第第頁(yè)《拔蘿卜》小班教案

《拔蘿卜》小班教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解故事的主要情節(jié)，根據(jù)肯定得順次講解并描述圖片和情景的內(nèi)容。在根據(jù)順次擺放圖片的過(guò)程中，記憶故事中角色的出場(chǎng)順次。愿意參加表演故事的活動(dòng)，懂得人多能量大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個(gè)蘿卜道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入話題

師：小伙伴，你們?cè)谟變簣@遇到過(guò)困難嗎？

幼：遇到過(guò)

師：那你們都遇到過(guò)什么困難呢？

幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會(huì)，你會(huì)找誰(shuí)幫忙呢？

幼：老師阿姨

師：對(duì)了，在學(xué)校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兠總€(gè)人都會(huì)遇到困難，老師也會(huì)遇到困難，間或也要找人幫忙，今日呀，老師遇見(jiàn)了一位老爺爺，他也遇到了一個(gè)困難，你們想不想知道老爺爺究竟遇到什么困難了呢？

幼：想知道

師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

老師講解并描述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“蘿卜、蘿卜，你快快長(zhǎng)大吧。蘿卜、蘿卜，快快長(zhǎng)甜呀。”蘿卜呀越長(zhǎng)越大，大的不得了。

老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來(lái)。

師：老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難??？

幼：蘿卜拔不出來(lái)。

師：為什么會(huì)拔不出來(lái)呢？〔老師適當(dāng)做出蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作提示〕

幼兒：由于蘿卜長(zhǎng)大了。

師：呀，原來(lái)是蘿卜長(zhǎng)的太大了，老爺爺拔不出來(lái)，那我們來(lái)看看接下來(lái)老爺爺想到了什么好方法呢？

老爺爺把老奶奶叫來(lái)幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，

師：怎么樣??？蘿卜…….(提示揮揮手)

幼：還是拔不出來(lái)

師：哦，蘿卜還是拔不出來(lái)。

老奶奶呀又把小孫女喊來(lái)幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來(lái)快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒(méi)有拔出來(lái)。

師：這時(shí)啊，小孫女也想請(qǐng)人來(lái)幫忙，你們猜猜她請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？〔同時(shí)把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來(lái)〕。

幼：小狗、小貓和小老鼠。

師：小孫女請(qǐng)來(lái)了小狗、小貓和小老鼠。

小老鼠拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著小孫女，小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀！大蘿卜究竟有點(diǎn)動(dòng)

師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！

再用力，大蘿卜究竟拔出來(lái)了。

師：故事好聽(tīng)嗎，老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?

師:他請(qǐng)的第一個(gè)人是誰(shuí)、第二是誰(shuí)、第三個(gè)是誰(shuí)……。請(qǐng)小伙伴回答。

：原來(lái)老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒(méi)有焦急，有沒(méi)有哭啊。對(duì)，遇到困難的時(shí)候焦急和哭是沒(méi)有用的，老爺爺他想了個(gè)好方法，他找了許多伙伴來(lái)幫忙，由于人多能量大，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，全部的問(wèn)題都可以解決了，全部小伙伴，我們?cè)谏钪杏龅搅死щy或者別人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)當(dāng)像拔蘿卜的故事一樣，相互援助，這樣我們的困難都可以解決了。

在一遍講解并描述故事，一遍請(qǐng)幼兒仿照不同人的動(dòng)作，〔比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場(chǎng)的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)仿照。

仿照蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來(lái)的相應(yīng)動(dòng)作〕讓幼兒聽(tīng)故事的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小伙伴故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來(lái)拔蘿卜吧〔在玩的同時(shí)用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂(lè)，選7個(gè)小伙伴，一個(gè)當(dāng)蘿卜，另外每人帶個(gè)頭飾，開(kāi)始玩拔蘿卜的游戲，下面的小伙伴就幫忙一起加油，很有氣氛〕。結(jié)尾。師：小伙伴蘿卜拔出來(lái)了，老師和阿姨還不知道我們拔了個(gè)這么大的蘿卜，我們高興奮興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

