居住區(qū)景觀植物調(diào)研51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。居住區(qū)景觀植物調(diào)研居住區(qū)景觀植物調(diào)研51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。景觀植物調(diào)研觀·植物矬名:學(xué)號(hào):專:境沒觀植物植物景觀指天然或人工栽植的由喬、灌、草和古樹名木等繁多植物組成的不同林相季相、絢麗多姿的不同植物群溶景色植物景觀主要指由自然界的植被、植物群溶、植物個(gè)體所表現(xiàn)通過人們的感觀傳到大腦皮層,產(chǎn)生一種實(shí)在的美的感受和聯(lián)想,植物景觀詞也包括人工的即運(yùn)用植物題材來創(chuàng)作的景觀“選修模塊”是高中新課程中最具特色的內(nèi)容之一，是體現(xiàn)“適應(yīng)社會(huì)需求多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”的新課程優(yōu)勢(shì)所不可缺少的重要組成部分?！斑x修模塊”教學(xué)的實(shí)施，在解決教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，面臨著教學(xué)資源不足、走班教學(xué)教室不足、選修課程指導(dǎo)教師人力不足等問題。這是北京市三百多所高中推進(jìn)高中新課改、實(shí)施選修課程所面臨的普遍困難。為此，北京市教育學(xué)會(huì)組建了由高端專家、學(xué)科專家和教學(xué)專家構(gòu)成的三結(jié)合項(xiàng)目專家組來破解這一難題。我們認(rèn)真研究、總結(jié)了北京市信息化與教學(xué)主流業(yè)務(wù)結(jié)合的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)――這些實(shí)踐包括：2003年的“空中課堂”，2005年的“網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源共享”，2006年的“信息化與學(xué)科（高中語文）教學(xué)優(yōu)化”等，確認(rèn)信息化這一先進(jìn)生產(chǎn)工具的使用，必定能夠成為高中新課改的助推器，必定會(huì)在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中促進(jìn)師生共同的發(fā)展。為此，北京市教育學(xué)會(huì)把“高中新課程‘選修模塊’網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與實(shí)施”的目標(biāo)明確定位為：憑借網(wǎng)絡(luò)，營造民主平等的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新型的教學(xué)共同體。實(shí)施途徑（方法）是“虛擬教室”與現(xiàn)實(shí)課堂的整合教學(xué)。“虛擬教室”是憑借網(wǎng)絡(luò)開發(fā)出來的教學(xué)專用工具。這一工具的主要功能包括：為師生分學(xué)科提供可選擇的選修模塊資源；為師生提供彰顯個(gè)性化學(xué)習(xí)的合作探究空間；師生利用這一空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的結(jié)果，又會(huì)整合生成新的教學(xué)資源供師生共享?！疤摂M教室”不同于一般網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要特點(diǎn)是便于進(jìn)行有效的教學(xué)管理，保持學(xué)校教學(xué)格局和教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)教學(xué)形式，現(xiàn)實(shí)課堂可以與“虛擬教室”整合互補(bǔ)，使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程形成完整鏈條，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。這一學(xué)習(xí)過程的“痕跡”同時(shí)還可得到完整、準(zhǔn)確的記錄，為優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)提供翔實(shí)數(shù)據(jù)?！疤摂M教室”與現(xiàn)實(shí)課堂的整合為來自不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級(jí)而選修同一內(nèi)容的學(xué)生提供了共同的平臺(tái)。這一平臺(tái)，為體現(xiàn)學(xué)生的尊嚴(yán)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)提供了新的可能，為促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升提供了新的途徑。這樣，在保持學(xué)校教學(xué)格局和教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，優(yōu)質(zhì)教育資源可通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)提供，資源優(yōu)質(zhì)配置讓教育公平在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作是一項(xiàng)牽動(dòng)千家萬戶，關(guān)系子孫后代的大事，既要勇于探索、敢于實(shí)踐，又要?jiǎng)?wù)實(shí)穩(wěn)妥，嚴(yán)肅科學(xué)。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：高中新課改必須進(jìn)入課程、進(jìn)入課堂、進(jìn)入教學(xué)；高中新課改的主人是師生，必須使參與課改的師生在改革中獲益；必須在遵循高中新課改共同理念的前提下，承認(rèn)差異，尊重差異，促進(jìn)有差異的、多元化的和諧發(fā)展。