小班幼兒繪畫總結(jié)小班幼兒繪畫總結(jié)

小班幼兒繪畫總結(jié)

依據(jù)《小班幼兒繪畫教學(xué)現(xiàn)狀及措施》專題規(guī)劃中的要求，我們從自身的教學(xué)實踐動身，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、改革“臨摹式”，揚長避短，培育兒童實踐操作力量。１、根本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法

我們否認傳統(tǒng)的“臨摹式”教學(xué)方法，并不是說兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧，其實，根本技能技巧的學(xué)習(xí)是兒童美術(shù)教育不行缺少的一局部，關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系。

（１）兒童美術(shù)教育技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容

兒童必需在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用各種畫筆、如何涂色、調(diào)配顏色以及組織畫面等技能；同樣，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必需學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能，在這種操作過程中，兒童的手、眼、腦的協(xié)調(diào)性得到熬煉，兒童對多種美術(shù)材料和工具的使用也漸漸游刃有余，實踐操作力量大為提高。

（２）兒童美術(shù)教育技能技巧的教學(xué)方法

引入“主題教育”理論：即依據(jù)兒童的進展狀況把所涉及的內(nèi)容設(shè)計成相對獨立又相互聯(lián)系的周期性的若干單元，為了幫忙兒童把握必要的繪畫技能。每個單元都有相互嚴密聯(lián)系的學(xué)問閱歷，使教育過程成為一個系統(tǒng)的連續(xù)的過程，依據(jù)這一理論，將繪畫初步技能的訓(xùn)練分為涂色練習(xí)、點、線、面等單元。例如對幼兒進展“線條”單元練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。將繪畫與嬉戲和故事結(jié)合起來，安排了花傘外的小雨”添畫長短不同的直線）一塊格子布”練習(xí)穿插線）大河里的輪船”添畫波浪線）小兔的青草地”練習(xí)鋸齒線）小蝸牛的殼”練習(xí)螺旋線）等內(nèi)容。通過單元練習(xí)，幼兒很快熟識并根本把握了線條”這項根本技能，又如“蠟筆涂色練習(xí)”可以依據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)進展的程度，設(shè)定不同階層的教育目標，再依據(jù)教育目標選擇教學(xué)內(nèi)容。小班上學(xué)期主要是接觸蠟筆涂色，會用蠟筆有興趣地來回涂抹；小班下學(xué)期可分為遞進的三個階層：１）留意不使顏色涂到輪廓線外；２）用觀察邊線就?；驌Q色的方法不遮蓋線條；３）從小面積到大面積，較勻稱地把握線條的長短和力度。

２、范例的正確使用

在以往的教學(xué)過程中，范例確曾消失限制兒童思維與想象、扼殺兒童制造力的現(xiàn)象，但這并不是說就應(yīng)完全杜絕這種形式，只要留意在教學(xué)中恰當安排，就能克制弊端，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。

（１）范例的相宜數(shù)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的制造力。假如我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對力量不同的兒童，那效果就大不一樣了，兒童可以依據(jù)自己的愛好，傾向自由選擇，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。

（２）范例的恰當使用

我們依據(jù)我班幼兒的進展水平，對他們提出不同的要求：小轉(zhuǎn)自:班幼兒的想象力還不非常強，允許照范例畫但不強迫；但力量稍強的幼兒我們就鼓舞他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力。

二、引導(dǎo)“涂鴉式”，趨利避害，培育進展兒童的創(chuàng)新精神。

１、進展兒童的觀看力量，注意兒童內(nèi)在圖式的積存，提倡教師幫忙幼兒積存豐富的生活閱歷。

同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量。例如：孩子們都很喜愛汽車，兒童的繪畫表現(xiàn)力當然取決于貯存表象的數(shù)量。但有的孩子卻畫不出汽車的樣子。這是由于好多汽車的形象都在大腦里，卻想不出汽車的構(gòu)造共性，所以不知從何下筆，這時教師就要幫忙幼兒觀看和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么外形的乘客艙或貨艙又是什么外形的車輪是什么外形的等等，只有通過這些提問，一步步幫忙幼兒把握正確的觀看方法，才能有效地提高幼兒的觀看力量，使觀看對象轉(zhuǎn)化為詳細物象存于腦海中，幼兒作畫時才不會無從下筆。