《拔蘿卜》小班教案2

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。

2、援助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，懂得人多能量大的道理。

教案預(yù)備

故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

教案過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伙伴或者最喜愛(ài)的人的名字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？〔引出主題〕二、觀測(cè)與觀賞。

1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提問(wèn)。

圖一："圖上有誰(shuí)？老公公在干什么？他對(duì)著蘿卜說(shuō)什么呢？蘿卜長(zhǎng)大了嗎？該怎么辦呢？"圖二〔用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)〕："老公公請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最末蘿卜拔出來(lái)了嗎？大家興奮嗎？"2、老師完整講解并描述一遍故事。

3、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，表演最末一段，大家一起拔出蘿卜，高興奮興地抬回家?！搀w驗(yàn)勝利后的喜悅〕。

三、講評(píng)活動(dòng)。

小結(jié)，講評(píng)。一邊聽(tīng)"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。

活動(dòng)延伸與建議：

在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區(qū)預(yù)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

《拔蘿卜》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)人多能量大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)預(yù)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃假設(shè)干；蘿卜胸飾假設(shè)干；《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

老師：看，這是什么??？〔老師出示蘿卜頭飾〕老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伙伴想不想聽(tīng)？

二、開(kāi)展部分

〔1〕老師操作手套娃娃，講解并描述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？〔老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠〕老師：最末蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的??？

老師：這么多人，人多的能量是不是很大??？

〔2〕再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小伙伴用手套娃娃進(jìn)行故事表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)用手套娃娃表演。

〔老師請(qǐng)個(gè)別小伙伴上來(lái)表演，請(qǐng)小伙伴試著和老師一起講，主要掌控“**來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子〕老師小結(jié)：恩，人多的能量真是大??？那小伙伴想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)！〔老師引導(dǎo)全部小伙伴一起分角色表演這個(gè)故事〕

三、結(jié)束部分

老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

老師：這么大的蘿卜，小伙伴們有沒(méi)有拔出來(lái)??？蘿卜拔出來(lái)了小伙伴們開(kāi)不快樂(lè)??？

四、活動(dòng)延伸

將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講解并描述故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受”人多能量大"的道理，感受同伴間相互合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖及各角色圖片各一張〔可粘貼〕；

2、各角色的掛飾各一張。

3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望出示蘿卜的圖片，“小伙伴們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的？”等待孩子的回答。老師予以確定回答

二、播放課件，分兩段觀賞故事、

1、帶著問(wèn)題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？”播放故事開(kāi)頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。

2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你有什么好方法嗎？

3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？

繼續(xù)播放課件至結(jié)束

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)

1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀？〔老婆婆〕老婆婆是怎么回答的？

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么回答的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)？是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀？他們高不興奮呀？

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，許多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢？

四、表演故事

請(qǐng)小伙伴表演故事。請(qǐng)一組小伙伴們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。老師和小伙伴一起講解并描述故事，再一次感受作品。

教學(xué)反思：

一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1：傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)〔二〕中表達(dá)，由于故事較長(zhǎng)，我采納分兩段觀賞。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來(lái)的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增加了趣味性。在環(huán)節(jié)〔三〕中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3：初步感受“人多能量大”的道理，感受同伴間相互合作的歡樂(lè)。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)〔三〕的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜想道理，又通過(guò)游戲，更深刻的感受了樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，三個(gè)目標(biāo)全部完成。

二、提問(wèn)反思本學(xué)期，語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問(wèn)上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，試圖將問(wèn)題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng)，有個(gè)讓我困惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問(wèn)也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而精確嗎？

三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子是歡樂(lè)的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最末一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參加進(jìn)游戲中來(lái)，所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲，感覺(jué)不是很勝利。第一：孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看歡樂(lè)心情。有待提高。

《拔蘿卜》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。

2、援助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，懂得人多能量大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伙伴或者最喜愛(ài)的人的名字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？〔引出主題〕

二、觀測(cè)與觀賞。

1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提問(wèn)。

圖一："圖上有誰(shuí)？老公公在干什么？他對(duì)著蘿卜說(shuō)什么呢？蘿卜長(zhǎng)大了嗎？該怎么辦呢？"圖二〔用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)〕："老公公請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來(lái)了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最末蘿卜拔出來(lái)了嗎？大家興奮嗎？"

