麥當(dāng)勞公司同行業(yè)平均值流動(dòng)比率11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！他湲?dāng)勞公司同行業(yè)平均值流動(dòng)比率麥當(dāng)勞公司同行業(yè)平均值流動(dòng)比率11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说谌鹿矩?cái)務(wù)業(yè)績(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.編制并且分析一個(gè)公司的基本財(cái)務(wù)報(bào)表,包括資產(chǎn)負(fù)債表,收益表和現(xiàn)金流量表2.解釋一個(gè)公司的現(xiàn)金流動(dòng)表的意義。3.計(jì)算一套綜合的金融比率、評(píng)價(jià)公司金融狀況。4.使用杜邦分析。5.解釋比率分析的局限性。學(xué)習(xí)積極性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，它包括認(rèn)識(shí)的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強(qiáng)度等。學(xué)習(xí)積極性是影響知識(shí)、技能和智力發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？一、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的必要性物竟天擇，適者生存。孩子們身處山區(qū)，信息不暢，視野狹窄，體會(huì)不到現(xiàn)實(shí)生活競(jìng)爭(zhēng)的激烈和殘酷。老師要從正反兩方面正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從小明白知識(shí)是人生最大的財(cái)富，只有用知識(shí)武裝自己，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。所以，引入競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生從小知道，只有積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中才能學(xué)到跟多的本領(lǐng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，將來(lái)才能迎接更大競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。為此，我們可以采取各種手段和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：設(shè)立朗讀獎(jiǎng)、課堂答問(wèn)獎(jiǎng)、結(jié)對(duì)幫扶獎(jiǎng)、趕超目標(biāo)獎(jiǎng)等。還可以開(kāi)展多種比賽抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生既體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)下成功的喜悅和樂(lè)趣，同時(shí)，又讓他們明白激烈的競(jìng)爭(zhēng)下成功來(lái)之不易。二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向?qū)W習(xí)目標(biāo)在學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充當(dāng)著參照點(diǎn)的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)正是在一個(gè)個(gè)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，不斷調(diào)控著自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略。因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)被看成是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心成分。但是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往做不到自主地選擇或設(shè)置自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使是選定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)定向因其自主性程度不同也還存在比較大的差異。這就有必要由教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)選擇和設(shè)置一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在課堂教學(xué)中，我們要適時(shí)的抓住時(shí)機(jī)通過(guò)師生合作，共同確定出教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)適當(dāng)方式，讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生明確探究方向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、方向性，確保學(xué)生主體地位的落實(shí)。三、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨(dú)尊”，整天“有好心，沒(méi)好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你或接受你？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開(kāi)始，要有一顆尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的心。摒棄舊觀念，建立民主、平等、友好的師生關(guān)系。教育家雅斯貝爾曾說(shuō)：“教育本身就意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睅煇?ài)是心靈的喚醒，教師要了解學(xué)生成績(jī)差的原因，并從心靈上去接納他們，用愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的行動(dòng)去幫助他們。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”作為教師永遠(yuǎn)不要嫌棄學(xué)生，教師與學(xué)生在人格上是對(duì)等的，相互尊重能縮短師生間的心靈距離，使師生間自然地生成心靈對(duì)話。發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)情感的投入，善于尊重學(xué)生的意見(jiàn)，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，不斷與學(xué)生進(jìn)行思想交流，公正、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使整個(gè)班集體洋溢寬松、和諧的氣氛。教師要學(xué)會(huì)以心換心，以情換情，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親切感與依戀感，這樣的教育會(huì)讓師生在人格對(duì)等的基礎(chǔ)上心靈相約，在相互信賴的基礎(chǔ)上精神交融。讓學(xué)生變得想學(xué)，也就會(huì)變得更加聰明，學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)明顯提高。