中小企業(yè)融資與資本市場(chǎng)揭密服從真理，就能征服一切事物中小企業(yè)融資與資本市場(chǎng)揭密中小企業(yè)融資與資本市場(chǎng)揭密服從真理，就能征服一切事物中小企業(yè)融資與資本市場(chǎng)揭密上海鼎毅資本2013年4月13-14日于重慶找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)課程目錄中小企業(yè)再不美本市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制將新融資模式4.投資機(jī)構(gòu)追棒的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)5.企業(yè)對(duì)接資本的戰(zhàn)略步驟找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)對(duì)于孜孜苦讀的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，作文幾乎成了語(yǔ)文考試中的半壁江山，它無(wú)可置疑地成為了決定孩子們?nèi)松\(yùn)的一個(gè)重要砝碼。對(duì)于癡心教壇的同行們來(lái)說(shuō)，作文始終是被熱烈探討的話題。每一年的中、高考過(guò)后，作文總是被大眾所關(guān)注，并由此及彼給人們帶來(lái)一次又一次的深刻分析和一次又一次的熱烈討論。就筆者而言，始終把創(chuàng)新作為寫作教學(xué)的持續(xù)動(dòng)力，收效頗佳。現(xiàn)在對(duì)一些探索的收獲加以梳理，以饗讀者。作文教學(xué)應(yīng)走出陳舊的教育觀念，取而代之以創(chuàng)新理念。曾幾何時(shí)，我們讓作文成為學(xué)生們背不動(dòng)的包袱――我們附加給作文太多太多的任務(wù)：崇高的理想、高尚的道德……曾幾何時(shí)，年輕的朋友們?cè)谧魑闹心Ｊ交貎A吐著虛假的體驗(yàn)；曾幾何時(shí)，種種堂而皇之的“高標(biāo)準(zhǔn)”（不能寫社會(huì)的病態(tài)現(xiàn)象，不能用過(guò)于時(shí)尚的語(yǔ)言表達(dá)，不能用悖于常規(guī)的結(jié)構(gòu)謀篇……）使學(xué)生們面對(duì)寫作誠(chéng)惶誠(chéng)恐。要使令人窒息的作文教學(xué)園地吹進(jìn)新鮮的空氣，就必需用創(chuàng)新意識(shí)取代陳腐的教學(xué)觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我們不妨鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽髦羞祮柲切┑赖碌膩G失者，不妨鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽髦卸嘁恍┨祚R行空的想象，不妨鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽髦型ㄟ^(guò)對(duì)低級(jí)趣味的揭露來(lái)展示高尚的存在，不妨鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽髦薪梃b一些流行歌詞的表達(dá)技巧。在寫作教學(xué)中，對(duì)于題材的選擇，應(yīng)注入創(chuàng)新意識(shí)。大千世界，蕓蕓眾生，演繹著豐富多彩的生活。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們尊重生活的多元性和真實(shí)性。在過(guò)去的寫作教育下，有些學(xué)生一寫母親就是兩鬢斑白、任勞任怨，一寫老師就是深夜印在窗紙上的佝僂身影，一寫同窗就是因轉(zhuǎn)學(xué)而留下難以解開的結(jié)……這種一看開頭就知結(jié)尾的題材實(shí)在叫人品咂不出半點(diǎn)滋味來(lái)！為什么我們不啟發(fā)學(xué)生們更多的選材空間呢？許多年輕漂亮的媽媽也在用慈祥的母愛呵護(hù)著下一代，玩中求知更能展示新時(shí)代園丁的風(fēng)采，別后品味往昔摯友間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同樣撥人心弦……總之，缺乏創(chuàng)新的選擇題材不僅不能真實(shí)反映豐富而活躍的社會(huì)生活，而且會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生們思維趨間狹窄，培養(yǎng)思維僵化的人才對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響無(wú)疑是巨大的。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)新的眼光去選擇題材，我們責(zé)無(wú)旁貸。在作文教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維去立意。文章貴在真，這就要求立意真實(shí)。即作者在文章中抒的是真情，表達(dá)的是真思想。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生走出立意偽崇高的誤區(qū)。在立意模式化教育下，學(xué)生們確實(shí)在寫作中喊著過(guò)多過(guò)假的豪言壯語(yǔ)。久而久之，影響的不僅僅是幾篇文章，而且會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)心理的失衡和人格的分裂。還有一類立意失真的文章也是需要糾正的。有些學(xué)生在文章中故反常情，刻意追求著一種矯情的個(gè)性，著實(shí)讓人覺得別扭。他們面對(duì)青春談老成，遇到開朗講理性，追著流行喊叛逆。在當(dāng)今自由開放的社會(huì)中，人人可以張揚(yáng)個(gè)性，但受到尊重的往往是那些健康向上的個(gè)性，這些個(gè)性還會(huì)為人們所仿效。其實(shí)，成功的立意源自作者敏感的內(nèi)心和敏銳的眼睛。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看問題和善于捕捉靈感的能力。也就是說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生從人人共知的生活現(xiàn)象入手，發(fā)掘出別人未及或未曾注意的生活細(xì)節(jié)和思維片斷?？偠灾?，在寫作教學(xué)中，抓住了思維上的創(chuàng)新，就抓住了寫作教學(xué)的主動(dòng)因素，就會(huì)持續(xù)推動(dòng)著寫作教學(xué)不斷進(jìn)步。單位：河北威縣第一中學(xué)時(shí)下高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)逐步展開。