2、老師完整講解并描述一遍故事。

3、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，表演最末一段，大家一起拔出蘿卜，高興奮興地抬回家?！搀w驗(yàn)勝利后的喜悅〕。

三、講評(píng)活動(dòng)。

小結(jié)，講評(píng)。一邊聽(tīng)"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區(qū)預(yù)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

《拔蘿卜》小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)使幼兒能觀賞故事和懂得傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容

2、讓幼兒樂(lè)于參加表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3、幼兒能明白"人多能量大"的道理

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒明白"人多能量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

難點(diǎn)：有些幼兒理解技能有限，語(yǔ)言表達(dá)不清晰。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書(shū)。

2、預(yù)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師和幼兒一起做手指游戲，然后請(qǐng)出今日的小頭飾。

2、老師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片。

3、老師提問(wèn)："小伙伴，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，圖上的人在干什么?

二、老師講故事《拔蘿卜》讓幼兒觀賞和傾聽(tīng)。

三、請(qǐng)幼兒分段觀賞故事，援助幼兒理解故事。

1、出示第一二三四五六張圖片，分別提問(wèn)："這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最末蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。

2、老師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事，老師在一旁訂正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

四、表演故事情節(jié)。

1、老師出示預(yù)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

2、表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒依據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，老師指導(dǎo)訂正。

3、復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒認(rèn)真觀看表演。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《拔蘿卜》，讓幼兒從書(shū)中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，老師分組觀看指導(dǎo)。

5、表演完后向幼兒提問(wèn)："蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?"請(qǐng)幼兒回答。

《拔蘿卜》小班教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多能量大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

3.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾假設(shè)干；蘿卜胸飾假設(shè)干；

《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、導(dǎo)入部分

老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

老師：看，這是什么啊？〔老師出示蘿卜頭飾〕

老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伙伴想不想聽(tīng)？

〔二〕、開(kāi)展部分

〔1〕老師講解并描述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？〔老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠〕

老師：最末蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜?lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的??？

老師：這么多人，人多的能量是不是很大??？

〔2〕再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小伙伴進(jìn)行角色表演

老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小伙伴當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好？

〔老師請(qǐng)個(gè)別小伙伴上來(lái)表演，請(qǐng)小伙伴試著和老師一起講，主要掌控“**來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子〕

老師小結(jié)：恩，人多的能量真是大??？那小伙伴想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)！〔老師引導(dǎo)全部小伙伴一起分角色表演這個(gè)故事〕

〔三〕、結(jié)束部分

老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

老師：這么大的蘿卜，小伙伴們有沒(méi)有拔出來(lái)??？蘿卜拔出來(lái)了小伙伴們開(kāi)不快樂(lè)??？

〔四〕、活動(dòng)延伸

在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言教育的方式敏捷多樣，種類(lèi)也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)那么是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)溝通、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的愛(ài)好！在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺(jué)小班孩子最喜愛(ài)不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多能量大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的援助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我留意了語(yǔ)速較慢，吐字清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答下列問(wèn)題也熬煉了幼兒語(yǔ)言組織技能。在回答下列問(wèn)題時(shí)，小伙伴們都很積極，回答地也很精確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清晰。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，仿照老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式涌現(xiàn)的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先涌現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便涌現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)?。俊蓖ㄟ^(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思索來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的留意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且愛(ài)好依舊很高漲。

一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們劇烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的愛(ài)好及喜歡。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜愛(ài)什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順當(dāng)，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的'形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以根據(jù)自己對(duì)故事的理解和自身的生活閱歷、進(jìn)展水平來(lái)反映故事且簡(jiǎn)單獲得勝利的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演技能，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向勝利。

小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

《拔蘿卜》小班教案7

活動(dòng)：拔蘿卜

要求：

1．通過(guò)拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)，感知5以?xún)?nèi)的物體的不同排列形式。

2．培育幼兒思維的精確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：

一．出示T課件，提問(wèn)：

1．今日老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？〔小兔〕

2．小兔最喜愛(ài)吃什么呀？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)〕

二．介紹游戲玩法；

1．兔媽媽請(qǐng)小伙伴去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。

2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法〔可以目測(cè)也可以手口全都點(diǎn)數(shù)〕，并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數(shù)。

