《汽車整形專業(yè)》說(shuō)專業(yè)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘?！镀囌螌I(yè)》說(shuō)專業(yè)《汽車整形專業(yè)》說(shuō)專業(yè)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。AM面繞汽研技學(xué)院汽車整形技術(shù)專業(yè)一專業(yè)剖析AM面繞汽研技學(xué)院目錄專業(yè)建設(shè)背景專業(yè)定位三、培養(yǎng)規(guī)格與模式四、課程體系五、師資隊(duì)伍六、專業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)保障七、職業(yè)素質(zhì)教育專業(yè)建設(shè)收獲與不足Abstract:FortheE-educationlackingofflexibilitycomparedwithtraditionalteaching,sotheagentinE-educationwasintroduced,andE-educationsystembasedonthebrowser/Agent/serverstructurewasdesigned,thenthemainfunctionofeachmodulewasputforward,whichmadethenetworkmoreintelligentandteachingpersonalization.0引言作為internet應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)之一，E-education已成為越來(lái)越重要的教育方式之一。但是E-education的很多優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)。相對(duì)于面對(duì)面的傳統(tǒng)教學(xué)方式，E-education缺乏靈活性和自主性。因此，在E-education中，需要提供更多的智能學(xué)習(xí)環(huán)境，其次，需要通過(guò)E-education系統(tǒng)減輕教師的工作量，學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)系統(tǒng)得到符合自己興趣和進(jìn)度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并利用系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。1Agent技術(shù)1.1Agent及其特點(diǎn)Agent技術(shù)是人工智能技術(shù)的最新發(fā)展技術(shù)之一。所謂Agent，是指一種具有自制能力、智能和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)屬性，能夠通過(guò)各種學(xué)習(xí)、推理等方法感知和適應(yīng)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)環(huán)境，并能夠主動(dòng)追求目標(biāo)的能動(dòng)實(shí)體。一般來(lái)說(shuō)，Agent具有以下的特征[1]：智能性：Agent具有一定的推理能力，能比較準(zhǔn)確地揣測(cè)用戶的意圖，并能將復(fù)雜的任務(wù)加以分析、分解，有針對(duì)性地提供信息、解決問(wèn)題。它能根據(jù)用戶的需求和環(huán)境的變化，主動(dòng)向用戶提供服務(wù)。反應(yīng)性：Agent能夠感知外界的環(huán)境，并能對(duì)相關(guān)事物做出適時(shí)的反應(yīng)。學(xué)習(xí)性和自成長(zhǎng)性：Agent作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，能自主學(xué)習(xí)，能與用戶并行工作，并將用戶的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等信息直接轉(zhuǎn)化為內(nèi)部表示，存放在知識(shí)庫(kù)中，建立用戶模型來(lái)指導(dǎo)自己的決策，使之符合用戶需求。社會(huì)性：Agent通過(guò)交流與合作在Multi一Agent環(huán)境中協(xié)調(diào)工作和消解沖突，從而執(zhí)行和完成一些自身無(wú)法求解的復(fù)雜任務(wù)。主動(dòng)性：Agent能主動(dòng)地分析和獲取用戶的個(gè)性信息并根據(jù)用戶的興趣了解其潛在需求，采取主動(dòng)服務(wù)。自主性：Agent無(wú)需外界參與而自主運(yùn)行，且對(duì)自己的行為和內(nèi)部狀態(tài)有一定程度的控制。1.2Agent的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)[2]可以用六元組來(lái)描述Agent，描述為:形式〔24-25〕。其中A是學(xué)習(xí)活動(dòng)的集合；S表示表示系統(tǒng)和其他Agent的協(xié)作；T表示系統(tǒng)和其他Agent通訊:see是認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的感知函數(shù)，表示為see:S->T；action表示在當(dāng)前狀態(tài)下的系統(tǒng)欲采取的行動(dòng)的行為函數(shù)，描述為action:T->A；do是A和S的笛卡爾積的效果函數(shù)，即do:A*S->S[3,4]。