杰出班組長管理實務(wù)杰出班組長或基層干部管理培訓(xùn)教材杰出班組長管理實務(wù)信任危機G633.96初中階段是提升學(xué)生身體素質(zhì)以及健康的重要階段，且初中階段的學(xué)生身體正處于發(fā)育期，良好的健身活動也有利于身心健康的成長，另外，初中階段的學(xué)生要面臨中考，所以學(xué)習(xí)壓力比較大，多參加體育活動也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，教師應(yīng)該想辦法提升學(xué)生對于體育課的興趣，進而提升學(xué)生對于體育學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。由此可見，尋找興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法以及對策迫在眉睫。一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用在初中體育課堂教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，具有如下幾點作用：第一，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性；第二，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師大都采用單一的教學(xué)法進行教學(xué)，其主要流程為：第一，帶學(xué)生們做熱身；第二，教授正常的教學(xué)內(nèi)容；第三，帶領(lǐng)學(xué)生們做身體素質(zhì)練習(xí)；第四，整合活動。整節(jié)課程下來，十分單調(diào)、枯燥，進而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。為了很好的改善這一現(xiàn)象，教師采用興趣教學(xué)法進行教學(xué)。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師便可以采用舞蹈或者是做游戲的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的慢跑熱身，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)在最流行的舞蹈《小蘋果》，教師便可以采用讓大家集體跳小蘋果的方式進行熱身，一方面可以很好地調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強師生之間的互動，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.活躍課堂教學(xué)氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大都是教師講解完教學(xué)任務(wù)以后，由學(xué)生自行自主練習(xí)，師生之間缺乏一定的互動，進而導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍比較沉悶。如今，教師大都采用興趣教學(xué)法進行教學(xué)，例如，在教學(xué)過程中，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常會設(shè)置一些體育教學(xué)游戲，例如，擲沙包、丟手絹等等。教師采用這些團體性活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的個體活動，一方面增強了師生之間的交流，另一方面起到了活躍課堂教學(xué)氛圍，改善課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。二、如何在初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法常言道“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，如果能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。接下來，我將從如下幾個方面闡述如何在初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，可采用如下幾種方法：第一，合作教學(xué)法；第二，多媒體教學(xué)法；第三，開放式教學(xué)法。1.合作教學(xué)法良好的課堂教學(xué)方法不僅可以提升學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的課堂參與性。其中，合作教學(xué)法就是很好地一種教學(xué)方法。例如，在籃球課上，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每個小組四個人。在學(xué)習(xí)投籃時，教師可以讓學(xué)生們以小組競賽的形式展開練習(xí)，每個小組四個人，平均每個人投籃五次，累計成功次數(shù)最多的小組可以獲得最終的勝利。采用這種合作教學(xué)法，一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與激情，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的競爭與協(xié)作精神，可謂一舉多得。2.多媒體教學(xué)法近幾年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及提升，其已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于生活的多個領(lǐng)域，特別是教學(xué)方面，尤其突出。對于體育課堂的學(xué)習(xí)，我們也可以采用多媒體教學(xué)法，還是以籃球課為例，我們知道，在籃球的學(xué)習(xí)中，會遇到很多技巧性的動作，由于受到教學(xué)環(huán)境以及教師自身的教學(xué)技能的限定，教師可能無法向同學(xué)們展示所有的籃球技術(shù)，因此，教師便可以采用多媒體教學(xué)法進行教學(xué)。