四、采用激勵(lì)為主的多種評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生想學(xué)任何人都渴望得到他人的評(píng)價(jià)，尤其是肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語(yǔ)言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”，夸獎(jiǎng)的目的是讓他們成為別人羨慕的對(duì)象，這樣能激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，也激發(fā)其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于課堂上敢于發(fā)表自己見(jiàn)解，回答準(zhǔn)確的學(xué)生要及時(shí)贊賞，這是“錦上添花”；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對(duì)他說(shuō)一句“下次還請(qǐng)你回答，老師相信你能成功”，這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定不敢發(fā)言時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“凡事都要大膽的試一試，愛(ài)拼才會(huì)贏”，這是“培養(yǎng)自信”。五、“寓教于樂(lè)，授人以欲”，使學(xué)生樂(lè)學(xué)眾所周知“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”。想要使學(xué)生成為樂(lè)知者，首先教師要擁有較高的文化素養(yǎng)，上課之前老師要了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深入淺出，思路清晰，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還可利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官?！敖虒W(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”，我們必須根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)靈活變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性，真正做到“寓教于樂(lè)，授人以欲”。英語(yǔ)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一門(mén)具有一定難度，而且也是十分重要的一門(mén)學(xué)科，其課堂教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。隨著新課改的逐漸深入以及素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，創(chuàng)建有效課堂環(huán)境和提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)其英語(yǔ)教學(xué)方式。因此，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)成為英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段中初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂也提出了相關(guān)的策略。初中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式的合理選擇、對(duì)初中英語(yǔ)教材的正確運(yùn)用、對(duì)學(xué)生情況的具體了解、對(duì)課堂氛圍的有效創(chuàng)建等構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要前提。對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建是推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、豐富課堂教學(xué)形式、提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果的重要途徑。同時(shí)，它也是英語(yǔ)教學(xué)追求的主要目標(biāo)之一，初中英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生了解更加廣闊的世界有著重要的引導(dǎo)意義。一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析（1）教學(xué)方式相對(duì)比較落后。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，仍然有很多教師采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式。在英語(yǔ)課堂上“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，整個(gè)英語(yǔ)課堂就是單一的理論灌輸，師生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)交流，課堂氣氛乏味，降低了英語(yǔ)學(xué)科的自身魅力，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂效率也大大受損。（2）教師課堂用語(yǔ)使用不當(dāng)。教學(xué)在英語(yǔ)課堂上和學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)時(shí)，特別是對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題或者話題的討論做出評(píng)價(jià)時(shí)，都會(huì)使用“good，verygood，ok”等一些簡(jiǎn)單的英文詞語(yǔ)或者短語(yǔ)，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和營(yíng)造活躍的課堂氛圍并沒(méi)有起到積極作用，反而會(huì)降低課堂效率。英語(yǔ)教師呆板生硬的話語(yǔ)，只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。除此之外，還有些教師在課堂教學(xué)中全程使用漢語(yǔ)，這樣學(xué)生就會(huì)很難獲得有效的學(xué)習(xí)情境，不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。（3）初中學(xué)生的英語(yǔ)水平差異較大。目前，初中英語(yǔ)教學(xué)依然采用的是以班級(jí)為單位的授課模式，這樣每個(gè)班級(jí)就會(huì)不可避免地存在著學(xué)生學(xué)習(xí)水平不一樣的狀況。在這樣的情況下，依然采用相同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，必然會(huì)導(dǎo)致一些矛盾的出現(xiàn)，英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容都會(huì)感到?jīng)]有難度，而且也會(huì)很快地掌握，但是英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加困難，從而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，降低課堂效率。二、構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的策略（1）側(cè)重對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要想實(shí)現(xiàn)高效課堂的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，教師必須能夠從已有的知識(shí)構(gòu)架中提煉出具有趣味性的部分，因?yàn)橹挥惺褂⒄Z(yǔ)變得更加有趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，必須與學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，用生動(dòng)形象的教學(xué)方法和課堂語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從趣味教學(xué)的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，趣味教學(xué)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。