2023年教師招聘考試關(guān)于班主任工作常識(shí)單選題和多選題

一、單項(xiàng)選擇

班主任是班級(jí)體的（C）

A、管理者

B、領(lǐng)導(dǎo)者

C、組織者

D、指導(dǎo)者

班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化和（A）

A、補(bǔ)充

B、發(fā)展

C、完善

D、提高

班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過程的（B）

A、中心環(huán)節(jié)

B、首要環(huán)節(jié)

C、中介環(huán)節(jié)

D、終結(jié)環(huán)節(jié)

操行評(píng)定必須實(shí)事求是，把握學(xué)生的（A）

A、主流

B、優(yōu)點(diǎn)

C、缺點(diǎn)

D、全部

個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行的（C）

A、組織活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、獨(dú)立活動(dòng)

D、文體活動(dòng)

搞好活動(dòng)是夏令營成功的（A）

A、關(guān)鍵

B、特點(diǎn)

C、保證

D、內(nèi)容

學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，而且也是教育的（C）

A、客體

B、內(nèi)容

C、手段

D、依據(jù)

班主任的言行舉止本身就是一種（B）

A、教育內(nèi)容

B、教育因素

C、教育力量

D、教育原則

班級(jí)是學(xué)校教育的（A）

A、基本單位

B、組織形式

C、對(duì)象

D、主體

班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的（A）

A、根本保證

B、重要途徑

C、主要形式

D、重要內(nèi)容

規(guī)范是集體生活中不可缺少的（D）

A、內(nèi)容

B、方式

C、途徑

D、準(zhǔn)則

家長是教師尤其是班主任教師的（B）

A、合作者

B、助手

C、領(lǐng)導(dǎo)

D、支持者

模仿是學(xué)生獨(dú)特的（B）

A、生活方式

B、學(xué)習(xí)方式

C、活動(dòng)方式

D、交往方式

自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（A）

A、核心

B、標(biāo)志

C、特點(diǎn)

D、結(jié)果

熱愛學(xué)生，坦誠相待是個(gè)別教育的（B）

A、前提

B、心理基礎(chǔ)

C、關(guān)鍵

D、感情基礎(chǔ)

榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（B）關(guān)系。

A、反比

B、正比

C、無關(guān)

D、未知

學(xué)生的需要是教育過程的（D）

A、結(jié)果

B、環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、出發(fā)點(diǎn)

嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（A）

A、一致的

B、辨證的

C、有區(qū)別的

D、聯(lián)系的

二、多項(xiàng)選擇

主體教育理論把(

CE

)當(dāng)作教育過程的主體。

A.教育資源

B.教育內(nèi)容

C.教師

D.教育方法

E.學(xué)生

班級(jí)活動(dòng)的形式有（

BCD

）。

A．課外活動(dòng)

B．小組活動(dòng)

C．個(gè)別活動(dòng)

D．群眾性活動(dòng)

中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有（ABCD

）。

A．行為練習(xí)法

B．環(huán)境陶冶法

C．活動(dòng)教育法

D．品德評(píng)價(jià)法

班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持（

ACD

）等原則。

A．方向性

B．控制性

C．整體性

D．主體性

班主任針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的班級(jí)教育主要包括（

BCD

）等內(nèi)容。

A．社會(huì)教育

B．班級(jí)德育

C．班級(jí)智育

D．中學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)教育

班級(jí)日常管理的內(nèi)容主要包括（

ABCD

）。

A．教學(xué)常規(guī)

B．生活衛(wèi)生

C．教學(xué)環(huán)境

D．檔案資料

班主任班級(jí)日常管理的類型主要有（ABCD

）。

A．經(jīng)驗(yàn)管理型

B．行政管理型

C．隨意管理型

D．科學(xué)管理型

家庭教育的特點(diǎn)主要有（

ABD

）。

A．長期性與連續(xù)性

B．早期性與奠基性

C．計(jì)劃性與規(guī)范性

D．自然性與隨意性

班級(jí)德育的主導(dǎo)力量是（

B

）。

A．學(xué)生

B．班主任

C．任課教師

D．班干部

非正式群體的形成原因主要有（

ABCD

）。

A．利益型

B．心理型

C．地域型

D．相似型

按性質(zhì)劃分，非正式群體的類型主要有（

ABC

）。

A．積極型

B．中間型

C．消極型

D．虛擬型

中學(xué)生的升學(xué)心理可劃分為（

ABCD

）等類型。

A．志向型

B．現(xiàn)實(shí)型

C．依附型

D．隨意型

班主任素質(zhì)提高與完善的方法和途徑有（ABCD

）。

A．正確審視自我

B．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

C．深入教育實(shí)踐

D．重視教育信息反饋

班主任工作技能各形成階段的特征主要表現(xiàn)在（ABC）。

A.活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改變

B.活動(dòng)速度和品質(zhì)的變化

C.活動(dòng)本身的調(diào)節(jié)功能

D.知識(shí)的積累和理論的提升

家長會(huì)的形式，按其內(nèi)容可分為（

BCD

）。

A．校長辦公會(huì)

B．情況通報(bào)會(huì)

C．家長座談會(huì)

D．經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有（

ABCD