6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思在生活中我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)被罩窗簾上印著花家在生活中我們常常可以發(fā)現(xiàn)被罩窗簾上印著花家6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思在生活中我們常常可以發(fā)現(xiàn)被罩窗簾上印著花家在生活中我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)被罩窗簾上印著花家月朱的清引言當(dāng)今文化教育越來越重視英語教學(xué)，隨著社會(huì)國際化進(jìn)程，英語被越來越廣泛的運(yùn)用。初中英語教育對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，如何使用正確的教學(xué)模式讓學(xué)生愛上英語，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，是所有英語教師急需要解決的一大難題。傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式已經(jīng)沒有辦法滿足學(xué)生們的需求，分層教學(xué)模式應(yīng)時(shí)而生，它能夠很好的解決英語教學(xué)中存在的一些問題，能夠提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。一、初中英語閱讀教學(xué)基本現(xiàn)狀分析1.陳舊的教學(xué)方式。在初中教學(xué)體系中英語是一門十分重要的課程，它是學(xué)生正式接觸英語并進(jìn)行正式英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，而英語閱讀教學(xué)又是英語教學(xué)中的重難點(diǎn)。如今的初中英語閱讀教學(xué)中，教師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)，教師講學(xué)生聽，這種填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代的英語閱讀教學(xué)的需求，無論教師傳授的多么好，依舊無法提高學(xué)生們的閱讀能力，反而會(huì)讓學(xué)生在枯燥無味的教學(xué)中漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。2.忽略學(xué)生的差異性。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也不可能會(huì)有完全相同的兩個(gè)人。學(xué)生因?yàn)槌砷L環(huán)境和認(rèn)知程度的不同，在進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)中必然是會(huì)存在差異性的，但是初中英語教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中卻忽略了學(xué)生之間的差異性，采用統(tǒng)一的英語閱讀教學(xué)方法。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中，往往會(huì)以領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生為主體，認(rèn)為他們的閱讀能力提高了就代表一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的閱讀能力都提高了，忽略了那些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生。教師在班級(jí)整體對(duì)這一輪英語閱讀能力掌握后便會(huì)進(jìn)行新一輪的閱讀能力的培訓(xùn)，但是那些基礎(chǔ)差的學(xué)生只會(huì)感到英語閱讀越來越難，久而久之就會(huì)漸漸失去對(duì)英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，難以再提高自己的英語閱讀水平。二、分層教學(xué)模式的重要性學(xué)生因?yàn)槌砷L環(huán)境和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法的差異性，導(dǎo)致在進(jìn)行初中英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中存在不同程度的分層，教師不能以一概全忽略學(xué)生之間的差異性。以往的英語閱讀教學(xué)模式忽略了學(xué)生之間的差異性，只關(guān)注班級(jí)的整體成績，這樣對(duì)一些成績較差接收能力相對(duì)弱些的學(xué)生來說勢必會(huì)造成一定的學(xué)習(xí)困擾，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。在初中英語閱讀教學(xué)中采用分層教學(xué)模式，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)信心，對(duì)不同英語程度的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式，能夠有效提高班級(jí)整體的英語閱讀水平，分層教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅提高教師的教學(xué)質(zhì)量還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、分層教學(xué)模式的應(yīng)用研究1.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境。俗話說的好：興趣是獲得知識(shí)的第一步，興趣在學(xué)習(xí)中的重要性毋庸置疑，沒有任何人是在沒有興趣的情況下學(xué)會(huì)知識(shí)的。分層教學(xué)模式雖然適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)的初中英語閱讀教學(xué)，但是如果教師無法在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，即使是使用最先進(jìn)的教學(xué)模式也沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，初中英語教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才有利于分層教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。初二英語第四單元“飲食生活習(xí)慣”案例：師：同學(xué)們看一下多媒體屏幕上所展示的一系列圖片，你們都能說出每張圖片中有哪些食物嗎？（教師向同學(xué)們展示一系列的食物圖片，并讓同學(xué)們進(jìn)行問題回答）師：你們回答的都很好，那你們知道哪些食物是健康的嗎？（讓學(xué)生進(jìn)行討論并作答）師：我們每一天都離不開食物，不良的飲食習(xí)慣會(huì)讓我們的身體受到傷害，那究竟有哪些傷害呢？想必你們都很想知道，那就仔細(xì)閱讀這篇課文，然后用英語來告訴老師。2.掌握學(xué)生特點(diǎn)。