第4頁(yè)共4頁(yè)教師遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?總結(jié)格式?版今年?我縣被省?市確定為?“國(guó)培計(jì)?劃”項(xiàng)目?縣，接到?此項(xiàng)任務(wù)?以后，我?局高度重?視此項(xiàng)工?作，立即?明確分工?，落實(shí)責(zé)?任，制訂?計(jì)劃，分?步實(shí)施，?對(duì)整個(gè)培?訓(xùn)過(guò)程緊?抓不放，?取得了良?好的效果?，達(dá)到了?預(yù)期的培?訓(xùn)目的。?現(xiàn)將情況?總結(jié)如下?：一、?精心組織?，充分準(zhǔn)?備__?__月_?___日?，我局接?到“國(guó)培?計(jì)劃”任?務(wù)以后，?立即回報(bào)?給局領(lǐng)導(dǎo)?，研究后?認(rèn)為此項(xiàng)?活動(dòng)是一?項(xiàng)層次高?、便學(xué)習(xí)?、省費(fèi)用?的培訓(xùn)項(xiàng)?目，對(duì)我?縣來(lái)講是?一個(gè)非常?難得的機(jī)?會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)?指示一定?要把此項(xiàng)?工作抓緊?抓好、抓?出成效。?局師訓(xùn)辦?把手頭工?作暫停，?全力投入?此項(xiàng)工作?中去。首?先我們作?了充分的?準(zhǔn)備工作?，協(xié)調(diào)局?電教館負(fù)?責(zé)遠(yuǎn)程設(shè)?施的檢修?維護(hù)；緊?急配備了?手提電腦?、數(shù)碼相?機(jī)等設(shè)備?。然后精?心策劃把?____?人的培訓(xùn)?任務(wù)共分?成___?_個(gè)班_?___個(gè)?教學(xué)點(diǎn)，?涵蓋所有?開(kāi)課專業(yè)?，平均每?鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個(gè)?班，為了?便于管理?，規(guī)定每?班人不超?過(guò)___?_人。_?___月?____?日我縣召?開(kāi)了專題?動(dòng)員大會(huì)?，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?師訓(xùn)專干?、電教員?到會(huì)，會(huì)?議要求各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)首先?要檢修設(shè)?施保證混?合學(xué)習(xí)節(jié)?目開(kāi)播后?能正常運(yùn)?轉(zhuǎn)，要配?備認(rèn)真責(zé)?任、能吃?苦耐勞的?同志作為?各班班主?任，混合?學(xué)習(xí)場(chǎng)地?要有飲水?機(jī)、電風(fēng)?扇等消暑?降溫設(shè)備?，各教學(xué)?點(diǎn)要每天?按時(shí)把學(xué)?習(xí)收視情?況用手機(jī)?短信的方?式傳到中?央電教館?，把學(xué)習(xí)?圖片和學(xué)?情簡(jiǎn)報(bào)報(bào)?到縣師訓(xùn)?辦郵箱。?二、注?重實(shí)效、?狠抓培訓(xùn)?質(zhì)量在?節(jié)目開(kāi)播?前，我縣?統(tǒng)一下發(fā)?打印了《?電視課程?播放計(jì)劃?》下發(fā)到?各教學(xué)點(diǎn)?，要求各?單位一定?要提前落?實(shí)培訓(xùn)對(duì)?象，按時(shí)?組織收看?。___?_月__?__日開(kāi)?班后，我?局師訓(xùn)辦?的同志逐?個(gè)教學(xué)點(diǎn)?逐班檢查?，突擊點(diǎn)?名，現(xiàn)場(chǎng)?采像，檢?查發(fā)現(xiàn)各?位參訓(xùn)學(xué)?員都能認(rèn)?真聽(tīng)講，?認(rèn)真做好?筆記，上?午學(xué)習(xí)，?下午研討?，為抓緊?抓實(shí)各班?考勤全部?采用簽到?制，一天?四簽，兩?來(lái)兩走。?檢查中通?過(guò)走訪教?師和召集?教師開(kāi)座?談會(huì)，教?師稱贊此?次培訓(xùn)專?家的講座?確實(shí)很精?彩，特別?是對(duì)課例?的點(diǎn)評(píng)十?分到位，?受益匪淺?，所以盡?管天氣炎?熱，廣大?參訓(xùn)學(xué)員?仍然不愿?錯(cuò)過(guò)這一?難得的機(jī)?會(huì)，收看?非常認(rèn)真?。很少有?遲到早退?現(xiàn)象。各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓(xùn)?干部都以?簽到、作?業(yè)薄、研?討記錄為?抓手把工?作落實(shí)到?實(shí)處。其?中酒店鄉(xiāng)?為了方便?教師做作?業(yè)，通過(guò)?電腦把每?天專家留?的作業(yè)下?載打印出?來(lái)，統(tǒng)一?格式發(fā)給?每一位教?師；趙莊?鎮(zhèn)、黃口?鎮(zhèn)等單位?要求每所?布點(diǎn)學(xué)校?凡是有設(shè)?備的學(xué)校?都組織收?看，使受?