浪涌保護器選擇與使用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柪擞勘Ｗo器選擇與使用浪涌保護器選擇與使用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柪讚纛愋?、損害和損失類型建筑物公共設(shè)施雷擊點損害損害損失類型損害損失來源類型類型類型DILI,LAbD2L2,L4L1,L2,L4L2,4LIa,L2,L4DILI,L4aD2L1,L2,L3,L4D3LIa,L2,L4D3D3LIa,L2,L4根據(jù)雷擊點位置劃分的損害來源損害類型D1:接觸和跨步電壓導(dǎo)致的人員傷亡(人和牲畜D2:實體損害;D3:過電壓導(dǎo)致的電氣和電子系統(tǒng)的失效。損失類型L1:生命損失2:向大眾服務(wù)的公共設(shè)施的損失3:文化遺產(chǎn)損失L4:經(jīng)濟損失學(xué)生在初中階段，處于心理生理兩個方面的快速成長中，因此這個階段的教學(xué)，對于塑造學(xué)生綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的價值和意義。體育作為升學(xué)必修課，貫穿整個初中階段的教學(xué)始終，在當(dāng)前以人為本的思想逐步深入我國教學(xué)體系的時候，體育作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著不可或缺的作用。而在初中的體育教學(xué)過程中，健美操作為必然要素，其價值不容忽視。一、初中階段健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析從我國體育教學(xué)大綱的變遷發(fā)展來看，從最初的為社會主義建設(shè)儲備和培養(yǎng)人才，演變到今天以學(xué)生自身的發(fā)展作為核心，經(jīng)歷了一系列的變革和對教育的重新認識。在這個過程中，教育工作者不斷地澄清教育發(fā)展的本質(zhì)和社會進步的需求，提出提升學(xué)生綜合素質(zhì)，是當(dāng)前我國教育，尤其是九年義務(wù)教育的重要職責(zé)所在。在這樣的背景之下，體育教學(xué)作為初中階段教育體系中的重要環(huán)節(jié)，必然占據(jù)重要地位和作用。這種體育教學(xué)的價值，一方面在于平衡學(xué)生綜合素質(zhì)的塑造，另一個方面則在于與其他相關(guān)教育環(huán)節(jié)和內(nèi)容共同構(gòu)成一個統(tǒng)一的有機整體，共同實現(xiàn)和承擔(dān)起育人的重擔(dān)。進一步考察體育課程體系內(nèi)部的諸多環(huán)節(jié)，健美操對于平衡學(xué)生整體身體素質(zhì)發(fā)展需求，意義重大。初中生正是身體、心身發(fā)展的關(guān)鍵時刻，體育教學(xué)對于學(xué)生的成長價值不容忽視。但是進一步考慮到體育作為升學(xué)課程，需要面臨中考壓力，因此初中學(xué)生通常更多關(guān)注中考考試內(nèi)容訓(xùn)練，對于體育本身的樂趣和價值有所忽視。健美操作為一項有氧運動，能提高學(xué)生的身體素質(zhì)、提高心肺功能和肌肉耐力，促進肌體各組織器官的協(xié)調(diào)運作，使人體達到最佳機能狀態(tài)。同時從對學(xué)生心理的影響角度看，健美操具有良好的整體美感，從音樂一直到動作，對于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)同樣有著正面價值。然而雖然健美操存在諸多方面的積極價值，在初中體育教學(xué)環(huán)境中卻并未得到有效實施。這種失敗受到多個方面的因素影響。首先從學(xué)生的角度看，除去健美操本身不是中考體育內(nèi)容以外，學(xué)生對其的了解不夠深入，尤其是相對較少的體育教學(xué)課時，在一定程度上成為了阻礙學(xué)生進一步深入健美操進行了解，獲取一個高度展開審視的重要因素。與此同時，學(xué)校對于健美操教學(xué)的認識同樣有所不足，偏重于對升學(xué)狀況的追求，直接導(dǎo)致學(xué)校從開學(xué)第一天就開始著力于相關(guān)考試項目的訓(xùn)練。學(xué)校對于學(xué)生素質(zhì)建設(shè)的忽視，直接阻礙了健美操教學(xué)本身的發(fā)展，對于學(xué)生自身的發(fā)展也存在不利因素。二、切實提升初中階段健美操教學(xué)質(zhì)量通過對初中階段健美操教學(xué)現(xiàn)狀以及其教學(xué)價值的深入分析，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前健美操教學(xué)的質(zhì)量亟待提升，相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)也需要引起足夠的重視。在這樣的情況之下，有必要面向初中階段的學(xué)生特點展開深入分析，有的放矢地提出相應(yīng)的改善措施，吸引學(xué)生融入到健美操學(xué)習(xí)過程中來，實現(xiàn)該課程內(nèi)容的深刻價值。具體而言，有如下幾個方面，可以作為切實有效提升初中階段健美操教學(xué)質(zhì)量的著眼點：首先，幫助學(xué)生正確認識健美操的價值和美感，是健美操教學(xué)的首要問題。在初中階段以前，學(xué)生大多并沒有系統(tǒng)性地對健美操這一項運動有全面認識，在這種情況之下，教師如果單純從開始就著手讓學(xué)生參與到基礎(chǔ)練習(xí)中去，反而可能會造成學(xué)生對于健美操的厭倦。因此首先一個階段，應(yīng)當(dāng)是教師向?qū)W生適當(dāng)展示具有較高觀賞性的充滿魅力的表演性的健美操類種，利用錄像或是多媒體向?qū)W生做宣傳和引導(dǎo)，推廣健美操的藝術(shù)美感，從這一方面引起學(xué)生對于健美操的共鳴，從而推動其主動參與的愿望形成。