特殊是幼兒期，兒童時期。雖已初步具備熟悉、記憶、想象的力量，但審美意識究竟淡薄，繪畫表現(xiàn)內(nèi)容比擬貧乏，這就需要教師加強啟發(fā)和引導(dǎo)，進展兒童的觀看力量，豐富其內(nèi)在圖式，為美術(shù)活動中兒童積極、自主地制造打下堅實的根底。

教師應(yīng)通過多種渠道，生活是藝術(shù)的源泉。豐富兒童的日常生活閱歷：可以經(jīng)常帶著幼兒走出教室，通過參觀、郊游、漫步等方式接觸公園、商店、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境；平常還可以為兒童選一些適合他不同風格的圖書、影視，給他講解，引導(dǎo)他觀看，幫忙他積存豐富的表象，為進一步想象與創(chuàng)作供應(yīng)豐裕的源泉。

（２）調(diào)動兒童的審美情感，讓幼兒在輕松，開心的環(huán)境中自由地感受美，在美術(shù)活動中制造性地表現(xiàn)美。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們安排幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的嬉戲，幼兒在盡情玩耍中，體驗、觀看了吹、扇、捉等動作，觀賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動變化的樣子，以及在陽光下顏色的變幻，充分調(diào)動了他們的審美情感，其后的繪畫結(jié)果是：幼兒在操作材料上添畫了很多五彩繽紛又大大小小的泡泡，還畫得饒有興致。

（３）培育兒童的美術(shù)興趣，盡可能正面評價兒童的作品，讓兒童參加評價作品。而不應(yīng)過分強調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作品。評價的目的不是為了選小畫家，教師應(yīng)把工作的重點放在兒童美術(shù)活動的過程中。而是進一步發(fā)覺兒童的創(chuàng)作火花，鼓舞兒童的繪畫興趣。因此，教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評價每一個孩子的作品。指導(dǎo)上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫？來代替“不應(yīng)這樣畫”應(yīng)當那樣畫”每次美術(shù)活動完畢后，總要展現(xiàn)全部孩子的作品，這本身就是對他創(chuàng)作的一種確定，且有利于他相互間的觀賞評價。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業(yè)欄驕傲地介紹：這是畫＂；教師說我想象很豐富＂；或是自由地評論：這幅畫的顏色真美麗！這群小雞好得意＂等等，這樣既增加了兒童的自信念，又使他對美術(shù)活動產(chǎn)生了深厚的興趣。

總體而言，素養(yǎng)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個藝術(shù)教育，最終目的都是造就共性完善、人格健全的人。因此，我們在實施美術(shù)教育工程的時候，必需始終堅持以素養(yǎng)教育觀為指導(dǎo)，以培育兒童的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點。只有這樣，我們才能通過美術(shù)教育進展兒童的綜合力量，提高兒童整體素養(yǎng)。

擴展閱讀：幼兒園小小班工作總結(jié)

幼兒園小小班工作總結(jié)

孩子們在小小班度過了一個開心而充實的集體生活。為此，我們教師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進展小結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時間就喜愛幼兒園，愛上了班上的教師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位教師始終用“愛心、急躁、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到教師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛上幼兒園，和教師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

孩子生活自理力量較弱，在這方面教師花費了大量的時間和精力來培育幼兒的一日生活常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓舞孩子自己動手、仔細進餐。同時在常規(guī)的培育上，教師認真觀看，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小承受文明的熏陶。

教師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進步。一方面，教師對自己的教育

觀念進展不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認真觀看孩子與我們的互動的狀況，有時孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探究解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、組織生動好玩的活動，讓孩子生活充實更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培育孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們依據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀看秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開展迎“中秋”“國慶”活動；班級的穿脫鞋襪競賽更是促進了孩子們自理力量的提高；尤其在小小運動會上，我們表演的團體“竹竿操”更是展現(xiàn)了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動中，充分發(fā)揮了孩子的主動性、參加性，使他們得到了熬煉，讓他們更安康、更自信。

二、保育工作

1、注意孩子身、心安康。

我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關(guān)注，觀看他們心情上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告知教師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中開心成長。

2、嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

保育教師每天必需根據(jù)規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎，我們發(fā)覺后立即實行措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

三、家長工作

1、發(fā)揮家長園地的作用。

以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的心情、飲食、換衣服、盥洗、午休等狀況細致地一一填寫，家長特別關(guān)懷。2、通過各種渠道做好與家長的溝通、溝通。

