評(píng)，按季獎(jiǎng)罰，并在全公司通報(bào)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)下發(fā)整改通知單，限期整改。車間管理人員要加強(qiáng)6S管理工作的宣傳，每日巡檢，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，要分析原因，講明利害，督促6S工作的持續(xù)進(jìn)行，讓6S深入人心，不搞形式化，表面化。2、領(lǐng)導(dǎo)示范帶頭與群眾自覺遵守相結(jié)合在推進(jìn)6S管理過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部必須率先垂范，要求員工做的，自己首先要做到。要求員工改正的，自己首先要糾正。領(lǐng)導(dǎo)帶了頭，群眾有勁頭，員工心理平衡了，行為自覺了，素養(yǎng)形成了，6S管理阻力減少了，動(dòng)力增強(qiáng)了。3、推選6S明星示范部門在6S管理活動(dòng)推行期間，選出在此方面表現(xiàn)優(yōu)異的部門，組織其他部門相關(guān)人員到現(xiàn)場觀摩交流，使6S管理工作能夠得到完善和提高。在部門內(nèi)也可以效仿，在班組會(huì)議時(shí)進(jìn)行點(diǎn)名表彰和鼓勵(lì)，這樣，可以起到激勵(lì)和鞭策作用，是大家共同進(jìn)步。4、鞏固現(xiàn)有成果與不斷創(chuàng)新相結(jié)合6S管理活動(dòng)不是階段性的項(xiàng)目，它是沒有止境的，它要求我們不斷追求精細(xì)、精確和精益，這樣才能提高工作效率，減少浪費(fèi)，保證產(chǎn)品的質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，所以，我們要在鞏固現(xiàn)有成果的同時(shí)，不斷創(chuàng)新，積極引導(dǎo)全體員工圍繞優(yōu)化現(xiàn)場工作環(huán)境和條件，改進(jìn)操作工藝和作業(yè)方法，降低成本，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益等方面，動(dòng)腦筋想辦法，進(jìn)行改善創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新激發(fā)了全員參與6S活動(dòng)熱情，使6S管理成果在改善活動(dòng)中得到了鞏固和提高。總之，思想上的隨便，行為的懶散，責(zé)任上的推卸等，這些都是制約我們個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的因素。公司開展6S管理，提高了員工職業(yè)素養(yǎng)，使產(chǎn)品質(zhì)量得到了保障，減少浪費(fèi)，提高效率，節(jié)能降耗，為企業(yè)增加利潤，提升企業(yè)形象，而且，6S的實(shí)施可以使工作場所更加寬敞潔凈，物品擺放定置化、通道暢通，各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處，減少安全事故的發(fā)生，這足以彰顯加強(qiáng)6S管理的必要性和重要性。但是，6S管理說起來容易做起來難，做出顯著成效更難。畢竟，“羅馬不是一天建成的”，6S管理工作的實(shí)施與取得成效并非一日之功。但是，只要我們思想認(rèn)識(shí)充分，把“6S精神”融入到我們的血脈中，而不是學(xué)了“形”，喊幾個(gè)口號(hào)，做幾個(gè)宣傳標(biāo)題，做做思想工作，這些都是膚淺，表面的。共5頁第3頁我們要做就要做大最好，做到實(shí)處，做到6S“神”。我相信在公司最高領(lǐng)導(dǎo)者的重視，親自帶頭行動(dòng)下，配合完善組織體系，全面的規(guī)章制度，在6S管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，全體員工的積極參與并發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持不懈的精神，終將能給企業(yè)的經(jīng)營管理帶來深層次的改善，使我們企業(yè)煥發(fā)新的光彩，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)品質(zhì)的飛躍。共5頁第4頁第四篇：如何有效開展主題班會(huì)-主題班會(huì)如何有效開展主題班會(huì)文/葛存劍主題班會(huì)，大家都很熟悉，是班主任針對(duì)所管理班級(jí)的具體情況進(jìn)行思想政治教育的一種形式，也是班主任工作發(fā)揮力量的重要陣地。為了有計(jì)劃有目的的組織好主題班會(huì)，達(dá)到班會(huì)要實(shí)現(xiàn)的效果。吳橋二中全體實(shí)習(xí)生在東四樓電子備課室圍繞如何有效開展主題班會(huì)這一問題展開了熱烈的研討。大家對(duì)如何開展有意義、有實(shí)質(zhì)的班會(huì)進(jìn)行了交流，都結(jié)合這兩個(gè)月來的教學(xué)實(shí)踐表達(dá)了自己的一些想法與建議。最后經(jīng)會(huì)議總結(jié)，大家一致認(rèn)為要有效開展主題班會(huì)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先，明確班會(huì)目的，根據(jù)目的來確定你的班會(huì)主題?？梢砸罁?jù)學(xué)校的整體班會(huì)規(guī)劃來定，也可以根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況來定。班會(huì)主題宜精不宜多。班會(huì)的主題要了解學(xué)生的困惑，貼近同學(xué)們的生活，對(duì)癥下藥，才能讓同學(xué)們樂于參與到班會(huì)中來。通過主題班會(huì)，加強(qiáng)了師生間的交流，拉近和同學(xué)們的距離，形成師生間的共識(shí)；通過主題班會(huì)也鍛煉了同學(xué)們的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，加強(qiáng)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的決策力與積極性。其次，主題班會(huì)的準(zhǔn)備工作要做充分。要開好一個(gè)主題班會(huì)，僅僅選好一個(gè)合適的主題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需做好大量的準(zhǔn)備工作。