其次，從學(xué)校的角度看，對于健美操教學(xué)同樣應(yīng)當(dāng)保持正確的態(tài)度對待。一方面應(yīng)當(dāng)肯定健美操對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要價值和意義，另一個方面還需要分析并且找出健美操的練習(xí)，對于其他升學(xué)項目的推動作用。這種認識和態(tài)度的塑造，需要從學(xué)生的管理層開始，一直深入到一線教職員工的工作環(huán)境中去。只有面向?qū)W生的發(fā)展展開服務(wù)性質(zhì)的教學(xué)，才是代表了教育事業(yè)先進發(fā)展方向的教學(xué)工作，也才能成為推動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的積極力量；同時也只有將健美操教學(xué)融入到體育教學(xué)中去，形成體育學(xué)科教學(xué)的整體，才能實現(xiàn)體育教學(xué)的價值，從而幫助體育學(xué)科融入到更大的教育環(huán)境中去，形成有機的初中階段的教學(xué)體系，從更高層實現(xiàn)面向?qū)W生的服務(wù)。三、結(jié)論健美操作為展現(xiàn)力與美的重要環(huán)節(jié)，對于鍛煉學(xué)生的身體和陶冶學(xué)生情操等多個方面都有積極價值，其存在，不僅僅對于豐富學(xué)生生活、舒緩學(xué)習(xí)壓力有著重要作用，更加是加強素質(zhì)教育的必由之路。升學(xué)道路上，健美操與其他運動項目殊途同歸，共同肩負著推動學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要使命。閱讀是豐富學(xué)生人文素養(yǎng)、提高語文素質(zhì)以及增添文化底蘊的重要方法。但當(dāng)前部分學(xué)校還保留著應(yīng)試教學(xué)模式，很多時候忽視了學(xué)生的主體性和自主性，使得學(xué)生在該模式下被動接受知識，甚至失去了閱讀的興趣，從而出現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生閱讀水平不高等問題。因此，重視閱讀教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對完善初中語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力具有重要的意義。一、開展和強化學(xué)生課堂閱讀活動在初中語文閱讀教學(xué)中，通過開展多種形式的閱讀活動，一方面可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生尋找適合自己的閱讀模式，促使學(xué)生真正領(lǐng)悟閱讀方法，不斷提高閱讀能力和理解能力，另一方面可以增強學(xué)生的班級榮譽感，并在活動中進行更深層次的學(xué)習(xí)，有效提高閱讀教學(xué)效率。例如，開展課前5分鐘口語訓(xùn)練以及閱讀比賽等活動。其中課前5分鐘口語訓(xùn)練，可以從多角度、多方面進行，如學(xué)生分享自我的閱讀心得，或者將平時覺得文章中比較有價值的某一段在課堂上讀給其他學(xué)生聽。教師可組織學(xué)生進行閱讀比賽，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在準備閱讀文章的過程中還能培養(yǎng)學(xué)生記錄和摘抄的好習(xí)慣。通過開展不同的閱讀活動，幫助學(xué)生在閱讀過程中找到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效鍛煉學(xué)生的口語表達能力和語言組織能力，以及檢測學(xué)生的閱讀情況。此外，在這一環(huán)節(jié)中，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可給予一定的表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)一般的學(xué)生則應(yīng)多給予關(guān)注并適時教給方法。二、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)興趣是提升學(xué)生閱讀水平的有效途徑之一。因此，需要教師根據(jù)課本教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情。同時，通過靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣，增強學(xué)生的閱讀能力。例如，在《濟南的冬天》這一課的教學(xué)中，教師在正式講解課文之前，先設(shè)置與課文相關(guān)的話題來營造良好的氛圍，類似讓學(xué)生描述一下冬天的景象或者概述一下自己喜歡的季節(jié)等。隨后教師適當(dāng)轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會作者的情感，從而加深對課文的理解。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不僅可以幫助學(xué)生更快地認識和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能增強學(xué)生的情感體驗，保持閱讀激情。三、有效結(jié)合多媒體技術(shù)，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀動機一般來說，學(xué)生不熱衷于閱讀，很多時候是因為文章文字較為晦澀或平面化。因此，針對這一現(xiàn)象，教師可有效結(jié)合多媒體技術(shù)來展現(xiàn)語言文字的優(yōu)美，讓學(xué)生從感官上深刻感受文字的獨特魅力。