新課標(biāo)仍然是從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面出發(fā)的，其目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。把學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法落實(shí)到目標(biāo)體系中去，意味著學(xué)生在掌握知識(shí)提高能力的同時(shí)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。而這一切都必須建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。如果我們的學(xué)生連一點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都沒有，這所有的一切都將是“海市蜃樓”。因此，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為教師必須想千方設(shè)百計(jì)來(lái)創(chuàng)造合適的課堂環(huán)境。那么，何謂合適的課堂環(huán)境呢？根據(jù)目前語(yǔ)文界的各種派系綜合得之，我認(rèn)為最適合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境就是自主性學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生固有的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的傾向。盡管這一策略聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)并不是很容易。從根本上說(shuō)，它需要教師運(yùn)用適合的教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選擇。為了給學(xué)生創(chuàng)造自我決定的機(jī)會(huì)，教師必須有點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，重新審視自己過(guò)去所持有的傳統(tǒng)的教法。讓學(xué)生擁有控制權(quán)，并不意味著“放鴨子”，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)如何進(jìn)行個(gè)人控制。同時(shí)教師也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者而不是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。課堂上如果一味地單向灌輸，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞甚至厭倦，再精彩的演講也難以保持學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的審美興奮。因而，我們的教師必須改變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識(shí)自己在課堂教學(xué)中的地位。在課堂上，教師只是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的一種資源，以及幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用適當(dāng)?shù)男畔⒌囊龑?dǎo)者，古人云：教學(xué)相長(zhǎng)。此話的確有道理，教師和學(xué)生可以相互促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)，一起提高，豈不也是一件樂事？教師應(yīng)該是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在是知識(shí)信息大爆炸時(shí)代，信息來(lái)源渠道廣，學(xué)生每天獲取的信息量很大，在這種背景下，如果讓學(xué)生通過(guò)設(shè)置個(gè)人目標(biāo)來(lái)進(jìn)行自我指導(dǎo)，那么教師就需要選擇適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主題，同時(shí)這些主題的內(nèi)容和行為標(biāo)準(zhǔn)必須取得共識(shí)。例如，教《胡同文化》這一課，僅僅傳授胡同文化的基本內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的獵奇心理。因此在與學(xué)生商談并取得共識(shí)之后，確定一個(gè)專題討論北京文化及儒家文化，并鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可以利用的工具去搜集資料，整理資料，然后分成若干小組匯總資料，最后利用課堂時(shí)間進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生就能對(duì)《胡同文化》的中心內(nèi)容了解更深刻，更徹底。學(xué)生其實(shí)也是某一領(lǐng)域的的專家。隨著學(xué)生對(duì)如何確定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)有了越來(lái)越強(qiáng)的責(zé)任感，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)他們的自我動(dòng)機(jī)被激發(fā)起來(lái)之后，教師就需要鼓勵(lì)他們努力成為自己所選擇的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專家。例如上面所舉例子中，許多學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)和查閱相關(guān)書籍，對(duì)胡同文化的根髓都分析十分透徹，認(rèn)為胡同文化是根植在儒家文化基礎(chǔ)之上的一種典型的民族文化，并從中國(guó)的封建社會(huì)一直談到當(dāng)今社會(huì)，層層深入，有條有理，你說(shuō)這樣的專家一旦出現(xiàn)，你老師都自愧不如。同時(shí)，你也不得不承認(rèn)，在某些領(lǐng)域，學(xué)生比你懂得更多。于是，教師有機(jī)會(huì)成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生以他們自己喜歡的方式來(lái)向三尺講臺(tái)之上的教師展示他們的專長(zhǎng)。