例如牛津版的英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元結(jié)束后有兩個(gè)用來(lái)對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的卡通形象寵物狗Eddie和電子狗Hobo，這個(gè)部分的內(nèi)容具有很強(qiáng)的總結(jié)性，而且有生動(dòng)形象的插圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該挖掘其中有價(jià)值的部分和具有趣味性的部分進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率。（2）營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的重要因素，良好的師生關(guān)系不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能給學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)能夠深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初中英語(yǔ)教師要從每一個(gè)微小的動(dòng)作或者一個(gè)眼神做起，用真誠(chéng)的關(guān)懷和愛(ài)心促進(jìn)師生情誼的深化，從而使學(xué)生的潛能能夠自由發(fā)揮。（3）提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于學(xué)生的主動(dòng)性，也是構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的關(guān)鍵。提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，需要利用一定的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)作為具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，它的主要特點(diǎn)就是學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)由淺到深地取得學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)，并且在學(xué)生的活動(dòng)交流中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。例如學(xué)生在記憶單詞時(shí)，教師可以采用分組合作的辦法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。教師可以讓每個(gè)小組按照單詞的詞性將其歸類，并根據(jù)自己的音標(biāo)基礎(chǔ)進(jìn)行拼讀，組員之間互相糾正。在一段時(shí)間之后，由各小組之間進(jìn)行比賽，看哪一組讀得好找得準(zhǔn)，最后教師再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估。學(xué)生在參與過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而也大大提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了英語(yǔ)課堂效率的提升。（4）設(shè)計(jì)靈活的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使每位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力都能得到培養(yǎng)。從智力因素的層面來(lái)說(shuō)，每位同學(xué)都是相同的，然而在初中英語(yǔ)課堂中，有些學(xué)生進(jìn)步較快，而有些學(xué)生就需要付出更多的努力才能取得一點(diǎn)進(jìn)展，其根本原因就是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也不一樣。新課改下的初中英語(yǔ)教材，單詞量較大而學(xué)生的普遍年齡又相對(duì)較小，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主和自控能力需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題和困難，而教師在進(jìn)行高效課堂設(shè)計(jì)時(shí)，就需要將教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層和細(xì)化，這樣就能使不同基礎(chǔ)的學(xué)生從中獲取知識(shí)。例如教師在講解介詞“under、in、on”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)課堂情境：有一只鸚鵡從籠子里飛出來(lái)，在屋里飛了一會(huì)兒，就落在凳子上，過(guò)了一會(huì)兒又飛到凳子下邊。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生判斷“under、in、on”的使用方法，使學(xué)生在教學(xué)情境中感受知識(shí)，從而推動(dòng)初中英語(yǔ)構(gòu)建高效課堂的步伐?？偠灾?，在構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路，積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。第三章公司財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.編制并且分析一個(gè)公司的基本財(cái)務(wù)報(bào)表,包括資產(chǎn)負(fù)債表,收益表和現(xiàn)金流量表2.解釋一個(gè)公司的現(xiàn)金流動(dòng)表的意義。3.計(jì)算一套綜合的金融比率、評(píng)價(jià)公司金融狀況。4.使用杜邦分析。5.解釋比率分析的局限性。關(guān)鍵詞財(cái)務(wù)報(bào)表比率分析杜邦分析:比率分析的一種綜合的方法比率分析的局限性目標(biāo)1:基本財(cái)務(wù)報(bào)表利潤(rùn)表營(yíng)業(yè)收入十收益一費(fèi)用一損失資產(chǎn)負(fù)債表負(fù)債十所有者權(quán)益=資■現(xiàn)金流量表現(xiàn)金流入一現(xiàn)金流出=現(xiàn)金改變量利潤(rùn)表利潤(rùn)表估量公司一個(gè)特定的時(shí)期,例如一年的經(jīng)營(yíng)的財(cái)務(wù)結(jié)果1.出售產(chǎn)品或服務(wù)的成本2.生產(chǎn)或取得商品或出售服務(wù)的成本3.向用戶營(yíng)銷和分銷產(chǎn)品或服務(wù)的費(fèi)用,以及經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)用,和4.投資做生意的成本,例如,支付給債權(quán)人的利息和支付給優(yōu)先股東的股息圖3-1利潤(rùn)表:概況的芒額苦生產(chǎn)成*或銷苢威*服本毛潤(rùn)經(jīng)營(yíng)苦:世業(yè)踐用:鶻和推鋁用一般費(fèi)用和理費(fèi)用,和折|費(fèi)用一和息稅前利利息用凄去:主憂先息分陽(yáng)而諍和憂先一可分升陽(yáng)利表3-1麥當(dāng)勞公司1994年度利潤(rùn)表(百萬(wàn)美元)銷芒額銷售成本總利潤(rùn)營(yíng)業(yè)費(fèi)用和管理費(fèi)用折舊4778總營(yíng)業(yè)費(fèi)用1.696營(yíng)業(yè)收入利息費(fèi)用373稅前不潤(rùn)所得稅可分配錚爭(zhēng)利潤(rùn)1.179可分配爭(zhēng)和朋留存收益受動(dòng)資產(chǎn)負(fù)債表資產(chǎn)負(fù)債表在一個(gè)具體的點(diǎn)及時(shí)地提供一張公司的好務(wù)次況的快照,顯示資產(chǎn),負(fù)債和所有者權(quán)益利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表的之間的時(shí)間差別利潤(rùn)表反某時(shí)期1994l995199712月丑1日1月1日12月31日1月31日12月31日資負(fù)慢表反映某一日期圖3-2資產(chǎn)負(fù)債表:概況近產(chǎn)流通證養(yǎng)應(yīng)付費(fèi)用應(yīng)叫期據(jù)預(yù)付費(fèi)用流動(dòng)資產(chǎn)合計(jì)十長(zhǎng)期照七也長(zhǎng)期月負(fù)彼合讓式包枇先股其他瓷產(chǎn)十畫(huà)值密存L簽脫求資嚴(yán)讠合L資產(chǎn)分成3類:1.流動(dòng)資產(chǎn)—由現(xiàn)金,有