教學(xué)課件

任務(wù)三嘗試創(chuàng)作人教部編版初中語文九年級上冊新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計詩歌向來是傳情達意的最好載體，無論是“所謂伊人，在水一方”的傾心，還是“欲將心事付瑤琴，弦斷有誰聽”的惆悵，都可以用詩句來描述。學(xué)了那么多首詩歌，你是不是也躍躍欲試了呢？今天，我們就一起嘗試創(chuàng)作詩歌，用最美的音律和語言展現(xiàn)我們的內(nèi)心世界。新課導(dǎo)入——猜詩人新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶；得之，我幸；不得，我命。我只愿面朝大海，春暖花開。徐志摩海子整體感知第二節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，借助詩歌來濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)綜合素養(yǎng)。2.體會詩歌以精煉的語言抒發(fā)的深厚情感，學(xué)會用詩歌來表達自己的情感。3.培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力，激發(fā)想象力，學(xué)會營造詩歌意境。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計分組任務(wù)可以結(jié)合詩人所處的社會壞境、家庭背景和個人經(jīng)歷去感受表達的思想感情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計以小組為單位，搜集寫作素材1.搜集各種類型的詩歌2.探討所選詩歌的體裁和思想感情3.小組內(nèi)討論詩歌寫作要求整體感知——詩歌類型新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計按音律古體詩近體詩楚辭體樂府絕句律詩詞曲蘇軾《定風(fēng)波》、李清照《醉花陰》關(guān)漢卿《竇娥冤》、白樸《墻頭馬上》《木蘭辭》、《孔雀東南飛》、《上邪》《離騷》李白《望天門山》、杜甫《絕句四首》崔顥《黃鶴樓》、王灣《次北固山下》整體感知——詩歌分類新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計按內(nèi)容懷古詩（詠史詩）——杜牧《赤壁》詠物詩——賀知章《詠柳》山水田園詩——陶淵明《飲酒》邊塞詩——岑參《白雪歌送武判官歸京》行旅詩和閨怨詩——張籍《節(jié)婦吟》送別詩——李白《贈汪倫》整體感知——詩歌分類新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計新詩敘事詩和抒情詩格律詩、自由詩、散文詩和韻腳詩荷馬的《伊里亞特》汪國真的《熱愛生命》現(xiàn)代詩（白話詩）魯迅《野草》方文山的韻腳徐志摩《再別康橋》艾青《我愛這土地》分組任務(wù)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計1.送別類：⑴楊柳，諧音“留”⑵長亭，長亭送別⑶酒2.思鄉(xiāng)類：⑴月亮⑵鴻雁⑶芳草3.抒懷類：⑴梅、竹、菊、松柏⑵冰雪⑶白云4.愛情類：⑴紅豆⑵連，同“憐”⑶連理枝、比翼鳥5.愁苦意象：⑴梧桐⑵芭蕉⑶流水6.戰(zhàn)爭類：⑴投筆⑵長城⑶樓蘭深入探究第三節(jié)深入探究——嘗試創(chuàng)作新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計一、下面是一位同學(xué)還沒有寫完的詩，請續(xù)寫完這首詩。禮物十四歲生日那天，您問我想得到什么禮物，是一架望遠鏡，還是一個簇新的足球？我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，……如果是你，你對長輩有何期望呢？注意續(xù)寫要和前文風(fēng)格一致哦。深入探究——續(xù)寫示例新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計我搖了搖頭，

爸爸，

我什么都不想要，

我只想讓您變成我的朋友！

和我一起打球，

和我一起吃飯，

和我一起做游戲，

和我一起解決生活中的難題。

不要總拿鄰家的孩子與我作比較，

不要總板著面孔嚴肅的說教，

不要總說是為了我好，

不要替我做了決定我卻不知道。我搖了搖頭，

爸爸，

我什么都不想要，

我只想讓您變成我的朋友！我們一起游戲，我們每天都有交流，你會為我煮粥，也會為我加油。而不是，盯著試卷的分數(shù)，否定我的付出。用你認為的禮物，作為我想要的全部。我，想要的是多一點的陪伴……深入探究——嘗試創(chuàng)作新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計

二、假如好朋友的生日要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。

三、模仿本單元學(xué)過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表現(xiàn)形式相近的詩歌。深入探究——創(chuàng)作要求新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計1.模仿課文的句式，發(fā)揮想象，選擇合適的意象，融進自己的情感。2.回憶自己的生活，想一想那些觸動你的人和事，以及你當(dāng)時的感受，將這些作為詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容。3.注意語言的凝練，要有節(jié)奏和韻律。4.行數(shù)不限。深入探究——技巧點播新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計1.明確主題和情感，寫詩和寫作文一樣，要有主題和情感，或褒或貶，都要確定。2.要用好恰當(dāng)?shù)囊庀?，結(jié)合前文的意象分類，選擇最合適的意象去創(chuàng)作。3.語言要新奇、富有美感，這里要掌握的就是煉字的技巧，簡單來說就是“推”還是“敲”。4.學(xué)會押韻，韻律十足的作品讀起來會朗朗上口，平仄和韻腳的使用就尤為重要。深入探究——美文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年求它讓我們結(jié)一段塵緣佛于是把我化作一棵樹長在你必經(jīng)的路旁陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望當(dāng)你走近請你細聽顫抖的葉是我等待的熱情而你終于無視地走過在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心一棵開花的樹

席慕蓉幾個詞語：“慎重”“顫抖”“凋零”?！拔摇鄙髦氐拈_花，第一是“我”求得的塵緣，很珍惜；第二是“我”要開在恰當(dāng)?shù)臅r機，正好“你”走過；第三是每一朵花都帶了盼望?！邦澏丁钡牟皇侨~，而是“我”熱切期盼的心，但“你”卻沒有停留地走過去，“我”的“慎重”，我的熱切，都失去了最終的意義，所以“我”的心“凋零了。飄零的是花瓣卻又不是花瓣，看似矛盾，實則是物化的情感。花自飄零水自流，惆悵之意，回味無窮。深入探究——范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計我愛這土地假如我是一滴玉露我也愿把這剔透的身體融入：這被煙雨所迷蒙的瘦西湖，這永遠吸引著我們的興致的香格里拉，這悄然的紅葉飄落的香山，1.把自己比作一滴玉露，確定好意象，并且是和土地相關(guān)的意象，為下文作鋪墊。2.“融入”身體融入土地，滋潤大地，是回報土地的表現(xiàn)。深入探究——范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計和那來自“東方小巴黎”的純樸的圣·索菲亞大教堂……——然后我癡迷了,連目光也定格在那迷人的一線天。為什么我的眼里總是充滿希望？因為我摯愛這土地……最后的設(shè)問句，自問自答，構(gòu)成詩的第二節(jié)，升華了詩歌要表達的主題——“我摯愛這土地”課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了詩歌的創(chuàng)作，我想同學(xué)們通過學(xué)習(xí)詩歌的分類、意象、韻律和寫作技巧，已經(jīng)了解了更多的關(guān)于詩歌方面的東西。詩歌講究音律美和意境美，在煉字用詞上也是頗為講究，值得推敲。希望這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以為同學(xué)們創(chuàng)作詩歌帶來一些靈感。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計布置作業(yè)