人生來便是獨(dú)一無二的存在，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立不同的個(gè)體，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中需要掌握學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。學(xué)生因?yàn)槎喾N因素在英語詞匯量、閱讀水平和閱讀能力上都有很大的差異，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)梯度的劃分。初中教師要想在英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)，首要之事就是了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且依據(jù)他們對(duì)英語知識(shí)掌握的實(shí)際情況進(jìn)行梯度劃分，可劃分為發(fā)展層、中間層和基礎(chǔ)層，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，充分發(fā)揮出分層教學(xué)的作用。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)然后進(jìn)行分層教學(xué)能夠從學(xué)生的根本上提高學(xué)生英語閱讀能力，因此了解并掌握學(xué)生的特點(diǎn)是英語閱讀教學(xué)得以實(shí)施的關(guān)鍵之處。3.對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行分層。在掌握了學(xué)生各自不同特點(diǎn)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)階段的劃分：發(fā)展層、中間層和基礎(chǔ)層。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中需要分層教學(xué)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)課程內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生則需要要求學(xué)生能夠讀懂簡單的故事文，而且上課應(yīng)該是一些有趣的簡單易懂的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)；對(duì)于中間層的學(xué)生，應(yīng)該要求學(xué)生讀懂說明文之類的文章，課程內(nèi)容需要選擇難度適宜的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而對(duì)于發(fā)展層的學(xué)生則需要要求他們能夠讀懂簡單的刊物，在教學(xué)內(nèi)容上也不同于其他兩個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、深挖學(xué)生的英語潛力為主要教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)能夠大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠整體提高學(xué)生的英語閱讀水平。4.指導(dǎo)方式的創(chuàng)新。初中生因?yàn)閯偨佑|英語教材，平時(shí)對(duì)英語刊物閱讀接觸的少，還沒有形成自己的閱讀習(xí)慣，而且詞匯量的缺乏是影響學(xué)生英語閱讀的重要因素之一。教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新英語教學(xué)的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生形成正確有效的英語閱讀方式。對(duì)于詞匯量少的學(xué)生，可以教授他們一些閱讀技巧，比如讓他們聯(lián)系上下文進(jìn)行詞意猜測。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對(duì)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。新的時(shí)代下，需要新的指導(dǎo)方式才能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育的需求，教師應(yīng)該要不斷的創(chuàng)新指導(dǎo)方式。教師在進(jìn)行新的指導(dǎo)方式教學(xué)之下，還需要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教師處于權(quán)威中心的觀念，教師可以在進(jìn)行與學(xué)生互動(dòng)的過程中了解學(xué)生對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的方法和他們的興趣愛好，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，也加深了英語教師與學(xué)生之間關(guān)系，讓學(xué)生能夠信任學(xué)生，親近教師，有利于師生關(guān)系的建立。初中七年級(jí)英語閱讀“方位介詞”案例：師：同學(xué)們，之前我們學(xué)過了兩個(gè)方位介詞，你們還記得嗎？生：記得，in和on。師：不錯(cuò)，那同學(xué)們來看下多媒體屏幕上的一組動(dòng)畫，（動(dòng)畫中貓蹲在一個(gè)大紅盒子上）你們能告訴我貓和盒子是什么關(guān)系嗎？生：貓?jiān)诤凶由厦?，盒子在貓下面。師：沒錯(cuò)，剛才這位同學(xué)說到了兩個(gè)方位介詞，分別是“上面”和“下面”，那同學(xué)們是不是很好奇這要用英語怎么傳達(dá)呢？下面我們就來學(xué)習(xí)under和behind兩個(gè)方位介詞。師：同學(xué)們都掌握了方位介詞了嗎？下面我們來進(jìn)行一個(gè)“你說我做”的活動(dòng)，我說“書在文具盒之上”你們就要把書放在文具盒上面，明白了嗎？生：明白。四、結(jié)束語國際化進(jìn)程在不斷的發(fā)展中，英語的應(yīng)用越來越廣泛，因此對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量的要求也隨之越來越高。英語對(duì)于初學(xué)者來說是具有一定難度的，因此教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，必須要運(yùn)用符合當(dāng)年社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式。分層教學(xué)模式是應(yīng)時(shí)而生的新型英語閱讀教學(xué)模式，教師必須要了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和英語程度，然后進(jìn)行分層教學(xué)，這樣不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。作為素質(zhì)教育核心內(nèi)容的創(chuàng)新教育，已成為我國今后教育改革和發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是教育教學(xué)，特別是小學(xué)階段的教育教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生思維能力與思維品質(zhì)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)新意識(shí)的建立尤為重要，因此創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。