只有做好充分的準(zhǔn)備，在班會(huì)結(jié)束后，才能讓學(xué)生們對(duì)討論的問題有深刻的體會(huì)和強(qiáng)烈的共鳴。有條件的話，可以利用學(xué)校多媒體進(jìn)行展示。讓同學(xué)們有一個(gè)清晰的主題認(rèn)識(shí)，了解此次班會(huì)的重點(diǎn)。充分準(zhǔn)備不僅包括班會(huì)的形式和內(nèi)容，更包括對(duì)學(xué)生聽后的反映的預(yù)測，現(xiàn)實(shí)感要強(qiáng)，內(nèi)容一定要直指問題的關(guān)鍵。第三，班會(huì)形式要多樣化，不能千篇一律。主題班會(huì)就內(nèi)容來分類的話，可以分為以下幾大類：（1）輔導(dǎo)類班會(huì)一般有學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)，溝通技能輔導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)凝聚力輔導(dǎo)等。針對(duì)這類班會(huì)，可以采用座談、游戲、講座以及分享討論等形式。（2）思想政治教育類班會(huì)一般有學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，安全教育主題班會(huì)等。對(duì)于這類班會(huì)，可以采取記者采訪，正反雙方辯論等形式。必要時(shí)可以邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加，借助權(quán)威力量，做到嚴(yán)肅和正式。（3）慶祝節(jié)日類主題班會(huì)比如慶祝五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)等。這類活動(dòng)同學(xué)們參與的積極性都很高，這時(shí)候班主任就不要再占據(jù)主導(dǎo)地位，給同學(xué)們搭建好平臺(tái)提供空間，讓同學(xué)們充分展示他們的才藝。有時(shí)候通過這樣的主題班會(huì)，你會(huì)看到同學(xué)們平時(shí)看不到的一面，讓你更多的了解學(xué)生。最后，做好主題班會(huì)的總結(jié)和善后共作。一次班會(huì)不僅要有充分的準(zhǔn)備，還需要認(rèn)真總結(jié)。由班級(jí)干部負(fù)責(zé)總結(jié)工作，并把總結(jié)的內(nèi)容以板報(bào)的形式出在教室的宣傳板上?？偨Y(jié)可以是展示班會(huì)的內(nèi)容，同學(xué)們的觀點(diǎn)，也可以是班會(huì)中提出的一些需要改進(jìn)的問題。當(dāng)問題得到解決時(shí)，可以在宣傳欄里劃去該問題。這樣慢慢的使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶和鍛煉，增強(qiáng)著班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過這次討論，大家對(duì)如何開展有效、有意義的班會(huì)有了更進(jìn)一步的了解。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，我們的班級(jí)管理水平一定會(huì)得到提升。第五篇：學(xué)有效開展計(jì)量工作科學(xué)合理開展計(jì)量工作，保油田科研生產(chǎn)的質(zhì)量新疆油田分公司勘探開發(fā)研究院實(shí)驗(yàn)中心茹克建計(jì)量工作在我們石油企業(yè)的科研分析工作、基礎(chǔ)管理工作、安全生產(chǎn)及動(dòng)態(tài)監(jiān)督工作中起著至關(guān)重要的作用，在實(shí)現(xiàn)我國石油現(xiàn)代化過程中是最為重要的基礎(chǔ)工作之一。計(jì)量工作是科研生產(chǎn)和經(jīng)營管理的重要技術(shù)基礎(chǔ)，是提高企業(yè)素質(zhì)、保證產(chǎn)品質(zhì)量，保障安全生產(chǎn)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步的重要前提。我們所處實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)大型的綜合性石油實(shí)驗(yàn)室，它承擔(dān)著許多重大的科學(xué)研究和分析測試任務(wù)，在油田的勘探開發(fā)及科學(xué)研究分析工作中要使用大量的計(jì)量器具和儀器設(shè)備，計(jì)量器具的準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到最終科學(xué)研究和分析結(jié)果的質(zhì)量，影響著油田勘探開發(fā)、生產(chǎn)及設(shè)備的安全運(yùn)行。計(jì)量工作貫穿油田勘探開發(fā)中科研生產(chǎn)和分析測試的整個(gè)過程，它是科研生產(chǎn)、分析測試信息的主要組成部分，沒有準(zhǔn)確、可靠的計(jì)量信息，要做到科學(xué)合理的油田勘探開發(fā)、安全生產(chǎn)及對(duì)油田有效的管理是不可能的。因此，我認(rèn)為科學(xué)合理的開展計(jì)量工作是十分必要的，并應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開展。1）加強(qiáng)對(duì)計(jì)量器具的管理在油田開發(fā)和生產(chǎn)中，要使用大量的計(jì)量器具和儀器設(shè)備，要保證科學(xué)研究和生產(chǎn)的質(zhì)量，就應(yīng)保障計(jì)量器具檢定工作有須合理的開展，這就要求我們加強(qiáng)對(duì)計(jì)量器具的管理工作。計(jì)量器具應(yīng)嚴(yán)格按國家計(jì)量檢定規(guī)程或規(guī)范進(jìn)行檢定，以確保計(jì)量器具在有效期內(nèi)的正常運(yùn)行和準(zhǔn)確可靠。為能夠科學(xué)合理的管理好計(jì)量器具，我們建立了計(jì)量器具數(shù)據(jù)庫，對(duì)計(jì)量器具進(jìn)行分類管理，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)管理的目標(biāo)，在數(shù)據(jù)庫中反映計(jì)量器具的檢定、送檢等狀況，直接進(jìn)行送檢率的考核工作。對(duì)所檢定的計(jì)量器具進(jìn)行跟蹤，