三．游戲“拔蘿卜”〔點(diǎn)數(shù)〕

1．幼兒分批自由選擇一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

2．幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

3．以弟弟伙伴找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

4．請(qǐng)妹妹伙伴找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

四．幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”

出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，

請(qǐng)小伙伴援助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。

《拔蘿卜》小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)胡蘿卜的畫(huà)法，并能?chē)L試給蘿卜涂上顏色。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)意繪本、油畫(huà)棒人手一份。

2、繪畫(huà)范例一張。

3、故事：拔蘿卜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師講《拔蘿卜》的故事。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘿卜的種類(lèi)有哪些？老師小結(jié)，并告知大家蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

3、出示繪畫(huà)范例大圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面：小兔想要拔一個(gè)最大、最甜的蘿卜送給媽媽吃，小兔子拎著籃子坐在地上，指著一個(gè)大大的紅蘿卜。噢，小兔子選中了這個(gè)大蘿卜。小伙伴們，請(qǐng)你把這個(gè)小兔子最喜愛(ài)、最想拔起來(lái)的蘿卜畫(huà)出來(lái)吧。

4、引導(dǎo)幼兒畫(huà)蘿卜并給蘿卜涂色。

老師在黑板上示范畫(huà)，邊畫(huà)邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的大花綠頭發(fā)。

繪畫(huà)步驟：

1〕畫(huà)出蘿卜的外輪廓。

2〕在蘿卜的外輪廓上畫(huà)出胡須。

3〕給畫(huà)好的蘿卜添上葉子。

5.讓幼兒展示自己的作品，老師對(duì)幼兒的作品予以表?yè)P(yáng)鼓舞。

活動(dòng)延伸：

游戲：拔蘿卜

目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的快慢，能隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、大膽想象，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)全都地做動(dòng)作。

玩法：

播放《拔蘿卜》歌曲，老師扮演蘿卜蹲在地上，小伙伴扮演兔子。先讓一個(gè)小伙伴來(lái)拔，抱住老師的手臂，拔不動(dòng)；再讓其他的小伙伴來(lái)，依次拽住前面小伙伴的衣服。大略上來(lái)七、八個(gè)小伙伴時(shí)，老師可以起身，蘿卜就拔出來(lái)了。

《拔蘿卜》小班教案9

活動(dòng)名稱(chēng)：體游

活動(dòng)內(nèi)容：

小兔拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳向前跳.

2.初步培育幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性

3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小兔子頭飾假設(shè)干；

2.胡蘿卜假設(shè)干，分散在場(chǎng)地一端；

3.塑料圈假設(shè)干；

活動(dòng)重點(diǎn)：能雙腳向前跳

活動(dòng)難點(diǎn)：跳時(shí)輕輕跳

活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)備活動(dòng)

〔1〕老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺(jué)狀。

〔2〕兔媽媽醒來(lái)了，并且親切地說(shuō)：“天亮了，孩子們?cè)撔蚜??！痹谝魳?lè)的伴奏下小兔子們按節(jié)奏

跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作，并且整理衣服。

〔3〕兔媽媽?zhuān)航袢盏奶鞖庹婧冒?，我們?lái)熬煉一下身體。

2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習(xí)。

3.游戲：《小白兔拔蘿卜》

兔媽媽說(shuō)：“孩子們，我們要開(kāi)始勞動(dòng)了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來(lái)，但是田地里我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)

該怎么去呢？”開(kāi)汽車(chē)“小兔子們手搭肩乘火車(chē)狀繞場(chǎng)第一周后，老師邊講邊示范從汽車(chē)上跳下來(lái)，跳時(shí)兩只

手?jǐn)?shù)起來(lái)作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。

4.結(jié)束部分：安排幾個(gè)

幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤(pán)做小司機(jī)開(kāi)車(chē)帶小兔子回家后，把拔來(lái)的蘿卜送給來(lái)的客人。

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《拔蘿卜》小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)