2智能E-education系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)2.1智能E-education系統(tǒng)的功能及體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)采用B/A/S結(jié)構(gòu)，即瀏覽器/Agent/服務(wù)器三層結(jié)構(gòu)。其主要特點(diǎn)是分布運(yùn)算和集中管理?？蛻舳死脼g覽器上網(wǎng)，使得這種結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)在任何可以訪問(wèn)Internet的地方都可以獲取系統(tǒng)的服務(wù)。Agent層是提供智能化和個(gè)性化服務(wù)的核心。由5個(gè)Agent組成，分別是學(xué)生Agent、教學(xué)Agent、通信Agent、界面Agent，Web日志分析Agent。Server層由Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器組成，提供數(shù)據(jù)服務(wù)和Web服務(wù)。這一層存放著系統(tǒng)的所有物理數(shù)據(jù)，管理各種教學(xué)資源，包括習(xí)題和教學(xué)知識(shí)（教學(xué)策略和教學(xué)方法），以及學(xué)生和教師的用戶基本信息。2.2Agent的功能界面Agent為學(xué)生、教師和管理人員提供了一個(gè)人機(jī)交互界面，通過(guò)該Agent可以為學(xué)生愛(ài)好分析Agent、Web日志分析Agent、教學(xué)Agent相應(yīng)的參數(shù)。學(xué)生Agent：讀取學(xué)生的模型庫(kù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)重點(diǎn)等，向教學(xué)Agent發(fā)送學(xué)生的上課申請(qǐng)，接收教學(xué)Agent發(fā)送的教學(xué)資料。教學(xué)Agent在系統(tǒng)中履行現(xiàn)實(shí)中教師的職能。向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)資料；學(xué)生提出考試請(qǐng)求后，給學(xué)生出考題；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行記錄，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力記錄，預(yù)測(cè)學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，安排合適的教學(xué)方法、內(nèi)容和進(jìn)度，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。Web日志分析Agent:它自動(dòng)地記錄了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)網(wǎng)站的所有的瀏覽行為，并負(fù)責(zé)管理和維護(hù)Web日志庫(kù)，它定期地對(duì)Web服務(wù)器中日志文件的內(nèi)容進(jìn)行采集和處理，更新Web日志庫(kù)的內(nèi)容。通信Agent是Browser層、Server層以及各個(gè)Agent通信的橋梁，協(xié)調(diào)各Agent協(xié)作和作業(yè)調(diào)度。2.3系統(tǒng)的基本工作過(guò)程學(xué)生用戶在學(xué)生界面上填寫(xiě)登錄信息，如果為非注冊(cè)用戶系統(tǒng)要求學(xué)生注冊(cè)，將注冊(cè)信息保存到學(xué)生信息庫(kù)中。若是已注冊(cè)用戶，身份確認(rèn)后由界面Agent傳遞相關(guān)參數(shù)給學(xué)生Agent，并和Web日志分析Agent通信，由Web日志分析Agen分析其學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況，并根據(jù)其學(xué)習(xí)情況由教學(xué)Agent發(fā)送教學(xué)資料。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)向?qū)W生提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。完成階段學(xué)習(xí)后，可以向教學(xué)Agent提出考試申請(qǐng)。教學(xué)Agent根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)生成一套難度適中的試題，學(xué)生答完之后，提交教學(xué)Agent批閱。2.4系統(tǒng)的特點(diǎn)本系統(tǒng)中，Agent具有的特性有：2.4.1主動(dòng)性:Agent能主動(dòng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取主動(dòng)的動(dòng)作。如學(xué)生登錄時(shí)，Web日志分析Agent會(huì)記錄學(xué)生的瀏覽行為，以便進(jìn)行進(jìn)行偏好分析。2.4.2社會(huì)性:系統(tǒng)中Agent都是通過(guò)和其他Agent的相互通訊、合作，在本系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)各自的任務(wù)并達(dá)成最終的目的。