幼兒園大班秋季教學(xué)計劃表促進(jìn)幼兒身心安康的進(jìn)展是幼兒教育的根本目的，也是幼兒安康教育的終極目標(biāo)。對此，大班如何制定秋季教學(xué)規(guī)劃？下面是美文閱讀網(wǎng)我收集整理的幼兒園大班秋季教學(xué)規(guī)劃，歡送閱讀。

幼兒園大班秋季教學(xué)規(guī)劃篇一

我們農(nóng)村幼兒園可以說到處是制造之地，開發(fā)幼兒的制造潛能要立足于日常教育，區(qū)域活動、嬉戲、科研等幾方面著手，釋放空間、時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，讓幼兒在活動中主動聯(lián)想、積極制造、有求異表現(xiàn)，與同伴共享勝利的歡樂。開展區(qū)域活動，不僅能開發(fā)幼兒的智力，而且能熬煉幼兒的制造力、想象力、觀看力等各方面的力量。因此想方設(shè)法獨具匠心的為幼兒開拓了活動場所，如美工區(qū)、操作區(qū)、角色區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域活動，并結(jié)合班級的科研特色如：種子粘貼、玉米芯拼插、玉米皮編織等，讓幼兒在寬松、自由的活動氣氛中，根據(jù)自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進(jìn)展區(qū)域和動手操作活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們的各方面力量及創(chuàng)新潛能。

一、根本狀況分析：

大班幼兒對區(qū)域活動和手工操作活動較感興趣，參加的積極性很高，在活動中他們的社會交往力量、口語表達(dá)力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。針對幼兒的這個年齡特點，本學(xué)期我們的主要工作就是對區(qū)域活動和動手操作活動中的薄弱之處重點練習(xí)訓(xùn)練，同時進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒的活動技能，并逐步深化區(qū)域活動的主題與目標(biāo)，讓區(qū)域活動和科研活動變得更加形象、生動、好玩。

二、本學(xué)期區(qū)域活動目標(biāo)

立足培育幼兒能主動、積極、有制造性地開展各類區(qū)域活動和動手操作科研活動，培育幼兒的交往力量，口語表達(dá)力量，動手力量、進(jìn)展幼兒的制造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知力量和審美力量。能嫻熟地把握各類活動的根本技能，能綜合運用材料和探究材料的各種玩法。每開展一個區(qū)域活動，學(xué)習(xí)有始有終，堅持活動主題，努力克制困難，到達(dá)活動目的?；顒又杏押媒煌⒛軈f(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想方法解決活動中的問題。培育幼兒的掌握力量和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，把握合作和共享的種種技能。

針對各個區(qū)域活動合理的制定目標(biāo)開展實施，詳細(xì)目標(biāo)如下：

(一)閱讀區(qū)和表演區(qū)

1、初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣，能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

2、對圖片感興趣，能在成人的看圖說話，學(xué)說一般話。

3、初步學(xué)習(xí)運用廢舊材料修補圖書。

(二)操作區(qū)

1、正確運用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等)，探究多樣化的玩法，發(fā)揮制造性，一物多用。

2、會做科學(xué)小試驗，活動有目的，操作仔細(xì)。

3、能有重點的敘述自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。

4、能自覺、有條理的整理嬉戲材料。

(三)美工區(qū)

1、引導(dǎo)幼兒對顏色感興趣，情愿選用自己寵愛的顏色勻稱飽滿地構(gòu)圖。

2、會收集利用各種廢舊材料制造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。

3、會用多種工具材料與同伴，用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有制造性地合作完成作品。

4、并能溝通敘述活動內(nèi)容與作品，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。

三、詳細(xì)措施：

1、通過與幼兒爭論，把原來我們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域再一次建立起來，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內(nèi)容。另外，創(chuàng)設(shè)若干新的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順當(dāng)?shù)拈_展各種嬉戲。

2、在日常生活中，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，開拓幼兒眼界。平常利用漫步、社區(qū)活動，帶著幼兒觀看四周的社會生活。

3、活動區(qū)供應(yīng)肯定數(shù)量、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮制造性地玩出一些把戲，同時提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

4、教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪番著每天玩不同的區(qū)域。教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)。加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽進(jìn)展活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

5、教師親密留意幼兒在嬉戲中的狀況，記好嬉戲記錄，確保嬉戲的順當(dāng)開展。

6、抓好活動后的評價及整理工作，如：對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅準(zhǔn)時指出、訂正，其次次嬉戲大家還爭論、學(xué)習(xí)。通過不斷練習(xí)，信任幼兒的嬉戲水平會在上一個臺階。

四、區(qū)域活動安排：(詳見區(qū)域活動記錄表)