2.感知5以?xún)?nèi)的物體的不同排列形式。

3.培育幼兒思維的精確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示t課件，提問(wèn)：

1．今日老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？〔小兔〕

2．小兔最喜愛(ài)吃什么呀？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)〕

二、介紹游戲玩法；

1．兔媽媽請(qǐng)小伙伴去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。

2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法〔可以目測(cè)也可以手口全都點(diǎn)數(shù)〕，并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數(shù)。

三、游戲"拔蘿卜"〔點(diǎn)數(shù)〕

1．幼兒分批自由選擇一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

2．幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

3．以弟弟伙伴找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

4．請(qǐng)妹妹伙伴找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

四、幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"

出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小伙伴援助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。

《拔蘿卜》小班教案11

活動(dòng)要求：

1、通過(guò)拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)

2、感知5以?xún)?nèi)的物體的不同排列形式。

3、培育幼兒思維的精確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

一．出示t課件，提問(wèn)：

1．今日老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？〔小兔〕

2．小兔最喜愛(ài)吃什么呀？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)〕

二．介紹游戲玩法；

1．兔媽媽請(qǐng)小伙伴去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。

2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法〔可以目測(cè)也可以手口全都點(diǎn)數(shù)〕，并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數(shù)。

三．游戲"拔蘿卜"〔點(diǎn)數(shù)〕

1．幼兒分批自由選擇一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

2．幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

3．以弟弟伙伴找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

4．請(qǐng)妹妹伙伴找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

四．幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小伙伴援助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參加其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參加的積極性較高。層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒進(jìn)展水平來(lái)制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)相宜。能關(guān)注全體幼兒，援助技能弱的幼兒學(xué)好本事。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌控雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別技能弱的幼兒也能在老師的援助下完成這一動(dòng)作技能。

不足之處：

1、最末的游戲可以多玩幾次，由于幼兒此時(shí)的愛(ài)好還是比較高的，可以滿(mǎn)意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè)，感覺(jué)會(huì)更好些。

《拔蘿卜》小班教案12

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確的指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，通過(guò)兔媽媽教小兔子學(xué)本事這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，進(jìn)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。

2、鼓舞幼兒積極思索、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾假設(shè)干，筐2個(gè)〔貼有紅、白兩色標(biāo)記〕

2、《兔子舞》音樂(lè)。

3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地〔紅、白兩色蘿卜〕，小橋〔平衡木〕、草地〔墊子〕小山洞

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題:[]

老師扮演兔媽媽?zhuān)瑤?今日天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們最大的本事就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。

二、幼兒自由探究跳

1、幼兒自由跳，老師觀測(cè)幼兒跳的動(dòng)作

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作?！搽p腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作〕

三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳

“今日媽媽要和你們?nèi)ヌ酵媚棠?，我發(fā)覺(jué)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。確定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳。”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地靈巧。

2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本事還會(huì)什么？〔爬〕

4、小兔子學(xué)習(xí)爬。

小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了許多的本事，那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！

四、開(kāi)展游戲“拔蘿卜”

1、設(shè)置情境：

師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長(zhǎng)大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀?

幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

幼:好。

2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最末要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.

3、我們有兩條路徑可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小伙伴只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。

先請(qǐng)小伙伴示范，再進(jìn)行競(jìng)賽。

五、結(jié)束部分

小珍寶們我們今日幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！

《拔蘿卜》小班教案13

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

老師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。

2、能在老師的援助下復(fù)述故事內(nèi)容。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，大膽進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

活動(dòng)過(guò)程:

一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。

二、會(huì)議關(guān)閘

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

提問(wèn)："誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?"

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

3、分角色表演故事。

三、小結(jié)，講評(píng)。

活動(dòng)延伸與建議：

在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)預(yù)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

《拔蘿卜》小班教案14

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)故事的講解并描述，讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗄芰看蟆钡囊馑?，體驗(yàn)同伴之間相互援助的歡樂(lè)，同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感受作品的語(yǔ)言美;

2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多能量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的歡樂(lè)。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望

出示蘿卜的教具，“小伙伴們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師予以確定回答。

二、老師利用道具完整講解并描述故事

1、生動(dòng)地講解并描述故事;

2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)

1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不興奮呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，許多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

四、表演故事

請(qǐng)小伙伴表演故事。給小伙伴們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。老師和小伙伴一起講解并描述故事，再一次感受作品。

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言精美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老