利用信息技術(shù)的力量，為學(xué)生們播放一些籃球比賽的視頻，一方面，這種直觀性的教學(xué)方法可以很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，這種多媒體教學(xué)法也可以更直觀的向同學(xué)們展示籃球技巧，同時，也可以減緩教師的教學(xué)壓力，提升課堂的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。3.開放式教學(xué)法傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大都是教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，這種單一的教學(xué)模式常常會讓學(xué)生感覺單調(diào)、枯燥。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多教師開始采用開放式教學(xué)法進行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)廣播體操時，以前都是教師學(xué)，然后教學(xué)生，在開放式教學(xué)法的支撐下，教師選擇挑選幾名學(xué)生先學(xué)習(xí)，學(xué)好了以后由學(xué)生扮演小教師的角色去教學(xué)生，這種互換角色的開放式教學(xué)法會給學(xué)生帶來一定的新想干，進而很好地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的目的。同時，采用這種學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)模式，還可以減緩學(xué)習(xí)者的緊張感，提升教學(xué)者的語言表達能力以及動作指導(dǎo)能力。三、結(jié)語初中體育，對學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高有著很大作用。因此，在教?W的過程中，教師一定要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進而提升學(xué)生對于體育課堂的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然目前已經(jīng)有合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及開放式教學(xué)法等一系列方法可以實現(xiàn)興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，但是是，作為一名優(yōu)秀的體育教師，仍然要時刻根據(jù)學(xué)生的心理特征以及實際學(xué)習(xí)能力，不斷調(diào)整以及改善自己的教學(xué)方案，進而尋找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻。很多人認為體育教學(xué)一定就是在操場上或體育館里完成的，還有人認為室內(nèi)空間太小，無法進行技術(shù)和力量的訓(xùn)練，運動還會影響到鄰近班級的教學(xué)。其實，體育課程標準中包括室外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)兩個方面，兩者不是替代的關(guān)系，而是相互統(tǒng)一的整體。體育室內(nèi)教學(xué)是室外教學(xué)的有力拓展和必要補充。一、有利因素盡情發(fā)揮（一）室內(nèi)體育課具有直觀性室內(nèi)體育課帶給我們對常態(tài)體育課的一種全新認識，它不僅是室外體育課的有效補充，而且能彌補室外體育課在某些技術(shù)動作方面不能讓學(xué)生直觀認識的不足，同時通過多種手段，能全方位地引導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)動作的細節(jié)有更明確的分析和了解。例如，籃球課中的三步籃練習(xí)，學(xué)生雖然能夠進行上籃動作，但動作并不規(guī)范，這時室內(nèi)教學(xué)就顯得必不可少了。通過錄像投影，可以把學(xué)生的上籃動作展現(xiàn)出來，自己觀看后就可以很直觀地知道自己存在的問題，并加以改正。（二）室內(nèi)體育課利用多媒體更直觀室內(nèi)多媒體的利用解決了教師示范某些技術(shù)動作過快，學(xué)生看不清或不夠準確的尷尬場面，通過網(wǎng)絡(luò)素材的查找和使用，能讓學(xué)生對技術(shù)動作有全方位的理解。例如，“立定跳遠”單元的第一課《雙腳跳》，可以通過多媒體把動作分解、放慢、定格、轉(zhuǎn)成圖片直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就會很容易了解動作的要領(lǐng)。（三）室內(nèi)體育課有利于學(xué)生集中注意力室內(nèi)體育課中學(xué)生的注意力容易集中，不易受外界干擾，人際關(guān)系和群體關(guān)系的體現(xiàn)更加突出，教師的主導(dǎo)作用更易發(fā)揮，這些要在認真?zhèn)湔n和教學(xué)內(nèi)容充實的基礎(chǔ)之上。在室外上課時，經(jīng)常會遇到講解動作要領(lǐng)時風(fēng)大聲音聽不清或者外界環(huán)境吸引學(xué)生注意力等情況，室內(nèi)教學(xué)正好彌補這個缺陷。進行技術(shù)動作和知識講解時，還能充分利用黑板板書、掛圖、幻燈、錄像、VCD等教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。二、不利因素尋求解決方法室內(nèi)體育課對教學(xué)組織要求高，如果組織不好，容易使秩序混亂，影響鄰近教室上課。