同時，通過多媒體播放圖像、圖片等輔助手段將文章更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的閱讀興趣。例如，在《背影》這一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到文章語言的魅力和感染力，教師可使用多媒體播放相關(guān)圖片及視頻，并且針對“背影”這一內(nèi)容進行詳細闡述，然后配上相關(guān)的文字和音樂，讓學(xué)生體會作者內(nèi)心的情感以及體會自己父親的愛。通過利用多媒體進行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生主動探究文字的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的閱讀動機，從而拓寬學(xué)生的閱讀空間，有效提高其閱讀能力。四、拓展學(xué)生課外閱讀活動在初中語文閱讀教學(xué)中，不僅需要學(xué)生充分掌握課堂內(nèi)的知識，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課外閱讀訓(xùn)練。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上開展課外閱讀活動，并且堅持“課外求發(fā)展”的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀書籍。例如，在進行課外閱讀活動時，教師可告知學(xué)生具體的閱讀要求，并為學(xué)生推薦合適的書籍，當(dāng)然學(xué)生也可根據(jù)自己的閱讀興趣來選擇。通過一段時間的閱讀后，教師可組織學(xué)生進行讀書心得交流會，將自己的讀書心得、學(xué)到的知識、閱讀方法等與同學(xué)進行分享，進行更深層次的交流。加強學(xué)生的課外閱讀，不僅可以豐富學(xué)生的閱讀活動，還能增長學(xué)生見識?？偟膩碚f，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)重點關(guān)注閱讀教學(xué)，并且在新課程理念指導(dǎo)下，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，積極探索新的教學(xué)方式以提高學(xué)生的閱讀能力，進而從整體上提高初中語文閱讀教學(xué)效率。雷擊類型、損害和損失類型建筑物公共設(shè)施雷擊點損害損害損失類型損害損失來源類型類型類型DILI,LAbD2L2,L4L1,L2,L4L2,4LIa,L2,L4DILI,L4aD2L1,L2,L3,L4D3LIa,L2,L4D3D3LIa,L2,L4根據(jù)雷擊點位置劃分的損害來源損害類型D1:接觸和跨步電壓導(dǎo)致的人員傷亡(人和牲畜D2:實體損害;D3:過電壓導(dǎo)致的電氣和電子系統(tǒng)的失效。損失類型L1:生命損失2:向大眾服務(wù)的公共設(shè)施的損失3:文化遺產(chǎn)損失L4:經(jīng)濟損失宗合防雷系統(tǒng)雷電防護系統(tǒng)外部防雷內(nèi)部防雷接閃器接地裝置屏蔽⌒法拉弟籠電位連接防閃絡(luò)措施電涌保護器相關(guān)標準GB50174-2008電子信息系統(tǒng)機房設(shè)計規(guī)范GB50057-200X建筑物防雷設(shè)計規(guī)范GB/T217144-2008雷電防護第4部分:建筑物內(nèi)電氣和電子系統(tǒng)GB16895.22-2004建筑物電氣裝置第534節(jié):SPDGB/r1890.1206低壓配電系統(tǒng)的SPD第12部分:選擇和使用原則QT/T10.3-2007SPD第3部分:在電子系統(tǒng)信號網(wǎng)絡(luò)中的選擇和使用原則在建筑物人口處的等電位連接LightningProtectionEquipotentialBondingo9d5WaterTankPipeCathodicallyProtectedFoundaionearth組成SPD的元件Components/元器件ArcChoppinggas-filledVDRsuppressorsparkgapsurgearresterArcChopping充氣放電器壓敏電阻抑制二極管火花隙TT019CNSPD元件標準GB/T18802.311-2007氣體放電管GDTGB18802321-2007雪崩二極管ABDGB/18802311-2007壓敏電阻MOVGB18802.311-2007晶閘管放電間隙Spark-gapSGSPD定義電涌保護器目的在于限制瞬態(tài)過電壓和分走電涌電流的器件,它至少含有一非線性元件電源SPD連接到低壓配電系統(tǒng)的SPD電信SPD連接到電信和信號網(wǎng)絡(luò)的SPD適用電壓:直流1500V交流1000V(rms)(50Hz)低壓配電系統(tǒng)用SPD分類T1(I級分類試驗)用標稱放電電流In、1.2/50us沖擊電壓和10350us沖擊電流Im做的試驗,對應(yīng)為電壓開關(guān)型SPDT2(Ⅱ級分類試驗)用標稱放電電流1、1.2/50us沖擊電壓和8/20us最大放電電流Ilm3做的試驗,對應(yīng)為限壓型SPD。T3(Ⅲ級分類試驗)用混合波(1.250us和8/20s)做的試驗,對應(yīng)為組合型SPD電信信號網(wǎng)絡(luò)用SPD分類分類小類別開路電壓短路電流非常低的上升速率A10A0.1~2A/μ0.1~100kV/s21000s(持續(xù)時間)A2由交流負載試驗的規(guī)定決定低上升速率lkv(10/1000)100A(10/1000)lkV至4kV(10/70025至100A(5/5300B3>IkV(100V/Hs)至100A(10/1000快上升速率0.5至kV(