2.4.3智能性:系統(tǒng)具有一定的推理能力，能比較準(zhǔn)確地分析用戶的興趣，有針對(duì)性的提供方案、解決問(wèn)題。3小結(jié)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)缺乏主動(dòng)性、智能性等問(wèn)題，利用Agent技術(shù)及多Agent系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，將多Agent技術(shù)有機(jī)融入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)個(gè)性化推薦系統(tǒng)中，提出了一種對(duì)個(gè)性化教學(xué)有重要作用的智能教學(xué)學(xué)習(xí)模型，并設(shè)計(jì)了其工作流程。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力并非一朝一夕所能達(dá)到，這就需要從開(kāi)始培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，培養(yǎng)從多角度，多方面，多用創(chuàng)新思維去認(rèn)識(shí)事物的能力。筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作可以從以下幾方面做起。一、重積累，提高寫(xiě)作基礎(chǔ)“為學(xué)之道，厚積而薄發(fā)”，積累對(duì)于寫(xiě)作尤為重要，它包括生活素材和語(yǔ)言文字的積累，除在課堂上積極引導(dǎo)他們關(guān)注生活，觀察生活外，更主要的地讓他們多讀課外書(shū)，拓展視野，豐富詞匯。1、向名著學(xué)，除了初中生必讀的名著外，盡量要求他們多讀書(shū)，并且隨時(shí)記下讀書(shū)心得，做到多得多寫(xiě)，少得少寫(xiě)，從而養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讀完之后與同學(xué)交流心得體會(huì)，探討問(wèn)題，談心靈感悟，在交流中學(xué)習(xí)，在討論中進(jìn)步，而且老師在學(xué)生們讀完之后，適時(shí)地播放有關(guān)的片斷，以加深學(xué)生們對(duì)此的印象，并且適時(shí)的讓他們從中看其中的一個(gè)人物故事，以了解人物的性格，這樣每一個(gè)周舉行一次這樣的活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的感悟能力，還能讓學(xué)生們從中開(kāi)始喜歡上閱讀，從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2、記隨筆。為了讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的足跡，每周自選喜歡的文體，感興趣的題目，寫(xiě)二篇隨筆，為了給作文積累一些鮮活素材，常記日記，感觸深的人、事、物以便寫(xiě)作之時(shí)的參考之用。二、創(chuàng)新作文多角度、多思維去思考一個(gè)問(wèn)題，從而寫(xiě)出不同素材的作文?？v觀考場(chǎng)作文不難發(fā)現(xiàn)，大部分考生能寫(xiě)出同出一轍的文章，體裁一樣，構(gòu)思一樣，形式一樣，針對(duì)這種現(xiàn)象，作文教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，比如說(shuō)以“生命”為題，寫(xiě)一句話，可用適當(dāng)?shù)男揶o，盡量不要出現(xiàn)重復(fù)，就有同學(xué)說(shuō)：生命像一條流淌不息的小河；又有同學(xué)說(shuō)：生命像花兒一樣美麗，這樣的訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特思維所給自己帶來(lái)的光輝，從而有了學(xué)習(xí)寫(xiě)作的沖動(dòng)，并且我們老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再寫(xiě)像以前那樣的一個(gè)班里只有那么為數(shù)極少的作文了?？磥?lái)這樣的效果還是非常的明顯，讓我從中體會(huì)到了成功的喜悅。三、寫(xiě)作文要學(xué)會(huì)捕捉生活中的細(xì)節(jié)一篇文章中最感人的莫過(guò)于細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，就如電影、電視中特顯鏡頭一樣，所謂特寫(xiě)鏡頭，即對(duì)文章中的人或事等做細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)，因?yàn)榫唧w、形象的描寫(xiě)可以讓人“如見(jiàn)其人”“如歷其事”“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能將一刻定格，將平凡放大，如我們?cè)谡n本中學(xué)到的一課《范進(jìn)中舉》，這篇文章中我們看到屠戶為女婿不斷的扯直衣服拍衣服一的泥土等處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)了屠戶的性格，豐富了文章的內(nèi)容。四、寫(xiě)好作文更要駕馭好語(yǔ)言如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。