滿足了學(xué)生的獲得欣賞和尊重的欲望。這樣，教師和學(xué)生就有機(jī)會(huì)以一種積極的、建設(shè)性的態(tài)度來(lái)發(fā)展你們之間的師生關(guān)系。師生關(guān)系一旦融洽了，課堂環(huán)境還愁建設(shè)不好嗎？另外，我們還可以讓學(xué)生成為知識(shí)的傳播者。全班都會(huì)受益于由每個(gè)學(xué)生進(jìn)行的自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)。如果教師教會(huì)學(xué)生適當(dāng)?shù)募记?，他們就?huì)相互分享新學(xué)生的知識(shí)。但是在這一過(guò)程中學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，跟別人一起分享所學(xué)到的東西并不像學(xué)生所想到的那么容易。因此，我們老師必須幫助學(xué)生努力開發(fā)分享知識(shí)的方法，以便讓自己掌握的知識(shí)能夠在學(xué)生中得以有效傳播。試想，如果不同知識(shí)層次，不同知識(shí)角度的同學(xué)共聚一班，互相傳播自己所掌握的知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)容量就會(huì)逐步增大，學(xué)生也就能比較迅速地得到成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，構(gòu)建和諧課堂，還有必要想方設(shè)法讓我們的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，這樣就可以避免由以教師為中心進(jìn)行信息傳遞的教學(xué)方法產(chǎn)生的兩個(gè)弊端：第一，低水平的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)發(fā)展自己如何查找相關(guān)信息的學(xué)習(xí)技巧幾乎不負(fù)責(zé)任時(shí)，低水平學(xué)習(xí)就發(fā)生了。第二，也是更嚴(yán)重的方面，以教師為中心的教學(xué)方法意味著教師必須精通關(guān)于某個(gè)主題的全部?jī)?nèi)容，讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任能夠避免學(xué)生產(chǎn)生這樣的誤解。事實(shí)上，任何一個(gè)人都需要利用多種途徑來(lái)獲取所需要的信息。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)不同水平的責(zé)任，并不意味著教師就無(wú)需組織課堂來(lái)集中學(xué)習(xí)某一主題。舉個(gè)例子，如果想讓學(xué)生寫一篇中規(guī)中矩的議論文，教師可以先組織學(xué)生了解議論文的基本特征，并且向?qū)W生提供高質(zhì)量的議論文范文。學(xué)生通過(guò)集中學(xué)習(xí)，對(duì)議論文的寫作就有了一個(gè)比較全面的了解。在這種情況下，學(xué)生就可以放開手腳搜集一些相關(guān)材料進(jìn)行個(gè)性化的寫作了?？傊?，教師科學(xué)組織課堂，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)成為一名小老師、小專家，這樣自尊心、自信心都會(huì)得到足夠的滿足，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高了，成績(jī)的提高也就順理成章了，難道不是這樣嗎？中小企業(yè)融資與資本市場(chǎng)揭密上海鼎毅資本2013年4月13-14日于重慶找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)課程目錄中小企業(yè)再不美本市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制將新融資模式4.投資機(jī)構(gòu)追棒的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)5.企業(yè)對(duì)接資本的戰(zhàn)略步驟找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)再不結(jié)夭良機(jī)找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)核心資傳統(tǒng)經(jīng)民待遇”時(shí)代不會(huì)融資等于不會(huì)發(fā)展找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)2004年“國(guó)九條2012年全2012年8務(wù)規(guī)范》⑤2012年8日《財(cái)務(wù)大檢查》16日中國(guó)中小企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)開始運(yùn)行找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)發(fā)行人財(cái)務(wù)信息的真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)是投資者作出投資決策最核心的判斷依據(jù)?！笆袌?chǎng)”第一板塊主板:上海交易所A股;深圳交易所A股和中小板第二板塊創(chuàng)業(yè)板:深圳交易所創(chuàng)業(yè)板新三板:全國(guó)中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)(北京、上海、天津第三板塊武雙第四板塊新四板:上海(保、天)、天津、重慶、浙江等第五板塊股權(quán)投資:AN(天使)VC(風(fēng)險(xiǎn))PE(私募)找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)2傳統(tǒng)中國(guó)企業(yè)進(jìn)入資本經(jīng)營(yíng)時(shí)代找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)3.融資1.中小企業(yè)天然的脆弱性不可否認(rèn)。2.大企業(yè)是靠體量小企業(yè)是靠?jī)?yōu)秀行放f3中小企業(yè)通過(guò)場(chǎng)中小企業(yè)外交易市場(chǎng)也可以大實(shí)現(xiàn)低成本融資。間放企.融資平臺(tái)與融資低成本將促進(jìn)更多融的中小企業(yè)走向優(yōu)秀和卓越(保羅生物)找講師,就上中華講師網(wǎng)jiangshi中國(guó)最大的