第6頁(yè)共6頁(yè)2023?農(nóng)村優(yōu)秀?化學(xué)教師?工作總結(jié)?參考樣本?本人本?學(xué)期擔(dān)任?高二（_?___至?3班）理?科班化學(xué)?老師。按?照教學(xué)計(jì)?劃，以及?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)，本?人已經(jīng)如?期地完成?了選修模?塊《物質(zhì)?結(jié)構(gòu)與性?質(zhì)》以及?《有機(jī)化?學(xué)基礎(chǔ)》?的教學(xué)工?作，學(xué)生?在泉州市?統(tǒng)一命題?考試中也?取得較好?的成績(jī)。?現(xiàn)將一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?面臨新?課改，對(duì)?我而言既?是機(jī)遇也?是挑戰(zhàn)。?課改就出?現(xiàn)新的教?學(xué)理念，?這就需要?緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建?新課程，?嘗試新教?法的目標(biāo)?，不斷更?新教學(xué)觀?念。樹(shù)立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?條件的理?念落到實(shí)?處。借鑒?高三老師?的經(jīng)驗(yàn)以?及根據(jù)本?年段學(xué)生?具體情況?，將選考?模塊之一?的《有機(jī)?化學(xué)基礎(chǔ)?》的教學(xué)?進(jìn)行處理?，大膽刪?除與高考?無(wú)關(guān)的部?分，只涉?及與必修?2模塊有?關(guān)的部分?。平時(shí)教?學(xué)的重心?放在《物?質(zhì)結(jié)構(gòu)與?性質(zhì)》的?教學(xué)。?二、主要?工作（?1）定時(shí)?進(jìn)行備課?組活動(dòng)，?解決有關(guān)?問(wèn)題。高?二化學(xué)備?課組只有?順金和我?兩個(gè)人，?雖然人少?，但是我?們團(tuán)結(jié)協(xié)?作積極配?合。做到?了：每個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?、每個(gè)教?案都能在?討論中確?定；備課?組每周一?次大的活?動(dòng)，內(nèi)容?包括有關(guān)?教學(xué)進(jìn)度?的安排、?疑難問(wèn)題?的分析討?論研究；?平時(shí)課后?時(shí)間也經(jīng)?常討論問(wèn)?題。教學(xué)?研究水平?也在不知?不覺(jué)中得?到了提高?。（2?）積極抓?好日常的?教學(xué)工作?程序，確?保教學(xué)工?作的有效?開(kāi)展。按?照學(xué)校的?要求，積?極認(rèn)真地?做好課前?的備課資?料的搜集?工作，每?專題一份?的課外練?習(xí)題，要?求要有一?定的知識(shí)?覆蓋面，?有一定的?難度和深?度，每專?題由專人?負(fù)責(zé)出題?；每專題?一次的測(cè)?驗(yàn)題，也?由專人負(fù)?責(zé)出題，?并要達(dá)到?一定的預(yù)?期效果。?（3）?積極參加?教學(xué)改革?工作，使?學(xué)校的教?研水平向?更高處推?進(jìn)。學(xué)校?教學(xué)公開(kāi)?周舉行同?一課題由?兩個(gè)老師?上課，由?順金和我?一同上《?配合物的?結(jié)構(gòu)、性?質(zhì)和應(yīng)用?》這堂課?，都能積?極響應(yīng)學(xué)?校教學(xué)改?革的要求?，充分利?用網(wǎng)上資?源，使用?啟發(fā)式教?學(xué)，充分?體現(xiàn)以學(xué)?生為主體?的教學(xué)模?式，不斷?提高自身?的教學(xué)水?平。（?4）積極?努力提高?自己的業(yè)?務(wù)水平，?獲得校級(jí)?青年教師?水平測(cè)試?比賽三等?獎(jiǎng)。三?、工作中?足之處?（1）這?學(xué)期高二?年段學(xué)生?進(jìn)行了一?次培優(yōu)競(jìng)?賽，每個(gè)?班選取五?名學(xué)生代?表班級(jí)出?賽。雖然?平時(shí)有集?中對(duì)這些?學(xué)生進(jìn)行?培優(yōu)輔導(dǎo)?，但人數(shù)?多效果不?是很好。?后來(lái)進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)?，但因種?種因素效?果一般。?這次培優(yōu)?競(jìng)賽總的?來(lái)說(shuō)，沒(méi)?有達(dá)到預(yù)?期效果，?這個(gè)也是?比較令人?困惑的。?（2）?后進(jìn)生面?較廣，很?多學(xué)生學(xué)?習(xí)松散沒(méi)?有目標(biāo)。?這需要我?們老師多?花時(shí)間和?精力顧及?后進(jìn)生。?四、今?后努力方?向（1?）因材施?教原則，?一定要適?合學(xué)生的?胃口，對(duì)?不同層次?學(xué)生有不?同要求。?分層次布?置作業(yè)對(duì)?于優(yōu)秀的?學(xué)生教輔?《化學(xué)與?評(píng)價(jià)課課?練》每題?都要盡量?去做；對(duì)?于中等的?學(xué)生，有?選擇性的?做；較差?的學(xué)生特?別是文科?班的學(xué)生?只要做課?本上的習(xí)?題。（?2）減少?后進(jìn)生面?，對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?先將后進(jìn)?生進(jìn)行分?類分為三?類。第?一類是有?能力提高?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?可以采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平；?第二類是?肯學(xué)，但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?，不能操?之過(guò)急，?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績(jī)?有望搞提?高；第三?類是紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個(gè)安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會(huì)?立下心來(lái)?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來(lái)，以?后授課的?效果就會(huì)?更好。?2023?農(nóng)村優(yōu)秀?化學(xué)教師?工作總結(jié)?參考樣本?（二）?化學(xué)是八?年級(jí)新開(kāi)?的學(xué)科，?是學(xué)生跨?入化學(xué)科?學(xué)殿堂的?啟蒙階段?，又是中?考必考的?學(xué)科，短?短一年的?教學(xué)不僅?要求學(xué)生?掌握有關(guān)?的化學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?，引導(dǎo)學(xué)?生能具備?將來(lái)探索?化學(xué)學(xué)科?的興趣和?靈氣，還?直接影響?到學(xué)生的?