一篇好的作文通篇都是文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)、句式多樣靈活，整散相間，不同語(yǔ)氣的句子交替使用，就能使文章更富表現(xiàn)力。此外恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，或引用名言警句都會(huì)給文章增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用總而言之，要寫(xiě)好作文并非是一朝一夕的事，需要我們平時(shí)多積累、多觀察、多練筆、從點(diǎn)滴的生活中尋找素材，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事、細(xì)節(jié)都用我們的筆把它們記錄下，到我們用的時(shí)候可是一筆不小的財(cái)富?。∷自捳f(shuō)：書(shū)到用時(shí)方恨少，就是我們平時(shí)不注意積累，才造成的結(jié)果，希望我以上的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)δ愕膶?xiě)作有所幫助。AM面繞汽研技學(xué)院汽車整形技術(shù)專業(yè)一專業(yè)剖析AM面繞汽研技學(xué)院目錄專業(yè)建設(shè)背景專業(yè)定位三、培養(yǎng)規(guī)格與模式四、課程體系五、師資隊(duì)伍六、專業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)保障七、職業(yè)素質(zhì)教育專業(yè)建設(shè)收獲與不足AM面繞汽研技學(xué)院專業(yè)建設(shè)背景行業(yè)背景一人才需求安餌核學(xué)躦AwoXI'anAutoTechnologycollege市場(chǎng)調(diào)研汽車飯金事故車查勘與定損陜西惠通陸華4S店陜西新豐泰4S店汽大眾鷹之杰4S店典型工作任務(wù)C中國(guó)平安保險(xiǎn)公司陜西大昌汽車服務(wù)公司AM面繞汽研技學(xué)院、市場(chǎng)調(diào)研分析據(jù)統(tǒng)計(jì)截止2013年底中國(guó)汽車保有量以突破1.3億輛,而這一數(shù)據(jù)還在逐年遞増。隨著國(guó)內(nèi)汽車保有量的増加,一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題越來(lái)越值得人們關(guān)注那就是道路交通事故發(fā)生得更加頻繁。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),2010年,全國(guó)共接報(bào)道路交通事故280萬(wàn)余起,2011則暴增至390萬(wàn)余起,2012年雖然有所回落但是也超過(guò)360萬(wàn)起。也就是說(shuō),全國(guó)平均每個(gè)月接報(bào)事故達(dá)到30萬(wàn)起。此外,還有大量通過(guò)簡(jiǎn)易處理或者私下溝通處理的事故未統(tǒng)計(jì)在內(nèi)AM面繞汽研技學(xué)院車輛一旦發(fā)生交通事故,不論事故大小,車身或多或少都會(huì)有所損傷,尤其是較為嚴(yán)重的交通事故,通常都是車輛損傷比較明顯,車主無(wú)法或者不知如何自行解決的,已報(bào)警的。這樣多的事故受損車輛,直接導(dǎo)致了汽車售后維修企業(yè)鈑噴車間的業(yè)務(wù)量急劇上升。汽車維修企業(yè)鈑噴車間除了事故車業(yè)務(wù)以外還有其他一些業(yè)務(wù),但僅就事故車維修來(lái)看,全國(guó)毎年維修行業(yè)鈑噴業(yè)務(wù)產(chǎn)值能達(dá)到約30億左右(粗略估算)元人民幣。而實(shí)際上,國(guó)內(nèi)目前汽車整形服務(wù)業(yè)的產(chǎn)值遠(yuǎn)不止這數(shù)。僅就此來(lái)看,整形服務(wù)已經(jīng)成為中國(guó)汽車售后服務(wù)行業(yè)中最重要的業(yè)務(wù)單元之一,其業(yè)務(wù)量非常可觀,而且整形業(yè)務(wù)的產(chǎn)值和利潤(rùn)也都非常高。因此,國(guó)內(nèi)多數(shù)有整形業(yè)務(wù)的維修企業(yè)都將其作為企業(yè)生存和發(fā)展的重要業(yè)務(wù)支撐點(diǎn)之AM面繞汽研技學(xué)院2、人才需求汽車工業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的支柱產(chǎn)業(yè),產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、關(guān)聯(lián)度高、就業(yè)面廣、消費(fèi)拉動(dòng)大,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。據(jù)統(tǒng)計(jì),按照中國(guó)汽車數(shù)量毎年以13%的速度遞增,中國(guó)汽車人才將有50~60萬(wàn)的缺口,汽車人才緊缺已成為制約我國(guó)汽車工發(fā)展的瓶頸。因此,高職高專汽車制造類專業(yè)的畢業(yè)生必將成為我國(guó)汽車制造業(yè)的高技術(shù)技能應(yīng)用型人才AM面繞汽研技學(xué)院汽車整形業(yè)務(wù)增長(zhǎng)速度:2011年2012年2013年QAMT面汽技學(xué)院汽車整形技術(shù)人才增長(zhǎng)速度:人才數(shù)量2011年2012年