第3頁共3頁新時代教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)范文?師德，即?教師的職?業(yè)道德;?師風(fēng)，即?教師的行?為作風(fēng)。?我還依稀?的記得，?在我就讀?的大學(xué)里?有這樣一?面墻，上?面有幾個?紅色的大?字：“教?書育人，?為人師表?。”教師?是人類靈?魂的工程?師，是青?少年學(xué)生?成長的引?路人。古?人就對教?師的職責(zé)?概括為：?傳道、授?業(yè)、解惑?。但這其?實只指出?了教師“?教書育人?”的職責(zé)?中教書的?一面，而?“為人師?表”則對?教師和教?育工作者?提出了更?高的人格?上的要求?。通過本?次學(xué)習(xí)，?我深深的?知道作為?一名教育?工作者，?不僅要學(xué)?會教書，?還應(yīng)端正?自己的言?行來育人?。以下是?我對此次?學(xué)習(xí)的幾?點總結(jié)：?1、立?德樹人、?圓夢幸福?1、使?命意識。?2、良?心意識。?3、安?全意識。?4、質(zhì)?量意識。?5、大?局意識。?通過這?幾點意識?讓我們體?會到責(zé)任?就是對別?人負責(zé)，?也是對自?己負責(zé)。?2、淡?泊名利、?堅守教育?社會的?發(fā)展和人?性本身的?弱點使人?的物欲不?斷膨脹，?不斷膨脹?的物欲必?然帶來心?理的不平?衡，必然?帶來精神?的空虛，?物質(zhì)和精?神的落差?迫使人們?不得不承?受痛苦的?折磨，而?且是長期?的，揮之?不去的。?通過學(xué)習(xí)?安縣中學(xué)?蔣春艷老?師的《青?年教師心?理健康》?讓我從目?前的心理?狀態(tài)和如?何縮短理?想與現(xiàn)實?的差距等?多方面全?方位的轉(zhuǎn)?變了自己?的認識。?問題具有?普遍性要?想成功就?需要大量?的積累。?并且要善?于觀察自?己，也要?善于認識?別人。?通過聽取?幾位工作?在山區(qū)一?線的年輕?教師的感?人事跡，?從他們用?自己生命?的痕跡激?勵著我們?這些后來?人，這些?同行們，?讓我們由?不情愿到?情愿，由?情愿到全?身心地?zé)?愛這個工?作。因為?，生命的?意義遠不?止于功利??！叭顺?飯是為了?活著，但?活著絕不?是為了吃?飯”。生?活中許多?微小中藏?有博大，?短暫中孕?育永恒。?既然選擇?作為一名?老師，我?們所做的?一切就無?關(guān)于名利?。是的，?我們的工?資很微薄?，我們的?責(zé)任卻是?那么的重?要。既然?我們選擇?了，那我?們就應(yīng)該?堅守，不?為別的，?就為這最?后的一片?凈土。?新時代教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)范文（?二）一?、依法執(zhí)?教。能認?真學(xué)習(xí)，?____?基本路線?，全面_?___國?家教育方?針，自覺?遵守《教?師法》等?法律法規(guī)?，在教育?教學(xué)中同?黨和國家?的方針政?策保持一?致，沒有?違背黨和?國家方針?、政策的?言行。?二、熱愛?教育事業(yè)?。對工作?盡職盡責(zé)?，能認真?備課、上?課，認真?批改作業(yè)?，不敷衍?塞責(zé)。?三、熱愛?學(xué)生。關(guān)?心愛護全?體學(xué)生，?尊重學(xué)生?的人格，?平等、公?正對待學(xué)?生。對學(xué)?生要求嚴?格，耐心?教導(dǎo)，保?護學(xué)生合?法權(quán)益，?促進學(xué)生?全面主動?、健康發(fā)?展。五?、團結(jié)協(xié)?作。謙虛?謹慎，尊?重同志，?相互學(xué)習(xí)?、相互幫?助，維護?其他教師?在學(xué)生中?的威信。?六、尊?重家長。?主動與學(xué)?生家長聯(lián)?系，認真?聽取意見?和建議。?七、廉?潔從教。?堅守高尚?情操，發(fā)?揚奉獻精?神，自覺?抑制社會?不良風(fēng)氣?影響，不?利用職務(wù)?之便謀取?私利。?八、為人?師表。模?范遵守社?會公德，?衣著整潔?得體，語?言規(guī)范健?康，舉止?文明禮貌?，嚴于律?己，作風(fēng)?正派，以?身作則，?注重身教?。存在?的問題：?作風(fēng)還?不夠扎實?，遇到困?難不能知?難而進，?有時有人?其自然、?松懈的思?想。在教?學(xué)實踐中?有時畏首?畏尾，不?能大刀闊?斧的開展?工作。對?學(xué)生的思?想動態(tài)了?解的還不?夠，因此?解決思想?上的問題?常常不能?得心應(yīng)手?。今后?的改進方?向：從?思想上到?行動上，?提高自己?的工作責(zé)?任心，樹?立一