（1）向家長公布三位教師的家庭電話。便利家長與教師間的溝通。

（2）充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參加到我們的活動中。如：在排練團體操時，李睿的媽媽、王靖卓的姐姐、涂義峰的阿阿姨從每天的排練到制作道具，直至表演勝利。在此，班上的教師也對他們表示感謝。

（3）協(xié)作幼兒園召開好每次的家長學(xué)校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學(xué)、以及需要家長參加協(xié)作孩子做的事情的重要性。

（4）勝利的組織孩子半日活動開放，讓家長更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活狀況，參加的家長百分之百。

小小班個人工作總結(jié)

在勞碌的201*年里，我們放飛的是盼望，收獲的是充實，看時間匆忙的溜走，我們又將迎來新的一年?；貞浺荒陙淼墓ぷ?，總結(jié)如下：一、思想政治方面

仔細學(xué)習(xí)八榮八恥的精神，喜愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終保持微笑，樹立起良好的教師形象，用教師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒一視同仁，并且時刻告誡自己，一切要從孩子的角度動身，讓每一個幼兒在幼兒園中都能安康歡樂的成長。時刻留意自己的言談舉止，嚴格要求自己。二、教育教學(xué)方面

本年度上學(xué)期我擔當小班的教學(xué)工作，為了給孩子營造一個安康、豐富的生活和活動環(huán)境，我們制作了符合小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特征的主墻飾，制作與主題教育相結(jié)合的教玩具。依據(jù)本班幼兒的年齡特點、興趣愛好，制定教育教學(xué)規(guī)劃，用文字、照片等形式進展記錄和保存孩子活動的資料，并且布置了豐富的主題墻飾，這里成了家長和孩子們最看的地方。我們把教學(xué)活動變成嬉戲，以嬉戲的身份和口吻與孩子進展溝通，讓孩子在開心的嬉戲中主動地學(xué)習(xí)，努力使每一個孩子都能獲得滿意和勝利。這一學(xué)期是我第一次接觸小小班。在開學(xué)前，我們針對小小班幼兒的年齡特征進展了環(huán)境布置。在幼兒入園后，我們以教師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，在穩(wěn)定好了幼兒的心情后，就先教會幼兒最根本的幼兒園生活常規(guī)：讓幼兒學(xué)會能聽教師點名喊“到”、知道自己的小標記，讓幼兒學(xué)會了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學(xué)會自己洗手。介紹飯菜，引起幼兒食欲，認真觀看幼兒進餐狀況，幫忙幼兒進餐。讓幼兒學(xué)會入廁能夠自己脫褲子、午睡時幫忙幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫忙幼兒蓋好被子，訂正睡姿。有些孩子午睡時小便的頻率多，我們就依據(jù)個人的狀況，估量好時間提示他們?nèi)バ”恪＿€讓力量強的幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子、穿脫褲子、，自覺躺下來睡。離園時，我們就給孩子們整理衣褲，讓他們干凈的回家。每天都以嘉獎的方式鼓舞著幼兒，從開頭的糖果到后來的大蘋果、星星，幼兒喜愛的不得了。并通過一系列的教學(xué)嬉戲活動來教育幼兒，漸漸地讓幼兒學(xué)會獨立進餐，正確使用調(diào)羹，讓幼兒知道自己吃飯，不要別人喂。飯前洗手、飯后洗臉。學(xué)會獨立、寧靜地入睡、學(xué)會獨立上廁所。幼兒一天一天的在進步，我的帶班閱歷也一天一天的增多，孩子慢慢地喜愛上了幼兒園的生活，喜愛上了我們。每天早上是快樂來園，下午盡興的離園。托班幼兒自控力差，一日生活的自理力量還很差，因此，在常規(guī)教育中我們與幼兒家長保持了肯定的聯(lián)系，讓自控力量差的孩子在家中也進展肯定的常規(guī)教育。

一學(xué)期下來，幼兒們學(xué)會不少的本事：學(xué)會了愿意與人交談，講話禮貌、學(xué)會了互助和共享、能清晰地說出自己想說的事、對四周的事物，現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲、能大膽地表現(xiàn)自己的心情的體驗、能聽懂和會說一般話、學(xué)會聽故事，看圖書，涂鴉等等。會有禮貌地向教師、家人問好，會自覺地開起