（作者系北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長）一、注重教師的儀態(tài)風(fēng)范，這是松愉快的氣氛的開端課堂中老師上課的表情、儀態(tài)如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，這就決定了老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我認(rèn)為平時(shí)課堂教學(xué)除了全心投入外，還需洋溢出教者的熱情，儀態(tài)灑脫精神飽滿，表情輕松愉快，目光給予學(xué)生親切、和藹，單純這樣，就能讓學(xué)生本來較為緊張的心情得以舒緩，這無疑不是輕松愉快的氣氛的開端。課前也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，用學(xué)生能聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話猜一英語謎語或唱首英文歌等來活躍氣氛。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的有力武器。在課堂上善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能讓學(xué)生在課堂上變得輕松活躍起來，這是一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)。激發(fā)興趣可巧用英語諧音；巧借動(dòng)作表演；巧用一詞多義等。我們都知道，一詞多義，多性現(xiàn)象在英語中是很常見的。教師如能精心設(shè)計(jì)，恰如其分地運(yùn)用這一點(diǎn)，效果定會(huì)特佳。比如：我在總結(jié)saw這個(gè)單詞時(shí)：Isawasawsawasaw.（我見過鋸鋸鋸）學(xué)生一見此句，眉開眼笑，如獲至寶，隨即能用。在教英語生詞fan時(shí)，我引導(dǎo)了學(xué)生復(fù)習(xí)了fan的不同詞性與詞義，并擴(kuò)展了fan的義項(xiàng)，編了下面一句既有諧音又含一詞多義的趣語：Thefootballfanoftenfanshisfan.（那個(gè)足球迷常扇扇子）這真是：智學(xué)英語，樂在其中；趣教英語，笑意（效益）無窮。三、加強(qiáng)互動(dòng)，使課堂煥發(fā)生命的活力課堂氛圍是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的產(chǎn)物。教師在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立改正缺點(diǎn)的信心。英語課堂力求體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字，做到教師啟動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)。“教師啟動(dòng)”即教師發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)；“師生互動(dòng)”教師配合；“學(xué)生主動(dòng)”即學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。這樣，一堂內(nèi)容再枯燥、無聊的課，也會(huì)在師生共同的合作中，煥發(fā)出生命的活力。四、充分利用課堂這個(gè)“舞臺(tái)”，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心常言道，自信是成功的一半。課堂教學(xué)如能注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，可以使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生“樂此不疲”的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)處于良好的狀態(tài)之中。因此，我們可以開展讓每位學(xué)生都能積極參與的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于語言習(xí)得的課堂環(huán)境。教師可以讓學(xué)生在課堂上表演。英語教材中的大部分課文是以對(duì)話的形式出現(xiàn)的，這樣的形式也為課堂表演提供了豐富的素材。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量照顧到每一位學(xué)生，讓他們都能夠有展示自己的機(jī)會(huì)。表演課文對(duì)話時(shí)，教師可以找那些平時(shí)成績雖然不是很突出、但對(duì)表演卻十分投入的學(xué)生，同時(shí)也可以由他們帶動(dòng)那些平時(shí)不太開口說英語的同學(xué)一起參與表演，鍛煉他們的膽量。經(jīng)過幾次表演，學(xué)生們都會(huì)喜愛這種形式，學(xué)生膽子也就大了，開口說英語也不是什么難事了。課堂表演也可以用于鞏固和運(yùn)應(yīng)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生興趣盎然，又使教師完成教學(xué)任務(wù)，可以說是一舉兩得。表演使課堂變成了學(xué)生的課堂，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)效率，活躍了課堂氣氛，是課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。五、適時(shí)利用先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段，提高課堂的吸引力隨著科技的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)硬件越來越好，教師可以充分利用學(xué)校良好的硬件教學(xué)資源―電腦、背投、白板等多媒體來輔助教學(xué)，創(chuàng)造、活躍良好的課堂氣氛。如我在教“CharlieChaplin（卓別林）”這課，課前用白板播放了卓別林的喜劇片，讓學(xué)生感受并體會(huì)他的喜劇的特點(diǎn)：（silent無聲的、colorless黑白的、backgroundmusic背景音樂等）。