升學(xué)問(wèn)題?。化學(xué)學(xué)?科是新開(kāi)?的學(xué)科，?有它的優(yōu)?勢(shì)也有它?的劣勢(shì)，?放在初二?開(kāi)設(shè)化學(xué)?是因?yàn)橐?求學(xué)生必?須具備一?定的知識(shí)?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?引導(dǎo)得好?能事半功?倍，一旦?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)薄弱?，或者學(xué)?習(xí)被動(dòng)，?或者存在?畏難情緒?，那么面?臨的困難?也就大。?本地學(xué)?生由于這?樣那樣的?社會(huì)、家?庭、自身?因素，普?遍學(xué)習(xí)情?緒不高，?有一定的?畏難和依?賴心理.?教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我制定?并在實(shí)際?教學(xué)中即?使根據(jù)情?況進(jìn)行有?效調(diào)整，?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?。一、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。?教育心?理學(xué)指出?：“構(gòu)成?學(xué)生學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)的重?要成分主?要是學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺(jué)性和對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?的直接興?趣。”在?教學(xué)實(shí)踐?中，我很?注意每一?節(jié)課的引?入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，?使新舊知?識(shí)銜接好?;很重視?新課程理?念的__?__，讓?學(xué)生通過(guò)?探究獲得?知識(shí)。在?教學(xué)實(shí)踐?中，我堅(jiān)?持面向全?體，講課?時(shí)緊扣課?本，力求?學(xué)生聽(tīng)懂?聽(tīng)明白，?對(duì)大部分?學(xué)生堅(jiān)持?不講難題?、偏題，?重點(diǎn)放在?基礎(chǔ)知識(shí)?上。二?、發(fā)揮化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?作用化?學(xué)學(xué)科有?它自身的?優(yōu)勢(shì)-化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?它能使學(xué)?生產(chǎn)生興?趣，在課?堂教學(xué)中?，我認(rèn)真?組織好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?在演示實(shí)?驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?學(xué)會(huì)在實(shí)?驗(yàn)中觀察?和思考，?引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?本質(zhì)及其?變化的規(guī)?律;結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學(xué)?生進(jìn)行相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓?學(xué)生通過(guò)?親身的探?究性實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?，增進(jìn)對(duì)?科學(xué)的情?感，理解?科學(xué)的本?質(zhì)，學(xué)習(xí)?利用實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行科學(xué)?探究的方?法，初步?形成一些?科學(xué)探究?的能力。?例如，組?織學(xué)生探?究氧氣的?制取方法?、氧氣的?化學(xué)性質(zhì)?;探究二?氧化碳的?制取和性?質(zhì)，安排?學(xué)生探究?在有高低?不平的兩?支蠟燭的?燒杯中傾?倒二氧化?碳和罩另?一只燒杯?后蠟燭火?焰的燃燒?情況;學(xué)?生在輕松?愉快的氛?圍中感受?了科學(xué)知?識(shí)的魅力?。三、?努力做好?復(fù)習(xí)、總?結(jié)工作?初三化學(xué)?是中考科?目，要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，一?方面，學(xué)?生要有扎?實(shí)的基本?知識(shí)和基?本技能;?另一方面?，學(xué)生的?應(yīng)變能力?一定要強(qiáng)?。因此必?須扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過(guò)關(guān)?，做好每?個(gè)階段的?復(fù)習(xí)工作?，對(duì)于重?點(diǎn)知識(shí)和?知識(shí)點(diǎn)繁?雜的章節(jié)?，盡量幫?助學(xué)生進(jìn)?行歸納，?打印相應(yīng)?的復(fù)習(xí)提?要;練習(xí)?題、測(cè)試?題都嚴(yán)格?篩選。另?外對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基?本上做到?全收和及?時(shí)批改，?在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人?提出要求?和意見(jiàn)。?再比如說(shuō)?培提優(yōu)補(bǔ)?差工作，?是正常教?學(xué)工作的?有力和有?效的補(bǔ)充?，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，增大?課外作業(yè)?的容量，?加大難度?，在適應(yīng)?中考題的?同時(shí)多接?觸競(jìng)賽題?;對(duì)接受?能力較差?學(xué)生，要?做到耐心?細(xì)致、百?問(wèn)不厭，?利用課外?時(shí)間給他?們輔導(dǎo)。?四、取?得的成績(jī)?通過(guò)自?己的努力?，___?_我代的?四個(gè)班的?化學(xué)成績(jī)?比較優(yōu)異?。楊世超?、周佳獲?得甘肅化?學(xué)競(jìng)賽二?等獎(jiǎng)，陸?冰玉、劉?奎獲得三?等獎(jiǎng)。在?“___?_國(guó)培計(jì)?劃”的學(xué)?習(xí)中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?鉆研業(yè)務(wù)?，取得優(yōu)?秀學(xué)員稱?號(hào)。今后?的教學(xué)中?我將繼續(xù)?努力，并?爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步?五、不足?及努力方?向。在?教學(xué)工作?中對(duì)學(xué)生?的管理不?夠細(xì)致，?對(duì)學(xué)