就成為課堂教學(xué)中的一個(gè)永恒的主題。一、喚起學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)時(shí)可充分利用課本知識(shí)，與學(xué)生共同探討前人在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中是如何提出新方案、取得新成果、建立新理論的。如：高中生物課本中關(guān)于“光合作用”的發(fā)現(xiàn)，課本中詳細(xì)介紹了幾位科學(xué)家的科學(xué)素質(zhì)及科學(xué)創(chuàng)新精神，在講這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)去感知，從科學(xué)家選材的技巧到實(shí)驗(yàn)成功的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生產(chǎn)生出一個(gè)我也可以做出來的感覺，對(duì)自己產(chǎn)生“我也行”的自信心。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出：請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光合作用過程中，產(chǎn)生的氣體是氧氣。并收集該氣體。這樣學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的基礎(chǔ)以及課堂知識(shí)的背景為先導(dǎo)，進(jìn)行大膽的設(shè)想以及大膽的嘗試，老師只要給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，這個(gè)問題就會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)論。這樣由過去教師代辦式的教學(xué)，變?yōu)閷W(xué)生積極參與的過程。二、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志創(chuàng)新過程，不可能一帆風(fēng)順，遇到問題就退卻的，在當(dāng)今中學(xué)生中大有人在?？茖W(xué)成果的取得以及許多科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)，無不體現(xiàn)出科學(xué)創(chuàng)造的艱辛。發(fā)明家愛迪生經(jīng)過上萬次的實(shí)驗(yàn)，沒有找到制作燈絲的原料，但他沒有氣餒，而是風(fēng)趣地說：“我沒有失敗。只是找到了上萬種不能作為燈絲的材料。”正是這種樂觀、頑強(qiáng)的意志，才最終給我們這個(gè)世界帶來一片光明。三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，建立靈活的創(chuàng)新思維良好的科學(xué)態(tài)度是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假，在尋求客觀事物的規(guī)律中，需要嚴(yán)密和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，需要及時(shí)分析試驗(yàn)過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，哪怕是一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)。否則就會(huì)與取得的新成果擦肩而過。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，在教學(xué)中，必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力和發(fā)散思維能力。逆向思維是有意識(shí)的從常規(guī)思維的反方向去思考問題，在一定程度上講這需要有一定的勇氣。在這方面許多科學(xué)家為我們作出了榜樣，伽利略有名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，哥白尼的日心說等等。同樣在學(xué)習(xí)之中，學(xué)生也應(yīng)有這樣的勇氣。發(fā)散性思維是多方向地、多數(shù)量全面展開的輻射型思維方式，是創(chuàng)新思維最可貴的思維方式，這種思維方式克服常規(guī)思維的單一性。對(duì)有些問題，盡管有的學(xué)生提出的問題是幼稚的，甚至是錯(cuò)誤的。但其中無不包含創(chuàng)新的火花。通過發(fā)散性思維的培養(yǎng)可以有效地鍛煉學(xué)生思維的流暢性，建立靈活的創(chuàng)新思維。在生活中我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)被罩窗簾上印著花家月朱的清荷塘月色朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo):1、朗讀的基礎(chǔ)上揣摩作者的思想感情2、體會(huì)文章的構(gòu)思3、鑒賞優(yōu)美的語言運(yùn)用1920年畢業(yè)于北大哲學(xué)系。后在江浙的中學(xué)從教5年。1923年發(fā)表長詩《毀滅》震動(dòng)詩壇1924年出版詩集《蹤跡》。1925年任清華大學(xué)的教授,創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文,同時(shí)開始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《綠》《威尼斯》《槳聲燈影里的秦淮河》等,其中《槳聲燈影里的秦淮河》被人譽(yù)為“白話美文的模范”課文字詞生宇詞:piduowengnaonuo煤屑路幽僻踱著蓊郁彌望裊娜seboqianyuanzhaolianju羞澀斑駁倩影媛女櫂斂裾fanhuishaoxihanwan梵婀玲點(diǎn)綴樹梢空隙酣眠宛然荷塘月色朗讀找出作者的游蹤線索并留意描寫作者情緒的詞語,歸納出作者情感變化線索出家門明線:游蹤(外結(jié)構(gòu))暗線:情感(內(nèi)結(jié)構(gòu)不寧靜賞失尋踱四寧淡淡的哀愁寧小周靜靜路淡淡的喜悅得寧靜文章結(jié)構(gòu)觀荷塘1、本文寫了作者的一次月下散步的歷,作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散步呢?用原文中的話回答心里頗不寧靜本文文眼2、朱自清為什么心里不靜呢?要聯(lián)條當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期,“五四”以后,革命斗爭深入,原來曾積極參加新文化運(yùn)動(dòng)的知識(shí)階層也發(fā)生分化有的高升、有的引退、有的墮落、有的前進(jìn)。朱自清不滿黑暗的現(xiàn)實(shí),又沒有勇氣投入斗爭?！八摹ざ狈锤锩兒?他處于極度的不安之中。關(guān)于朱自清當(dāng)時(shí)的思想情況,他的夫人陳竹隱女士有過具體的描述,“大革命失敗后,蔣介石統(tǒng)治了全國。佩弦當(dāng)時(shí)沒有找到正確的出路,四顧茫然?！庇X得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道:“只有參加