通過看卓別林的滑稽表演，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生還體會(huì)到了卓別林演藝生涯的艱辛，這樣學(xué)生就可輕松的用英語來描述這篇課文，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課的興趣。六、注意課堂教學(xué)方式和課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情課堂是一個(gè)開放和公開的場(chǎng)合，課堂評(píng)價(jià)應(yīng)盡量避免負(fù)面影響。為了課堂氣氛的和諧，達(dá)到有效增進(jìn)課堂教學(xué)效果的目的，教師應(yīng)想方設(shè)法的鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)其積極向上的學(xué)習(xí)熱情。語言總是貫穿課堂教學(xué)的始終的，為了避免一式的“灌”，語言必須和情景連在一起。有了情景，學(xué)生才印象深刻，掌握牢固。因此，教學(xué)上應(yīng)多精講，把陳述形式轉(zhuǎn)變?yōu)樘釂栃问?，讓學(xué)生有大量的參與時(shí)間，做到學(xué)中用，用中學(xué)，這樣學(xué)生才感興趣，這樣的教學(xué)才體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。與此同時(shí)，教學(xué)過程也要因材施教，注意不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同的水平，不同層次的學(xué)生來實(shí)踐。在學(xué)生答正確的情況下，連聲講“Good”“Verygood”，“Wonderful”“Excellent”“Marvelous”“Notbad”等贊語，多給予鼓勵(lì)，滿足了學(xué)生的“成功欲”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。但一旦回答出了差錯(cuò)，決不埋怨訓(xùn)斥責(zé)怪，而是及時(shí)幫助其認(rèn)識(shí)和糾正過來，并盡量挖掘其正確可取之處，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折，將這種良好的課堂氛不斷延續(xù)下去。當(dāng)然，教學(xué)有法，但無定法。我相信，只要是受學(xué)生歡迎的，肯定具有一定的生命力。我們英語教師應(yīng)該不斷實(shí)踐和總結(jié)英語教學(xué)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們想學(xué)、要學(xué)、愛學(xué)、爭(zhēng)學(xué)，力爭(zhēng)讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，學(xué)的輕松，學(xué)得更好。景觀植物調(diào)研觀·植物矬名:學(xué)號(hào):專:境沒觀植物植物景觀指天然或人工栽植的由喬、灌、草和古樹名木等繁多植物組成的不同林相季相、絢麗多姿的不同植物群溶景色植物景觀主要指由自然界的植被、植物群溶、植物個(gè)體所表現(xiàn)通過人們的感觀傳到大腦皮層,產(chǎn)生一種實(shí)在的美的感受和聯(lián)想,植物景觀詞也包括人工的即運(yùn)用植物題材來創(chuàng)作的景觀主要價(jià)值一至二年生的紅葉石楠可修剪成矮小灌木,在園林綠地中作為地被植物片植,或與其它色葉植物組合成各種圉案紅葉時(shí)期,色對(duì)比非常顯著。紅葉石楠也可培育成獨(dú)干不明顯、叢生形的小喬木,群植成大型綠篙或幕墻,在居住區(qū)、廠區(qū)綠地、街道或公路綠隔離帶應(yīng)用,當(dāng)樹籬或幕墻一片火紅之際,非常艷麗極具生機(jī)紅葉石楠還可培育成獨(dú)干、球形樹冠的喬木,在綠地中孤植,或作行道樹,或盆栽后在門廊及室內(nèi)布置。紅葉石楠在歐美和日本,已廣泛應(yīng)用,被譽(yù)為"紅葉綠蘺大葉黃楊大葉黃楊(衛(wèi)矛目衛(wèi)矛科植物灌木或小喬木,高06-2米,胸徑5厘米;小枝四棱形,光謂、無毛。葉革質(zhì)或薄革質(zhì),卵形、橢圓狀或長圓狀披針形以至披針形葉面光亮,僅葉面中脈基部及葉柄被微細(xì)毛,其余均無毛銀杏銀杏,為銀杏科、銀杏屬溶葉喬木。,銀杏為溶葉大喬木胸徑可達(dá)4米,幼樹樹皮近平滑,淺灰色,大樹之皮灰褐色,不規(guī)則縱裂,粗糙;有長枝與生長緩慢的距狀短枝。幼年及壯年樹冠園形,老則廣卵形;枝近輪生,斜上伸展。葉互生,在長枝上輻射狀散生,有細(xì)長的葉柄扇形,兩面淡綠色,無毛。在長枝上散生,在短枝上簇生,它的葉脈形式為"二歧狀分叉葉脈"。在長枝上常2裂,基部寬楔形。球花雌雄異株,單性,生于短枝頂端的鱗片狀葉的陂內(nèi),呈簇生狀。4月開花,10月成熟▲種子具長梗,下垂,常為圓形、長倒卵形、卵圓形或近圓球形。種皮肉質(zhì),被白粉,外種皮肉質(zhì),熟時(shí)黃色或橙黃色迎春花屬性:迎舂花別名迎春、黃索罟、金腰帶,落葉灌木叢生。株高30-100厘米。小枝細(xì)長直立或共形下垂呈紛披狀。3小葉復(fù)葉交互對(duì)性生,葉卵④矩圓形?；▎紊谌ツ晟募紬l上,先于葉開放,有清香金黃色,外染紅暈,花期2-4月,因在百花之中開花晸早,花后迎來百花齊放的春天而得名形態(tài)特征迎春花屬落葉灌木植物,直立或匍匐,高0.3-5米,枝條下垂。枝稍扭曲,光胥無毛,小枝四棱形,棱上多少具狹葉對(duì)生,三出復(fù)葉,小枝基部常具單葉;葉軸具狹翼,葉柄長3-10毫米,無毛;葉片和小葉片幼時(shí)兩面稍被毛,老時(shí)僅葉緣具睫毛;小葉片卵形、長卵形或橢圓形,狹橢圓形,稀倒卵形,先端銳尖或鈍,具短尖頭,基部楔形,葉緣反卷,中脈在上面微凹入下面凸起,側(cè)脈不明顯;頂生小葉片較大,長1-3厘米,寬0.3-11厘米,無柄或基部延伸成短柄,側(cè)生小葉片長06-23厘米,寬0.2-11厘米,無柄單葉為卵形或橢圓形,有時(shí)近園形,長072.2厘米,寬01.3厘米沿階草沿階草長勢(shì)強(qiáng)健,耐陰性強(qiáng),植株低矮,根系發(fā)達(dá)沿階草,覆效果較快,是一種良好的地被植物,可成片栽于風(fēng)贔區(qū)的岄濕空地和水邊湖畔慟地被植物。葉色終年常綠,花