訓(xùn)人數(shù)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過(guò)了?應(yīng)學(xué)人數(shù)?；祖樓、?青龍、孫?圩等鄉(xiāng)鎮(zhèn)?則用大教?室和多媒?體設(shè)施把?全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教?師都集中?在一起收?看。三?、強(qiáng)化監(jiān)?督，注重?服務(wù)，效?果良好?在此項(xiàng)培?訓(xùn)過(guò)程中?，我縣全?體師訓(xùn)干?部一直堅(jiān)?守在培訓(xùn)?現(xiàn)場(chǎng)，同?廣大學(xué)員?同學(xué)習(xí)、?同研討，?縣局則采?取不打招?呼，直接?到點(diǎn)的方?式，每天?下鄉(xiāng)督查?，市局盛?局長(zhǎng)和王?主任一行?到我縣檢?查指導(dǎo)工?作，鼓舞?了士氣，?廣大教師?對(duì)領(lǐng)導(dǎo)暢?所欲言，?對(duì)此項(xiàng)培?訓(xùn)交口稱?贊。在培?訓(xùn)過(guò)程中?我縣各中?心學(xué)校都?十分重視?為參訓(xùn)學(xué)?員搞好服?務(wù)，統(tǒng)一?發(fā)放作業(yè)?本等學(xué)習(xí)?用品、安?裝電扇、?空調(diào)等降?溫設(shè)施，?備足飲用?水，從各?個(gè)細(xì)節(jié)為?學(xué)員提供?舒適的培?訓(xùn)環(huán)境。?參加培?訓(xùn)的教師?一致認(rèn)為?“國(guó)培計(jì)?劃”培訓(xùn)?非常貼近?教學(xué)，貼?近課堂，?把握教師?培訓(xùn)需求?，講授精?彩具有針?對(duì)性、實(shí)?施性和前?瞻性。為?今后的教?學(xué)工作指?明了方向?，對(duì)教師?業(yè)務(wù)水平?的提高很?有幫助，?是一種十?分受歡迎?的培訓(xùn)形?式。教?師遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)總?結(jié)格式版?（二）?為期一個(gè)?月網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)結(jié)束了?，在本次?培訓(xùn)課程?中，我學(xué)?到了很多?，了解了?更多的教?學(xué)方法和?思路，思?想觀念也?發(fā)生了更?深刻的變?化。這是?一次站得?更高、看?得更遠(yuǎn)的?體驗(yàn)，是?一個(gè)接受?新思想沖?擊的過(guò)程?，也是一?個(gè)提高自?身專業(yè)素?質(zhì)及能力?的好機(jī)會(huì)?。本次?培訓(xùn)開(kāi)設(shè)?的教學(xué)內(nèi)?容豐富，?課程內(nèi)容?有：錢老?師的《回?到原點(diǎn)看?教育》，?沈老師的?《怎樣上?好一節(jié)課?》，孫老?師的《做?一個(gè)幸福?的老師》?，陳老師?的《教師?的觀課議?課》以及?眾多名優(yōu)?老師的精?品課例研?究。我們?就像一個(gè)?去吸水的?海綿，盡?情地吸入?，以提升?自身能力?。每位老?師的精彩?講座都給?我留下了?深刻的印?象以及反?思，其中?最讓我覺(jué)?得深有感?觸的是錢?老師和陳?大偉老師?的講座。?錢老師?語(yǔ)言幽默?、詼諧風(fēng)?趣、博學(xué)?精深、生?動(dòng)形象，?在輕松愉?快的氣氛?中，將教?育的真諦?娓娓道來(lái)?：教育是?一種愛(ài)。?教育原?本是一種?愛(ài)，在這?種愛(ài)的驅(qū)?使下，作?為教師常?常期望我?們的學(xué)生?都是大拇?指，都是?優(yōu)點(diǎn)生。?我們常常?因?qū)W生這?樣那樣的?失誤而焦?慮、不滿?、甚至指?責(zé)。我們?不停的用?一把尺子?去評(píng)價(jià)我?們所有的?學(xué)生，我?們總相信?只要功夫?深鐵杵磨?成針。因?為我們知?道這是我?們做教師?的責(zé)任，?雖然我們?辛苦，但?我們樂(lè)此?不疲，因?為我們堅(jiān)?信這就是?我們的愛(ài)?。在這種?愛(ài)的籠罩?下，我們?的學(xué)生臉?上失去的?是笑容，?心中增加?的是厭倦?。我們?cè)?反思我們?的愛(ài)已背?離了我們?的初衷。?我們愛(ài)的?方式已偏?離了教育?的軌道。?每一個(gè)孩?子都是不?同的，我?們對(duì)孩子?的教育應(yīng)?是是讓每?個(gè)孩子在?原有的基?礎(chǔ)上得到?不同的發(fā)?展，讓不?同的孩子?得到不同?的成功，?因?yàn)榻逃?的個(gè)體存?在差異。?錢老師的?講座讓我?們懂得每?一個(gè)孩子?在母胎中?孕育到呱?呱墜地，?就有了差?異。這種?差異就是?孩子無(wú)法?選擇的特?性，這種?差異造就?了每一個(gè)?孩子都是?獨(dú)一無(wú)二?的自己，?這種差異?形成了他?們?cè)谡J(rèn)知?、判斷等?方面的不?同水平。?教育的目?的就是育?人，但不?是無(wú)視孩?子的個(gè)性?差異，進(jìn)?行整齊劃?一的訓(xùn)練?。“因材?施教”、?“關(guān)注每?一個(gè)生命?個(gè)體”才?是我們倡?導(dǎo)的教育?觀。愛(ài)孩?子就讓我?們用不同?的要求面?對(duì)我們的?孩子，鼓?勵(lì)孩子在?一天天進(jìn)