這一點是大多數(shù)體育教師所擔心的，為此，我提出“靜動作”一詞，所謂的“靜動作”，就是學(xué)生在做動作時盡量不要發(fā)出聲音，同時我也在教學(xué)內(nèi)容里加入了一些規(guī)則，比如做途中跑動作時學(xué)生的腳尖不準離地，從力量型訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到動作規(guī)范型訓(xùn)練。一些不適合全班整齊劃一的跑跳類活動，會造成樓板共振，影響安全。為了解決這一問題，我除了“靜動作”以外，還采取了分組進行的方式，人數(shù)少了以后就不會產(chǎn)生共振了。由于在室內(nèi)進行身體練習(xí)，人多空間狹小，易造成室內(nèi)空氣污濁的現(xiàn)象，所以，教師要保持室內(nèi)的通風(fēng)，在進行活動時要注意活動量的控制和調(diào)整。如果器材使用不當，組織不力，要求不到位，容易損壞室內(nèi)設(shè)施。教師要提高對課堂的駕馭能力，在組織活動前要強調(diào)運動的注意事項，在運動過程中要時刻關(guān)注各組學(xué)生的進行狀態(tài)，及時處理各種問題。三、室內(nèi)體育教學(xué)設(shè)計中的注意事項為了上好室內(nèi)體育課，教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，注意安全，確定好教學(xué)重點和難點，注重教學(xué)的實效，進行教學(xué)設(shè)計時可以以各門學(xué)科為參考來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）室內(nèi)體育教學(xué)應(yīng)認真?zhèn)湔n教師在教學(xué)設(shè)計時無論是教學(xué)目標的設(shè)定、教材的選擇、教學(xué)手段的動用還是器材的使用，都要充分考慮人多空間小這一主要矛盾。例如，七年級短跑單元中第四次課的主要教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)擺臂動作和學(xué)習(xí)途中跑的技術(shù)動作，在室內(nèi)教學(xué)設(shè)計中就應(yīng)該注重動作的規(guī)范性和質(zhì)量。（二）室內(nèi)體育教學(xué)應(yīng)注重安全室內(nèi)體育課的安全包括學(xué)生的人身安全和設(shè)備、公物的安全，還應(yīng)注意在不影響周圍班級的前提下展開教學(xué)，嚴密組織，消除隱患，建立一套室內(nèi)體育課規(guī)范。（三）室內(nèi)體育教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)的重點和難點一般來講，教學(xué)重點是教師根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標確定的本堂課的重點，具有一定的主觀性。教學(xué)難點是指教材本身具有的不易掌握的部分，多為動作的銜接部分，具有一定的客觀性。我認為室內(nèi)體育課應(yīng)圍繞教學(xué)重點展開教學(xué)，多進行單一動作的學(xué)和練，如跨欄跑的起跨腿動作，較少進行多部位協(xié)調(diào)配合的復(fù)雜動作的學(xué)習(xí)，如跨欄跑的過欄動作。（四）室內(nèi)體育教學(xué)應(yīng)注重實效多媒體過度使用、課件制作不夠簡潔、大范圍移動課桌椅等會占用學(xué)生較多的練習(xí)時間，使課的密度降低，影響學(xué)生體能的提升、技能的掌握及相互間的交流，降低課的實效性。所以，應(yīng)避免這些現(xiàn)象，切實提高室內(nèi)體育教學(xué)的實效。（五）室內(nèi)體育課教學(xué)設(shè)計可以參考其他學(xué)科來提高學(xué)生興趣室內(nèi)體育課的教學(xué)設(shè)計可以參考其他學(xué)科的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，生動形象的多媒體課件，與生活密切聯(lián)系、寓教于樂的教學(xué)動畫，即時拍攝投影動作對比等。當然，現(xiàn)代教育技術(shù)不能放棄傳統(tǒng)的教學(xué)資源，比如掛圖、板書等。教師應(yīng)聯(lián)系實際，注重時機，擇優(yōu)參考，多采取一些合作、自主、探究學(xué)習(xí)方式，讓室內(nèi)課更生動和高效。四、室外運動技能的鞏固與糾錯室內(nèi)課因為教學(xué)空間小，學(xué)生注意力更集中，教師可以同步對室外運動技能進行一些細節(jié)性的復(fù)習(xí)鞏固和糾錯，也可以向?qū)W生講解室外練習(xí)和生理方面的原理，把學(xué)生對動作的認識從感性認識上升到理性認識。室內(nèi)體育教學(xué)對于體育教師來說既熟悉又陌生，在這個領(lǐng)域里我們要不斷吸取他人的?驗，不斷實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和提升，為學(xué)生擁有健康身心做出應(yīng)有的努力。信任危機班組在企業(yè)中的地位和所1班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本生產(chǎn)單位2.班組是企業(yè)最基層的管理單位3.班組是生產(chǎn)流程的銜接要素4班組是提高職工素質(zhì)的基本場所5班組是激發(fā)活力、創(chuàng)意、解決問題的團隊班組長定義定義:是指對現(xiàn)場的作業(yè)人員、材料、設(shè)備、作業(yè)方法、生產(chǎn)環(huán)境等生產(chǎn)要素,直接指揮和監(jiān)督,以達成企業(yè)的各項管理目標的管理人員。使命:根據(jù)公司目標和現(xiàn)有條件,高效率地達成自己應(yīng)承擔的組織的目標或者被分擔的業(yè)務(wù)。角色認知和功能正確承接指令,理解本意、目的、期望帶領(lǐng)執(zhí)行團隊完成任務(wù)重視執(zhí)行工作品質(zhì);●去除公司管理死角成功基層主管應(yīng)具備條●案例分析:組員:組長張三