幼兒園大班秋季教學(xué)規(guī)劃篇二

幼兒時期身心的愛護(hù)與熬煉必需并重進(jìn)展。同時幼兒期是人生社會性進(jìn)展的關(guān)鍵期，由于缺乏對自我的正確熟悉，幼兒常以他人的評價代替自我的評價，他們對社會規(guī)章不了解，常以自己的閱歷代替團(tuán)隊的規(guī)章，他們非?？释退斯餐顒樱捎谌狈ο嚓P(guān)閱歷，交平常遇到困難。因此，我們通過活動賜予幼兒適時的幫忙，能準(zhǔn)時有效地促進(jìn)他們的進(jìn)展。

本事域內(nèi)容在選材上力求表達(dá)并接近幼兒的日常生活，通過活動解決幼兒生活中遇到的問題，讓幼兒觀看自己的生活、對生活有興趣?？v觀大中小班，本事域編寫特色如下:

主題一圍繞我的線索開展。從熟悉自己這個個體，讓幼兒發(fā)覺小時候自己的身體特征、與同伴初識的生疏、剛?cè)雸@的害怕，到成長中的我，發(fā)覺自己長大的變化、自己與同伴的區(qū)分、自我效勞的樂趣，最終是長大的自己，可以照看弟弟妹妹的驕傲、身體發(fā)育帶來的變化以及尋求與同伴相處的方式等。以幼兒個體為中心，逐步擴(kuò)大他們對外界的熟悉和了解，促進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活，保持心情開心。

主題二圍繞秋天的線索開展。從熟悉了解秋天的水果、秋天的氣候、秋天身體的自我愛護(hù)，到了解秋天蔬菜的多樣、秋天的節(jié)日風(fēng)俗，最終知道秋天是豐收的季節(jié)等，讓幼兒學(xué)會感受變化，在變化中有所發(fā)覺和獲得。

主題三圍繞生活的線索開展。讓幼兒從學(xué)習(xí)吃飯穿衣、打招呼、與同伴嬉戲，到自己知冷暖、會穿衣、學(xué)合作、知安全，最終是知道均衡飲食、了解男女有別、幫忙成人做力所能及的事、關(guān)注生活中與自己有關(guān)的人或事等，讓幼兒學(xué)會關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊的人或事。

主題四圍繞冬天的線索開展。讓幼兒從知道不怕嚴(yán)寒、雨雪天愛護(hù)自己，到了解寒

一、指導(dǎo)思想

以教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)規(guī)劃，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實落實大班班級、教育教學(xué)及保教規(guī)劃，提高組織活動和教科研力量。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點，仔細(xì)致力于討論教師實踐中的問題，利用每位教師的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作重點：

1從養(yǎng)成教育入手，仔細(xì)觀看孩子，專心了解孩子，樹立“一切為了幼兒進(jìn)展”的教育理念，建立有利于幼兒進(jìn)展的教學(xué)模式，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。

2、加強(qiáng)園本教研建立力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探究。充分發(fā)揮年級組的功能，敢于創(chuàng)新，拓展教研工作新思路，不斷改良教科研活動模式，在活動中進(jìn)展實質(zhì)性的探討、討論，提升本年級組的教科研水平。

3、開展各年級組相互觀摩研討活動，做好幼小連接的各項預(yù)備工作。

4、做好本年級組的保教協(xié)調(diào)工作，以便開展正常有序的教育活動。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，爭取更好的教學(xué)效果。

5、組織好每周六和備課時間的教科研活動，教研組成員積極開展“研討課”、“研討幼兒生活問題”活動。

三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施

1、教師之間增加教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產(chǎn)生如何解決問題反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結(jié)。

2、利用業(yè)余時間，擴(kuò)大教師的視野，抓住一切學(xué)習(xí)的時機(jī)給自己充電，學(xué)習(xí)別人的特長，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。。常常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，加強(qiáng)對園本教研的討論。

3、平常班與班之間進(jìn)展預(yù)約溝通學(xué)習(xí)。探討平常教學(xué)活動得失，鼓舞教師勇于發(fā)表自己的不同見解，勇于創(chuàng)新，根據(jù)園務(wù)規(guī)劃，期末撰寫有質(zhì)量的教育隨筆和案例分析，

4、做好家長工作。設(shè)計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，準(zhǔn)時填寫《家園聯(lián)系手冊》。本學(xué)期連續(xù)召開家長會和家教座談會;利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)幼兒在園活動狀況，在工作中教師以公平的態(tài)度喚醒家長的仆人翁意識，激發(fā)家長主動參加、積極合作的熱忱，為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。四、詳細(xì)工作安排

三、課題討論價值

1、理論層面的價值

幼兒園社會領(lǐng)域的教育教學(xué)是幼兒獵取社會性學(xué)問的主要途徑，也是幼兒社會性實踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無處不存在進(jìn)展社會性的內(nèi)容，但是都無法取代社會領(lǐng)域教學(xué)的獨特作用。

社會教學(xué)活動作為獨立的領(lǐng)域，其教育具有獨特的教育價值。它可以集中解決在某個進(jìn)展階段孩子